當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對班主任的看法和心得體會篇一
第一段：介紹班主任的角色和作用（200字）
班主任是一個班級中至關重要的角色，他不僅是學生的引路人和榜樣，更是班級管理的重要組成部分。班主任的責任不僅僅是教書育人，更是了解學生的個性、狀況和需求，為他們提供支持和幫助。班主任需要維護良好的班級氛圍，促進學生的全面發(fā)展，是一個值得尊敬和感激的存在。
第二段：班主任的工作經(jīng)驗和個性特點（300字）
我曾經(jīng)有幸遇到一位出色的班主任，他名叫李老師。李老師在教學上嚴謹認真，課堂上生動有趣，因此深受同學們的喜愛。他總是用心準備每一堂課，并創(chuàng)造各種方法引發(fā)學生的興趣和思考。此外，李老師也注重全面發(fā)展學生的能力，鼓勵我們參加學生社團、參加比賽等活動，以提高我們的綜合素質(zhì)。他還經(jīng)常組織班級活動和互動，促進同學們之間的交流和合作，讓我們更好地融入班級集體。這些特點使他成為一位受學生信賴和敬愛的班主任。
李老師并不只是一位教書育人的老師，他更是我們?nèi)轿坏年P心者和幫助者。每個學期開始，他都會與我們進行面對面的座談，了解我們的學習和生活情況。他會根據(jù)我們的需求，為我們提供個性化的輔導和建議。在學習上遇到問題時，他會給予我們耐心的指導和啟發(fā)，讓我們從困惑中找到答案。在生活上遇到困難時，他會傾聽我們的訴求，并及時提供幫助和支持。李老師的關心和幫助，讓我們感到珍惜和感激。
第四段：班主任的示范作用和教育意義（200字）
作為一個班級的領導者，班主任擁有強大的示范作用和教育意義。他們的言行舉止影響著學生們的行為和態(tài)度。李老師總是以身作則，給予我們最好的示范。他要求我們遵守課堂紀律，積極參與各項活動，鼓勵我們勇敢表達自己的想法和見解。他的言談舉止充滿正能量，激勵著我們要健康成長、積極向上。這種示范作用激發(fā)了我們對自己和他人負責的意識，培養(yǎng)了我們良好的道德品質(zhì)。
第五段：特別感激班主任李老師的付出（200字）
在這幾年的成長中，李老師給予我們太多的幫助和支持。他的認真負責、勤奮敬業(yè)、關心愛護激勵著我們每一個人。每當我們獲得成績進步或者取得成就，他總會毫不吝嗇地為我們鼓勁和獎勵。我們班級氛圍的良好、集體榮譽的提升、個人能力的提高，都與李老師的付出和引領密不可分。我們將永遠銘記并感激他的辛勤付出。
總結：通過與班主任的互動和交流，我深深意識到班主任是學生成長道路上重要的引路人和榜樣。他們用愛心和責任培育學生，用智慧和經(jīng)驗指引學生，為學生提供全方位的關心和支持。我將永遠珍視和感激那些努力為我們付出的班主任，并希望將來也能成為一位優(yōu)秀的班主任，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
對班主任的看法和心得體會篇二
我當過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學生犯錯誤,不守紀律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進,當優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
對班主任的看法和心得體會篇三
班主任是每個學生在學校生活中最親密的人，他們是學生們的引路人和朋友。在我讀書的這幾年里，我有幸遇到了幾位杰出的班主任，他們用他們的真誠和付出讓我受益匪淺。在此，我將分享我對班主任的看法和心得體會。
首先，班主任是學生們的引導者和指導者，他們的存在不僅僅是為了管理班級秩序，更是為了指導學生的學習和成長。在我初中的時候，我的班主任李老師就是一個極好的榜樣。她用她溫暖的笑容和耐心細致的輔導，指導我們理解知識，培養(yǎng)我們的學習興趣。她總是無私地幫助我們解決學習上的問題，鼓勵我們多思考多動手實踐。她教會了我很多學習方法和技巧，我從她那里學到了如何讀書、如何寫作、如何思考。我相信，正是有了她的引導和指導，我才能取得今天的成績。
其次，班主任是學生成長中的朋友和傾聽者。年輕的時候，我們會遇到許多困惑和煩惱，我們需要一個傾聽者和理解者。我的高中班主任王老師就是這樣一位朋友。她總是鼓勵我們敢于表達自己的想法，告訴我們無論面對什么困難，都要勇敢去面對。她會經(jīng)常和我們聊天，了解我們的想法和感受。她關心我們的心理健康，并且給我們一些建議和幫助。有一次，我因為考試不理想而沮喪，王老師主動找我談心，她鼓勵我不要放棄，告訴我失敗是成功之母。在王老師的幫助下，我重新振作起來，逐漸找回了自信。她的真誠和關心讓我感受到了班主任的溫暖和力量。
