工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。相信許多人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇一
區(qū)教育局將在9日對小學進行教學評估檢查。本次評估旨在進一步優(yōu)化教學管理，規(guī)范教師的教學行為，有效提高教學質量。
第一，結合橋西區(qū)小學教研室考核標準，教導處人員進行具體內容的分工，明確歸檔范圍，制定措施方案，逐條梳理、完善檔案，查漏補缺。
第二，將整理出的檔案盒驗收，查驗合格后逐一打印出來，裝盒整理。
第三，給各個檔案盒打出目錄、橫簽、側簽，并進行分類擺放。
此次檔案整理陸陸續(xù)續(xù)進行了三個月的時間，最終將整理好的所有檔案放入國學沙龍及國學講堂。
學校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點，為了更好呈現我們落實區(qū)教研精神，數學組教研團隊率先垂范，吳小科老師在東四樓做數學課，數學團隊為我們做基于課堂觀察的主題教研示范，讓大家對整個教研流程有一個直觀的認識。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進行了數次教研的演練。當然最辛苦的當屬做課的教師，為了能夠在評估時呈現最完美的課堂，老師們課下都在認真的備課，有的老師光教案就寫了10多份，有的老師為了讓自己靜下心來琢磨教案，往往凌晨2、3點起來準備，還有的老師臨危受命，在評估前接下重擔，毫無怨言。
評估中要進行作業(yè)檢查，每班8種，將近400本作業(yè)，就為作業(yè)的擺放教導處的人員也是傷透了腦筋，進行數次嘗試之后終于在六年級老師的配合下完成較為理想的方案。下午的教研時間，其他年級的老師們齊心協(xié)力歷時一個多小時，才將作業(yè)擺放完畢。
檢查教師教案、學生作業(yè)、教師讀書筆記、教師個人成長檔案袋的收集等這些瑣碎的事情，教導處和班主任老師們利用每天下午的時間，將這些資料擺放在國學講堂中。
由于評估當天參加聽課教研的老師較多，所以教導處又進行了人員上的詳細分工，并專門就此召開了學校各年級執(zhí)行校長和學科組長會議，希望老師們能夠通力合作，保證評估順利進行。
本次的教學評估檔案整理工作，為今后開展工作提供了思路，真正體現了“以評促改、以評促建、以評促管”的評估目的與要求。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇二
一、檢查科目：
1、 四、六年級科學教案；
2、 二、六年級體育教案；
3、 三、六年級美術教案。
二、檢查時間：2015年1月12日
三、檢 查 人：朱永敏 呂超成
四、檢查反饋
(一)、四、六年級科學
優(yōu)點： 教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，以指導自己的教學實際。附有板書設計，書寫認真規(guī)范，操作性強，教學反思分析透徹等特點。如：（港?。┰美蠋煹乃哪昙壙茖W教案突出“三維目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的科學教學模式，有一定的教學準備，過程清晰，注重對學生實驗操作能力的培養(yǎng)。值得大家學習和借鑒。如：（潼溝小學）何瑩老師的六年級科學教案，內容詳細，備課認真規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性和教學反思有針對性的特點。
存在問題和改進措施：
1、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時寫在本節(jié)課教案上，補上去或修改好。
優(yōu)點： 絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。 如（港小）張大偉的二年級體育教案課時數足，體現教法、學法項目齊全。有學生階段性考核成績登記和階段性總結，教學反思給力。值得大家學習；（史圩小學）楊秀平六年級體育教案，項目齊全，教學反思透徹，備課質量較高。
存在問題：
1、部分教案的“單元計劃”項目填寫不齊全，如“單元學習評價”缺項；
3、教學反思流于形式，針對性不強。
(三):三、六年級的美術教案
優(yōu)點： 多數教師都能在學校整體教學管理中完成課時計劃，認真地按照教學進度備課，并且在學習課標、研讀教材的基礎上，結合學生實際，比較準確地確立每節(jié)課的三維目標、重點難點，教學環(huán)節(jié)齊全，教學脈絡清晰明了，教案的格式也能全面考慮到教學的實際需要。許多教師的教案兼顧教法、學法，針對性強，特色鮮明，比較適合學生年齡特征。
如（港?。╅Z婷老師的三年級美術教案：作畫方法指導詳細，有過程，有展示活動，且范畫逼真，備課質量高；（港?。┘绝澙蠋煹牧昙壝佬g教案：備課中形成了一種良好的備課習慣，做到了實案，并能夠把預先設計與實際教學實踐通過教學反思加以完善補充，真正發(fā)揮了教案在教學中的實際作用。
存在問題：
1、個別教案傳授知識過程的方法過于簡化，對于教學中會遇到的困難不能做到心中有數。
2、板書設計、教學反思不夠深刻。在檢查中發(fā)現個別老師板書設計過于簡單，甚至沒有板書設計和教學反思。其實，教學反思應注重解決實際問題，這節(jié)課中有哪些成敗，這是檢查教學設計是否合理的主要標準。
注：成績統(tǒng)計附后
教案：
優(yōu)點：本次抽調的數學教案有一、三、五、六年級，絕大部分教師教案項目齊全、教學目標明確具體、教學過程能夠以學生為主體展現了教法和學法指導、教學反思剖析深入。像港頭小學薄其紅、田艷濤、付莊小學王冠雯態(tài)度認真，以學生為主體設計教案，體現了新課標的理念；史圩小學汪靜、楊秀平、港小孫正坤能夠結合學生實際對教案進行個性化修改，始終把學生的發(fā)展放在第一位；代溝梁成祥、港小孫先茹講評課逐題進行錯例分析，有改進措施，有針對練習，港小晁旭陽及時記錄學生典型錯題，并加以分析，這些做法腳踏實地抓質量，值得發(fā)揚；港小陳倩、史圩王珊、大營袁增宇反思深入，結合教學中得或失進行剖析，有理論有做法。
