人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇一
一、作為副校長(zhǎng),你將怎樣處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系?
答:副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手、參謀,我認(rèn)為,作為副校長(zhǎng),要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系,必須做到以下三點(diǎn):1、擺正位置,處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系:副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左臂右膀,在工作中要切實(shí)擺正自己的位置,做到管家不當(dāng)家,到位不越位,盡職不貪職,大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào),份內(nèi)之事不等待、不推諉,擺正位置,明確職責(zé),干好工作;2、通力合作,處理好助手與指揮的關(guān)系:學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)整體,副校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合校長(zhǎng)的工作,做到服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái),當(dāng)好校長(zhǎng)的眼睛,收集教工意見,提出合理化建議,當(dāng)好校長(zhǎng)的助手,處理好具體事務(wù),全面完成各項(xiàng)工作任務(wù);3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系,副校長(zhǎng)應(yīng)做到默默無聞,甘當(dāng)綠葉,不爭(zhēng)名逐利,不搶校長(zhǎng)鏡頭,不爭(zhēng)校長(zhǎng)彩頭,甘作綠葉配紅花。當(dāng)好管家,做好助手,甘為綠葉,這就是我處理好與校長(zhǎng)關(guān)系的思路。
二、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)?
答:副校長(zhǎng)扮演著雙重角色,他是校長(zhǎng)眼中的戰(zhàn)斗員,又是教工眼中的指揮員,所以,當(dāng)好副校長(zhǎng),就必須在堅(jiān)持“上為校長(zhǎng)分憂,下為教工服務(wù)”原則的前提下,做好以下三點(diǎn):1、進(jìn)入角色,處理好“兵頭將尾”的關(guān)系:作為戰(zhàn)斗員,應(yīng)做到安排工作讓校長(zhǎng)放心,完成工作讓校長(zhǎng)滿意,同時(shí),作為指揮員,應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作,使教工工作上支持,行動(dòng)上合拍,感情上溝通,形成合力,完成任務(wù);2、履行職責(zé),處理好上傳下達(dá)的關(guān)系:副校長(zhǎng)的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介,履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能,促進(jìn)整體工作的和-諧,達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴;3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系:作為副校長(zhǎng),眼中要有兩朵紅花,一是校長(zhǎng),二是教工,自己要甘為綠葉,為校長(zhǎng)的全局工作做實(shí)事,為教工的具體工作服好務(wù),促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以,只有進(jìn)入雙重角色,履行雙重職能,淡泊名利誘-惑,才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。
三、你怎么處理與校長(zhǎng)的不同意見?
答:當(dāng)我的意見與校長(zhǎng)的意見不一致時(shí),我將本著“服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來理智地處理,做到三點(diǎn):一、充分表述,二、模范執(zhí)行,三、反饋調(diào)整。具體如下:1、充分表述:在有理有據(jù)的前提下,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,按組織程序向校長(zhǎng)充分表述自己的看法和想法,提出自己的思路,爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解與采納,同時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇,做到良藥不苦口,忠言不逆耳;2、模范執(zhí)行:當(dāng)自己的意見不被采納時(shí),則本著“求同存異”的原則,模范執(zhí)行校長(zhǎng)的決定,并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合校長(zhǎng)的想法,做好工作;三、反饋調(diào)整,“智者千慮,必有一失”,當(dāng)校長(zhǎng)的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí),則將情況如實(shí)反饋給校長(zhǎng),并繼續(xù)向校長(zhǎng)提出合理化的建議,真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法,爭(zhēng)取校長(zhǎng)的最終理解,同時(shí)默默無聞地做好補(bǔ)救工作,全力維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威。
四、你作為副校長(zhǎng),怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性?
答:我認(rèn)為:作為副校長(zhǎng),要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性,必須做到“四心”:即關(guān)心、放心、寬心和公心。1、關(guān)心,建立管理親和力:不擺架子,主動(dòng)關(guān)心中層干部的工作,消除和中層干部之間的距離,在管理親和力中建立工作和-諧感;2、放心,建立工作信任感:充分相信中層干部的工作能力,在交待大原則的前提下,給足工作空間,讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值,不橫加干涉,說長(zhǎng)道短;3、寬心,建立工作安全感:一是切實(shí)為中層解決工作中的具體困難,讓他們產(chǎn)生安全感,二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí),更要給足安全感,要體諒他們工作的具體處境,主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo)上的疏忽,然后和他們一起總結(jié)失誤原因,指明彌補(bǔ)措施,為他們下一步工作加油鼓勁;四、公心,提高評(píng)價(jià)公正性:本著“大聲表揚(yáng),小聲建議”的原則,在對(duì)上對(duì)下的各種場(chǎng)合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績(jī),闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值,給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”,我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。
五、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)?
答:我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì):一是個(gè)人魅力,二是管理水平,三是創(chuàng)新能力。1、個(gè)人魅力,個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成,作為副校長(zhǎng),應(yīng)有較高的思想境界,具有大局意識(shí),辦事公正,同時(shí),“打鐵還需本身硬”,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)“多能一?!?,在專業(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話,最后,還要有健康的體魄,充沛的精力,來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作;2、管理水平,能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn),在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員,又當(dāng)指揮員,具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。3、創(chuàng)新能力,在工作中能因地制宜,因時(shí)制宜,捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,不但能抓工作,而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。
六、假如你分管教育科研工作,你將怎樣抓好這項(xiàng)工作?
答:假如我分管教育科研工作,我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工作:一抓氛圍,二抓規(guī)劃,三抓實(shí)施,四抓激勵(lì)。1、抓氛圍:意識(shí)決定行為,只有讓廣大教師在科研問題上“心動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”,通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種形式讓教師接受“科研興?!钡挠^點(diǎn),營(yíng)造科研氛圍,為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。2、抓規(guī)劃:將教育形勢(shì)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來,科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長(zhǎng)期、中期與短期規(guī)劃,做到長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,避免教育科研的盲目性。3、抓實(shí)施,作為副校長(zhǎng)應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過程管理,作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,保證實(shí)施順利,為科研的成功提供保障。4、抓激勵(lì),作為副校長(zhǎng)應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用,在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣,干好和干差不一樣”,發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的前進(jìn)的推動(dòng)作用。
七、你將怎樣對(duì)待校長(zhǎng)工作中的失誤?
答:俗話說:“智者千慮,必有一失”,校長(zhǎng)是人不是神,在工作中出現(xiàn)失誤是難免的,作為副校長(zhǎng),我在這個(gè)時(shí)候,主要做兩件事:一是主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò),二是及時(shí)彌補(bǔ)過錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)的原因有三點(diǎn):一是本能反映,校長(zhǎng)是腦,副校長(zhǎng)是手,磚頭掉下來,手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的;二是大局趨使,校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)帥,統(tǒng)攬學(xué)校全局,副校長(zhǎng)承擔(dān)過錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長(zhǎng)的威信,讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作,所以,為了學(xué)校全局利益,副校長(zhǎng)受點(diǎn)委屈,值!三是職責(zé)所在,校長(zhǎng)工作失誤,副校長(zhǎng)肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力,所以承擔(dān)責(zé)任也不為過。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候,不能張揚(yáng),更不得亂發(fā)議論,顯示其能??傊拼iL(zhǎng)的過錯(cuò),是副校長(zhǎng)為了維護(hù)學(xué)校大局的一個(gè)明智之舉。
八、你如果分管德育,你將怎樣開展工作?
