西師版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》教案

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教學(xué)內(nèi)容:
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(下)第69~72頁例1、例2和課堂活動第1,3,4題。
    教學(xué)目標(biāo):
    讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位,理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。
    實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):
    1、利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)學(xué)習(xí)小數(shù)的欲望。
    2、通過直觀、操作、推理等活動,讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會小數(shù)在日常生活中的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、米尺、直尺等。
    教學(xué)過程:
    一、引入新知
    課件演示:學(xué)生測量黑板的長,課桌長、高的過程
    1.學(xué)生自己動手量一量黑板的長,課桌長、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù)?
    教師:在測量和計算中,有時得不到整數(shù)的結(jié)果,通??梢杂眯?shù)表示。
    2.回憶、練習(xí)1角=()10元=()元5角=()10元=()元1dm=()10m=()m3dm=()10m=()m
    教師:關(guān)于小數(shù),同學(xué)們還想知道什么?板書課題:小數(shù)的意義
    二、探索新知
    1.教學(xué)例1
    (1)填一填,說一說。(課件出示例1第1個圖)①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示?你是怎樣想的?說一說:0?7表示把一個正方形平均分成()份,取其中()份。 0?7里面有()個0?1。②像0?1,0?3,0?5,0?7這些一位小數(shù),都表示把一個整體平均分成10份,分別取其中的1份、3份、5份、7份,也就是:一位小數(shù)表示十分之幾。
    (2)同理說一說。(課件出示后面兩幅圖)①第1個涂一個小格,第2個涂45個小格,用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的?②討論并歸納:百分之幾寫成幾位小數(shù)?兩位小數(shù)表示幾分之幾?
    2.教學(xué)例2(認(rèn)識三位小數(shù))
    (1)看一看,填一填。
    課件出示①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。
    (出示圖)學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。
    1mm=()1000m=()m;146mm=()1000m=()m
    ②把一個正方體平均分成1000份。(第70頁例2圖)其中1份、25份,107份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示?
    (2)課件出示:說一說0?025,0?107分別表示什么以及它們的組成。
    (3)歸納:表示千分之幾寫成幾位小數(shù)?三位小數(shù)表示幾分之幾?
    3.討論、歸納小數(shù)的意義學(xué)生討論:什么是小數(shù)?小數(shù)的計數(shù)單位有哪些?
    歸納:課件出示:像0?7,0?45,0?025,0?25,0?107……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫小數(shù)。0?1,0?01,0?001……就是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。
    (課件出示)數(shù)位順序表。
    學(xué)生自學(xué)數(shù)位順序表。
    三、課堂活動
    完成課堂活動第1,3,4題。先學(xué)生獨(dú)立完成,集體評議,讓學(xué)生說說是怎樣想的?
    四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)會了什么?還有什么困難?
    《小數(shù)的意義》課后問卷
    1、老師用課件演示:學(xué)生測量黑板的長,課桌長、高的過程,對你自己動手測量有幫助嗎?( )
    A、很有幫助
    B、幫助不大
    C、沒有幫助
    2、有了多媒體課件的展示,你是否加深了對小數(shù)意義的理解?( )  
    A、是的
    B、不是
    3、你喜歡老師用多媒體課件教授本節(jié)課嗎?( )
    A、很喜歡
    B、無所謂
    C、不喜歡
    統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析
    學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計
    圖表
    認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù) 認(rèn)同率%
    實(shí)驗(yàn)班(40人) 39 97.5%
    對照班(40人) 33 82.5%
    效果分析:
    從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,學(xué)生還是很喜歡有多媒體課件的課堂教學(xué),實(shí)驗(yàn)班的認(rèn)同率達(dá)到了97.5%,即使是對照班的學(xué)生,他們也希望老師能使用多媒體輔助教學(xué),認(rèn)同率也有82.5%。
    在本節(jié)實(shí)驗(yàn)課中,通過課件演示學(xué)生測量黑板的長,課桌長、高的過程,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生自己動手測量的欲望,也為學(xué)生動手測量奠定了良好的基礎(chǔ)。緊接著通過課件演示“10×1”的方條圖、“10×10”的正方形圖、直尺圖、“10×10×10”的正方體圖,以便于學(xué)生更好地觀察它們的特點(diǎn),從直觀入手把圖、分?jǐn)?shù)、小數(shù)有機(jī)地聯(lián)系起來,并在此基礎(chǔ)上歸納出小數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、推理,從而歸納出小數(shù)的意義,培養(yǎng)了學(xué)生推理能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和生活的緊密聯(lián)系。