一 文學常識
第一單元（濃濃親情，動人心弦）
1.《散步》—莫懷戚，筆名周平安、章大明，當代作家。
2.《秋天的懷念》—史鐵生，北京人，當代作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《*筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。本文選自《史鐵生作品集》。
3.《羚羊木雕》—張之路，作家。本文原題為“反悔”。
4.散文詩兩首
《金色花》—泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》《園丁集》等。
《荷葉 母親》—冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。本文選自《冰心全集》第一卷，原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。
5.《世說新語》兩則—劉義慶，南朝宋彭城人?！妒勒f新語》是由他組織一批文人編寫的。
第二單元（在學習和生活中啟迪）
6.《我的老師》—魏巍，原名魏鴻杰，筆名紅楊樹。本文節(jié)選自《魏巍散文選•我的老師》
7.《在塑生命的人》—海倫•凱勒，美國女作家，教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。本文選自《假如給我三天光明》。
8.《我的早年生活》—丘吉爾，兩度擔任英國首相。1953年獲諾貝爾文學
獎。著有《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》《英語名族史》等。本文節(jié)選自《我的早年生活》。
9.《王幾何》—馬及時，選自《馬及時兒童文學作品選 散文卷•童年舊事》
10.《論語》十二章—《論語》儒家經(jīng)典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》
并稱為“四書”。《論語》共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。
第三單元（親近自然，珍惜生命，熱愛生活）
11.《春》—朱自清，現(xiàn)代散文家，詩人，學者。原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。著有詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等，本文選自《朱自清選集》。
12.《濟南的冬天》—老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。本文節(jié)選自《一些印象（四五六七）》（老舍全集）第十四卷。
13.《風雨》—賈平凹，陜西丹鳳人。本文選自《中華散文珍藏本•賈平凹卷》。
14.《秋天》—何其芳，現(xiàn)代詩人，評論家。著有詩集《預言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》。本文選自《預言》。
15.古代詩歌四首
《觀滄?！贰懿伲龂鴷r政治家，軍事家，詩人。字孟德，沛國譙縣人。選自《樂府詩集》。
《次北固山下》—王灣，唐代詩人。選自《全唐詩》。
《錢塘湖春行》—白居易，字樂天，晚年又叫香山居士。唐代大詩人。著有《白氏長慶集》。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。
《天凈沙 秋思》—馬致遠，號東籬，元代戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。（就像一首很長的歌里的部分小節(jié)的名字）注：古代的曲很長，所寫的曲牌都是一個很長的一首曲的部分小節(jié)的名字】。
第四單元（思考人生，珍愛生命）
16.《紫藤蘿瀑布》—宗璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，哲學家馮友蘭之女。代表性作品有短篇小說《紅豆》、《弦上的夢》、系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是誰》﹑《鐵簫人語》。
17.《走一步，在走一步》—莫頓•亨特，美國作家，心理學家。選自《當代少年》。
18.短文兩篇
《蟬》—小思，本名盧瑋鑾，香港作家。已出版作品有《路上談》，《承教小記》，《日影行》，《彤云箋》，《不遷》及合集的《七好文集》，《七好新文集》，《三人行》。
《貝殼》—席慕蓉，臺灣畫家，作家。有詩集《七里香》，散文集《有一首歌》等。
19.《在山的那邊》—王家新。選自《長江文藝》。
20.《雖有嘉肴》—《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編撰。
第五單元（通過科學，認識世界）
21.《化石吟》—張鋒。選自《科學24小時》。
22.《看云識天氣》—朱泳燚。本文是作者根據(jù)有關資料改寫的。
23.《綠色蟈蟈》—法布爾，法國昆蟲學家。選自《昆蟲的故事》。
24.《月亮上的足跡》—朱長超。選自《20世紀科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》。
25.《河中石獸》—紀昀，字曉嵐，清代文學家。本文選自《閱微草堂筆記》（以記述狐鬼故事，奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說，題目是編者加的。
第六單元（奇思妙想，亦幻亦真）
26.《小圣施威降大圣》—吳承恩，明代小說家。本文節(jié)選自《西游記》（與元末明初羅貫中的《三國演義》，元末明初施耐庵的《水滸傳》，清代曹雪芹的《紅樓夢》并稱中國四大名著）第六回。
27.《皇帝的新裝》—安徒生，漢斯•克里斯蒂安•安徒生，丹麥19世紀的童話作家、詩人，也是世界文學童話的代表人物之一。安徒生文學生涯始于1822編寫劇本。進入大學后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。他的童話故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行和出版。
28.《女媧造人》—袁珂。選自《神話故事新編》。
29.《盲孩子和他的影子》—金波。選自《金波作品精選》。
30.寓言四則—
《赫爾墨斯和雕像者》《文字和獅子》—《伊索寓言》
《智子疑鄰》—韓非，戰(zhàn)國末期思想家。他的著作收在《韓非子》里。本文節(jié)選自《韓非子•說難》，題目是編者加的。
《塞翁失馬》—西漢淮南王劉安（前179-前122）等編著。節(jié)選自《淮南子•人間訓》，題目是編者加的?！痘茨献印罚置痘茨哮櫫摇?。
名著導讀
1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。
作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學第一位女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：
一是對母愛與童真的歌頌。如“母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。
二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。如“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”
三是對人生的思考和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
作品的藝術成就表現(xiàn)在：
一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感， 以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。
二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。
2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文學流傳廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容：
一是影射當時的社會現(xiàn)實，揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》
二是表現(xiàn)勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》
三是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》
作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。
《螞蟻和蟬》—
《兩只口袋》—
《驢和狼》—
《烏龜和老鷹》—
《馬和驢》—
《狐貍和狗》—
《銜肉的狗》—
二 字音字形
第一單元
信服（ ） 嫩芽（ ） 分歧（ ） 取決（ ）
拆散（ ） 粼粼（ ） 一霎時（ ）
各得其所（ ）：
癱瘓（ ） 憔悴（ ）：
沉寂（ ） 央求（ ）：
訣別（ ） 絮叨（ ） 喜出望外（ ）
涂抹（ ） 抹墻（ ） 抹桌子（ ）
逮捕（ ） 貓逮老鼠（ ） 臉頰（ ） 怦怦（ ）
寒戰(zhàn)： 寒顫：
自作主張：
不可抗拒：
匿笑（ ） 沐浴（ ） 禱告（ ） 姊妹（ ）
徘徊（ ） 遮蔽（ ） 覆蓋（ ） 蔭蔽（ ）
第二單元
褪色（ ） 磕碰（ ） 狡猾（ ） 占據(jù)（ ）
援助（ ） 勸慰（ ） 糾紛（ ） 依戀（ ）
迷迷糊糊（ ）：
模模糊糊（ ）：
截然（ ） 感慨（ ） 搓捻（ ）：
撫弄（ ） 綻開（ ） 爭執(zhí)（ ） 慚愧（ ）
激蕩（ ） 疲倦不堪（ ） 小心翼翼（ ）
不求甚解（ ）：
混為一談（ ）：
恍然大悟（ ）：
花團錦簇（ ）：
美不勝收（ ）：
冷漠（ ） 慘境（ ） 仁慈（ ） 遺憾（ ）
尷尬（ ） 諷刺（ ） 停滯（ ） 威懾（ ）
寬宏大量（ ） 蛛絲馬跡（ ）
滾瓜爛熟（ ） 整裝待發(fā)（ ）
獨具慧眼（ ）：
須臾（ ） 屏息（ ） 承蒙（ ） 優(yōu)雅（ ）