答:如果我分管學(xué)校德育,我將這樣開展工作:1、把握一個(gè)綱:按中國(guó)德育綱要的`精神開展工作;2、聯(lián)系一個(gè)情,即將綱要精神與校情聯(lián)系起來,適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際,避免綱綱校脫節(jié);3、擬定一個(gè)題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,在廣泛征求意見的前提下,擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作;4、激活一班人,我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為主體,激活學(xué)校德育工作,并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn),努力做到專題性與靈活性相結(jié)合,課內(nèi)與課外相干結(jié)合,校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合,采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí),抓好。
九、你認(rèn)為你競(jìng)選副校長(zhǎng)有何優(yōu)勢(shì)?
答:在競(jìng)選副校長(zhǎng)職務(wù)上,我有三點(diǎn)基礎(chǔ):1、真誠(chéng)從教的專業(yè)思想:愛教育才會(huì)愛教育管理,我對(duì)教育的愛是發(fā)自內(nèi)心的:在當(dāng)教師的五年里,我只獲了8項(xiàng)獎(jiǎng),當(dāng)中層干部的六年,我卻獲了50余項(xiàng)大獎(jiǎng),我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。2、全面和-諧的綜合素質(zhì):在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯(cuò)的成績(jī),并且一直活躍在教育系統(tǒng)“演講、唱歌、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作”等領(lǐng)域,個(gè)人綜合素質(zhì)更能適應(yīng)新課改下的教育管理。3、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神:我做事不喜歡隨波逐流,也不喜歡默守陳規(guī),喜歡“吃第一個(gè)螃蟹”,在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功:前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū)參加全國(guó)大賽,另外,**小學(xué)是我的母校,沒有哪個(gè)學(xué)生不想回報(bào)母校的,這種愛會(huì)變成力量,把工作干得更好。
十、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長(zhǎng)與其它部門的工作配合?
答:在和其副校長(zhǎng)與其它部門的協(xié)調(diào)中,我應(yīng)做到以下三點(diǎn):1、樹立一個(gè)整體觀念。2、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn):職責(zé)上分,思想上合;制度上分,關(guān)系上合;工作上分,目標(biāo)上合。3、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),做到全局一盤棋。
十一、你認(rèn)為副校長(zhǎng)的管理,除了權(quán)力因素外,還有哪些非權(quán)力因素?
答:我認(rèn)為,副校長(zhǎng)的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:道德品質(zhì)、知識(shí)才干和真摯情感。1、道德品質(zhì),作為副校長(zhǎng),具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng),就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力,讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩,產(chǎn)生較好的管理影響力;2、知識(shí)才干,作為副校長(zhǎng),要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),稱得上是“多能一?!毙徒處?,“骨干教師型”干部,同時(shí),創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),工作能推陳出新,在管理中讓人覺得有信賴感;3、真摯情感,副校長(zhǎng)要和教工交朋友,管理要有親和力,通過真摯的情感縮短人與人之間的距離,提高管理的吸收力??傊?,非權(quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位,作為副校長(zhǎng)應(yīng)合理使用非權(quán)力因素,將管理工作干得更好。
所謂校長(zhǎng)的凝聚力,就是指校長(zhǎng)通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級(jí)的指示,通過自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的認(rèn)真扎實(shí),富有成效和令人信服的工作實(shí)績(jī),把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動(dòng)統(tǒng)一起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力量。凝聚力增強(qiáng)了,就能使全體教職工目標(biāo)一致地為辦好學(xué)校而努力工作。作為一名校長(zhǎng),除了要有很強(qiáng)的組織能力和良好的心理素質(zhì)之外,增強(qiáng)凝聚能力也是辦好學(xué)校、完成教育、教學(xué)任務(wù)不可缺少的關(guān)鍵之一。
一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。
二、真誠(chéng)、坦率是增強(qiáng)凝聚力的心理基礎(chǔ)。
三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。
四、民-主、公道是增強(qiáng)凝聚力的根本保證。
五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。
中國(guó)傳統(tǒng)智育:東方的教育模式,重視培養(yǎng)學(xué)生精深的知識(shí)、邏輯思維、理解能力、統(tǒng)一規(guī)范和集體主義精神。這種教育模式突出地表現(xiàn)在理解知識(shí)是基礎(chǔ),崇尚讀書(理論)為手段,發(fā)展邏輯思維為根本,追求統(tǒng)一規(guī)范為目的。東方教育十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí),而且強(qiáng)調(diào)知識(shí)的深度和理解水平,所謂“知其然,知其所以然”,就是這種模式的創(chuàng)導(dǎo)。
西方傳統(tǒng)智育:西方的教育,重視培養(yǎng)學(xué)生廣闊的知識(shí)面、創(chuàng)造力、適應(yīng)性、獨(dú)立性和實(shí)踐能力。這種教育模式突出地表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性為基礎(chǔ),訓(xùn)練動(dòng)手(實(shí)踐)能力為手段,增長(zhǎng)創(chuàng)造能力為根本,發(fā)展個(gè)性為目的。
(一)充分利用教學(xué)群體的學(xué)習(xí)心理和個(gè)性差異,營(yíng)造寬松、活潑、積極、愉快的課堂氣氛,建立民-主平等、和-諧融洽的教學(xué)群體關(guān)系,使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(二)活用教材,激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂在情境中、活動(dòng)中及生活中學(xué)習(xí)。教師要把創(chuàng)造性地使用教材與迎合學(xué)生心理結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)。
(三)充分利用教學(xué)設(shè)備,應(yīng)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué),提高教學(xué)效率和效果。相對(duì)落后的地區(qū),特別是農(nóng)村,其學(xué)校教學(xué)設(shè)備也相對(duì)落后,很多還是靠講臺(tái)、粉筆、黑板及一般的教具和教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)設(shè)備的缺乏和落后制約著教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)效率的提高。隨著信息時(shí)代的到來,教學(xué)設(shè)備這一教學(xué)資源的開發(fā)利用越來越顯得重要。多媒體電化教學(xué)設(shè)備的開發(fā)與利用使一些學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生顯著變化:教學(xué)容量明顯增大,教學(xué)效率明顯提高,教學(xué)效果明顯變好。這充分說明教學(xué)設(shè)備這一教學(xué)資源的開發(fā)利用給課堂教學(xué)帶來的好處。
(四)充分利用教學(xué)時(shí)間,教學(xué)過程最優(yōu)化。課堂教學(xué)實(shí)行“兩結(jié)合”,合理利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)與靈活調(diào)整相結(jié)合,教學(xué)過程最優(yōu)化與動(dòng)態(tài)調(diào)控教學(xué)時(shí)間相結(jié)合。改變完全按照預(yù)先設(shè)計(jì)好全堂課的教學(xué)程序的做法,變既定型教學(xué)程序?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)調(diào)控型教學(xué)程序。課堂教學(xué)隨機(jī)應(yīng)變,恰到好處,見好即收。達(dá)到省時(shí)高效的目的,提高課堂教學(xué)效率。
舉行隊(duì)會(huì),組織參觀、訪問、野營(yíng)、旅行、故事會(huì),開展文化科學(xué)、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動(dòng),以及參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。
我們注重對(duì)隊(duì)員多方面能力的培養(yǎng):
(1)競(jìng)爭(zhēng)和合作能力的培養(yǎng)
(2)培養(yǎng)每個(gè)隊(duì)員參與班隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施能力。
(3)創(chuàng)新思維能力。
(4)良好的生活和行為習(xí)慣等。
校長(zhǎng)一日常規(guī):
(一)課前
提前30分鐘到校
(1)整個(gè)校園走一遍,看學(xué)校設(shè)施、花草樹木有無損壞,有無安全隱患。
(2)到各室轉(zhuǎn)一圈,看師生到校情況,在干什么,衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。
(3)回到辦公室根據(jù)周工作計(jì)劃和當(dāng)日實(shí)際梳理一天的工作流程。
(二)上課時(shí)間
(1)到各教室前走一趟,了解各班上課情況。
(2)隨機(jī)聽一節(jié)常態(tài)課。
(三)課間
(1)大課間到各班轉(zhuǎn)一圈,了解眼保健操情況,然后盡可能到操場(chǎng)上和師生一起活動(dòng),同時(shí)了解活動(dòng)情況。
(2)每天至少觀察一個(gè)小課間的學(xué)生活動(dòng)情況,重點(diǎn)是了解活動(dòng)安全和值周情況。
(四)放學(xué)
(1)學(xué)校門口站一站,觀察學(xué)生放學(xué)情況。
(2)順著樓道走一走,查看門窗關(guān)鎖情況。
(五)教師辦公時(shí)間
(1)到辦公室看一看,了解教師辦公學(xué)習(xí)情況。
(2)交流當(dāng)日聽的常態(tài)課。
(一)全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī),自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人。按教育規(guī)律辦學(xué),不斷提高教育質(zhì)量。
(二)認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策,團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。
(三)全面主持學(xué)校工作。(1)領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。(2)領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。(3)領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。(4)領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。(5)配合黨組織,支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。
(四)發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合,形成良好的育人環(huán)境。
7、如果你當(dāng)選為學(xué)校校長(zhǎng),你將如何依法管理、使用好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)?