問題與建議：
1、態(tài)度要認真，注重細節(jié)，教師要做有心人。
2、教干要加強檢查力度，杜絕課時不足、缺項等問題，尤其對青年教師和代課教師要加強常規(guī)指導。
3、教學反思按照單元撰寫，應就某課成功或失敗方面，也可著眼于某單元整體教學后思考進行反思。而不是簡單的目標達成情況。
作業(yè)：
優(yōu)點：港小閆閃、薄其紅、陳倩、田艷濤教師批改有激勵性符號，大營潘光輝、港小孫先茹、史圩汪靜、潼溝王問諾作業(yè)要求規(guī)范，形式豐富，學生書寫工整。
建議：
1、加強要求，從學生工整書寫、細心認真等良好習慣的培養(yǎng)開始要求。檢查者發(fā)現學生使用魔筆、涂改液、正方形貼紙等現象很嚴重，教師要明確要求，堅決杜絕。
2、教師要把作業(yè)封面項目填寫齊全，批改
英語教案作業(yè)檢查小結
三年級英語：
教案：總的來說，每位教師的教案都能做到像面具齊全，書寫認真規(guī)范。田恬老師的備課整潔，教學設計合理，發(fā)絲深刻。
教案：項目齊全，課時足，書寫認真，教學計劃詳實，能體現師生雙邊活動，較突出的有：楊惠、閆婷。
不足之處：課時數不足，如傅莊小學；教學計劃用紙不統(tǒng)一。
作業(yè)不足之處：1、封面項目填寫不齊；2、學生錯題未改出；3、訂正不及時。
一、六年級
1、 教案方面：
主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數量充足。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。尤其是錢聰慧老師教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。王永遠主任的教案重難點把握準確到位，注重教法、學法。王欣主任的教案注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。
劉現剛老師旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。
存在問題及建議：
（1）教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。
（2）注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。
（3）有些老師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注。對期中考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。
（4）個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。
2、作業(yè)方面
優(yōu)點：
（1）鋼筆習字作業(yè)形式多樣，學生書寫工整。尤其是代溝小學、港頭小學兩校學生鋼筆字書寫工整、美觀。
（2）教師能認真批閱，及時修改。
檢查建議：
（1）每次批完作業(yè)打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。
（2）在抽查部分學生的作文中，有的班級，教師批改作文眉批較少，不能給予學生作文細節(jié)方面的指導。尾批言語流于形式，套話較多。建議作文批改以鼓勵為主，針對不同學生的習作批改要以先鼓勵，后建議為原則，不斷培養(yǎng)學生熱愛生活，積極寫作的強烈愿望。
四年級語文教案 作業(yè)
教案共性優(yōu)點：大部分老師的教案較為完整規(guī)范，均已備完，（部分教師復習備課已經背完）能依據課標要求、學生發(fā)展設計教學過程，教學環(huán)節(jié)清晰，滲透新課程理念，注重朗讀、寫字指導，拓展遷移訓練。注重二次備課（修訂欄切合教學實際）（港頭小學王艷老師等）。
細節(jié)問題：
1、教案雷同現象嚴重，有些教案不僅課時設計雷同，甚至連教學反思都一樣，應引起注意。
2、課時教案無教學重難點設計；
3、缺少毛筆字指導備課。
4、書寫字跡欠認真作業(yè)：
四年級語文補充習題：均已做完、批改完畢，大部分教師批改等第書寫認真、規(guī)范，錯誤作業(yè)及時訂正。
細節(jié)問題：
1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業(yè)本的整潔。
2、作業(yè)的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀；
3、盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
寫字作業(yè)：
細節(jié)問題：教師等第書寫欠認真，指導作用不明顯，（紅圈圈太少，幾乎沒有），個別學生作業(yè)丟掉未批改，應引起注意。
二年級語文教案 作業(yè)
教案優(yōu)點：
1、教案內容規(guī)范、項目齊全、重難點突出，還體現了學習方法，學習形式多樣性。
2、教師能根據學生的.實際教學需要設計環(huán)節(jié)，注重學生學習興趣的激發(fā)，注重讀書方法的指導。如港小的王方、大營的王金光。
3、教案體現注重寫字的指導。注重讀書訓練和寫字訓練。如港小李嬌、王文化等老師。
4、教學反思有一定的量，部分老師課后發(fā)現有更好的上課思路、方法，能及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。
1、有的老師有時文字書寫比較潦草，建議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們的教學對象是小學生。
2、教學過程過于簡單，體現不出教法與學法的指導。
3、老師應創(chuàng)造性地使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
4、教學反思要避免粗淺、形式化，要有針對性、實用性，寫出優(yōu)點和存在的不足，寫出改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，能很好地起到反思—調整—改進的作用。