離譜（ ） 叛逆（ ） 嘈雜（ ） 丑陋（ ）
輪番（ ） 喉嚨（ ） 銘記（ ） 幽默（ ）
方頭大耳（ ）：
持之以恒（ ）：
鴉雀無聲（ ）：
得意洋洋（ ） 洗耳恭聽（ ）
第三單元
蓑笠（ ） 朗潤（ ） 醞釀（ ） 婉轉（ ）
應和（ ） 嘹亮（ ） 黃暈（ ） 烘托（ ）
靜默（ ） 抖擻（ ） 呼朋引伴（ ）
鑲 （ ） 髻 （ ） 響晴（ ） 寬敞（ ）
貯蓄（ ） 澄清（ ） 空靈（ ） 剎那（ ）
偌大（ ） 蘆葦（ ） 柵欄（ ） 槐樹（ ）
攀附（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ） 錐形（ ）
第四單元
迸濺（ ）： 飛濺（ ）：
挑逗（ ） 沉淀（ ） 花苞（ ） 佇立（ ）
伶仃（ ）： 忍俊不禁（ ）
凹凸（ ） 訓誡（ ） 峭壁（ ） 迂回（ ）
嘲笑（ ） 啜泣（ ） 屢次（ ） 暮色（ ）
瘦骨嶙峋（ ）：
頭暈目眩（ ）：
灰心喪氣（ ）：
一絲不茍（ ）：
零落（ ） 斷續(xù)（ ） 收斂（ ） 顫動（ ）
寬?。?） 淘洗（ ） 卑微（ ） 固執(zhí)（ ）
隱秘（ ） 相望（ ） 幻想（ ） 信念（ ）
誘惑（ ） 喧騰（ ） 枯干（ ） 一瞬間（ ）
第五單元
重現(xiàn)（ ） 蘇醒（ ） 骸骨（ ） 烏有（ ）
潛行（ ） 檔案（ ） 太古（ ） 蔥蘢（ ）
卓越（ ） 神往（ ） ?？菔癄€（ ）
魚鱗（ ） 峰巒（ ） 點綴（ ） 陰森（ ）
預兆（ ） 輕盈（ ） 菱紗（ ） 朦朧（ ）
頃刻（ ） 冰雹（ ） 諺語（ ） 嚴實（ ）
啄 （ ） 篝火（ ） 狩獵（ ） 喧囂（ ）
靜謐（ ） 氣氛（ ） 篡奪（ ） 劫掠（ ）
逃竄（ ） 俘虜（ ） 盔甲（ ） 貪婪（ ）
撇開（ ） 妒忌（ ） 更勝一籌：
驚慌失措： 津津有味：
征程（ ） 橢圓（ ） 鐵鍬（ ） 濺落（ ）
暢談（ ） 里程碑：
昂首挺立（ ） 一葉孤舟（ ）
第六單元
拽 （ ） 擎 （ ） 尋覓（ ） 吆喝（ ）
蹤跡（ ） 鐵鉗（ ） 旗桿（ ） 愕然（ ）
聘用（ ） 炫耀（ ） 愚蠢（ ） 滑稽（ ）
陛下（ ） 頭銜（ ） 爵士（ ） 勛章（ ）
袍子（ ） 不可救藥：
駭人聽聞： 隨聲附和：
莽莽榛榛： 神通廣大：
女媧（ ） 蓬勃（ ） 澄澈（ ） 摻和（ ）
揉團（ ） 泥潭（ ） 綿延（ ） 嬉戲（ ）
哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 薔薇（ ）
霹靂（ ） 曠野（ ） 孿生（ ） 一盞燈（ ）
癢酥酥（ ）踉踉蹌蹌（ ）：
赫赫（ ） 雕像（ ） 庇護（ ） 愛慕（ ）
較量（ ） 喇叭（ ） 凱歌（ ） 跛 （ ）
智子疑鄰：
塞翁失馬：
三 語病
1．指出下列各句的病因，填寫在句后的括號中。
A．主語殘缺 B．謂語殘缺 C．賓語殘缺 D．主謂搭配不當E．動賓搭配不當 F．語序不當 G．不合書理
①中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 ( )
②我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。 ( )
③清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發(fā)了。 ( )
④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 ( )
⑤聽了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。 ( )
⑥我國有世界上沒有的萬里長城。 ( )
⑦我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學習過程中的缺點。 ( )
⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 ( )
2．下列句子沒有語病的是( )
A．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
C．中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D．為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
3．下列句子中沒有語病的一句是( )
A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。
B．在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。
C．我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。
D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。
4．下列各句中，沒有語病的一句是 ( )
A．把北山建設成省級森林公園，是當?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。
B．發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
C．自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。
D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。
5．下列句子中沒有語病的一項是( )
A．實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大?。P鍵在于勤的程度。
B．記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。
C．就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。
D．通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質的重要。
6．下面四個都是病句，其中只有一句有成分殘缺的毛病，請選出來( )
A．食物就是一種能夠構成軀體和供應能量。
B．歡樂的歌曲響徹了大江南北。
C．我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。
D．連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。
7．選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項。 ( )
①我在海上遠航過，在空中飛行過．但在我們的母親河長江上，第為這樣一種大自然威力所吸引了。
②無數(shù)(刪去)層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現(xiàn)一團紅霧。
③縣里的醫(yī)生跳下汽車，就立刻插手診斷、治療。
④雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。
A．①用詞準確；②簡潔，避免語意重復；③詞感情色彩切合句意；④與主語“花園”搭配恰當。
B．①與“大自然”一詞搭配恰當；②簡潔，避免語意重復；③用聞準確；④語序恰當。
C．①感情色彩更鮮明；②避免夸張失實；③詞的感情色彩切合文意；④語序更恰當。
D．①用詞準確；③避免夸張失實；③用詞準確；④與主語“花園”搭配恰當。
8．下列表述正確的一組是 ( )
A. 熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。
B．開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。
C．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。
D．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。
9．對下列病句的修改，錯誤的是 ( )
A．小明變化了早晨睡懶覺的習慣。
B．當我走到農(nóng)貿(mào)市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。
C．展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標本。
D．我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。
10．修改下面病句。
①老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。
②楊林同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
11．下面這個病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。(每種改法只能改動一處，不得改變原意。
近日，有關部門發(fā)出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。
修改①
修改②
12．讀語文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。
①這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。(《誰是可愛的人》)
②在黨和政府的關懷下，我國農(nóng)村教育從根本上得到了好轉，農(nóng)村的辦學條件得到了極大改善，教育質量、教學設施有了很大的提高。(《一個都不能少》)
③蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤工夫都是工藝美術的上品。(《蘇州園林》)
④在這嚴重監(jiān)督之下，羼水也很為難。(《孔乙己》)
⑤讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)
13．下列句子中沒有語病的一句是（ ）
A．難道能否認我們的意見是不正確的嗎?