答:嚴(yán)格學(xué)校財(cái)務(wù)管理,確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)合理、合法、高效運(yùn)作。學(xué)校管理中,財(cái)務(wù)管理是一個(gè)十分敏感的問題,不能在財(cái)務(wù)管理中出漏洞。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督與指導(dǎo),對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)要采取定期與不定期的自檢自查,做到財(cái)務(wù)公開、透明,要開源節(jié)流,管好用好學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi),把學(xué)校每一分錢都用到刀刃上,讓大家一起監(jiān)督學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作,堅(jiān)決杜絕腐-敗現(xiàn)象,切實(shí)維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
(一)建立健全校園教職工管理機(jī)構(gòu)。
(二)建立全方位的教師評(píng)估考察機(jī)制。
(三)抓教研、促教改,全面提高教師教育素質(zhì)水平。
(四)注重骨干教師和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)。
答:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線,已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱,真真切切地把握在每一位老師的手中,我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一意識(shí),“視質(zhì)量如生命,視學(xué)生若親子”,要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)過程管理,從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)抓學(xué)習(xí)、重培訓(xùn),給提高教師素質(zhì)一個(gè)“支點(diǎn)”。
(1)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流工作。
(2)做好“任務(wù)型校本培訓(xùn)”工作。
(二)抓管理、重過程,給提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)“支點(diǎn)”。
(1)強(qiáng)化“六化”目標(biāo),提高教學(xué)常規(guī)管理水平。
遵循教學(xué)研究要“深”,備課要“詳”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”這十字教學(xué)方針,把教學(xué)常規(guī)工作抓實(shí)做細(xì)。(“六化”目標(biāo),即:集體備課經(jīng)常化、個(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化,單元測(cè)試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。)
(2)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高“四清”制度落實(shí)水平。
抓好課堂關(guān)、單元關(guān),執(zhí)行好“四清”制度,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正地實(shí)現(xiàn)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
(3)加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研組教研水平。
教研組建設(shè)要注重課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,努力做到教研活動(dòng)高效化、專題化和系列化,促使教研組建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。
(三)抓課改 、重實(shí)踐,給有效課堂教學(xué)一個(gè)“支點(diǎn)”。
(1)認(rèn)真落實(shí)《新課標(biāo)》,搭建理論學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。
(2)開展“五段式”教研,搭建反思研討平臺(tái)。
(3)優(yōu)化教學(xué)方法和手段,搭建有效教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)。
(四)抓課題、重研究,給提升教育科研水平一個(gè)“支點(diǎn)”。
(1)“新課題”細(xì)研究。
(2)“舊問題”新研究。
(3)“老課題”深研究。
(一)安全檢查必須細(xì)致?!扒Ю镏?,潰于蟻穴”這個(gè)古代故事,已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言,因?yàn)樗⒁馊魏温楸院蛯?duì)細(xì)節(jié)的忽視都會(huì)帶來難以想象的后果。
(二)安全網(wǎng)絡(luò)和安全責(zé)任必須細(xì)化。
(三)安全隱患的發(fā)現(xiàn)和報(bào)告必須及時(shí)。
(四)學(xué)校安全警鐘必須長(zhǎng)鳴。學(xué)校安全警鐘長(zhǎng)鳴,其主要手段就是加強(qiáng)安全教育,提高安全意識(shí),防止在安全問題上的麻痹松懈思想。
答:參照上頁“五 1”。
(1).??走一走,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。教師到校情況怎樣?各個(gè)班級(jí)的管理情況怎樣?衛(wèi)生狀況如何?等等。都是校長(zhǎng)每天該全面了解和掌握的,最好的辦法就是每天走一走,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出,并督促其糾正。要求老師們每天什么時(shí)候到校,校長(zhǎng)應(yīng)提前到校,到各班教室、教師辦公室走一走,了解老師和學(xué)生到校情況,向師生問個(gè)好,交談幾句。這樣做與師生距離拉近了,時(shí)間一長(zhǎng),關(guān)系自然會(huì)融洽。同時(shí),還能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握第一手資料。
(2).聽一聽、講一講。要想了解到老師們上課的情況怎么樣?是不是很投入?哪些老師是不是更扎實(shí)一些?還存在一些什么問題?思想狀況怎樣?教學(xué)和生活上有哪些問題?對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有哪些意見和要求?還有,學(xué)生的各方面情況怎樣?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有什么意見和要求等等,你都必須深入課堂和教師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽一聽。當(dāng)他們對(duì)學(xué)校某些工作不理解時(shí),就要講一講,使他們明白、理解,然后支持和配合;當(dāng)他們?cè)谀承﹩栴}上有思想顧慮時(shí),也必須講一講,做一做工作,使其消除顧慮。對(duì)一些比較嚴(yán)重的問題,還必須帶回來,加以歸納整理、分析研究,然后指導(dǎo)改進(jìn)。
(3).看一看,查一查。
學(xué)校對(duì)職工的要求,校長(zhǎng)對(duì)職工的號(hào)召,要想百分之百的認(rèn)同并自覺去做是很難的,總是有差距的,總有一些落后份子,這就必須靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去不斷地檢查督促,才能使其完成任務(wù)。再者從工作的常規(guī)上來講,也必須是有布置,就應(yīng)該有檢查,如果只有布置,而沒有檢查,那么久而久之,布置就會(huì)落空。因此,校長(zhǎng)還必須經(jīng)常到師生中去查一查,看一看教師的備課、學(xué)生的作業(yè)、班級(jí)工作記錄等,了解布置的工作教師們執(zhí)行得怎樣?哪些老師做得對(duì)?哪些老師還有差距?好的及時(shí)表揚(yáng),予以鼓勵(lì);幫助有差距的老師指出存在的問題,并督促其加以改正。
(4).議一議,談一談。校長(zhǎng)的許多工作,特別是一些重大的舉措,都非常有必要與職工談一談,讓他們議一議,因?yàn)樾iL(zhǎng)的工作是通過職工來實(shí)現(xiàn)的,職工們?nèi)绻枷氩煌ɑ蚪邮懿涣说氖拢闶寝k不好或辦不成的。只有通過他們議一議以后,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)要保證你的這一些舉措的順利實(shí)現(xiàn)還有哪些準(zhǔn)備工作要做?應(yīng)該怎樣去做?同時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)你這一舉措有哪些地方還不足,要予以改進(jìn)和完善??傊瑘?jiān)持議一議,談一談,就能使學(xué)校工作成為教職工們的自覺行動(dòng)。