1、批改及時認真。評語中肯且能起到激勵作用。如港小五個班 戴溝二（1）班。
2、能跟上教學進度，做到一課一作。
3、大部分班級學生書寫認真。
4、多數班級學生訂正及時，作業(yè)封面整潔。
不足：
1、學生錯字教師未批改出來。
2、學生錯題未及時訂正，有的學生訂正過教師未批改。3、作業(yè)封面姓名學生書寫。作業(yè)批改有等第但未寫日期。
一、可取之處：
1．所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計。
2．所有教師能夠按照學校要求超周備課。
3．學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性。
4．教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情;
二、不足之處：
1.老師們的教案手寫的和電子版的教案格式不夠規(guī)范，都在語言文字規(guī)范的要求上存在問題，段落開頭不空兩格，標點符號不明確，字號的大小也不一樣，行距的寬窄不符合要求，有個別老師下載的都沒有進行修改排版。
2.教案當中看不到教師在教學過程中是如何突破重難點的，以及在教學中是如何突破重難點的所采取的一些具體操作的策略及方法。
3．極個別教師的反思沒有根據具體的事例進行深刻的闡述，極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失;要寫出自己的處理辦法及相應的方法策略。
4.對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。
三、建議：
1．學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強;
2．要根據學習目標制定行之有效的評價措施;
4．電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備;
5．電子教案教學內容應盡量詳實、具體，符合學情;
7．板書設計應簡潔明了，清晰地體現教學思路;
檢查情況：
教案方面的特點與不足
特點：
1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教案前后呼應，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點與不足
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價\,可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3、每位教師都有教學反思及周反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。
4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應用。
比較好教案的有：黃俠、程俊英、黃新玲、趙麗，這幾位老師的教案在書寫、教學過程及教學反思的編寫都比較突出。
二、存在的問題
1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
2、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。
5、教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。
數學教研組
2012.2.16
一、優(yōu)點
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。
通過這次教案檢查，發(fā)現幾位老師的亮點，給我留下了很深的印象，在這里特提出表揚。
語文組的杜軟花老師的教案，不僅備課內容充實，板書設計還非常具有創(chuàng)意，可見這是下了一番功夫。從李愛榮老師的教案來看，就能反映出李老師對待工作認真負責、細致周到、樸實無華。李老師的字體非常工整，一共三本教案，每一本都是認真對待的。趙校偉老師的教案，書寫規(guī)范、美觀、整潔。數學組葛敏老師的教案，備課內容充實，目標、重難點清晰。英語組張玉葉老師的教案全英書寫，字體漂亮，備課內容詳細。李靜靜老師的教案書寫認真、備課充實、有情景預設。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。
三、建議：
1、在教案的封皮上，要寫明年級、學科、冊數、姓名。
2、教學步驟要齊全，包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現。教案內容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案，每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現，重難點部分要詳細，寫出重要環(huán)節(jié)的設計意圖。
4、要及時總結課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強書寫基本功的練習，快速提高硬筆書法能力。
總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使我們的業(yè)務綜合素質得到提高。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇三
二、 檢查項目：全體教師備課
三、 檢查情況總結
（一） 備課上交情況：
學校規(guī)定周一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：所有語文備課，數學備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術全體。周二上午上交的有五年級數學、三年級英語。
（二） 整體印象