B．關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。
C．為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。
D．小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。
14．對下面加線病句，修改不當?shù)囊豁検? )
我深深體會到：①要學好功課，是否認真聽課是關鍵。②上課時只有集中注意力，就能把握重點，攻破難點。③以前，有時老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動作，思想開小差。④身在課堂，心在操場，可能學不好功課。
A．①句刪去“是否” B．②句“就”改為“才”
C．③句“思想開小差”與“小動作”對調 D．④句“可能”改為“必定”
15．修改下列病句。
①近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。
②增加質量是語文教學改革的當務之急。
③聽了英雄的事跡報告后，大家的心長時間久久不能平靜。
④新聞工作者要為黨的“xx大”的勝利召開營造昂揚向上、團結奮進、開拓創(chuàng)新。
⑤平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。
⑥為了防止大災之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。
16．下面句子沒有語病的一項是 ( )
A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
B．高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊!
C．自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。
D．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。
17．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。
①北京奧運會組委會日前召開新聞發(fā)布會，宣布在今年4月15日起，舉辦奧運會第xx屆歌曲征集活動。②征集活動將連續(xù)舉行xx屆，每屆評出10首歌曲進入北京奧運會主題歌候選歌曲。
③這些候選歌曲廣泛經(jīng)過各界群眾傳唱．終確定一首充分體現(xiàn)中國文化特色和奧林匹克精神的歌曲—08年奧運會主題歌。
18．閱讀下面一段文字，修改其中的病句。(標明序號并寫出修改后的句子)
①寫日記的一個好處是能留下自己成長過程中的點點滴滴。②我保持寫日記的習慣已經(jīng)八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥雖然日記里不乏無病呻吟，⑦有不少狂妄的長篇大論，⑧并且更多的是對平凡生活的感受，⑨對自我的更省和鼓勵。
19．下面是小明的同學在電話中向他說的一段話，加橫線的部分有的有語病，有的表達不當，請加以修改。
小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小品都可以。還請你在班上多發(fā)動同學投稿。你看，②我們班已有十個同學連我在內(nèi)交了稿子。你可以直接把寫好的稿子交給我， ③我給你們點撥點撥。④請注意交稿日期截止本月底。
閱讀下面一段話，完成20～22題。
湖光山色，烏語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的美好的圖畫； ， 。而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。
20．這段話中有兩個錯別字，請找出來，加以改正。
①錯別字： 改正： ②錯別字： 改正：
21．這段話中，有一個病句，請在文中用“ ”畫出，并把修改后的句子寫在下面。
22．根據(jù)文章中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上寫一個句子，使之與前文組成排比句。
對下面這段說明性文字進行修改和補充。
①老鼠在動物學上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從動物進化觀點來看，它的資格比人老。③它們適應環(huán)境的能力很強，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類只有兩三百萬年歷史，而老鼠至少有四五千萬年的歷史了。就是希臘水溫高達90攝氏度的維庫拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。
老鼠對人類危害很大，除了侵吞糧食，破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍首。因此，人們常用抱頭鼠竄、⑤等含有“鼠”字的成語來表達對它的厭惡之情。
23．文中有四處錯誤，請逐一修改。
24．在文中⑤處可補充的一個成語是 。
25．選出沒有語病的一個句子。（ )
A．大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，而且能豐富人的感情。
B．目前，我國各方面人才的數(shù)量和質量還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展。
C．實驗中學積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。
D．江南藥業(yè)集團采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。
四 默寫
1.黃色的花 ，白色的花 ，紫紅色的花 ，秋風中正開的爛漫。（《秋天的懷念》）
2. ，為了好玩，長在樹的高枝上••• 。（《金色花》）
3.母親??！你是荷葉，
4.寫出《詠雪》中描寫雪的句子
5.春天像剛落地的娃娃，
春天像小姑娘，
春天像健壯的青年，
6.寫出《蟬》的主旨句：
7.《論語》十二章
①闡述學習與思考關系的句子
②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用
③在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用《論語》中的 來表示：
④孔子在《論語》中強調珍惜時間的句子是： 。
⑤當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態(tài)度是： 。
⑥表達對遠方朋友到來的喜悅之情，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅 。
8.曹操的《觀滄海》中，交代了觀滄海的地點的一句詩是： ；表現(xiàn)詩人博大胸懷的詩句是：
9.王灣的《次北固山下》中，寫出了自然界生生不息的規(guī)律，形容景物妙絕千古的名句是：
。
10.白居易《錢塘湖春行》中描繪生機勃勃的春景的兩句詩是：
能表達作者愉悅的心情的兩句詩是：
11.《天凈沙 秋思》中道出詩人的愁苦，點明主旨的一句是：
12. ，志在千里。 ，壯心不已。（《龜雖壽》）
13.故人具雞黍，邀我至田家。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
14.描寫“曲徑通幽”的句子是：
（《題破山寺禪院》）
15. ，隨風直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
16.《夜雨寄北》中設想未來相逢，傾訴今日離情的句子是：
17.商女不知亡國恨， 。（《泊秦淮》）
18.正入萬山圈子里， 。（《過松源晨炊漆公店》）
19. ，天光云影共徘徊。 ?為有源頭活水來。(《觀書有感》）
20. ，似曾相識燕歸來。（《浣溪沙》）
21.常記溪亭日暮， 。興盡晚回舟， 。
五 文言文積累
1.《詠雪》
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
翻譯：
（1）解詞
內(nèi)集： 講論文義： 俄而： 驟：
差可擬： 未若： 因：
（2）理解
A.補充點明謝道韞身份的句子：
“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？
和睦、融洽、歡快、輕松
B.“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？
因為柳絮團狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。
（3）詠雪佳句
忽如一夜春風來，千樹萬數(shù)梨花開。(比喻)
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(比喻)
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（夸張）
2.《陳太丘與友期》
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸熬诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無言；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
翻譯：
（1）解詞
期行： 舍去： 乃至： 尊君在不：
哉： 相委而去： 引： 顧：
3.《世說新語•言語》
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，豈不極明耶？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?BR> 翻譯：
4. 魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，
天又雨，公將焉之?！蔽暮钊眨骸拔崤c虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？” 乃往，身自罷之。(司馬光《資治通鑒•魏文侯書》)
翻譯：
5.余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳(lì)云端，為（wéi）之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫(lì)凸者為丘，凹者為壑(hè)，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。