(5).寫一寫,想一想。校長(zhǎng)每天的工作要堅(jiān)持每天過一次電影,分析一下有哪些得與失,及時(shí)記下來,這是非常有好處的?;貞浺幌逻@項(xiàng)工作你是怎么做的?結(jié)果怎樣?有哪些值得肯定的地方?還存在哪些問題?是什么原因?然后一一記下來,下一次遇到同樣的工作你就會(huì)得心應(yīng)手,你的工作水平和能力也就自然提高了。我們結(jié)束了一天繁忙的工作,靜心疏理一下當(dāng)天的工作內(nèi)容,客觀地評(píng)價(jià)一下當(dāng)天的工作,肯定有成功的經(jīng)驗(yàn)和喜悅,也不可避免地會(huì)有失誤和遺憾,提筆寫下工作反思或?qū)憣懝芾砣沼?,可以為以后的工作提供指?dǎo)和借鑒。
(6).學(xué)一學(xué),研一研?!耙粋€(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)與一般校長(zhǎng)的差別在哪里,就在于善不善于學(xué)習(xí)。這里所說的學(xué)習(xí)是多方面的,不僅僅是學(xué)習(xí)文件,還要開闊視野,舉一反三,有自己的創(chuàng)意和思想。”時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,校長(zhǎng)要始終掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的主動(dòng)權(quán),就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí),成為精通業(yè)務(wù)、善于管理的行家理手。要及時(shí)收集整理教育教學(xué)信息,學(xué)習(xí)和掌握新的教育教學(xué)理念,要分析研究在新形勢(shì)下的學(xué)校管理工作。一句話,要每天擠出一定時(shí)間從事學(xué)習(xí)和研究。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是對(duì)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。如何實(shí)現(xiàn)這種領(lǐng)導(dǎo)?自己讀書和組織教師讀書是最好的辦法。讀書,可以豐富一個(gè)人的內(nèi)涵,讀書,可以凈化一個(gè)人的心靈,讀書,可以提升一個(gè)人的生命價(jià)值,讀書,也同樣可以提升校長(zhǎng)的教育理想和信念。
13、你怎樣搞好義務(wù)教育的普及與提高工作?
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),確立創(chuàng)建和-諧學(xué)校的管理理念,提高管理效能。
(2)以“愛崗敬業(yè)”為主題,不斷強(qiáng)化師德教育,著力塑造“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、創(chuàng)新”的教風(fēng)形象。
(3)貫徹教育方針,嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。
(4)加強(qiáng)精神文明建設(shè),形成德育教育網(wǎng)絡(luò)。
(5)優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。
(6)堅(jiān)持綜合治理,確保學(xué)校安全,努力創(chuàng)建平安校園。
(7)重視體育衛(wèi)生工作,促進(jìn)學(xué)生身心健康。
(8)不斷加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)施。
德育的基本內(nèi)容
(1).初步的馬克思主義常識(shí)教育:初步的社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育;中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)的教育。
(2).愛國(guó)主義教育和國(guó)際主義教育:國(guó)家觀念的教育;熱愛祖國(guó)河山、文化、人民以及悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育;社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的教育;尊重兄弟民族,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育;熱愛和平,同各國(guó)人民友好交往的教育。
(3).理想教育:社會(huì)主義“共同理想”的教育;為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的教育。
(4).道德教育:《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育和訓(xùn)練;社會(huì)主義人道主義教育。公民道德和社會(huì)公德教育;熱愛集體,維護(hù)集體利益的教育;初步的職業(yè)道德教育。
(5).勞動(dòng)教育:熱愛勞動(dòng)和勤勞致富的教育;尊重勞動(dòng)人民的教育;勤勞儉樸和珍惜勞動(dòng)成果的教育。
(6).社會(huì)主義民-主、法制與紀(jì)律教育:公民的基本權(quán)利和義務(wù)的教育;初步的民-主和法制觀念教育以及憲法、刑法等法律知識(shí)教育;自由和紀(jì)律的關(guān)系的教育;《中學(xué)生守則》的教育。
(7).身心衛(wèi)生與個(gè)性發(fā)展教育:青春期心理衛(wèi)生和性道德教育;男女同學(xué)真誠(chéng)友誼的教育;良好意志品格和審美情趣培養(yǎng)的教育;升學(xué)與就業(yè)的指導(dǎo)。
15、如果你競(jìng)聘成功,你怎樣抓師生的思想政治教育工作?
抓好師德教育,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子,教師隊(duì)伍的建設(shè),并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。
抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,我校把它放在重要位置上來抓,首先,抓住教師的政治思想教育,形成良好的教風(fēng),組織教師學(xué)習(xí)鄧-小-平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和關(guān)于開放,改革及有關(guān)教育方面的論述;學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神和江-澤-民民書記“三個(gè)代表”重要思想。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任,提高認(rèn)識(shí),提高覺悟,形成愛崗敬業(yè),同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì),及“安教、樂教、勤教”的良好教風(fēng)。其次,注意抓好學(xué)生的思想品德教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想,道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律,充分利用班,校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出,加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,有目的,有內(nèi)容,有措施地開展一系列的教育活動(dòng)。完善學(xué)校,社會(huì),家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過校運(yùn)會(huì)。文藝匯演等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。
在課余時(shí),各班可根據(jù)實(shí)際安排適時(shí)的報(bào)刊“導(dǎo)讀”活動(dòng),豐厚積淀,力求“減負(fù)不減質(zhì)”,有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
第一、要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第二,要安排好自習(xí)課時(shí)間。自習(xí)課如何安排?不少學(xué)都是把完成作業(yè)作為自習(xí)的唯一任務(wù),幾乎把所有的自習(xí)時(shí)間都用到做作業(yè)上了。這樣安排是不妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)樵谶€沒有真正弄懂所學(xué)知識(shí)時(shí)就急于做作業(yè),這樣不但速度慢,浪費(fèi)時(shí)間,而且容易出差錯(cuò)。所以,在動(dòng)手做作業(yè)之前,同學(xué)們應(yīng)安排一定時(shí)間來復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。此外,做完作業(yè)后,還要安排一定時(shí)間預(yù)習(xí),了解將要學(xué)習(xí)的新課的內(nèi)容,明確重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣就能有的放矢地聽好課,提高學(xué)習(xí)效率。
第三,學(xué)會(huì)牢牢抓住今天。為了充分地利用時(shí)間,同學(xué)們還要學(xué)會(huì)"牢牢抓住今天"這一訣竅。
1.如果你擔(dān)任了副校長(zhǎng),怎樣努力成為一個(gè)稱職的副校長(zhǎng)?