從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認真?zhèn)湔n，大部分老師的備課能夠及時認真撰寫教后記，教學環(huán)節(jié)的設計層次清楚，大部分備課節(jié)次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數修改也多數停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數學，二年級美術。
（三） 主要優(yōu)點
1、 節(jié)次超前，突出的有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超
11課時，這些都是超前備課至少5課時。
2、 書寫較認真的有：三語、四語、五語、一、二、三數、三、四、
五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。
（四） 改進意見
學過程、板書設計等。
2、 備課要標出總第幾課時。
3、 備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要及時，最
好是能在您上這節(jié)課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄里進行修改。
4、 教學過程設計內容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就
說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上隨機應變。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇四
“狠抓教學常規(guī)，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規(guī)章制度建設，教學常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。
（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數量充足；每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。
（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設置作業(yè)科目，及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質量較高。多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。
（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當的小插圖如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內容所用教師都能夠按時按量完成。
（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇五
總體上看，數學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇一
區(qū)教育局將在9日對小學進行教學評估檢查。本次評估旨在進一步優(yōu)化教學管理，規(guī)范教師的教學行為，有效提高教學質量。
第一，結合橋西區(qū)小學教研室考核標準，教導處人員進行具體內容的分工，明確歸檔范圍，制定措施方案，逐條梳理、完善檔案，查漏補缺。
第二，將整理出的檔案盒驗收，查驗合格后逐一打印出來，裝盒整理。
第三，給各個檔案盒打出目錄、橫簽、側簽，并進行分類擺放。
此次檔案整理陸陸續(xù)續(xù)進行了三個月的時間，最終將整理好的所有檔案放入國學沙龍及國學講堂。
學校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點，為了更好呈現我們落實區(qū)教研精神，數學組教研團隊率先垂范，吳小科老師在東四樓做數學課，數學團隊為我們做基于課堂觀察的主題教研示范，讓大家對整個教研流程有一個直觀的認識。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進行了數次教研的演練。當然最辛苦的當屬做課的教師，為了能夠在評估時呈現最完美的課堂，老師們課下都在認真的備課，有的老師光教案就寫了10多份，有的老師為了讓自己靜下心來琢磨教案，往往凌晨2、3點起來準備，還有的老師臨危受命，在評估前接下重擔，毫無怨言。
評估中要進行作業(yè)檢查，每班8種，將近400本作業(yè)，就為作業(yè)的擺放教導處的人員也是傷透了腦筋，進行數次嘗試之后終于在六年級老師的配合下完成較為理想的方案。下午的教研時間，其他年級的老師們齊心協(xié)力歷時一個多小時，才將作業(yè)擺放完畢。
檢查教師教案、學生作業(yè)、教師讀書筆記、教師個人成長檔案袋的收集等這些瑣碎的事情，教導處和班主任老師們利用每天下午的時間，將這些資料擺放在國學講堂中。
由于評估當天參加聽課教研的老師較多，所以教導處又進行了人員上的詳細分工，并專門就此召開了學校各年級執(zhí)行校長和學科組長會議，希望老師們能夠通力合作，保證評估順利進行。
本次的教學評估檔案整理工作，為今后開展工作提供了思路，真正體現了“以評促改、以評促建、以評促管”的評估目的與要求。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇二
一、檢查科目：
1、 四、六年級科學教案；
2、 二、六年級體育教案；
3、 三、六年級美術教案。
二、檢查時間：2015年1月12日
三、檢 查 人：朱永敏 呂超成
四、檢查反饋
(一)、四、六年級科學
優(yōu)點： 教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，以指導自己的教學實際。附有板書設計，書寫認真規(guī)范，操作性強，教學反思分析透徹等特點。如：（港?。┰美蠋煹乃哪昙壙茖W教案突出“三維目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的科學教學模式，有一定的教學準備，過程清晰，注重對學生實驗操作能力的培養(yǎng)。值得大家學習和借鑒。如：（潼溝小學）何瑩老師的六年級科學教案，內容詳細，備課認真規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性和教學反思有針對性的特點。