A.翻譯：我回憶兒童時，可以大張開眼睛看著太陽，能看清細微的東西。我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常常能感受到超出事物本身的樂趣。夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，我心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在未染色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子里去了。
B.通假字：強： 通“僵”，僵硬。蝦：通“蛤” há 蝦蟆 蛤蟆 xiā 對蝦
C.名詞用作動詞：鞭數(shù)十（“鞭”，鞭子，這里活用名詞作動詞，“鞭打”的意思。）果然鶴也（“鶴”，白鶴，這里活用名詞作動詞，“變成白鶴”的意思。）D.一詞多義：1 觀： ①昂首觀之〔看〕 ②作青云白鶴觀〔...的景象〕2 察： ①明察秋毫〔看〕 ②必細察其紋理〔觀察〕3 時： ①余憶童稚時〔時候〕 ②故時有物外之趣〔時?！? 以： ①徐噴以煙〔用〕 ②以叢草為林〔把〕5 為： ①項為之強〔因為...而...〕 ②以叢草為林〔當作〕 ③舌一吐而二蟲盡為所吞〔被〕6 之： ①昂首觀之〔代詞，指蚊子〕 ②物外之趣〔助詞，的〕 ③心之所向〔助詞。無意〕 ④觀之，興正濃〔代詞，指兩只小蟲斗草〕 ⑤項為之強〔代詞，指看蚊子〕 ⑥驅之別院〔代詞，指癩蛤蟆〕 7.見藐小之物（的）8其∶ ①必細察其紋理〔代詞，指微小物〕②蹲其身〔代詞，指我〕③神游其中 （在，代詞）9 神：①定神細視〔精神〕②神游其中〔想象〕
E.特殊語句
1、倒裝句式：（1）“徐噴以煙”等于“以煙徐噴”。譯為：用煙慢慢地噴（它們）。（2）“留蚊于素帳中” 等于“于素帳中留蚊”。 譯為：又在未染色的帳子里留幾只蚊子。（3）“私擬作群鶴舞于空中”等于“私擬作群鶴于空中舞”。譯為：我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞。
2、省略句式：（1）“使與臺齊” 等于“使（之）與臺齊”。 譯為：使身子跟臺子一般高。（2）“見二蟲斗草間” 等于“見二蟲斗（于）草間”。 譯為：我看見兩只小蟲在草間相斗。（3）“果如鶴唳云端”等于“果如鶴唳（于）云端”。譯為：果真像鶴群在青云上翻飛鳴叫。（4）“驅之別院”等于“驅之（于）別院”。譯為：把它驅趕到別的院子去了。
3、被動句式：“舌一吐而二蟲盡為所吞” 。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。
4、固定句式：以叢草為林：以-----為。 譯為：把------當作。
6.《論語》十二章
（1） 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（段解：主要談學習的方法，學習的樂趣和為人態(tài)度）
翻譯：
（2） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（段解：強調治學的人必須重視品德修養(yǎng)）
翻譯：
（3）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ǘ谓猓罕菊驴鬃幼允鏊麑W習和修養(yǎng)的過程）
翻譯：
（4）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（段解：講學習方法，強調溫故而知新）
翻譯：
（5）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ǘ谓猓褐v學習方法，闡述學習和思考的辯證關系，強調學思結合）
翻譯：
（6）子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！保ǘ谓猓嚎鬃淤潛P顏回堅持學習而貧賤不移的精神）
翻譯：
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（段解：這一章闡述了讀書人求學問的態(tài)度，以求學為樂）
翻譯：
（8）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（段解：講人的道德修養(yǎng)，不取不義之財，提倡“安貧樂道”）
翻譯：
（9）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ǘ谓猓褐v學習態(tài)度，強調無論何時何地都要虛心學習別人的長處，克服自己的短處）
翻譯：
（10）子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍晝夜。”（段解：教育弟子要珍惜時間）
翻譯：
（11）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（段解：這句目的告訴學生，一個人應該堅定信念。）
翻譯：
（12）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ǘ谓猓哼@提到的是學習方法，“博學而篤志”。）
翻譯：
附加：
（1）子曰：“由，誨女（rǔ）知之乎!知之為知之，不知為不知，是知（zhì）也?！?《為政》)
翻譯：
（2）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省（xǐng）也。”(《里仁》)
翻譯：
（3）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？” （《泰伯》）
翻譯：
（4）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?《子罕》)
翻譯：
（5）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！?《衛(wèi)靈公》)
翻譯：
成語：【不亦樂乎】：指快樂得無法形容?！舅蓝笠选浚核懒艘院蟛磐Ｖ?。形容為完成一種責任而奮斗終身?！緶毓手隆?：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。【任重道遠】：比喻責任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗?！緭裆贫鴱摹浚褐高x擇好的學，按照好的做。【見賢思齊 】：見到德才兼?zhèn)涞娜司拖胂蛩麑W習，和他一樣。【三人行,必有我?guī)煛浚阂恍┤酥斜囟ㄓ锌梢宰鳛槲业睦蠋煹娜恕Ｖ笐撎撔牡叵蛞磺杏虚L處的人學習。【己所不欲，勿施于人】：自己不想做的事情，不要強加給別人?！練q寒松柏】：比喻在艱苦困難的條件下節(jié)操高尚?！救∥嵘怼浚菏。簷z查、反?。簧恚鹤陨?。原指每日從多個（三和九在文言文中有多個的意思。）方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。
通假字：不亦說乎：“說”通“悅”的古字，愉悅，高興。是知也：“知”通“智”，聰明，智慧。誨女知之乎 ：“女 ”通:“汝”，你。
7.《孫權勸學》初 ，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
翻譯：當初，孫權告訴呂蒙說：“你現(xiàn)在在掌權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學者嗎！只是應當粗略地瀏覽，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰能比得上我？我經(jīng)常讀書，自己認為獲益匪淺。”呂蒙就開始學習。到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙談論議事，吃驚地說：“你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說："志士分別多天，就應該用新的眼光來看待，長兄你為什么這么晚才明白這一道理呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。
啟示：（1）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。（2）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。（3）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。（4）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。（5）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。（6）勸人要講究策略。（7）不要找借口不聽從別人。（8）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。（9）讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。（10）一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力（11）求知可以改變?nèi)说奶煨浴Ｈ说奶煨元q如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。只要你愿意，你就會成活并成長。
8.《雖有嘉肴》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強【發(fā)“強三聲”音】也。故曰：教學相長也?！秲丁景l(fā)“悅”音】命》曰：“學【發(fā)“笑”音】學半?！逼浯酥^乎？
（啟發(fā)：教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問，并強調了要實踐出真知。重視實踐，在教和學的實踐中明真理，出真知，得到進步和發(fā)展）
翻譯：
9.《河中石獸》
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中， 竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？
翻譯：
10.《智子疑鄰》宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父
翻譯：
11.《塞翁失馬》近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
六 閱讀理解
一.記敘文閱讀規(guī)則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題.六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
16.記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結果。