最后，班主任是班級的組織者和協(xié)調(diào)者。在班級中，班主任起著舉足輕重的作用。他們負責組織各種班級活動，積極引導班級氛圍。我的小學班主任楊老師就是一位很會組織的人。她組織我們開展了許多有趣的班級活動，如班級運動會、班級聚餐等。她還讓我們組成了學習小組，促進我們相互學習和進步。她常說：“班級就像一個大家庭，我們要互相幫助、互相關心?！痹谒膸ьI下，班級的關系更加融洽，同學們也更加團結一致。
綜上所述，班主任在學生的成長中扮演著重要的角色，他們是學生們最親密的人和最好的朋友。他們不僅是學習的引導者和指導者，更是學生成長中的傾聽者和理解者。他們的工作和付出，讓我們的學校生活更加充實和有意義。因此，我們應該感激班主任，珍惜他們的幫助和關懷，同時，也要向他們學習，努力成為一個優(yōu)秀的人。讓我們一起向那些默默奉獻的班主任們致敬！
對班主任的看法和心得體會篇四
雖然培訓只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。在會期間，我們聽了鄭學智老師講的《自主教育管理的機制建設》、來自南京市陳宇老師講的《班級制度的作用與特點》、來自浙江省教育科學研究院周紅五老師講的《教育教學管理過程中師生交往藝術》。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到師生交往藝術，從制度建設到學生自我管理，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
管理制度，全員參與，給每個學生一個位置，敢于放權 ，是每個學生都是管理者。其次建立積極地競爭機制，設立競爭對手，打造形成競爭局面。另外班主任要用自己獨特的教育方式去對學生進行教育，尤其是思想教育。用滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。 教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。 有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
對班主任的看法和心得體會篇五
作為學生，班主任在我們的成長過程中起著重要的指導和幫助作用。我對班主任的看法和心得體會是積極的，他們不僅是我們的老師，更是我們值得尊敬和感激的朋友。
首先，班主任是我們的“朋友”。在我們遇到問題和困難時，班主任總是耐心傾聽并提供幫助和建議。他們時刻關心我們的學習和生活，經(jīng)常詢問我們的近況和困擾。他們不僅是學習的輔導員，更是我們可以傾訴的對象。班主任和我們平等相處，給予我們足夠的尊重和信任，在與老師的交流中我們往往能感受到班主任對我們的信任和支持。
其次，班主任是我們的“引路人”。他們指導我們制定學習和生活上的計劃，幫助我們樹立正確的目標和理念。班主任管理班級秩序，組織課外活動和社團，提供豐富多彩的學習和成長機會。同時，班主任也教育我們正確的人際關系和價值觀念，引導我們走上正確的道路。他們在教學和管理中一直充當著我們成功之路的“導航員”。
另外，班主任是我們的“榜樣”。他們用自己的言行塑造了我們心目中的模范形象。班主任不僅具有豐富的專業(yè)知識，還具備高尚的道德品質(zhì)。他們嚴肅認真、熱心負責、謙虛智慧，是我們學習的榜樣。他們忠誠為人民教育事業(yè)服務，用自己的辛勤付出和無私奉獻，影響和激勵著我們每一個學生。
最后，班主任是我們的“家人”。他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個溫暖和諧的學習環(huán)境。我們在班主任的關懷和呵護下，感受到了家的溫暖。在班級里，我們互相照顧和學習，在團隊合作中培養(yǎng)了友誼和歸屬感。班主任關注我們的成長，為我們提供了全方位的支持和幫助，當我們遭受困難時，他們會毫不猶豫地伸出援手，讓我們在學校的大家庭中始終能找到依靠和支持。
總之，班主任在我們的學習和成長中發(fā)揮著不可替代的積極作用。他們是我們學習的引路人，也是我們心靈的寄托。我們應該感謝他們的付出和關心，并將他們的榜樣精神融入到自己的成長中去。在與班主任互動中，我們要保持理解和尊重，積極參與班級各項活動，為班級的團結和進步貢獻自己的力量。相信有了班主任的幫助和指導，我們一定會更加自信、堅強的走向未來，實現(xiàn)自己的夢想。
對班主任的看法和心得體會篇六
曾有人開玩笑說過：所有的主任級別中，職權最小而事情最多的的主任是班主任。的確，班主任除搞好教育教學工作以外，還更多的要關注學生的心理成長、生理成長。學生是班級的主體，班主任則是一個導體，幾十個人幾十條心，要想把這不同的幾十顆心引導發(fā)展成為一個有機的“整體”――健康、向上的班集體，讓大家快樂、健康地成長、求知。班主任――作為一個班級管理者，更應該抓班級細節(jié)管理。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。
細節(jié)一、關愛留守兒童