存在問題和改進措施：
1、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時寫在本節(jié)課教案上，補上去或修改好。
優(yōu)點： 絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。 如（港小）張大偉的二年級體育教案課時數足，體現教法、學法項目齊全。有學生階段性考核成績登記和階段性總結，教學反思給力。值得大家學習；（史圩小學）楊秀平六年級體育教案，項目齊全，教學反思透徹，備課質量較高。
存在問題：
1、部分教案的“單元計劃”項目填寫不齊全，如“單元學習評價”缺項；
3、教學反思流于形式，針對性不強。
(三):三、六年級的美術教案
優(yōu)點： 多數教師都能在學校整體教學管理中完成課時計劃，認真地按照教學進度備課，并且在學習課標、研讀教材的基礎上，結合學生實際，比較準確地確立每節(jié)課的三維目標、重點難點，教學環(huán)節(jié)齊全，教學脈絡清晰明了，教案的格式也能全面考慮到教學的實際需要。許多教師的教案兼顧教法、學法，針對性強，特色鮮明，比較適合學生年齡特征。
如（港?。╅Z婷老師的三年級美術教案：作畫方法指導詳細，有過程，有展示活動，且范畫逼真，備課質量高；（港?。┘绝澙蠋煹牧昙壝佬g教案：備課中形成了一種良好的備課習慣，做到了實案，并能夠把預先設計與實際教學實踐通過教學反思加以完善補充，真正發(fā)揮了教案在教學中的實際作用。
存在問題：
1、個別教案傳授知識過程的方法過于簡化，對于教學中會遇到的困難不能做到心中有數。
2、板書設計、教學反思不夠深刻。在檢查中發(fā)現個別老師板書設計過于簡單，甚至沒有板書設計和教學反思。其實，教學反思應注重解決實際問題，這節(jié)課中有哪些成敗，這是檢查教學設計是否合理的主要標準。
注：成績統(tǒng)計附后
教案：
優(yōu)點：本次抽調的數學教案有一、三、五、六年級，絕大部分教師教案項目齊全、教學目標明確具體、教學過程能夠以學生為主體展現了教法和學法指導、教學反思剖析深入。像港頭小學薄其紅、田艷濤、付莊小學王冠雯態(tài)度認真，以學生為主體設計教案，體現了新課標的理念；史圩小學汪靜、楊秀平、港小孫正坤能夠結合學生實際對教案進行個性化修改，始終把學生的發(fā)展放在第一位；代溝梁成祥、港小孫先茹講評課逐題進行錯例分析，有改進措施，有針對練習，港小晁旭陽及時記錄學生典型錯題，并加以分析，這些做法腳踏實地抓質量，值得發(fā)揚；港小陳倩、史圩王珊、大營袁增宇反思深入，結合教學中得或失進行剖析，有理論有做法。
問題與建議：
1、態(tài)度要認真，注重細節(jié)，教師要做有心人。
2、教干要加強檢查力度，杜絕課時不足、缺項等問題，尤其對青年教師和代課教師要加強常規(guī)指導。
3、教學反思按照單元撰寫，應就某課成功或失敗方面，也可著眼于某單元整體教學后思考進行反思。而不是簡單的目標達成情況。
作業(yè)：
優(yōu)點：港小閆閃、薄其紅、陳倩、田艷濤教師批改有激勵性符號，大營潘光輝、港小孫先茹、史圩汪靜、潼溝王問諾作業(yè)要求規(guī)范，形式豐富，學生書寫工整。
建議：
1、加強要求，從學生工整書寫、細心認真等良好習慣的培養(yǎng)開始要求。檢查者發(fā)現學生使用魔筆、涂改液、正方形貼紙等現象很嚴重，教師要明確要求，堅決杜絕。
2、教師要把作業(yè)封面項目填寫齊全，批改
英語教案作業(yè)檢查小結
三年級英語：
教案：總的來說，每位教師的教案都能做到像面具齊全，書寫認真規(guī)范。田恬老師的備課整潔，教學設計合理，發(fā)絲深刻。
教案：項目齊全，課時足，書寫認真，教學計劃詳實，能體現師生雙邊活動，較突出的有：楊惠、閆婷。
不足之處：課時數不足，如傅莊小學；教學計劃用紙不統(tǒng)一。
作業(yè)不足之處：1、封面項目填寫不齊；2、學生錯題未改出；3、訂正不及時。
一、六年級
1、 教案方面：
主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數量充足。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。尤其是錢聰慧老師教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。王永遠主任的教案重難點把握準確到位，注重教法、學法。王欣主任的教案注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。
劉現剛老師旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。
存在問題及建議：
（1）教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。
（2）注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。
（3）有些老師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注。對期中考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。
（4）個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。
2、作業(yè)方面
優(yōu)點：
（1）鋼筆習字作業(yè)形式多樣，學生書寫工整。尤其是代溝小學、港頭小學兩校學生鋼筆字書寫工整、美觀。
（2）教師能認真批閱，及時修改。
檢查建議：
（1）每次批完作業(yè)打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。