二.小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）
人物：主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗螅从橙宋锼枷胄愿竦拈喿x技巧。
情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
開端：交代背景，鋪墊下文。發(fā)展：刻畫人物，反映性格。
高潮：表現(xiàn)沖出，揭示主題。結局：深化主題，留下思考。
三．八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。
四．十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
五.解題技巧
第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。
第二、確定區(qū)域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內(nèi)容，答題時就不需要
第一單元（濃濃親情，動人心弦）
1.《散步》—莫懷戚，筆名周平安、章大明，當代作家。
2.《秋天的懷念》—史鐵生，北京人，當代作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《*筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。本文選自《史鐵生作品集》。
3.《羚羊木雕》—張之路，作家。本文原題為“反悔”。
4.散文詩兩首
《金色花》—泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》《園丁集》等。
《荷葉 母親》—冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。本文選自《冰心全集》第一卷，原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。
5.《世說新語》兩則—劉義慶，南朝宋彭城人?！妒勒f新語》是由他組織一批文人編寫的。
第二單元（在學習和生活中啟迪）
6.《我的老師》—魏巍，原名魏鴻杰，筆名紅楊樹。本文節(jié)選自《魏巍散文選•我的老師》
7.《在塑生命的人》—海倫•凱勒，美國女作家，教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。本文選自《假如給我三天光明》。
8.《我的早年生活》—丘吉爾，兩度擔任英國首相。1953年獲諾貝爾文學
獎。著有《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》《英語名族史》等。本文節(jié)選自《我的早年生活》。
9.《王幾何》—馬及時，選自《馬及時兒童文學作品選 散文卷•童年舊事》
10.《論語》十二章—《論語》儒家經(jīng)典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》
并稱為“四書”。《論語》共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。
第三單元（親近自然，珍惜生命，熱愛生活）
11.《春》—朱自清，現(xiàn)代散文家，詩人，學者。原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。著有詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等，本文選自《朱自清選集》。
12.《濟南的冬天》—老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。本文節(jié)選自《一些印象（四五六七）》（老舍全集）第十四卷。
13.《風雨》—賈平凹，陜西丹鳳人。本文選自《中華散文珍藏本•賈平凹卷》。
14.《秋天》—何其芳，現(xiàn)代詩人，評論家。著有詩集《預言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》。本文選自《預言》。
15.古代詩歌四首
《觀滄?！贰懿伲龂鴷r政治家，軍事家，詩人。字孟德，沛國譙縣人。選自《樂府詩集》。
《次北固山下》—王灣，唐代詩人。選自《全唐詩》。
《錢塘湖春行》—白居易，字樂天，晚年又叫香山居士。唐代大詩人。著有《白氏長慶集》。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。
《天凈沙 秋思》—馬致遠，號東籬，元代戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。（就像一首很長的歌里的部分小節(jié)的名字）注：古代的曲很長，所寫的曲牌都是一個很長的一首曲的部分小節(jié)的名字】。
第四單元（思考人生，珍愛生命）
16.《紫藤蘿瀑布》—宗璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，哲學家馮友蘭之女。代表性作品有短篇小說《紅豆》、《弦上的夢》、系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是誰》﹑《鐵簫人語》。
17.《走一步，在走一步》—莫頓•亨特，美國作家，心理學家。選自《當代少年》。
18.短文兩篇
《蟬》—小思，本名盧瑋鑾，香港作家。已出版作品有《路上談》，《承教小記》，《日影行》，《彤云箋》，《不遷》及合集的《七好文集》，《七好新文集》，《三人行》。
《貝殼》—席慕蓉，臺灣畫家，作家。有詩集《七里香》，散文集《有一首歌》等。
19.《在山的那邊》—王家新。選自《長江文藝》。
20.《雖有嘉肴》—《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編撰。
第五單元（通過科學，認識世界）
21.《化石吟》—張鋒。選自《科學24小時》。
22.《看云識天氣》—朱泳燚。本文是作者根據(jù)有關資料改寫的。
23.《綠色蟈蟈》—法布爾，法國昆蟲學家。選自《昆蟲的故事》。
24.《月亮上的足跡》—朱長超。選自《20世紀科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》。
25.《河中石獸》—紀昀，字曉嵐，清代文學家。本文選自《閱微草堂筆記》（以記述狐鬼故事，奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說，題目是編者加的。
第六單元（奇思妙想，亦幻亦真）
26.《小圣施威降大圣》—吳承恩，明代小說家。本文節(jié)選自《西游記》（與元末明初羅貫中的《三國演義》，元末明初施耐庵的《水滸傳》，清代曹雪芹的《紅樓夢》并稱中國四大名著）第六回。
27.《皇帝的新裝》—安徒生，漢斯•克里斯蒂安•安徒生，丹麥19世紀的童話作家、詩人，也是世界文學童話的代表人物之一。安徒生文學生涯始于1822編寫劇本。進入大學后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。他的童話故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行和出版。
28.《女媧造人》—袁珂。選自《神話故事新編》。
29.《盲孩子和他的影子》—金波。選自《金波作品精選》。
30.寓言四則—
《赫爾墨斯和雕像者》《文字和獅子》—《伊索寓言》
《智子疑鄰》—韓非，戰(zhàn)國末期思想家。他的著作收在《韓非子》里。本文節(jié)選自《韓非子•說難》，題目是編者加的。
《塞翁失馬》—西漢淮南王劉安（前179-前122）等編著。節(jié)選自《淮南子•人間訓》，題目是編者加的?！痘茨献印罚置痘茨哮櫫摇?。
名著導讀
1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。
作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學第一位女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：
一是對母愛與童真的歌頌。如“母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。
二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。如“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”
三是對人生的思考和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
作品的藝術成就表現(xiàn)在：
一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感， 以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。
二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。
2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文學流傳廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容：
一是影射當時的社會現(xiàn)實，揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》
二是表現(xiàn)勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》
三是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》
作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。
《螞蟻和蟬》—
《兩只口袋》—
《驢和狼》—
《烏龜和老鷹》—
《馬和驢》—
《狐貍和狗》—
《銜肉的狗》—
二 字音字形
第一單元
信服（ ） 嫩芽（ ） 分歧（ ） 取決（ ）
拆散（ ） 粼粼（ ） 一霎時（ ）
各得其所（ ）：
癱瘓（ ） 憔悴（ ）：
沉寂（ ） 央求（ ）：
訣別（ ） 絮叨（ ） 喜出望外（ ）
涂抹（ ） 抹墻（ ） 抹桌子（ ）
逮捕（ ） 貓逮老鼠（ ） 臉頰（ ） 怦怦（ ）
寒戰(zhàn)： 寒顫：
自作主張：
不可抗拒：
匿笑（ ） 沐浴（ ） 禱告（ ） 姊妹（ ）
徘徊（ ） 遮蔽（ ） 覆蓋（ ） 蔭蔽（ ）
第二單元
褪色（ ） 磕碰（ ） 狡猾（ ） 占據(jù)（ ）
援助（ ） 勸慰（ ） 糾紛（ ） 依戀（ ）