我們班里有一個男孩，他的父母從他讀二年級開始就在外打工，他是由年邁的爺爺奶奶照顧，說實話，爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃，幫他洗換洗的衣服，對他的學習，和對他在校的表現(xiàn)是一無所知，更談不上與孩子交流，因此，孩子很多時候都選擇沉默，好像他已經(jīng)習慣了，平時也不太愛與同學們打成一片，顯得很孤獨，在我剛接任這個班時，通過幾天的接觸，我便發(fā)現(xiàn)他與眾不同：不愛說話，不愛回答問題，有時甚至躲開我的目光，不與我交流，作業(yè)是按時完成的，但是質(zhì)量很差，字寫得很潦草，正確率不高。衣服也穿得不是很整潔，臉也不是很干凈，不與同學們一起玩耍。顯得很孤獨，他引起了我的注意，在開學第一周的星期四中午，我故意在收拾作業(yè)本拖延時間，我發(fā)現(xiàn)同學們都出去玩了，只有他一個人留在自己的坐位上，雙手托著下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁邊，并坐了下來，我輕聲的問他：為什么不出去和同學們玩的？他沖我看一眼，什么都沒說，只搖搖頭。我又問他：在想什么呢？他又搖搖頭。我用手撫摸一下他的頭，輕聲問他：你在想什么？能告訴老師嗎？誰知我這一問，他的眼淚便一下子涌了出來。我便慌得不知所措了，這孩子怎么了？看到他這樣傷心，我的鼻子也酸酸的，我努力的調(diào)整好自己對他說：別哭，孩子，你有什么想法告訴老師，有什么困難也可以告訴老師，老師一定會盡力的幫助你，好嗎？他邊抽泣邊對我說：我想我的爸爸媽媽，因為他們一直在外打工，我已經(jīng)有兩年沒有看見他們了，我很想他們。原來，他是一個留守的孩子，像他這樣的年紀本應該是在父母懷里撒嬌的時候，而他卻飽嘗想念之苦，難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來了，在同他的交談中。我了解到，他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了，在家是一個小大人，在家他要做力所能及的家務，有時還要照顧生病的爺爺奶奶，有心里話也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識字，也無法輔導他學習。久而久之，他也就習慣了沉默。了解了他的情況后。在當天的班會課上，我便開展了以“關愛留守兒童”為主題的班會，我把他的故事告訴了同學們，鼓勵同學們向他學習，在沒有爸爸媽媽的照顧下，能自己照顧自已。并希望同學們多關心他，下課叫他一起玩，在學習上，我還特意調(diào)了一位成績好，責任心強，樂于助人，比較細心的一位女同學與他同桌，我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后，我都在留意他，他變了，變得開朗了，話多了，也愿意與同學們同玩耍了，衣服也整潔了。作業(yè)也認真了，回答問題也積極了，也不再躲避我的目光了。在“素質(zhì)報告冊”中和“班級情感交流日記”中我都會給他寫下鼓勵的話語：在沒不爸媽照顧的日子里，你要自已照顧好自己的學習和生活。有什么困難告訴老師，好嗎？而全班同學在他的感染下，學習也都積極了起來。性格也都樂觀了，整個班集體活躍了。
細節(jié)二、尊重每一個學生
上課了，向往常一樣，我都習慣在上課師生相互問候時總會將全體學生一一巡視，當我巡視到最后一位女同學時，咦，今天她與眾不同，原來她化了妝，而且還有點濃，不知道是她自已化的還是請別人化，反正化得蠻專業(yè)的，怎么辦？如果現(xiàn)在就給她提出來的話，一會傷了她的自尊，二會影響這節(jié)課的教學，片刻斟酌后，決定先上課再說。新課講授完畢，讓學生鞏固練習，當她拿作業(yè)本上來改的時候，我又看了她眼，這次近了，原來也不怎么樣？我心里這樣想，她好像也查覺到我在看她，臉有點紅了，我邊改她的作業(yè)本邊很隨意的問她，今天化妝了？她說：嗯?！白砸鸦?？”“不是，我姐給我化的”?！袄蠋熁^妝嗎？”“沒有。”“你知道化妝有哪些危害嗎？”“不知道??！”“那老師就告訴你吧：化妝品屬于化學類，它里面含有化學成份，對皮膚有副作用，尤其是你還是一個小孩子，你的皮膚太嫩了，化妝品對你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時還會誘發(fā)很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了，好嗎？其實，自然就是美，你長大了會明白的?！薄班拧毙∧樃蛹t了。作業(yè)也改完了，她高高興興的回到了座位上，什么事也沒發(fā)生。下課了，第二節(jié)課，再看到她時，她已經(jīng)把妝洗掉了。從那以后，她再也沒有化過妝，而且很聽老師的話，學習成績也不錯。
細節(jié)三、我的清潔責任承包區(qū)