（2）在抽查部分學生的作文中，有的班級，教師批改作文眉批較少，不能給予學生作文細節(jié)方面的指導。尾批言語流于形式，套話較多。建議作文批改以鼓勵為主，針對不同學生的習作批改要以先鼓勵，后建議為原則，不斷培養(yǎng)學生熱愛生活，積極寫作的強烈愿望。
四年級語文教案 作業(yè)
教案共性優(yōu)點：大部分老師的教案較為完整規(guī)范，均已備完，（部分教師復習備課已經背完）能依據課標要求、學生發(fā)展設計教學過程，教學環(huán)節(jié)清晰，滲透新課程理念，注重朗讀、寫字指導，拓展遷移訓練。注重二次備課（修訂欄切合教學實際）（港頭小學王艷老師等）。
細節(jié)問題：
1、教案雷同現象嚴重，有些教案不僅課時設計雷同，甚至連教學反思都一樣，應引起注意。
2、課時教案無教學重難點設計；
3、缺少毛筆字指導備課。
4、書寫字跡欠認真作業(yè)：
四年級語文補充習題：均已做完、批改完畢，大部分教師批改等第書寫認真、規(guī)范，錯誤作業(yè)及時訂正。
細節(jié)問題：
1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業(yè)本的整潔。
2、作業(yè)的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀；
3、盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
寫字作業(yè)：
細節(jié)問題：教師等第書寫欠認真，指導作用不明顯，（紅圈圈太少，幾乎沒有），個別學生作業(yè)丟掉未批改，應引起注意。
二年級語文教案 作業(yè)
教案優(yōu)點：
1、教案內容規(guī)范、項目齊全、重難點突出，還體現了學習方法，學習形式多樣性。
2、教師能根據學生的.實際教學需要設計環(huán)節(jié)，注重學生學習興趣的激發(fā)，注重讀書方法的指導。如港小的王方、大營的王金光。
3、教案體現注重寫字的指導。注重讀書訓練和寫字訓練。如港小李嬌、王文化等老師。
4、教學反思有一定的量，部分老師課后發(fā)現有更好的上課思路、方法，能及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。
1、有的老師有時文字書寫比較潦草，建議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們的教學對象是小學生。
2、教學過程過于簡單，體現不出教法與學法的指導。
3、老師應創(chuàng)造性地使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
4、教學反思要避免粗淺、形式化，要有針對性、實用性，寫出優(yōu)點和存在的不足，寫出改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，能很好地起到反思—調整—改進的作用。
1、批改及時認真。評語中肯且能起到激勵作用。如港小五個班 戴溝二（1）班。
2、能跟上教學進度，做到一課一作。
3、大部分班級學生書寫認真。
4、多數班級學生訂正及時，作業(yè)封面整潔。
不足：
1、學生錯字教師未批改出來。
2、學生錯題未及時訂正，有的學生訂正過教師未批改。3、作業(yè)封面姓名學生書寫。作業(yè)批改有等第但未寫日期。
一、可取之處：
1．所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計。
2．所有教師能夠按照學校要求超周備課。
3．學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性。
4．教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情;
二、不足之處：
1.老師們的教案手寫的和電子版的教案格式不夠規(guī)范，都在語言文字規(guī)范的要求上存在問題，段落開頭不空兩格，標點符號不明確，字號的大小也不一樣，行距的寬窄不符合要求，有個別老師下載的都沒有進行修改排版。
2.教案當中看不到教師在教學過程中是如何突破重難點的，以及在教學中是如何突破重難點的所采取的一些具體操作的策略及方法。
3．極個別教師的反思沒有根據具體的事例進行深刻的闡述，極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失;要寫出自己的處理辦法及相應的方法策略。
4.對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。
三、建議：
1．學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強;
2．要根據學習目標制定行之有效的評價措施;
4．電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備;
5．電子教案教學內容應盡量詳實、具體，符合學情;
7．板書設計應簡潔明了，清晰地體現教學思路;
檢查情況：
教案方面的特點與不足
特點：
1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教案前后呼應，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點與不足
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價\,可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3、每位教師都有教學反思及周反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。
4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應用。
比較好教案的有：黃俠、程俊英、黃新玲、趙麗，這幾位老師的教案在書寫、教學過程及教學反思的編寫都比較突出。
二、存在的問題
1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