迷迷糊糊（ ）：
模模糊糊（ ）：
截然（ ） 感慨（ ） 搓捻（ ）：
撫弄（ ） 綻開（ ） 爭執(zhí)（ ） 慚愧（ ）
激蕩（ ） 疲倦不堪（ ） 小心翼翼（ ）
不求甚解（ ）：
混為一談（ ）：
恍然大悟（ ）：
花團錦簇（ ）：
美不勝收（ ）：
冷漠（ ） 慘境（ ） 仁慈（ ） 遺憾（ ）
尷尬（ ） 諷刺（ ） 停滯（ ） 威懾（ ）
寬宏大量（ ） 蛛絲馬跡（ ）
滾瓜爛熟（ ） 整裝待發(fā)（ ）
獨具慧眼（ ）：
須臾（ ） 屏息（ ） 承蒙（ ） 優(yōu)雅（ ）
離譜（ ） 叛逆（ ） 嘈雜（ ） 丑陋（ ）
輪番（ ） 喉嚨（ ） 銘記（ ） 幽默（ ）
方頭大耳（ ）：
持之以恒（ ）：
鴉雀無聲（ ）：
得意洋洋（ ） 洗耳恭聽（ ）
第三單元
蓑笠（ ） 朗潤（ ） 醞釀（ ） 婉轉（ ）
應和（ ） 嘹亮（ ） 黃暈（ ） 烘托（ ）
靜默（ ） 抖擻（ ） 呼朋引伴（ ）
鑲 （ ） 髻 （ ） 響晴（ ） 寬敞（ ）
貯蓄（ ） 澄清（ ） 空靈（ ） 剎那（ ）
偌大（ ） 蘆葦（ ） 柵欄（ ） 槐樹（ ）
攀附（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ） 錐形（ ）
第四單元
迸濺（ ）： 飛濺（ ）：
挑逗（ ） 沉淀（ ） 花苞（ ） 佇立（ ）
伶仃（ ）： 忍俊不禁（ ）
凹凸（ ） 訓誡（ ） 峭壁（ ） 迂回（ ）
嘲笑（ ） 啜泣（ ） 屢次（ ） 暮色（ ）
瘦骨嶙峋（ ）：
頭暈目眩（ ）：
灰心喪氣（ ）：
一絲不茍（ ）：
零落（ ） 斷續(xù)（ ） 收斂（ ） 顫動（ ）
寬?。?） 淘洗（ ） 卑微（ ） 固執(zhí)（ ）
隱秘（ ） 相望（ ） 幻想（ ） 信念（ ）
誘惑（ ） 喧騰（ ） 枯干（ ） 一瞬間（ ）
第五單元
重現(xiàn)（ ） 蘇醒（ ） 骸骨（ ） 烏有（ ）
潛行（ ） 檔案（ ） 太古（ ） 蔥蘢（ ）
卓越（ ） 神往（ ） ?？菔癄€（ ）
魚鱗（ ） 峰巒（ ） 點綴（ ） 陰森（ ）
預兆（ ） 輕盈（ ） 菱紗（ ） 朦朧（ ）
頃刻（ ） 冰雹（ ） 諺語（ ） 嚴實（ ）
啄 （ ） 篝火（ ） 狩獵（ ） 喧囂（ ）
靜謐（ ） 氣氛（ ） 篡奪（ ） 劫掠（ ）
逃竄（ ） 俘虜（ ） 盔甲（ ） 貪婪（ ）
撇開（ ） 妒忌（ ） 更勝一籌：
驚慌失措： 津津有味：
征程（ ） 橢圓（ ） 鐵鍬（ ） 濺落（ ）
暢談（ ） 里程碑：
昂首挺立（ ） 一葉孤舟（ ）
第六單元
拽 （ ） 擎 （ ） 尋覓（ ） 吆喝（ ）
蹤跡（ ） 鐵鉗（ ） 旗桿（ ） 愕然（ ）
聘用（ ） 炫耀（ ） 愚蠢（ ） 滑稽（ ）
陛下（ ） 頭銜（ ） 爵士（ ） 勛章（ ）
袍子（ ） 不可救藥：
駭人聽聞： 隨聲附和：
莽莽榛榛： 神通廣大：
女媧（ ） 蓬勃（ ） 澄澈（ ） 摻和（ ）
揉團（ ） 泥潭（ ） 綿延（ ） 嬉戲（ ）
哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 薔薇（ ）
霹靂（ ） 曠野（ ） 孿生（ ） 一盞燈（ ）
癢酥酥（ ）踉踉蹌蹌（ ）：
赫赫（ ） 雕像（ ） 庇護（ ） 愛慕（ ）
較量（ ） 喇叭（ ） 凱歌（ ） 跛 （ ）
智子疑鄰：
塞翁失馬：
三 語病
1．指出下列各句的病因，填寫在句后的括號中。
A．主語殘缺 B．謂語殘缺 C．賓語殘缺 D．主謂搭配不當E．動賓搭配不當 F．語序不當 G．不合書理
①中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 ( )
②我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。 ( )
③清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發(fā)了。 ( )
④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 ( )
⑤聽了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。 ( )
⑥我國有世界上沒有的萬里長城。 ( )
⑦我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學習過程中的缺點。 ( )
⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 ( )
2．下列句子沒有語病的是( )
A．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
C．中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D．為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
3．下列句子中沒有語病的一句是( )
A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。
B．在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。
C．我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。
D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。
4．下列各句中，沒有語病的一句是 ( )
A．把北山建設成省級森林公園，是當?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。
B．發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
C．自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。
D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。
5．下列句子中沒有語病的一項是( )
A．實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大?。P鍵在于勤的程度。
B．記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。
C．就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。
D．通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質的重要。
6．下面四個都是病句，其中只有一句有成分殘缺的毛病，請選出來( )
A．食物就是一種能夠構成軀體和供應能量。
B．歡樂的歌曲響徹了大江南北。
C．我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。
D．連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。
7．選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項。 ( )
①我在海上遠航過，在空中飛行過．但在我們的母親河長江上，第為這樣一種大自然威力所吸引了。
②無數(shù)(刪去)層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現(xiàn)一團紅霧。
③縣里的醫(yī)生跳下汽車，就立刻插手診斷、治療。
④雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。
A．①用詞準確；②簡潔，避免語意重復；③詞感情色彩切合句意；④與主語“花園”搭配恰當。
B．①與“大自然”一詞搭配恰當；②簡潔，避免語意重復；③用聞準確；④語序恰當。
C．①感情色彩更鮮明；②避免夸張失實；③詞的感情色彩切合文意；④語序更恰當。
D．①用詞準確；③避免夸張失實；③用詞準確；④與主語“花園”搭配恰當。
8．下列表述正確的一組是 ( )
A. 熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。
B．開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。
C．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。
D．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。
9．對下列病句的修改，錯誤的是 ( )
A．小明變化了早晨睡懶覺的習慣。
B．當我走到農(nóng)貿(mào)市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。
C．展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標本。
D．我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。
10．修改下面病句。
①老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。
②楊林同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
11．下面這個病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。(每種改法只能改動一處，不得改變原意。
近日，有關部門發(fā)出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。
修改①
修改②
12．讀語文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。
①這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。(《誰是可愛的人》)
②在黨和政府的關懷下，我國農(nóng)村教育從根本上得到了好轉，農(nóng)村的辦學條件得到了極大改善，教育質量、教學設施有了很大的提高。(《一個都不能少》)
③蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤工夫都是工藝美術的上品。(《蘇州園林》)
④在這嚴重監(jiān)督之下，羼水也很為難。(《孔乙己》)
⑤讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)
13．下列句子中沒有語病的一句是（ ）
A．難道能否認我們的意見是不正確的嗎?