現(xiàn)在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，對勞動都避而遠之，在接這個班之前，就知道這個班的學生特別不喜歡搞勞動，一至值日就逃跑。跑不過初一就跑十五，反正就是能跑則跑。因此，在開學初的第一件事，就是對我班的清潔區(qū)責任進行討論，并明確地告訴學生，在今年任何一個人都不可逃避勞動，勞動是我們做人最基本的技能。讓學生結合以前班上在清潔區(qū)管理方面的問題以及對今年班級清潔區(qū)責任怎樣分工合作進行大膽的設想。怎樣才能把清潔區(qū)管理好。對同學們的提議一個個的進行分析：同學們想法總體是都要求公平，有的同學大膽地提出哪些同學是最不愛勞動的，最愛跑的，但是被提到名的同學都極力的否認不是這樣一回事，原來同學們都還是很愛面子的，我便趁熱打鐵，其實我知道同學們都是熱愛勞動的，因為又過了一年，同學們都長大了一歲，都懂得勞動是光榮的，我相信在今年，同學們一定會把我們班的清潔區(qū)勞動干得很好！我偷偷的發(fā)現(xiàn)被同學們“供”出來的學生用真誠的目光注視著我，眼睛里寫滿了感激。好像在謝謝我對他們的信任。通過同學們的討論、我的提議。最后一致通過，在本年度里，對清潔區(qū)實行責任承包制，責任到組，責任到人，各負其責，輪流進行。每個人都是勞動委員。這一招還真有效，從此，清潔區(qū)衛(wèi)生不用我親自監(jiān)督，不用我親自管理，到時間負責人自然會把它打掃好，而且很干凈。減輕了我的負擔。
總之，我認為班主任工作的細和實是沒有底的，我想憑著一種責任感和使命感，我們一定能把事情做得盡可能的完美。
對班主任的看法和心得體會篇七
我擔任班主任工作已有七八個年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對于棘手的學生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學班務管理宣講大會”后，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學習過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結如下。
不管是什么人，都會犯錯，學生也一樣。學生年齡小，明辨是非的標準低，無論你怎樣教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當你遇到時，不要一味地去批評指責他們，要用我們的愛心去感化、包容，讓學生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛我根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們就應努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的`前提，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫?jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
要想簡單地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當?shù)墓芾韺W生的方法，并能“因材施法”，工作起來就會得心應手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕簡單松，信心倍增。如錢營學校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實踐與體會》就給我的啟發(fā)不小。
像幾位老師所講的那樣，其實在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少，如：每周班會的定期定主題、班干部做工作總結、學生輪流做值日班長、每一天一個好故事等等活動，當時開展時，確實到達了預想的效果，可就是沒能堅持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學生的堅持不懈、持之以恒的心。
吳金瑋老師提到的“讓教育構成合力”這一點，對我觸動很大。
這次活動中的一個個案例故事，老師們的一個個理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學習中的所學所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學習、探索、實踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學，一門藝術，育人成才是一種精雕細刻的藝術，需要每位班主任用心地去把握、體會。在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
