活動目標：
1：向家長展示一堂蒙氏課程
2：通過蒙氏課程讓家長初步了解蒙氏的思想
3：讓幼兒體會幼兒園的生活，避免入園焦慮
活動準備：
1：蒙氏課程兩節(jié)（分年齡段2-4歲一組、4-6歲一組）
2：蒙氏教具（有柄插座圓柱體c組）（幾何立體組）
3：小墊子若干
4：走線音樂
5：預備教室（家長說明會）
6：兩節(jié)蒙氏課目標
活動過程：
1：家長說明會
（1）家長集中到多功能教室進行手指游戲等內容
（2）活動開始由宋園長進行家長說明會
說明會內容：
（1）：歡迎大家
（2）：解說幼兒園的環(huán)境即蒙氏思想
我們的蒙氏班級能夠給小朋友提供真實的蒙氏教具，能夠給幼兒提供一個自由、民主、博愛的環(huán)境；所謂自由就是孩子在這個班級里有他自己的權利舉個例子來說：例子；所謂民主也就是平等，舉個例子來說：例子；所謂博愛，也就是老師把孩子當成自己的孩子去看待，當她犯錯誤或者需要幫助的時候，我們首先會問自己：如果這個孩子是我自己的孩子我會怎么做？然后再去采取一定的教育方法；例子
（3）優(yōu)惠政策
（4）按照年齡段分班上課
2：家長按照幼兒的年齡段帶幼兒到指定教室進行上課
（1）教室提出上課的要求并說明目的
（2）走線2-3遍音樂
（3）正常上課
（4）講解每個步驟的目的及所能給孩子提供的環(huán)境即蒙氏的初步思想
3：游戲環(huán)節(jié)
（1）摸出精彩
游戲規(guī)則：開始前家長戴上眼罩，家長與孩子同時站在起跑線上，幼兒跑到對面的箱子里隨便拿出一個物體跑回來教給家長，家長帶著眼罩進行摸并猜出是什么物體（只猜一遍），猜對多者為勝利者
（2）搭建夢想
游戲規(guī)則：分隊進行比賽
每四組家庭為一隊，第一組到第三組家庭用工作毯運送粉紅塔、棕色梯及幾何立體組第四組家庭進行搭建，后壘的高者為勝利者
（3）快樂拼搏
游戲規(guī)則：四組家庭為一組，共兩組（8組家庭）；每四組家庭坐在一張桌子旁，將混亂的四組有柄插座圓柱體進行安裝好，先安裝好的家庭為勝利者
分為家長組合（戴眼罩）與幼兒組合（不戴眼罩）
（4）大象姐姐考考你
游戲規(guī)則：大象姐姐首先歡迎大家并用點兵點將的方法進行選擇小朋友來回答問題
問題1：請你找出大的？
問題2：請你找出高的？
問題3：哪一個不見了？
問題4：從哪邊數(shù)第幾個不見了？
活動結束：發(fā)放禮品并進行咨詢
有柄插座圓柱體c組
1：通過視覺和觸覺了解粗細
2：培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及專注力
3：鍛煉幼兒的記憶力以及動手操作的能力
4：培養(yǎng)幼兒自己探索及自主求證的精神
延伸：記憶練習
記數(shù)練習
快樂搭建
配對及分類
為握筆打下基礎
玩影子的游戲等等
幾何立體組
1：認識幾種立何體組的名稱
2：將抽象的物體具體化
3：促進幼兒感覺的發(fā)展
4：培養(yǎng)幼兒的辨別能力
5：了解各種幾何立體組的區(qū)別及特點
延伸：快樂搭建
促進觸覺的發(fā)展（摸）
投影及想象
游戲的目的
一：摸出精彩（5號教室）-----上課地點
1：通過游戲的方式復習與鞏固學過的知識點
2：通過游戲的方式促進幼兒觸覺的發(fā)展
3：通過游戲的方式增進師生及親子間的融洽關系
二：搭建夢想（4號教室）-----上課地點
1：通過游戲的方式促進幼兒對所學的幾何立體組外部形狀的感知
2：通過搭建的方式鍛煉幼兒的空間思維
3：通過游戲的方式促進幼兒的競爭意識
4：培養(yǎng)幼兒的合作能力
三：快樂拼搏（2號教室）
1：通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒的競爭意識
2：初步培養(yǎng)幼兒的排序以及按規(guī)律做事的能力
四：大象姐姐考考你（1號教室）
1：通過游戲的方式復習所過的知識并進行知識延伸
2：提供一種歡樂的氛圍讓孩子在玩中學習知識
人員分配：
1：接待咨詢人員：梁敏、劉丹
2：引導人員：
3：上課負責人：張均宜（2--4）、謝明星（4---6）
4：配課人員：宋玲（2---4）、彭營玲（4---6）
5：游戲人員：
（1）：摸出精彩
負責人：宋玲
（2）：搭建夢想
負責人：彭營玲
（3）：快樂拼搏
負責人：
（4）：大象姐姐考考你