B．關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。
C．為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。
D．小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。
14．對下面加線病句，修改不當?shù)囊豁検? )
我深深體會到：①要學好功課，是否認真聽課是關鍵。②上課時只有集中注意力，就能把握重點，攻破難點。③以前，有時老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動作，思想開小差。④身在課堂，心在操場，可能學不好功課。
A．①句刪去“是否” B．②句“就”改為“才”
C．③句“思想開小差”與“小動作”對調 D．④句“可能”改為“必定”
15．修改下列病句。
①近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。
②增加質量是語文教學改革的當務之急。
③聽了英雄的事跡報告后，大家的心長時間久久不能平靜。
④新聞工作者要為黨的“xx大”的勝利召開營造昂揚向上、團結奮進、開拓創(chuàng)新。
⑤平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。
⑥為了防止大災之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。
16．下面句子沒有語病的一項是 ( )
A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
B．高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊!
C．自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。
D．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。
17．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。
①北京奧運會組委會日前召開新聞發(fā)布會，宣布在今年4月15日起，舉辦奧運會第xx屆歌曲征集活動。②征集活動將連續(xù)舉行xx屆，每屆評出10首歌曲進入北京奧運會主題歌候選歌曲。
③這些候選歌曲廣泛經(jīng)過各界群眾傳唱．終確定一首充分體現(xiàn)中國文化特色和奧林匹克精神的歌曲—08年奧運會主題歌。
18．閱讀下面一段文字，修改其中的病句。(標明序號并寫出修改后的句子)
①寫日記的一個好處是能留下自己成長過程中的點點滴滴。②我保持寫日記的習慣已經(jīng)八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥雖然日記里不乏無病呻吟，⑦有不少狂妄的長篇大論，⑧并且更多的是對平凡生活的感受，⑨對自我的更省和鼓勵。
19．下面是小明的同學在電話中向他說的一段話，加橫線的部分有的有語病，有的表達不當，請加以修改。
小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小品都可以。還請你在班上多發(fā)動同學投稿。你看，②我們班已有十個同學連我在內(nèi)交了稿子。你可以直接把寫好的稿子交給我， ③我給你們點撥點撥。④請注意交稿日期截止本月底。
閱讀下面一段話，完成20～22題。
湖光山色，烏語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的美好的圖畫； ， 。而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。
20．這段話中有兩個錯別字，請找出來，加以改正。
①錯別字： 改正： ②錯別字： 改正：
21．這段話中，有一個病句，請在文中用“ ”畫出，并把修改后的句子寫在下面。
22．根據(jù)文章中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上寫一個句子，使之與前文組成排比句。
對下面這段說明性文字進行修改和補充。
①老鼠在動物學上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從動物進化觀點來看，它的資格比人老。③它們適應環(huán)境的能力很強，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類只有兩三百萬年歷史，而老鼠至少有四五千萬年的歷史了。就是希臘水溫高達90攝氏度的維庫拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。
老鼠對人類危害很大，除了侵吞糧食，破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍首。因此，人們常用抱頭鼠竄、⑤等含有“鼠”字的成語來表達對它的厭惡之情。
23．文中有四處錯誤，請逐一修改。
24．在文中⑤處可補充的一個成語是 。
25．選出沒有語病的一個句子。（ )
A．大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，而且能豐富人的感情。
B．目前，我國各方面人才的數(shù)量和質量還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展。
C．實驗中學積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。
D．江南藥業(yè)集團采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。
四 默寫
1.黃色的花 ，白色的花 ，紫紅色的花 ，秋風中正開的爛漫。（《秋天的懷念》）
2. ，為了好玩，長在樹的高枝上••• 。（《金色花》）
3.母親??！你是荷葉，
4.寫出《詠雪》中描寫雪的句子
5.春天像剛落地的娃娃，
春天像小姑娘，
春天像健壯的青年，
6.寫出《蟬》的主旨句：
7.《論語》十二章
①闡述學習與思考關系的句子
②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用
③在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用《論語》中的 來表示：
④孔子在《論語》中強調珍惜時間的句子是： 。
⑤當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態(tài)度是： 。
⑥表達對遠方朋友到來的喜悅之情，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅 。
8.曹操的《觀滄海》中，交代了觀滄海的地點的一句詩是： ；表現(xiàn)詩人博大胸懷的詩句是：
9.王灣的《次北固山下》中，寫出了自然界生生不息的規(guī)律，形容景物妙絕千古的名句是：
。
10.白居易《錢塘湖春行》中描繪生機勃勃的春景的兩句詩是：
能表達作者愉悅的心情的兩句詩是：
11.《天凈沙 秋思》中道出詩人的愁苦，點明主旨的一句是：
12. ，志在千里。 ，壯心不已。（《龜雖壽》）
13.故人具雞黍，邀我至田家。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
14.描寫“曲徑通幽”的句子是：
（《題破山寺禪院》）
15. ，隨風直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
16.《夜雨寄北》中設想未來相逢，傾訴今日離情的句子是：
17.商女不知亡國恨， 。（《泊秦淮》）
18.正入萬山圈子里， 。（《過松源晨炊漆公店》）
19. ，天光云影共徘徊。 ?為有源頭活水來。(《觀書有感》）
20. ，似曾相識燕歸來。（《浣溪沙》）
21.常記溪亭日暮， 。興盡晚回舟， 。
五 文言文積累
1.《詠雪》
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
翻譯：
（1）解詞
內(nèi)集： 講論文義： 俄而： 驟：
差可擬： 未若： 因：
（2）理解
A.補充點明謝道韞身份的句子：
“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？
和睦、融洽、歡快、輕松
B.“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？
因為柳絮團狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。
（3）詠雪佳句
忽如一夜春風來，千樹萬數(shù)梨花開。(比喻)
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(比喻)
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（夸張）
2.《陳太丘與友期》
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸熬诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無言；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
翻譯：
（1）解詞
期行： 舍去： 乃至： 尊君在不：
哉： 相委而去： 引： 顧：
3.《世說新語•言語》
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，豈不極明耶？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?BR> 翻譯：
4. 魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，
天又雨，公將焉之?！蔽暮钊眨骸拔崤c虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？” 乃往，身自罷之。(司馬光《資治通鑒•魏文侯書》)
翻譯：
5.余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳(lì)云端，為（wéi）之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫(lì)凸者為丘，凹者為壑(hè)，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。
A.翻譯：我回憶兒童時，可以大張開眼睛看著太陽，能看清細微的東西。我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常常能感受到超出事物本身的樂趣。夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，我心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在未染色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子里去了。
B.通假字：強： 通“僵”，僵硬。蝦：通“蛤” há 蝦蟆 蛤蟆 xiā 對蝦