對班主任的看法和心得體會篇一
第一段：介紹班主任的角色和作用（200字）
班主任是一個班級中至關重要的角色，他不僅是學生的引路人和榜樣，更是班級管理的重要組成部分。班主任的責任不僅僅是教書育人，更是了解學生的個性、狀況和需求，為他們提供支持和幫助。班主任需要維護良好的班級氛圍，促進學生的全面發(fā)展，是一個值得尊敬和感激的存在。
第二段：班主任的工作經(jīng)驗和個性特點（300字）
我曾經(jīng)有幸遇到一位出色的班主任，他名叫李老師。李老師在教學上嚴謹認真，課堂上生動有趣，因此深受同學們的喜愛。他總是用心準備每一堂課，并創(chuàng)造各種方法引發(fā)學生的興趣和思考。此外，李老師也注重全面發(fā)展學生的能力，鼓勵我們參加學生社團、參加比賽等活動，以提高我們的綜合素質(zhì)。他還經(jīng)常組織班級活動和互動，促進同學們之間的交流和合作，讓我們更好地融入班級集體。這些特點使他成為一位受學生信賴和敬愛的班主任。
李老師并不只是一位教書育人的老師，他更是我們?nèi)轿坏年P心者和幫助者。每個學期開始，他都會與我們進行面對面的座談，了解我們的學習和生活情況。他會根據(jù)我們的需求，為我們提供個性化的輔導和建議。在學習上遇到問題時，他會給予我們耐心的指導和啟發(fā)，讓我們從困惑中找到答案。在生活上遇到困難時，他會傾聽我們的訴求，并及時提供幫助和支持。李老師的關心和幫助，讓我們感到珍惜和感激。
第四段：班主任的示范作用和教育意義（200字）
作為一個班級的領導者，班主任擁有強大的示范作用和教育意義。他們的言行舉止影響著學生們的行為和態(tài)度。李老師總是以身作則，給予我們最好的示范。他要求我們遵守課堂紀律，積極參與各項活動，鼓勵我們勇敢表達自己的想法和見解。他的言談舉止充滿正能量，激勵著我們要健康成長、積極向上。這種示范作用激發(fā)了我們對自己和他人負責的意識，培養(yǎng)了我們良好的道德品質(zhì)。
第五段：特別感激班主任李老師的付出（200字）
在這幾年的成長中，李老師給予我們太多的幫助和支持。他的認真負責、勤奮敬業(yè)、關心愛護激勵著我們每一個人。每當我們獲得成績進步或者取得成就，他總會毫不吝嗇地為我們鼓勁和獎勵。我們班級氛圍的良好、集體榮譽的提升、個人能力的提高，都與李老師的付出和引領密不可分。我們將永遠銘記并感激他的辛勤付出。
總結：通過與班主任的互動和交流，我深深意識到班主任是學生成長道路上重要的引路人和榜樣。他們用愛心和責任培育學生，用智慧和經(jīng)驗指引學生，為學生提供全方位的關心和支持。我將永遠珍視和感激那些努力為我們付出的班主任，并希望將來也能成為一位優(yōu)秀的班主任，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
對班主任的看法和心得體會篇二
我當過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學生犯錯誤,不守紀律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進,當優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
對班主任的看法和心得體會篇三
班主任是每個學生在學校生活中最親密的人，他們是學生們的引路人和朋友。在我讀書的這幾年里，我有幸遇到了幾位杰出的班主任，他們用他們的真誠和付出讓我受益匪淺。在此，我將分享我對班主任的看法和心得體會。
首先，班主任是學生們的引導者和指導者，他們的存在不僅僅是為了管理班級秩序，更是為了指導學生的學習和成長。在我初中的時候，我的班主任李老師就是一個極好的榜樣。她用她溫暖的笑容和耐心細致的輔導，指導我們理解知識，培養(yǎng)我們的學習興趣。她總是無私地幫助我們解決學習上的問題，鼓勵我們多思考多動手實踐。她教會了我很多學習方法和技巧，我從她那里學到了如何讀書、如何寫作、如何思考。我相信，正是有了她的引導和指導，我才能取得今天的成績。
其次，班主任是學生成長中的朋友和傾聽者。年輕的時候，我們會遇到許多困惑和煩惱，我們需要一個傾聽者和理解者。我的高中班主任王老師就是這樣一位朋友。她總是鼓勵我們敢于表達自己的想法，告訴我們無論面對什么困難，都要勇敢去面對。她會經(jīng)常和我們聊天，了解我們的想法和感受。她關心我們的心理健康，并且給我們一些建議和幫助。有一次，我因為考試不理想而沮喪，王老師主動找我談心，她鼓勵我不要放棄，告訴我失敗是成功之母。在王老師的幫助下，我重新振作起來，逐漸找回了自信。她的真誠和關心讓我感受到了班主任的溫暖和力量。