1.要進(jìn)一步提升政治思想素質(zhì),我工作認(rèn)真,作風(fēng)正派,能支持、配合校長(zhǎng)做好工作,在教師中有較高的威信;2.刻苦鉆研,積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),教育教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)效果好;3.提高自身的組織、管理、協(xié)調(diào)能力及綜合素質(zhì);對(duì)分管工作業(yè)務(wù)熟悉,措施扎實(shí),爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
2、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)?
答:我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì):一是個(gè)人魅力,二是管理水平,三是創(chuàng)新能力。
2、管理水平,能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn),在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員,又當(dāng)指揮員,具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。3、創(chuàng)新能力,在工作中能因地制宜,因時(shí)制宜,捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,不但能抓工作,而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。
3、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)?
3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系:作為副校長(zhǎng),眼中要有兩朵紅花,一是校長(zhǎng),二是教工,自己要甘為綠葉,為校長(zhǎng)的全局工作做實(shí)事,為教工的具體工作服好務(wù),促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以,只有進(jìn)入雙重角色,履行雙重職能,淡泊名利誘-惑,才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。
4.結(jié)合你所在學(xué)校的實(shí)際情況,簡(jiǎn)述近幾年來學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成績(jī)?你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問題?思考2分鐘,答題3分鐘。
我認(rèn)為,近幾年來,在實(shí)施素質(zhì)教育方面取得很多的成績(jī)。其中最為突出的是在實(shí)踐“自主教育”的基礎(chǔ)上,融合和-諧教育的理念,形成了“以和孕和,以和育賢”的整體辦學(xué)特色,大力發(fā)展項(xiàng)目特色,把學(xué)生的和-諧發(fā)展放在了首位,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅提升,參加各類比賽成績(jī)驕人,學(xué)習(xí)質(zhì)量也過得硬,參加街道的學(xué)科抽檢,都穩(wěn)居前列。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇二
一、 自我介紹:
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,大家好:
首先,我要感謝街道辦、教育局為我們搭建了這個(gè)平臺(tái),使我有機(jī)會(huì)站在這里鍛煉自己,展示自己,提升自己,推銷自己。
我叫。。。今年。。。歲,中共-黨員,籍貫順德。1994年7月參加工作以來,一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)進(jìn)修,現(xiàn)在正參加“順德區(qū)第三期研究生課程班”的培訓(xùn);曾分別在樂從小涌小學(xué)、勒流大晚小學(xué)、中心小學(xué)、育賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部任教,2015年響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,到潘村小學(xué)支教一年。我長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校畢業(yè)班及其他年級(jí)的英語科教學(xué);擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員超過10年,2015年起,任學(xué)校德育處副主任,去年,由于學(xué)校需要,提任為正主任。我熱愛教育教學(xué)工作,曾先后獲得“廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、市、區(qū)、街道骨干教師和優(yōu)秀教師”等20多個(gè)不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng),是佛山市少先隊(duì)工作理事會(huì)的理事,街道少工委副組長(zhǎng);我的特長(zhǎng)是策劃組織、主持各類大型活動(dòng)。
你為什么要競(jìng)聘初中(小學(xué))副校長(zhǎng)?
人們常常把跑得快的嗎成為千里馬,其實(shí),在我看來,如果這匹馬沒找到準(zhǔn)確的方向,跑得越快,有可能結(jié)果就越糟糕。在從教這么多年,轉(zhuǎn)換過5所學(xué)校,我總覺得自己是幸福的,因?yàn)?,不是千里馬的我,生命中總有伯樂,尤其是育賢的廖校長(zhǎng),在她的帶領(lǐng)下,我懂得了把準(zhǔn)自己的方向,實(shí)踐著和-諧發(fā)展的理念,在廣闊的疆土中快馬揚(yáng)鞭。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇三
一問:你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則?
1、學(xué)校整體工作安排原則。?
2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。?
3、用人不疑原則。
4、指導(dǎo)性原則。
5、激勵(lì)表揚(yáng)原則。
2問:校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展?
1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿-論氛圍,形成具有特色的校園文化。
2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能,支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。
3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課,在實(shí)踐中鍛煉自己,提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美,激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。
4、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。
5、還要大幅度加大財(cái)力投入,提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。
三問:舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施?
1、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因,先搶救傷者.
2、阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。
3、收集事故信息,了解情況作出正確決定。
4、決定作出后,向教師(或上級(jí)機(jī)關(guān))、家屬傳達(dá)。
5、處理事故責(zé)任者.
6、分析指清事故原因引以為械。
四問:怎樣從根本上提高師德水平?
1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動(dòng)的作用,確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí),才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神,這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。
健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度,形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)得來,留得住,出得去”用人制度,建立招聘機(jī)制,使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè),特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制,才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量,警誡不守師德者改弦易轍,激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。
(2)改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來,廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣,干多少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得,優(yōu)勞多是,少勞少得,不勞不得。首先,在工資報(bào)酬方面,充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì),切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí),拉大不同崗位職責(zé)的工資差別,實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。其次,嚴(yán)格定編制度,實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制,減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象;最后,在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面,堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。
(3)健全考核評(píng)價(jià)制度。制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià),輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲,弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育,勤奮敬業(yè)的高尚師德:激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。
3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。
要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心,就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中,首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子,樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在,對(duì)堅(jiān)定信念,激發(fā)道德人格,恪守道德規(guī)范,其作用無疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。
五問:你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的?
一般來說,領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成:
一是善于思想的人----從事深謀遠(yuǎn)略;
二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調(diào)解;
三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;
四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。
由此可見,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家,具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色,一刀切,是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。
此外,我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣,愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重,深思熟略,有的則大刀闊斧,雷里風(fēng)行;有的人性格開朗,有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向,有的外向等等。因此,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能,必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則,領(lǐng)導(dǎo)者之間性格不合志趣不投,情操相悖,風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。其實(shí),大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向,把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能,我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化,既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的,并不是一次成功、永恒不變的,必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此,干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣,我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能,真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。
六問:校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見?
做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持,教師學(xué)生認(rèn)可。
首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)(態(tài)度),組織班子成員學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神,做出正確的決策。
其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí),要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié),如有必要,調(diào)整決策,重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反,也要再次向上級(jí)請(qǐng)示,詳細(xì)闡明理由,取得上級(jí)支持,如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下,我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì),說明決策理由,開會(huì)研究,取得教師支持,當(dāng)教師持相反意見時(shí),要正確對(duì)待教師意見,研究討論,重新征求教師意見,取得一致達(dá)成共識(shí)。
七問:領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用?
領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中,領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài),對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性,能使人產(chǎn)生依賴,親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié),增強(qiáng)凝聚力和向心力,有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。
八問:校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用?
在教育資源整合中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望,要跳開教育看教育,換個(gè)角度看教育,銳意進(jìn)取,改革創(chuàng)新,把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
校長(zhǎng):
1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者。
2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。
3是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者。
4是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。
九問:你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?