1：向家長展示一堂蒙氏課程
2：通過蒙氏課程讓家長初步了解蒙氏的思想
3：讓幼兒體會幼兒園的生活，避免入園焦慮
活動準備：
1：蒙氏課程兩節(jié)（分年齡段2-4歲一組、4-6歲一組）
2：蒙氏教具（有柄插座圓柱體c組）（幾何立體組）
3：小墊子若干
4：走線音樂
5：預備教室（家長說明會）
6：兩節(jié)蒙氏課目標
活動過程：
1：家長說明會
（1）家長集中到多功能教室進行手指游戲等內容
（2）活動開始由宋園長進行家長說明會
說明會內容：
（1）：歡迎大家
（2）：解說幼兒園的環(huán)境即蒙氏思想
我們的蒙氏班級能夠給小朋友提供真實的蒙氏教具，能夠給幼兒提供一個自由、民主、博愛的環(huán)境；所謂自由就是孩子在這個班級里有他自己的權利舉個例子來說：例子；所謂民主也就是平等，舉個例子來說：例子；所謂博愛，也就是老師把孩子當成自己的孩子去看待，當她犯錯誤或者需要幫助的時候，我們首先會問自己：如果這個孩子是我自己的孩子我會怎么做？然后再去采取一定的教育方法；例子
（3）優(yōu)惠政策
（4）按照年齡段分班上課
2：家長按照幼兒的年齡段帶幼兒到指定教室進行上課
（1）教室提出上課的要求并說明目的
（2）走線2-3遍音樂
（3）正常上課
（4）講解每個步驟的目的及所能給孩子提供的環(huán)境即蒙氏的初步思想
3：游戲環(huán)節(jié)
（1）摸出精彩
游戲規(guī)則：開始前家長戴上眼罩，家長與孩子同時站在起跑線上，幼兒跑到對面的箱子里隨便拿出一個物體跑回來教給家長，家長帶著眼罩進行摸并猜出是什么物體（只猜一遍），猜對多者為勝利者
（2）搭建夢想
游戲規(guī)則：分隊進行比賽
每四組家庭為一隊，第一組到第三組家庭用工作毯運送粉紅塔、棕色梯及幾何立體組第四組家庭進行搭建，后壘的高者為勝利者
（3）快樂拼搏
游戲規(guī)則：四組家庭為一組，共兩組（8組家庭）；每四組家庭坐在一張桌子旁，將混亂的四組有柄插座圓柱體進行安裝好，先安裝好的家庭為勝利者
分為家長組合（戴眼罩）與幼兒組合（不戴眼罩）
（4）大象姐姐考考你
游戲規(guī)則：大象姐姐首先歡迎大家并用點兵點將的方法進行選擇小朋友來回答問題
問題1：請你找出大的？
問題2：請你找出高的？
問題3：哪一個不見了？
問題4：從哪邊數(shù)第幾個不見了？
活動結束：發(fā)放禮品并進行咨詢
有柄插座圓柱體c組
1：通過視覺和觸覺了解粗細
2：培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及專注力
3：鍛煉幼兒的記憶力以及動手操作的能力
4：培養(yǎng)幼兒自己探索及自主求證的精神
延伸：記憶練習
記數(shù)練習
快樂搭建
配對及分類
為握筆打下基礎
玩影子的游戲等等
幾何立體組
1：認識幾種立何體組的名稱
2：將抽象的物體具體化
3：促進幼兒感覺的發(fā)展
4：培養(yǎng)幼兒的辨別能力
5：了解各種幾何立體組的區(qū)別及特點
延伸：快樂搭建
促進觸覺的發(fā)展（摸）
投影及想象
游戲的目的
一：摸出精彩（5號教室）-----上課地點
1：通過游戲的方式復習與鞏固學過的知識點
2：通過游戲的方式促進幼兒觸覺的發(fā)展
3：通過游戲的方式增進師生及親子間的融洽關系
二：搭建夢想（4號教室）-----上課地點
1：通過游戲的方式促進幼兒對所學的幾何立體組外部形狀的感知
2：通過搭建的方式鍛煉幼兒的空間思維
3：通過游戲的方式促進幼兒的競爭意識
4：培養(yǎng)幼兒的合作能力
三：快樂拼搏（2號教室）
1：通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒的競爭意識
2：初步培養(yǎng)幼兒的排序以及按規(guī)律做事的能力
四：大象姐姐考考你（1號教室）
1：通過游戲的方式復習所過的知識并進行知識延伸
2：提供一種歡樂的氛圍讓孩子在玩中學習知識
人員分配：
1：接待咨詢人員：梁敏、劉丹
2：引導人員：
3：上課負責人：張均宜（2--4）、謝明星（4---6）
4：配課人員：宋玲（2---4）、彭營玲（4---6）
5：游戲人員：
（1）：摸出精彩
負責人：宋玲
（2）：搭建夢想
負責人：彭營玲
（3）：快樂拼搏
負責人：
（4）：大象姐姐考考你