最后，班主任是班級的組織者和協(xié)調(diào)者。在班級中，班主任起著舉足輕重的作用。他們負責組織各種班級活動，積極引導班級氛圍。我的小學班主任楊老師就是一位很會組織的人。她組織我們開展了許多有趣的班級活動，如班級運動會、班級聚餐等。她還讓我們組成了學習小組，促進我們相互學習和進步。她常說：“班級就像一個大家庭，我們要互相幫助、互相關心?！痹谒膸ьI下，班級的關系更加融洽，同學們也更加團結一致。
綜上所述，班主任在學生的成長中扮演著重要的角色，他們是學生們最親密的人和最好的朋友。他們不僅是學習的引導者和指導者，更是學生成長中的傾聽者和理解者。他們的工作和付出，讓我們的學校生活更加充實和有意義。因此，我們應該感激班主任，珍惜他們的幫助和關懷，同時，也要向他們學習，努力成為一個優(yōu)秀的人。讓我們一起向那些默默奉獻的班主任們致敬！
對班主任的看法和心得體會篇四
雖然培訓只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。在會期間，我們聽了鄭學智老師講的《自主教育管理的機制建設》、來自南京市陳宇老師講的《班級制度的作用與特點》、來自浙江省教育科學研究院周紅五老師講的《教育教學管理過程中師生交往藝術》。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到師生交往藝術，從制度建設到學生自我管理，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
管理制度，全員參與，給每個學生一個位置，敢于放權 ，是每個學生都是管理者。其次建立積極地競爭機制，設立競爭對手，打造形成競爭局面。另外班主任要用自己獨特的教育方式去對學生進行教育，尤其是思想教育。用滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。 教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。 有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
對班主任的看法和心得體會篇五
作為學生，班主任在我們的成長過程中起著重要的指導和幫助作用。我對班主任的看法和心得體會是積極的，他們不僅是我們的老師，更是我們值得尊敬和感激的朋友。
首先，班主任是我們的“朋友”。在我們遇到問題和困難時，班主任總是耐心傾聽并提供幫助和建議。他們時刻關心我們的學習和生活，經(jīng)常詢問我們的近況和困擾。他們不僅是學習的輔導員，更是我們可以傾訴的對象。班主任和我們平等相處，給予我們足夠的尊重和信任，在與老師的交流中我們往往能感受到班主任對我們的信任和支持。
其次，班主任是我們的“引路人”。他們指導我們制定學習和生活上的計劃，幫助我們樹立正確的目標和理念。班主任管理班級秩序，組織課外活動和社團，提供豐富多彩的學習和成長機會。同時，班主任也教育我們正確的人際關系和價值觀念，引導我們走上正確的道路。他們在教學和管理中一直充當著我們成功之路的“導航員”。
另外，班主任是我們的“榜樣”。他們用自己的言行塑造了我們心目中的模范形象。班主任不僅具有豐富的專業(yè)知識，還具備高尚的道德品質(zhì)。他們嚴肅認真、熱心負責、謙虛智慧，是我們學習的榜樣。他們忠誠為人民教育事業(yè)服務，用自己的辛勤付出和無私奉獻，影響和激勵著我們每一個學生。
最后，班主任是我們的“家人”。他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個溫暖和諧的學習環(huán)境。我們在班主任的關懷和呵護下，感受到了家的溫暖。在班級里，我們互相照顧和學習，在團隊合作中培養(yǎng)了友誼和歸屬感。班主任關注我們的成長，為我們提供了全方位的支持和幫助，當我們遭受困難時，他們會毫不猶豫地伸出援手，讓我們在學校的大家庭中始終能找到依靠和支持。
總之，班主任在我們的學習和成長中發(fā)揮著不可替代的積極作用。他們是我們學習的引路人，也是我們心靈的寄托。我們應該感謝他們的付出和關心，并將他們的榜樣精神融入到自己的成長中去。在與班主任互動中，我們要保持理解和尊重，積極參與班級各項活動，為班級的團結和進步貢獻自己的力量。相信有了班主任的幫助和指導，我們一定會更加自信、堅強的走向未來，實現(xiàn)自己的夢想。
對班主任的看法和心得體會篇六
曾有人開玩笑說過：所有的主任級別中，職權最小而事情最多的的主任是班主任。的確，班主任除搞好教育教學工作以外，還更多的要關注學生的心理成長、生理成長。學生是班級的主體，班主任則是一個導體，幾十個人幾十條心，要想把這不同的幾十顆心引導發(fā)展成為一個有機的“整體”――健康、向上的班集體，讓大家快樂、健康地成長、求知。班主任――作為一個班級管理者，更應該抓班級細節(jié)管理。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。
細節(jié)一、關愛留守兒童
