古代社會(huì)的教育包括奴隸社會(huì)教育和封建社會(huì)教育兩個(gè)時(shí)期。
(1)奴隸社會(huì)教育
①中國(guó)
夏、商、西周：教育內(nèi)容為“六藝”，即禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。
②西方古希臘教育
斯巴達(dá)教育的目的就是培養(yǎng)體格強(qiáng)壯的武士。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是“賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍”，稱之為“五項(xiàng)競(jìng)技”。
雅典學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為讀、寫、算、音樂(lè)、文學(xué)、政治、哲學(xué)等方面。培養(yǎng)和諧發(fā)展的人是雅典教育的顯著特點(diǎn)。
(2)封建社會(huì)教育
①中國(guó)
《四書》、《五經(jīng)》，特別是《四書》：《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《孟子》被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。
②西方
西方封建社會(huì)，出現(xiàn)了兩種類型的教育：教會(huì)學(xué)校和騎士學(xué)校。
(3)古代學(xué)校教育的特征
①古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，具有非生產(chǎn)性。
②古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展，具有階級(jí)性;封建社會(huì)的學(xué)校還具有等級(jí)性。
③古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。
考題猜想：
【單項(xiàng)選擇題】將“四書”和“五經(jīng)”作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個(gè)朝代?( )
A.明代
B.宋代
C.漢代
D.清代
【答案】B。宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”(《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》)、“五經(jīng)”(《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《春秋》)，特別是“四書”成為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)不再是科舉的內(nèi)容，儒家主張的“學(xué)而優(yōu)則仕”，成為我國(guó)封建社會(huì)的教育目的。
【單項(xiàng)選擇題】下列描述能夠體現(xiàn)中國(guó)古代教育特點(diǎn)的是( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合 B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)嚴(yán)重脫離
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)逐步結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)若即若離
【答案】B。解析：古代社會(huì)的教育：包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)教育兩個(gè)時(shí)期。古代學(xué)校教育的基本特征是：(1)古代學(xué)校教育具有鮮明的階級(jí)性和等級(jí)性。(2)古代學(xué)校教育脫離社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，顯示了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離的特征。(3)古代學(xué)校教育的形式一般是個(gè)別教學(xué)，它使教育具有了完備的條件，即專職教師、固定學(xué)員和專門的教材。(4)教育內(nèi)容偏重于人文知識(shí)，教學(xué)方法傾向于自然、對(duì)辯和死記硬背。故教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系是嚴(yán)重脫節(jié)的，選B。
【單項(xiàng)選擇題】學(xué)校教育始于( )。
A.奴隸社會(huì)初期
B.奴隸社會(huì)末期
C.原始社會(huì)末期
D.封建社會(huì)中期
【答案】A解析：中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。
【單項(xiàng)選擇題】在歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和( )。
A.斯巴達(dá)教育
B.雅典教育
C.教會(huì)教育
D.實(shí)科教育
【答案】C。中世紀(jì)歐洲兩種有代表性的教育體系：教會(huì)教育和騎士教育。
(1)奴隸社會(huì)教育
①中國(guó)
夏、商、西周：教育內(nèi)容為“六藝”，即禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。
②西方古希臘教育
斯巴達(dá)教育的目的就是培養(yǎng)體格強(qiáng)壯的武士。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是“賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍”，稱之為“五項(xiàng)競(jìng)技”。
雅典學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為讀、寫、算、音樂(lè)、文學(xué)、政治、哲學(xué)等方面。培養(yǎng)和諧發(fā)展的人是雅典教育的顯著特點(diǎn)。
(2)封建社會(huì)教育
①中國(guó)
《四書》、《五經(jīng)》，特別是《四書》：《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《孟子》被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。
②西方
西方封建社會(huì)，出現(xiàn)了兩種類型的教育：教會(huì)學(xué)校和騎士學(xué)校。
(3)古代學(xué)校教育的特征
①古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，具有非生產(chǎn)性。
②古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展，具有階級(jí)性;封建社會(huì)的學(xué)校還具有等級(jí)性。
③古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。
考題猜想：
【單項(xiàng)選擇題】將“四書”和“五經(jīng)”作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個(gè)朝代?( )
A.明代
B.宋代
C.漢代
D.清代
【答案】B。宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”(《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》)、“五經(jīng)”(《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《春秋》)，特別是“四書”成為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)不再是科舉的內(nèi)容，儒家主張的“學(xué)而優(yōu)則仕”，成為我國(guó)封建社會(huì)的教育目的。
【單項(xiàng)選擇題】下列描述能夠體現(xiàn)中國(guó)古代教育特點(diǎn)的是( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合 B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)嚴(yán)重脫離
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)逐步結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)若即若離
【答案】B。解析：古代社會(huì)的教育：包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)教育兩個(gè)時(shí)期。古代學(xué)校教育的基本特征是：(1)古代學(xué)校教育具有鮮明的階級(jí)性和等級(jí)性。(2)古代學(xué)校教育脫離社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，顯示了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離的特征。(3)古代學(xué)校教育的形式一般是個(gè)別教學(xué)，它使教育具有了完備的條件，即專職教師、固定學(xué)員和專門的教材。(4)教育內(nèi)容偏重于人文知識(shí)，教學(xué)方法傾向于自然、對(duì)辯和死記硬背。故教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系是嚴(yán)重脫節(jié)的，選B。
【單項(xiàng)選擇題】學(xué)校教育始于( )。
A.奴隸社會(huì)初期
B.奴隸社會(huì)末期
C.原始社會(huì)末期
D.封建社會(huì)中期
【答案】A解析：中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。
【單項(xiàng)選擇題】在歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和( )。
A.斯巴達(dá)教育
B.雅典教育
C.教會(huì)教育
D.實(shí)科教育
【答案】C。中世紀(jì)歐洲兩種有代表性的教育體系：教會(huì)教育和騎士教育。
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