100以內數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習
一、教學內容：第二冊34-、35頁100以內數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
二、教學目標：1、進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。
2、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、進一步掌握100以內數(shù)的組成。
三、教學重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。
五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片
六、教學過程：
(一)復習：
1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。
2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。
1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。
(1)數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。
(2)數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。
(3)數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。
(4)數(shù)出個位是9的數(shù)來。
“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明!”
2、教師說數(shù)，學生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。
(二)新授：
1、 教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少?是10)十由幾個一組成?” (板書：10個一是十)
“那么10個一是十，應該這樣表示?”
教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少?是100)一百由幾個十組成?” (板書：10個十是一百)
“10個十是一百，應該這樣表示?”
“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子)
2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位
(教師板書： 百位 十位 個位 )
“誰知道這樣讀寫100?”(注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位)
指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。(教師注意引導學生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起)
百位 十位 個位
寫作： 1 0 0
讀作： 一百
(三)練習鞏固：
1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。
2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。
(四)板書設計：
100以內數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
10個一是一十 百位 十位 個位
10個十是一百 寫作： 1 0 0
讀作： 一百
一、教學內容：第二冊34-、35頁100以內數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
二、教學目標：1、進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。
2、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、進一步掌握100以內數(shù)的組成。
三、教學重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。
五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片
六、教學過程：
(一)復習：
1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。
2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。
1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。
(1)數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。
(2)數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。
(3)數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。
(4)數(shù)出個位是9的數(shù)來。
“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明!”
2、教師說數(shù)，學生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。
(二)新授：
1、 教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少?是10)十由幾個一組成?” (板書：10個一是十)
“那么10個一是十，應該這樣表示?”
教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少?是100)一百由幾個十組成?” (板書：10個十是一百)
“10個十是一百，應該這樣表示?”
“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子)
2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位
(教師板書： 百位 十位 個位 )
“誰知道這樣讀寫100?”(注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位)
指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。(教師注意引導學生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起)
百位 十位 個位
寫作： 1 0 0
讀作： 一百
(三)練習鞏固：
1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。
2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。
(四)板書設計：
100以內數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
10個一是一十 百位 十位 個位
10個十是一百 寫作： 1 0 0
讀作： 一百