一、教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學生的想象力。
二、教學重難點：
學習生字詞，感受池塘以動感和生命。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學時間：
三教時
第一教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學習本課生字，認識新偏旁。
二、教學重難點：
學習生字詞，了解課文內(nèi)容。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
（一） 復習舊知，導入新課
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”的前面加上“小”字，領(lǐng)讀后，問：小朋友們看到這個題目，想提出什么問題？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二） 初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1） 小朋友們從圖上看到了些什么？
（2） 書上的那幅圖畫的是什么？
（3） 說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1） 學生提出生字詞：（帶有音節(jié)）
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦 睫毛倒映珍珠 鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2） 了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3） 學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐吹氣水波一只鮮紅
學生發(fā)言，介紹識記生字字形的方法。
（4） 老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5） 繼續(xù)認讀，熟記生字詞。]
（三） 布置作業(yè)
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學生的想象力。
二、教學重難點：
學習生字詞，感受池塘以動感和生命。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學時間：
三教時
第一教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學習本課生字，認識新偏旁。
二、教學重難點：
學習生字詞，了解課文內(nèi)容。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
（一） 復習舊知，導入新課
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”的前面加上“小”字，領(lǐng)讀后，問：小朋友們看到這個題目，想提出什么問題？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二） 初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1） 小朋友們從圖上看到了些什么？
（2） 書上的那幅圖畫的是什么？
（3） 說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1） 學生提出生字詞：（帶有音節(jié)）
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦 睫毛倒映珍珠 鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2） 了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3） 學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐吹氣水波一只鮮紅
學生發(fā)言，介紹識記生字字形的方法。
（4） 老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5） 繼續(xù)認讀，熟記生字詞。]
（三） 布置作業(yè)
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。