活動目標：
1、引導幼兒感知物體能站起來的特征。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)表自己操作過程的能力。
活動準備：
海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子
活動過程：
一、幼兒第一次操作（桌上放置一個小筐，內(nèi)有海洋球、可站立的積木）
師：請你們試一試，筐里什么東西能站起來？把它請到老師前面的桌上，幼兒操作?！ ?BR> 師：哪個東西站起來了，它們?yōu)槭裁茨苷酒饋砟兀俊 ?BR> 老師請每個小朋友摸一下積木的底部，感受它的底部是平的?！ ?BR> 總結：底部平的物體能站起來，海洋球的底部不平，所以不能站起來?！ ?BR> 二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)
師：積木站起來了，海洋球說：我也想站起來，你們能幫幫我嗎？桌子上有些材料你們可以請它們幫忙，也請站起來的海洋球到老師的桌上來。幼兒操作（用橡皮泥固定底部，用杯子套?。 ?BR> 師：你們用什么辦法使海洋球站起來？
總結：你們想出那么多的辦法使海洋球站起來，這些辦法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真愛動腦筋?！ ?BR> 三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆，橡皮筋人手1根)
師：瞧，鉛筆也來湊熱鬧了，它能站起來嗎？這回我們可要用到橡皮筋了，看誰先想出辦法？
幼兒操作
師：你用什么辦法使鉛筆站起來？
總結：把數(shù)量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起，鉛筆就站起來了，而且還站的很穩(wěn)呢。
四、游戲結束
游戲：伸開雙臂走在教師地上的線上，不能站到外面去，感受不伸手臂與伸手臂的不同。