講一個故事，故事里的主人公，是一個叫“憶”的女孩。
憶的生活很平淡。直到……
憶報名去了課后班，一個很平常的課后班。
（接下來的故事，我不知道，該怎么說）
每次英語課，老師總是叫“恒”回答問題或領(lǐng)讀。恒的英語很好，在班上也是出類拔萃的。但他是一個安靜的男孩，沒人可以接觸他。
他安靜，卻不冷。
記得有，老師考英語單詞，是要寫漢譯的。
“Bignose，bigeyes”老師考的簡單，全班同學只有一個錯的。錯的那個同學，便是他。他英語向來很好的，怎么會？
“寫漢譯，恒同學，大鼻子怎么寫成大舅子？”呵呵呵呵呵呵呵，現(xiàn)在想起來，真的……
老師對領(lǐng)讀是有要求的，是男生先讀，再由那個男生把領(lǐng)讀的教鞭任意傳給一個女生……
老師第一個教的一定是恒，而恒，每次都會傳給憶。久而久之，同學們都知道，每次的順序。
現(xiàn)在想想，憶從來沒想過別的。
每次都是傻乎乎的，你傳我就接，接了就讀唄！
第為自己的純潔后悔！
那些同學，也是看不出來，都多明顯了。憶現(xiàn)在，是該多恨自己？
恒堅持了很久，卻還是放棄了。
當教鞭第沒有落在自己手上時，憶卻什么也沒想。
當天，恒表白了，憶卻哭了，她不知道自己的心聲
于是，她拒絕了他。
他走了，連聲話也沒說
憶生氣，轉(zhuǎn)走了
故事結(jié)束了，我的寫作能力差，表達不出完美的意境。
從此，他們再沒相見。
憶，后悔了，她現(xiàn)在知道自己要什么，可是，有些晚。
憶，回憶；恒，永恒。
他是她永恒的回憶。
初二:王匯
憶的生活很平淡。直到……
憶報名去了課后班，一個很平常的課后班。
（接下來的故事，我不知道，該怎么說）
每次英語課，老師總是叫“恒”回答問題或領(lǐng)讀。恒的英語很好，在班上也是出類拔萃的。但他是一個安靜的男孩，沒人可以接觸他。
他安靜，卻不冷。
記得有，老師考英語單詞，是要寫漢譯的。
“Bignose，bigeyes”老師考的簡單，全班同學只有一個錯的。錯的那個同學，便是他。他英語向來很好的，怎么會？
“寫漢譯，恒同學，大鼻子怎么寫成大舅子？”呵呵呵呵呵呵呵，現(xiàn)在想起來，真的……
老師對領(lǐng)讀是有要求的，是男生先讀，再由那個男生把領(lǐng)讀的教鞭任意傳給一個女生……
老師第一個教的一定是恒，而恒，每次都會傳給憶。久而久之，同學們都知道，每次的順序。
現(xiàn)在想想，憶從來沒想過別的。
每次都是傻乎乎的，你傳我就接，接了就讀唄！
第為自己的純潔后悔！
那些同學，也是看不出來，都多明顯了。憶現(xiàn)在，是該多恨自己？
恒堅持了很久，卻還是放棄了。
當教鞭第沒有落在自己手上時，憶卻什么也沒想。
當天，恒表白了，憶卻哭了，她不知道自己的心聲
于是，她拒絕了他。
他走了，連聲話也沒說
憶生氣，轉(zhuǎn)走了
故事結(jié)束了，我的寫作能力差，表達不出完美的意境。
從此，他們再沒相見。
憶，后悔了，她現(xiàn)在知道自己要什么，可是，有些晚。
憶，回憶；恒，永恒。
他是她永恒的回憶。
初二:王匯