(一)、具有高度的政治思想素質(zhì)
1、掌握政治理論,并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,樹立科學(xué)的人生觀和世界觀,全面貫徹黨的教育方針政策,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。
2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī),尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī),依法治校、依法治教,使教育走上法制化的軌道。
3、勤政廉政,一心為公,以身作則。依靠自己的影響力,充分發(fā)揮學(xué)校組織效能,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。
(二)、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手,懂得教育教學(xué)的規(guī)律,熟悉各方面的教學(xué)工作,深入課堂教學(xué)第一線,掌握教學(xué)的第一手材料,創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛,讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。
2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦,深思熟慮,在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見,統(tǒng)觀全局,協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益,事事講原則、講風(fēng)格,體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。
3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來越密切,要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力,在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系,從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上,要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。
(三)、具備深厚的文化素質(zhì)
1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平,有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見,善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性,大膽探索,敢為天下先。
2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng),才能在師生中樹起很高的威信,發(fā)揮自己的影響力。
3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要,它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外,還要具備很好的書面表達(dá)能力,讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便交流學(xué)習(xí)。
(四)、具備良好的心理品質(zhì)
首先,要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒,校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬機(jī)的大忙人,無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾,校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài),做到喜怒有常、喜怒有度。
其次,要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性,決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性,空間上的廣泛性,方法上的隨機(jī)性,要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子,校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中,不斷積累才華,增長(zhǎng)才干。再次,要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí),有寬闊的胸懷。
十問:新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
(一)、管理理念要改變。而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所,是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”。
1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。
如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等,產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等;如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等,產(chǎn)生的行為必將是“民-主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生,一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂園”。
學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園,這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。
學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生,其核心是學(xué)生;
生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅,健康、和-諧、全面的發(fā)展。
所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者,科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。
(二)、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理,主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施,在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。
教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理,也就是我們平常所說的以人為本的管理。
1、必須堅(jiān)持民-主和科學(xué)決策的原則。
校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中,應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框,而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過程中,校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實(shí)施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民-主、科學(xué)決策制度,才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā),從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立,才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。
2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。
(1)要重新審視校長(zhǎng)的角色。
校長(zhǎng)不再是單純的管理者,更是教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者,更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者;不再是單純的學(xué)校中心行政者,更是課程因素的資源者。
(2)要重新審視教師和學(xué)生的角色。
教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象,而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。
(3)要重新審視學(xué)校管理的范疇。
隨著教育資源的深入,大學(xué)校觀的形成,學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng),校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。
(4)要重新審視隱性課程的作用。
顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程,指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,那么在這種價(jià)值觀的影響下,教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育,所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。
(5)要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。
新課程將環(huán)境因素納入課程體系,它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù),在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。
(三)、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。
課改對(duì)于各校來都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長(zhǎng),無論從哪個(gè)角度講,不能只限于紙上談兵,經(jīng)驗(yàn)管理,作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作,如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作,落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人,而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。
2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作,這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作,又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作,它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā),如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源,促進(jìn)新課程的全面實(shí)施,是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。
3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度,是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障??茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度,是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系,做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程的正式實(shí)施,師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善,都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要工作。
總之,在新課程實(shí)施過程中,校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:
從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、
從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)<倚喂芾怼?BR> 從封閉式管理走向開放形管理。
做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命!
十一問:您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好,還是差別越小起好?為什么?
答:(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制,在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。
(2)中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。
(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下,雇傭型的教師是為了錢而工作,職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作,事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。
一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型,一部分屬于事業(yè)型,我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來,形成了工作是為了掙錢,為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較,其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化,短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn),時(shí)間長(zhǎng)了,工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得,努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮,對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。
(4)調(diào)動(dòng)教師工作積極性,是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。
應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合??刹捎萌缦录?lì)方法:目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。
十二問:學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力?
答:為了提高學(xué)校的管理效率,校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權(quán)力與威信。
權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生,是外界給予的,它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄得不好,這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。
威信則是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的,它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上,它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。
由此可見,威信比權(quán)利更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)利而無威信,管理效率會(huì)降低,倘若威信先行,權(quán)力隨后,管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力,關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng),即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心,工作才會(huì)事半功倍。
十三問:對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來說,是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要?
答:我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要,二者是相輔相成缺一不可,沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理,脫離實(shí)際的理論那只是空泛的,蒼白乏味,紙上談兵。
清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心的策劃者,首次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”的概念?!?a”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3a能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo),重在解決觀念問題;教育管理能力是繼承,重在解決規(guī)范化建設(shè)問題;教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新,重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問題。
因此,一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐,樹立新的教育價(jià)值觀和人才觀,應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問的、最具人格魅力的人,成為對(duì)教師最關(guān)心的、最了解的人,成為更新教育觀念先行者,搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人,成為知本型管理人才。
十四問:您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任?
校長(zhǎng)是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。
就行政來說,校長(zhǎng)的管理要素是人、財(cái)、物。
就業(yè)務(wù)來說,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。
由此,引出校長(zhǎng)工作的兩條主線:行政線與育人線。
校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素,并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織,培養(yǎng)人和人才的搖籃。
1、如何實(shí)行科學(xué)管理??
答:(1)、制度管理與情感管理相結(jié)合。(2)、封閉管理與分級(jí)管理相結(jié)合,由“決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)、反饋機(jī)構(gòu)”組成封閉管理體系,分級(jí)管理做到教導(dǎo)處、總務(wù)處各負(fù)其責(zé)。(?3)、行政管理與行為管理相結(jié)合。
2、如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威?
答:(一)、校長(zhǎng)的權(quán)威:即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信,權(quán)力是職務(wù)賦予的,與職同生;威信是由自己去建立的。(二)、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過程,決不是一個(gè)突變的過程,要在打開局面,開展工作中,逐步的讓下屬和教師了解,領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想,了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng),認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事,感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之,人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服,會(huì)被校長(zhǎng)的激-情所感動(dòng),會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心,會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意……最終,校長(zhǎng)在群體中建立了威信。(三)、威信是在干事中建立起來的,不是“刻意”追求建立起來的,需要一點(diǎn)一滴的積累,一旦做錯(cuò)一件事,就可能威信掃地。
3、?你憑什么競(jìng)聘校長(zhǎng),自己有什么優(yōu)勢(shì)?