我們班里有一個男孩，他的父母從他讀二年級開始就在外打工，他是由年邁的爺爺奶奶照顧，說實話，爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃，幫他洗換洗的衣服，對他的學習，和對他在校的表現(xiàn)是一無所知，更談不上與孩子交流，因此，孩子很多時候都選擇沉默，好像他已經(jīng)習慣了，平時也不太愛與同學們打成一片，顯得很孤獨，在我剛接任這個班時，通過幾天的接觸，我便發(fā)現(xiàn)他與眾不同：不愛說話，不愛回答問題，有時甚至躲開我的目光，不與我交流，作業(yè)是按時完成的，但是質(zhì)量很差，字寫得很潦草，正確率不高。衣服也穿得不是很整潔，臉也不是很干凈，不與同學們一起玩耍。顯得很孤獨，他引起了我的注意，在開學第一周的星期四中午，我故意在收拾作業(yè)本拖延時間，我發(fā)現(xiàn)同學們都出去玩了，只有他一個人留在自己的坐位上，雙手托著下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁邊，并坐了下來，我輕聲的問他：為什么不出去和同學們玩的？他沖我看一眼，什么都沒說，只搖搖頭。我又問他：在想什么呢？他又搖搖頭。我用手撫摸一下他的頭，輕聲問他：你在想什么？能告訴老師嗎？誰知我這一問，他的眼淚便一下子涌了出來。我便慌得不知所措了，這孩子怎么了？看到他這樣傷心，我的鼻子也酸酸的，我努力的調(diào)整好自己對他說：別哭，孩子，你有什么想法告訴老師，有什么困難也可以告訴老師，老師一定會盡力的幫助你，好嗎？他邊抽泣邊對我說：我想我的爸爸媽媽，因為他們一直在外打工，我已經(jīng)有兩年沒有看見他們了，我很想他們。原來，他是一個留守的孩子，像他這樣的年紀本應該是在父母懷里撒嬌的時候，而他卻飽嘗想念之苦，難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來了，在同他的交談中。我了解到，他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了，在家是一個小大人，在家他要做力所能及的家務，有時還要照顧生病的爺爺奶奶，有心里話也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識字，也無法輔導他學習。久而久之，他也就習慣了沉默。了解了他的情況后。在當天的班會課上，我便開展了以“關愛留守兒童”為主題的班會，我把他的故事告訴了同學們，鼓勵同學們向他學習，在沒有爸爸媽媽的照顧下，能自己照顧自已。并希望同學們多關心他，下課叫他一起玩，在學習上，我還特意調(diào)了一位成績好，責任心強，樂于助人，比較細心的一位女同學與他同桌，我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后，我都在留意他，他變了，變得開朗了，話多了，也愿意與同學們同玩耍了，衣服也整潔了。作業(yè)也認真了，回答問題也積極了，也不再躲避我的目光了。在“素質(zhì)報告冊”中和“班級情感交流日記”中我都會給他寫下鼓勵的話語：在沒不爸媽照顧的日子里，你要自已照顧好自己的學習和生活。有什么困難告訴老師，好嗎？而全班同學在他的感染下，學習也都積極了起來。性格也都樂觀了，整個班集體活躍了。
細節(jié)二、尊重每一個學生
上課了，向往常一樣，我都習慣在上課師生相互問候時總會將全體學生一一巡視，當我巡視到最后一位女同學時，咦，今天她與眾不同，原來她化了妝，而且還有點濃，不知道是她自已化的還是請別人化，反正化得蠻專業(yè)的，怎么辦？如果現(xiàn)在就給她提出來的話，一會傷了她的自尊，二會影響這節(jié)課的教學，片刻斟酌后，決定先上課再說。新課講授完畢，讓學生鞏固練習，當她拿作業(yè)本上來改的時候，我又看了她眼，這次近了，原來也不怎么樣？我心里這樣想，她好像也查覺到我在看她，臉有點紅了，我邊改她的作業(yè)本邊很隨意的問她，今天化妝了？她說：嗯?！白砸鸦?？”“不是，我姐給我化的”?！袄蠋熁^妝嗎？”“沒有。”“你知道化妝有哪些危害嗎？”“不知道??！”“那老師就告訴你吧：化妝品屬于化學類，它里面含有化學成份，對皮膚有副作用，尤其是你還是一個小孩子，你的皮膚太嫩了，化妝品對你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時還會誘發(fā)很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了，好嗎？其實，自然就是美，你長大了會明白的?！薄班拧毙∧樃蛹t了。作業(yè)也改完了，她高高興興的回到了座位上，什么事也沒發(fā)生。下課了，第二節(jié)課，再看到她時，她已經(jīng)把妝洗掉了。從那以后，她再也沒有化過妝，而且很聽老師的話，學習成績也不錯。
細節(jié)三、我的清潔責任承包區(qū)
