幼兒期語言和動作能力發(fā)展較快，好動但身體各方面機(jī)能都還很弱，因此既要大膽地讓孩子參與各種活動又必須要注意安全。幼兒接受舞蹈教育不僅可以發(fā)展其身體運(yùn)動的機(jī)能，陶冶幼兒的性格和良好品德。而且在正確的引導(dǎo)下還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、聽力、反應(yīng)力、注意力、記憶力和想象能力，借助身體動作感受和表達(dá)音樂及感情的能力。幼兒舞蹈可以說是歷史悠久，從古至今也有不少人士對其教學(xué)方法做過分析及研究，并提出了很多很好，很實(shí)際，很有用的方式方法。在此我也根據(jù)幼兒的特殊情況就幼兒舞蹈教學(xué)的方式方法做了一些研究，希望能對幼兒舞蹈教學(xué)添上一筆，與同道中人分享。
第一、 充分了解幼兒的心理和生理情況。
必須要想讓幼兒對舞蹈能夠很快熟悉并喜歡，了解他們的心理和生理狀況是首要任務(wù)。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”對于幼兒同樣適用。幼兒可以一秒鐘喜歡上一樣?xùn)|西，對舞蹈也是一樣，但要讓幼兒保持對舞蹈的興趣就難上加難了。幼兒時期神經(jīng)心里發(fā)展迅速，語言、記憶及思維想象力、各種運(yùn)動等發(fā)展增快，對外界的好奇心增強(qiáng)，喜歡模仿，趨向智能發(fā)展過渡。對人對事物的情感也多樣化，此時家長和老師一定要多與幼兒溝通，了解他們的心理，讓自己也有一顆童趣的心，才能正確引導(dǎo)幼兒的活動，讓幼兒們對舞蹈的好奇心和興趣能一直保持下去。
幼兒的身體機(jī)能發(fā)展也很迅速但是也很脆弱。作為舞蹈老師，我們需要多了解孩子發(fā)育情況，根據(jù)孩子身體的承受能力安排適宜的舞蹈項(xiàng)目。比如有的孩子發(fā)育的較快較好，我們可以安排他一些中難度的動作；而有的孩子過小又特別好動的話，我們就需要引導(dǎo)他做一些動作弧度小的舞蹈動作，并且眼光要多照顧他一些。
第二、選擇合適的教材，保證學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍的童趣和輕松
教師要選用適合本班幼兒年齡及具體情況特點(diǎn)的且具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒的好奇心及興趣，并隨著幼兒的年長等發(fā)展而改革進(jìn)步。在選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從理解到練習(xí)都能讓幼兒開心接受的富有童趣的教材。
給幼兒一個自由、開放、輕松、愉悅的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境是保證幼兒全面發(fā)揮舞蹈天賦的前提條件。因此，不管是幼兒還是老師，不管是課上還是課下，郁悶的環(huán)境是不可取的。老師在整個舞蹈學(xué)習(xí)的過程中是一個引導(dǎo)者，是一個模范者，是一個組織協(xié)調(diào)者，是一個終決定者。所以學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的營造老師一定要放在心上，并做好帶頭的作用，保持一顆童趣的心同幼兒們一同學(xué)習(xí)和思考，探索培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)活動的組織、決定、計(jì)劃和創(chuàng)造能力。
第三、創(chuàng)新為主，模仿為輔
幼兒很容易喜歡上舞蹈，但也會很快的厭倦舞蹈，因?yàn)橐怀刹蛔?，因?yàn)闆]有新意。所以幼兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新必須要比其他年齡段的藝術(shù)教學(xué)更快，更豐富。幼兒本好動，愛模仿，愛看舞蹈節(jié)目，且很有表演欲。初學(xué)舞蹈時，幼兒只知一味的模仿，熱度一過就會感到枯燥無味。我們就要從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，從幼兒第一天學(xué)習(xí)舞蹈時，就要讓幼兒知道這不僅是舞蹈，更是藝術(shù)。培養(yǎng)幼兒的自我審美意識，使幼兒自身體會對舞蹈的熱愛，從而愉快的進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈。模仿不是目的，舞蹈教學(xué)的目的是讓幼兒能將舞蹈融入生活學(xué)習(xí)中，能根據(jù)不同的事物或者生活情境自己自主的創(chuàng)編舞蹈。所以我們一定要鼓勵幼兒們創(chuàng)編，保護(hù)他們的創(chuàng)編原創(chuàng)性，大方的給予認(rèn)可或獎勵。