答:我的回答是:“我有三顆紅心,那就是:熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心?!蔽艺J(rèn)為我主要有以下優(yōu)勢(shì):一是有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。自參加工作以來,我始終不忘記讀書,在教學(xué)中勤鉆研,善思考,多研究,不斷地豐富自己、提高自己。二是有一定的學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)。參加工作以來,我多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。三是有較強(qiáng)的工作能力。我在日常生活和工作中以“明明白白做人,實(shí)實(shí)在在做事”為信條,言行一致,踏實(shí)干事,誠(chéng)實(shí)待人。經(jīng)過多年擔(dān)任教導(dǎo)主任的鍛煉,自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、領(lǐng)導(dǎo)部署能力都得到了師生認(rèn)可。四是有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正值而立之年,身體健康,精力旺盛,敬業(yè)精神強(qiáng),能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作當(dāng)中去。五是有勤學(xué)好問、謙虛嚴(yán)謹(jǐn),拼搏進(jìn)取,敢于挑戰(zhàn)的精神。本人所教的學(xué)科每次考試在同類學(xué)校均名列前予,由于本人對(duì)工作有著積極的進(jìn)取心。六是有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。能善于團(tuán)結(jié)師生,處理好師生之間的關(guān)系。
4|、如果我能競(jìng)聘為校長(zhǎng),我主要從以下幾個(gè)方面去開展工作??答:一、首先調(diào)動(dòng)教職工的積極性,構(gòu)建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境。調(diào)動(dòng)教職工的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的場(chǎng)所,教師埋頭于教學(xué),對(duì)外界事物缺乏了解,校長(zhǎng)就要想辦法,“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”,擴(kuò)大教師的知識(shí)面,開闊其眼界,從而構(gòu)建一種新的學(xué)校環(huán)境。二、建立健全有效的'學(xué)校管理組織制度,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,狠抓常規(guī)管理,營(yíng)造一個(gè)新的教書育人氛圍。我要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,主要抓好教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、教、改、輔、考、析。成立聽課、評(píng)課、備課組,充分發(fā)揮各組的功能,交流信息,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、做好新課程改革工作,以改革求生存,以改革求發(fā)展。假如我當(dāng)了校長(zhǎng)后,要組織教師加強(qiáng)對(duì)“課改”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,充分利用和開掘教學(xué)資源,發(fā)揮互助、互補(bǔ)、相互促進(jìn)的作用,共同學(xué)習(xí)提高發(fā)展,確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),搞好團(tuán)結(jié),開創(chuàng)工作的新局面。如果我當(dāng)選校長(zhǎng),我將更加努力,向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí),扎根基層,勇于實(shí)踐,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,愛崗敬業(yè),做好老師們的表率。誠(chéng)懇待人,關(guān)心老師們的工作和生活,努力和各位同事一起,營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極向上的優(yōu)秀學(xué)校,做到人盡其才,人盡其用,用集體的精神、集體的智慧、集體的力量去克服困難,去創(chuàng)造業(yè)績(jī)。
5、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的初中(小學(xué))校長(zhǎng),要具備哪些基本素質(zhì)?
答:成為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的基本素質(zhì):1.政治思想素質(zhì)過硬,工作認(rèn)真,作風(fēng)正派,能做好工作,在教師中有較高的威信;2.自身業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,教育教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)效果好;3.組織、管理、協(xié)調(diào)能力強(qiáng),綜合素質(zhì)高;分管工作業(yè)務(wù)熟悉,措施扎實(shí),實(shí)績(jī)突出。
6、你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問題?
答:主要解決的問題:1.減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān);2.全面提高學(xué)校教育質(zhì)量;3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),壯大骨干教師群體,提高教師整體素質(zhì)。
7、某學(xué)校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件,電視臺(tái)記者突然來到學(xué)校,要求采訪,你作為學(xué)校主持工作的校長(zhǎng),應(yīng)該怎么做?請(qǐng)說一說你的主要思路和大致安排。
答:1.作為校長(zhǎng),必須全面負(fù)責(zé),認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件;2.在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),聽取有關(guān)意見。3.召集校委會(huì)成員共同商量解決方案,并做好分工。4.用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來龍去脈,及時(shí)做好相關(guān)備忘工作。取得第一手證明資料。5.最好的辦法是事前首先做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作,不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化。但現(xiàn)在已以捅出去了,也不要心慌,有條不紊在應(yīng)對(duì)和積極處理。6.安排有關(guān)教師接待好記者的來訪,并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見,決定接待記者的安排。7.本著實(shí)事求是的原則,既不隱惡,也不激化,公平公正地處理問題。8.的確是教師體罰學(xué)生,學(xué)校不能包庇,應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī),以法治教。對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理,并向?qū)W生、家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)。并要通過這件事情教育所有教師,強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。9.應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來感動(dòng)記者,讓他們相信,學(xué)校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的,感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪內(nèi)容報(bào)道出來,我們也應(yīng)該坦然地接受,這是記者的工作,我們要予以理解。
(1)支持使用多媒體教學(xué)手段。
(2)反對(duì)使用多媒體教學(xué)手段。
答:支持使用多媒體?,F(xiàn)代社會(huì),多媒體已經(jīng)彰顯出其優(yōu)越性,課堂容量大,教學(xué)生動(dòng),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。但此時(shí)同時(shí)必須指出的是,教師要做大量的準(zhǔn)備工作,要力爭(zhēng)做出適合本班教情的課件,切不可拿來主義。我想多媒體技術(shù)應(yīng)該說是優(yōu)秀教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的很好輔助工具。
答解決的問題:1.減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān);2.全面提高學(xué)校教育質(zhì)量;3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),壯大骨干教師群體,提高教師整體素質(zhì)。
10、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?
答:1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿-論氛圍,形成具有特色的校園文化。2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能,支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課,在實(shí)踐中鍛煉自己,提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美,激發(fā)自我提高的能力。
答:這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展,弊大于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不利于青少年的人格健康成長(zhǎng)。3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。
12、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?
答:1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵(lì)為本的理念。3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。4、變重行政管理為重“人本”管理。5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。7、變“結(jié)果管理”為“過程管理”。
13、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來提升自己的影響力?
筆者認(rèn)為,我們首先應(yīng)對(duì)這位校長(zhǎng)的敬業(yè)精神表示贊賞?,F(xiàn)今社會(huì)如此敬業(yè)如此不擺架子的校長(zhǎng)實(shí)在不多??梢钥隙ǖ卣f,這對(duì)督促教師早時(shí)到??隙ㄓ凶饔谩T谔厥鈺r(shí)期采用這種辦法很有效,效力來源于校長(zhǎng)的以身作則以及校長(zhǎng)自身地位帶來的影響力。俗話說得好,要想火車跑得快,全靠車頭帶,道理就是如此。