C.名詞用作動詞：鞭數(shù)十（“鞭”，鞭子，這里活用名詞作動詞，“鞭打”的意思。）果然鶴也（“鶴”，白鶴，這里活用名詞作動詞，“變成白鶴”的意思。）D.一詞多義：1 觀： ①昂首觀之〔看〕 ②作青云白鶴觀〔...的景象〕2 察： ①明察秋毫〔看〕 ②必細察其紋理〔觀察〕3 時： ①余憶童稚時〔時候〕 ②故時有物外之趣〔時?！? 以： ①徐噴以煙〔用〕 ②以叢草為林〔把〕5 為： ①項為之強〔因為...而...〕 ②以叢草為林〔當作〕 ③舌一吐而二蟲盡為所吞〔被〕6 之： ①昂首觀之〔代詞，指蚊子〕 ②物外之趣〔助詞，的〕 ③心之所向〔助詞。無意〕 ④觀之，興正濃〔代詞，指兩只小蟲斗草〕 ⑤項為之強〔代詞，指看蚊子〕 ⑥驅之別院〔代詞，指癩蛤蟆〕 7.見藐小之物（的）8其∶ ①必細察其紋理〔代詞，指微小物〕②蹲其身〔代詞，指我〕③神游其中 （在，代詞）9 神：①定神細視〔精神〕②神游其中〔想象〕
E.特殊語句
1、倒裝句式：（1）“徐噴以煙”等于“以煙徐噴”。譯為：用煙慢慢地噴（它們）。（2）“留蚊于素帳中” 等于“于素帳中留蚊”。 譯為：又在未染色的帳子里留幾只蚊子。（3）“私擬作群鶴舞于空中”等于“私擬作群鶴于空中舞”。譯為：我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞。
2、省略句式：（1）“使與臺齊” 等于“使（之）與臺齊”。 譯為：使身子跟臺子一般高。（2）“見二蟲斗草間” 等于“見二蟲斗（于）草間”。 譯為：我看見兩只小蟲在草間相斗。（3）“果如鶴唳云端”等于“果如鶴唳（于）云端”。譯為：果真像鶴群在青云上翻飛鳴叫。（4）“驅之別院”等于“驅之（于）別院”。譯為：把它驅趕到別的院子去了。
3、被動句式：“舌一吐而二蟲盡為所吞” 。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。
4、固定句式：以叢草為林：以-----為。 譯為：把------當作。
6.《論語》十二章
（1） 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（段解：主要談學習的方法，學習的樂趣和為人態(tài)度）
翻譯：
（2） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（段解：強調治學的人必須重視品德修養(yǎng)）
翻譯：
（3）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ǘ谓猓罕菊驴鬃幼允鏊麑W習和修養(yǎng)的過程）
翻譯：
（4）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（段解：講學習方法，強調溫故而知新）
翻譯：
（5）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ǘ谓猓褐v學習方法，闡述學習和思考的辯證關系，強調學思結合）
翻譯：
（6）子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！保ǘ谓猓嚎鬃淤潛P顏回堅持學習而貧賤不移的精神）
翻譯：
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（段解：這一章闡述了讀書人求學問的態(tài)度，以求學為樂）
翻譯：
（8）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（段解：講人的道德修養(yǎng)，不取不義之財，提倡“安貧樂道”）
翻譯：
（9）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ǘ谓猓褐v學習態(tài)度，強調無論何時何地都要虛心學習別人的長處，克服自己的短處）
翻譯：
（10）子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍晝夜。”（段解：教育弟子要珍惜時間）
翻譯：
（11）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（段解：這句目的告訴學生，一個人應該堅定信念。）
翻譯：
（12）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ǘ谓猓哼@提到的是學習方法，“博學而篤志”。）
翻譯：
附加：
（1）子曰：“由，誨女（rǔ）知之乎!知之為知之，不知為不知，是知（zhì）也?！?《為政》)
翻譯：
（2）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省（xǐng）也。”(《里仁》)
翻譯：
（3）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？” （《泰伯》）
翻譯：
（4）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?《子罕》)
翻譯：
（5）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！?《衛(wèi)靈公》)
翻譯：
成語：【不亦樂乎】：指快樂得無法形容?！舅蓝笠选浚核懒艘院蟛磐Ｖ?。形容為完成一種責任而奮斗終身?！緶毓手隆?：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。【任重道遠】：比喻責任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗?！緭裆贫鴱摹浚褐高x擇好的學，按照好的做。【見賢思齊 】：見到德才兼?zhèn)涞娜司拖胂蛩麑W習，和他一樣。【三人行,必有我?guī)煛浚阂恍┤酥斜囟ㄓ锌梢宰鳛槲业睦蠋煹娜恕Ｖ笐撎撔牡叵蛞磺杏虚L處的人學習。【己所不欲，勿施于人】：自己不想做的事情，不要強加給別人?！練q寒松柏】：比喻在艱苦困難的條件下節(jié)操高尚?！救∥嵘怼浚菏。簷z查、反?。簧恚鹤陨?。原指每日從多個（三和九在文言文中有多個的意思。）方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。
通假字：不亦說乎：“說”通“悅”的古字，愉悅，高興。是知也：“知”通“智”，聰明，智慧。誨女知之乎 ：“女 ”通:“汝”，你。
7.《孫權勸學》初 ，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
翻譯：當初，孫權告訴呂蒙說：“你現(xiàn)在在掌權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學者嗎！只是應當粗略地瀏覽，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰能比得上我？我經(jīng)常讀書，自己認為獲益匪淺。”呂蒙就開始學習。到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙談論議事，吃驚地說：“你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說："志士分別多天，就應該用新的眼光來看待，長兄你為什么這么晚才明白這一道理呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。
啟示：（1）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。（2）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。（3）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。（4）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。（5）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。（6）勸人要講究策略。（7）不要找借口不聽從別人。（8）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。（9）讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。（10）一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力（11）求知可以改變?nèi)说奶煨浴Ｈ说奶煨元q如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。只要你愿意，你就會成活并成長。
8.《雖有嘉肴》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強【發(fā)“強三聲”音】也。故曰：教學相長也?！秲丁景l(fā)“悅”音】命》曰：“學【發(fā)“笑”音】學半?！逼浯酥^乎？
（啟發(fā)：教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問，并強調了要實踐出真知。重視實踐，在教和學的實踐中明真理，出真知，得到進步和發(fā)展）
翻譯：
9.《河中石獸》
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中， 竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？
翻譯：
10.《智子疑鄰》宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父
翻譯：
11.《塞翁失馬》近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
六 閱讀理解
一.記敘文閱讀規(guī)則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題.六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
16.記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結果。
二.小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）
人物：主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗螅从橙宋锼枷胄愿竦拈喿x技巧。
情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
開端：交代背景，鋪墊下文。發(fā)展：刻畫人物，反映性格。
高潮：表現(xiàn)沖出，揭示主題。結局：深化主題，留下思考。
三．八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。
四．十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
五.解題技巧
第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。
第二、確定區(qū)域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內(nèi)容，答題時就不需要