2、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。
5、教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。
數學教研組
2012.2.16
一、優(yōu)點
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。
通過這次教案檢查，發(fā)現幾位老師的亮點，給我留下了很深的印象，在這里特提出表揚。
語文組的杜軟花老師的教案，不僅備課內容充實，板書設計還非常具有創(chuàng)意，可見這是下了一番功夫。從李愛榮老師的教案來看，就能反映出李老師對待工作認真負責、細致周到、樸實無華。李老師的字體非常工整，一共三本教案，每一本都是認真對待的。趙校偉老師的教案，書寫規(guī)范、美觀、整潔。數學組葛敏老師的教案，備課內容充實，目標、重難點清晰。英語組張玉葉老師的教案全英書寫，字體漂亮，備課內容詳細。李靜靜老師的教案書寫認真、備課充實、有情景預設。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。
三、建議：
1、在教案的封皮上，要寫明年級、學科、冊數、姓名。
2、教學步驟要齊全，包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現。教案內容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案，每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現，重難點部分要詳細，寫出重要環(huán)節(jié)的設計意圖。
4、要及時總結課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強書寫基本功的練習，快速提高硬筆書法能力。
總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使我們的業(yè)務綜合素質得到提高。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇三
二、 檢查項目：全體教師備課
三、 檢查情況總結
（一） 備課上交情況：
學校規(guī)定周一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：所有語文備課，數學備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術全體。周二上午上交的有五年級數學、三年級英語。
（二） 整體印象
從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認真?zhèn)湔n，大部分老師的備課能夠及時認真撰寫教后記，教學環(huán)節(jié)的設計層次清楚，大部分備課節(jié)次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數修改也多數停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數學，二年級美術。
（三） 主要優(yōu)點
1、 節(jié)次超前，突出的有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超
11課時，這些都是超前備課至少5課時。
2、 書寫較認真的有：三語、四語、五語、一、二、三數、三、四、
五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。
（四） 改進意見
學過程、板書設計等。
2、 備課要標出總第幾課時。
3、 備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要及時，最
好是能在您上這節(jié)課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄里進行修改。
4、 教學過程設計內容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就
說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上隨機應變。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇四
“狠抓教學常規(guī)，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規(guī)章制度建設，教學常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。
（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數量充足；每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。
（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設置作業(yè)科目，及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質量較高。多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。
（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當的小插圖如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內容所用教師都能夠按時按量完成。
（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。
小學學校教學調研總結 小學教學評估檢查前期準備工作總結精選篇五
總體上看，數學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。