現(xiàn)在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，對勞動都避而遠之，在接這個班之前，就知道這個班的學生特別不喜歡搞勞動，一至值日就逃跑。跑不過初一就跑十五，反正就是能跑則跑。因此，在開學初的第一件事，就是對我班的清潔區(qū)責任進行討論，并明確地告訴學生，在今年任何一個人都不可逃避勞動，勞動是我們做人最基本的技能。讓學生結合以前班上在清潔區(qū)管理方面的問題以及對今年班級清潔區(qū)責任怎樣分工合作進行大膽的設想。怎樣才能把清潔區(qū)管理好。對同學們的提議一個個的進行分析：同學們想法總體是都要求公平，有的同學大膽地提出哪些同學是最不愛勞動的，最愛跑的，但是被提到名的同學都極力的否認不是這樣一回事，原來同學們都還是很愛面子的，我便趁熱打鐵，其實我知道同學們都是熱愛勞動的，因為又過了一年，同學們都長大了一歲，都懂得勞動是光榮的，我相信在今年，同學們一定會把我們班的清潔區(qū)勞動干得很好！我偷偷的發(fā)現(xiàn)被同學們“供”出來的學生用真誠的目光注視著我，眼睛里寫滿了感激。好像在謝謝我對他們的信任。通過同學們的討論、我的提議。最后一致通過，在本年度里，對清潔區(qū)實行責任承包制，責任到組，責任到人，各負其責，輪流進行。每個人都是勞動委員。這一招還真有效，從此，清潔區(qū)衛(wèi)生不用我親自監(jiān)督，不用我親自管理，到時間負責人自然會把它打掃好，而且很干凈。減輕了我的負擔。
總之，我認為班主任工作的細和實是沒有底的，我想憑著一種責任感和使命感，我們一定能把事情做得盡可能的完美。
對班主任的看法和心得體會篇七
我擔任班主任工作已有七八個年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對于棘手的學生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學班務管理宣講大會”后，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學習過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結如下。
不管是什么人，都會犯錯，學生也一樣。學生年齡小，明辨是非的標準低，無論你怎樣教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當你遇到時，不要一味地去批評指責他們，要用我們的愛心去感化、包容，讓學生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛我根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們就應努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的`前提，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫?jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
要想簡單地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當?shù)墓芾韺W生的方法，并能“因材施法”，工作起來就會得心應手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕簡單松，信心倍增。如錢營學校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實踐與體會》就給我的啟發(fā)不小。
像幾位老師所講的那樣，其實在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少，如：每周班會的定期定主題、班干部做工作總結、學生輪流做值日班長、每一天一個好故事等等活動，當時開展時，確實到達了預想的效果，可就是沒能堅持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學生的堅持不懈、持之以恒的心。
吳金瑋老師提到的“讓教育構成合力”這一點，對我觸動很大。
這次活動中的一個個案例故事，老師們的一個個理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學習中的所學所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學習、探索、實踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學，一門藝術，育人成才是一種精雕細刻的藝術，需要每位班主任用心地去把握、體會。在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。