第一、 充分了解幼兒的心理和生理情況。
必須要想讓幼兒對舞蹈能夠很快熟悉并喜歡，了解他們的心理和生理狀況是首要任務(wù)。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”對于幼兒同樣適用。幼兒可以一秒鐘喜歡上一樣?xùn)|西，對舞蹈也是一樣，但要讓幼兒保持對舞蹈的興趣就難上加難了。幼兒時期神經(jīng)心里發(fā)展迅速，語言、記憶及思維想象力、各種運(yùn)動等發(fā)展增快，對外界的好奇心增強(qiáng)，喜歡模仿，趨向智能發(fā)展過渡。對人對事物的情感也多樣化，此時家長和老師一定要多與幼兒溝通，了解他們的心理，讓自己也有一顆童趣的心，才能正確引導(dǎo)幼兒的活動，讓幼兒們對舞蹈的好奇心和興趣能一直保持下去。
幼兒的身體機(jī)能發(fā)展也很迅速但是也很脆弱。作為舞蹈老師，我們需要多了解孩子發(fā)育情況，根據(jù)孩子身體的承受能力安排適宜的舞蹈項(xiàng)目。比如有的孩子發(fā)育的較快較好，我們可以安排他一些中難度的動作；而有的孩子過小又特別好動的話，我們就需要引導(dǎo)他做一些動作弧度小的舞蹈動作，并且眼光要多照顧他一些。
第二、選擇合適的教材，保證學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍的童趣和輕松
教師要選用適合本班幼兒年齡及具體情況特點(diǎn)的且具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒的好奇心及興趣，并隨著幼兒的年長等發(fā)展而改革進(jìn)步。在選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從理解到練習(xí)都能讓幼兒開心接受的富有童趣的教材。
給幼兒一個自由、開放、輕松、愉悅的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境是保證幼兒全面發(fā)揮舞蹈天賦的前提條件。因此，不管是幼兒還是老師，不管是課上還是課下，郁悶的環(huán)境是不可取的。老師在整個舞蹈學(xué)習(xí)的過程中是一個引導(dǎo)者，是一個模范者，是一個組織協(xié)調(diào)者，是一個終決定者。所以學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的營造老師一定要放在心上，并做好帶頭的作用，保持一顆童趣的心同幼兒們一同學(xué)習(xí)和思考，探索培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)活動的組織、決定、計(jì)劃和創(chuàng)造能力。
第三、創(chuàng)新為主，模仿為輔
幼兒很容易喜歡上舞蹈，但也會很快的厭倦舞蹈，因?yàn)橐怀刹蛔?，因?yàn)闆]有新意。所以幼兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新必須要比其他年齡段的藝術(shù)教學(xué)更快，更豐富。幼兒本好動，愛模仿，愛看舞蹈節(jié)目，且很有表演欲。初學(xué)舞蹈時，幼兒只知一味的模仿，熱度一過就會感到枯燥無味。我們就要從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，從幼兒第一天學(xué)習(xí)舞蹈時，就要讓幼兒知道這不僅是舞蹈，更是藝術(shù)。培養(yǎng)幼兒的自我審美意識，使幼兒自身體會對舞蹈的熱愛，從而愉快的進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈。模仿不是目的，舞蹈教學(xué)的目的是讓幼兒能將舞蹈融入生活學(xué)習(xí)中，能根據(jù)不同的事物或者生活情境自己自主的創(chuàng)編舞蹈。所以我們一定要鼓勵幼兒們創(chuàng)編，保護(hù)他們的創(chuàng)編原創(chuàng)性，大方的給予認(rèn)可或獎勵。