不過這種辦法長(zhǎng)期使用,就萬萬不行了。因?yàn)橐尳處煇蹗従礃I(yè),不僅要靠外因,關(guān)鍵還要靠?jī)?nèi)因。要讓教師安心工作,樂于奉獻(xiàn),就必須要給教師提供一個(gè)良好的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。比如教師的待遇要過得去;學(xué)校的制度齊備且能嚴(yán)格按制辦事;上下關(guān)系融洽;校務(wù)公開公平公正;學(xué)校辦學(xué)思路明晰,發(fā)展前景良好,讓人有盼頭;有良好的校園氛圍,有正確的輿-論導(dǎo)向;學(xué)校給教師提供了無限發(fā)展空間等等。校長(zhǎng)長(zhǎng)期站在校門口來督促教師早時(shí)到校,有點(diǎn)舍本逐末,一旦教師產(chǎn)生了抵觸情緒,反而不好收?qǐng)觥?BR> 其次,校長(zhǎng)站在校門口親自去督促老師,很可能會(huì)讓校長(zhǎng)陷入孤立的境地。學(xué)校有值周教師,他們的職責(zé)之一就是監(jiān)管教師的作息。如果校長(zhǎng)長(zhǎng)期這么做,很有可能讓值周教師產(chǎn)生不被信任感,從而懈怠自己的工作。學(xué)校的工作要干好是靠群體的力量而不是靠某一個(gè)體。校長(zhǎng)這種“敬業(yè)”有夸大自己的影響力之嫌。學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)鍵還是在于學(xué)校要有一個(gè)科學(xué)的、人文的良行運(yùn)行機(jī)制。
再其次,案例中的校長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)校的宏觀管理上比如營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍方面多下工夫,而不是把精力投放在守校門上。筆者認(rèn)為校長(zhǎng)管理學(xué)??煞譃樗念悺R皇羌夹g(shù)型校長(zhǎng)。即把學(xué)校每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)好,如同程序員一樣,按程序嚴(yán)格辦事;二是教育專家型校長(zhǎng)。即對(duì)教育的規(guī)律很了解,靠自己的專長(zhǎng)來樹立威信,靠威信來引導(dǎo)來潛移默化來進(jìn)行管理;三是人際關(guān)系校長(zhǎng),即致力于人際關(guān)系的協(xié)調(diào),靠人際關(guān)系的協(xié)調(diào)來凝聚團(tuán)隊(duì)力量,并以此謀求學(xué)校的發(fā)展;四是文化型校長(zhǎng),即通過營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍來讓學(xué)校上下一心。顯然,第四種要高一籌。不過前三種應(yīng)是基礎(chǔ)。
綜合看來,校長(zhǎng)的敬業(yè)精神值得贊賞,但此做法不可取。要讓教師愛崗敬業(yè),校長(zhǎng)除了以身作則人格感召外,重要的是還需要有一個(gè)良好的校園文化環(huán)境,這個(gè)良好的校園文化環(huán)境包括共同的正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀以及學(xué)??茖W(xué)并且人性化的管理制度,公開公平公正的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等等。
15、一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo),兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾,工作認(rèn)真勤懇,甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是,一些校長(zhǎng)由于沒有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn),整天忙于事務(wù),做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作,身心疲憊,學(xué)校工作也沒多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。
答:1、作為校長(zhǎng),從上任的第一天起,就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等,以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,凝聚人心,激勵(lì)斗志,鼓舞士氣。
2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋?的良好機(jī)制。
校長(zhǎng)的每一個(gè)決策,都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整,涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng),要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上,深入實(shí)際調(diào)查研究,透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策,摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài),充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民-主管理機(jī)構(gòu)的作用,絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策,更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。
3、提升辦學(xué)理念,先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性,又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如:示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神,體現(xiàn)學(xué)校特色,得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校,如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念,就不能形成自己的特色,辦出較高的質(zhì)量,產(chǎn)生良好的效益。因此,校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求,依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念,并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
4、融洽師生感情。校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情,師生就會(huì)“親其師,信其道”,在制度管理的基礎(chǔ)上,教育管理專家近年提出了“情感管理”,并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí),要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上,對(duì)教師要信任,揚(yáng)師之長(zhǎng),安排適合他們發(fā)展的工作,使其有用武之地,有成就感;容師之短,諒解教師的一時(shí)失誤,既往不咎,并給予更多的關(guān)愛和扶持;用師不疑,鼓勵(lì)教師大膽工作,充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制,校長(zhǎng)要“無情改革,有情操作”,注意教師情感的變化,傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心,保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境,創(chuàng)造良好的人際關(guān)系,使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任,互相了解,愉快協(xié)作。
16、人們常說“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!边@句話不無道理。我感到要當(dāng)好一名小學(xué)校長(zhǎng),要具備多方面的優(yōu)良素質(zhì),必須依法治校,以德治校,實(shí)行民-主決策,發(fā)揮教師的群體作用,必須能識(shí)人善用,量體裁衣。充分發(fā)揮教職工的聰明才智,搞好學(xué)校教育教學(xué)工作。
一、要公平公正。要襟懷坦蕩,辦事公道正派,一視同仁。
二、要廉潔自律。清正無私,不搞特權(quán),不謀私利。
三、要勤政務(wù)實(shí)。只有勤于思考,勤于研究學(xué)校內(nèi)部管理,勤于化解學(xué)校中的各種矛盾,才能減少內(nèi)耗,提高學(xué)校內(nèi)部工作開展的效率,才能使學(xué)校充滿活力和生機(jī)。
四、要堅(jiān)持原則。校長(zhǎng)要有正義感,要堅(jiān)持真理,要弘揚(yáng)正氣,狠剎歪風(fēng),提倡積極、主動(dòng)和奉獻(xiàn)精神。杜絕落后消極,不思進(jìn)取的思想,反對(duì)不良生活習(xí)慣,形成優(yōu)良校風(fēng)。
五、要不斷進(jìn)取。校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持昂揚(yáng)的斗志,飽滿的精神,不斷更新學(xué)校發(fā)展的目標(biāo),不斷追求卓越。銳意改革創(chuàng)新,更新教育教學(xué)理念、努力探究新的教學(xué)方法,教書育人。
六、要以身作則。校長(zhǎng)要率先垂范,要求教師做到的自己也必須做到,時(shí)刻走在教職工的前頭。吃苦在前、享樂在后、勇于奉獻(xiàn)、不爭(zhēng)名利,履行自己的職責(zé)。
七、要民-主公開。學(xué)校制度的建立要堅(jiān)持民-主集中的原則,增強(qiáng)管理的透明度,虛心聽取群眾的意見和建議。切實(shí)做到作風(fēng)民-主、多謀善斷、言必行、行必果,使每個(gè)教職工產(chǎn)生信任感。
八、要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念直接決定著辦學(xué)方向和目標(biāo)。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生。使學(xué)生的到全面的健康發(fā)展。因此,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念一定遵循黨的教育方針,要緊要緊跟時(shí)代的要求,要切合學(xué)校的實(shí)際。
九、要能識(shí)人善用。校長(zhǎng)要以欣賞的眼光看待每一位教師,從較深層次喚起教師的主題意識(shí)。用人要顧全大局,不能感情用事,不能以自己的好壞標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們,應(yīng)做到以誠(chéng)待人,重用賢人,用人不疑,疑人不用,大膽合理地使用人才。讓不同的人才在不同的崗位上大顯身手,大膽地讓每個(gè)青年教師在工作中不斷鍛煉提高,從而增長(zhǎng)才干,提高工作效率。
十、是要實(shí)事求是。作為一名校長(zhǎng)要自覺遵循實(shí)事求是的原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,實(shí)施科學(xué)管理,扎扎實(shí)實(shí)地,有序地推進(jìn)各項(xiàng)工作。
此外,還要做到政令暢通,迎難而上,致力抓好校園文化建設(shè),安全教育,并且要具備處理突發(fā)事件的能力。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇四
題目一
類型結(jié)構(gòu)化面試 考試時(shí)間
上午
材料
一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾工作認(rèn)真勤懇甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是一些校長(zhǎng)由于沒有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)整天忙于事務(wù)做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作身心疲憊學(xué)校工作也沒多大起色。
請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。要求
1、時(shí)間不超過5分鐘。
2、圍繞主題進(jìn)行論述。
3、論述時(shí)可聯(lián)系實(shí)際。
4、論述不要求面面俱到。
指導(dǎo)語你好首先祝賀你順利通過了筆試歡迎你參加今天的面試。面試的目的是希望增進(jìn)對(duì)你的了解?,F(xiàn)在你已經(jīng)在15分鐘前閱讀了問題請(qǐng)你思考清楚并認(rèn)真回答發(fā)言不超過5分鐘。好現(xiàn)在開始。
題目二
類型情景模擬 考試時(shí)間
下午
今年我區(qū)中小學(xué)教師職稱聘任工作即將開始。市教育局已經(jīng)出臺(tái)
了有關(guān)今年教師聘任工作的有關(guān)文件你校為了落實(shí)區(qū)教育局的聘任要求全面開展聘任工作將開一次動(dòng)員會(huì)。作為校長(zhǎng)請(qǐng)你用7分鐘的時(shí)間在全校教職工大會(huì)作動(dòng)員講話。講話主題是公平、公正、公開地開展聘任工作。模擬演講時(shí)可以看草擬的發(fā)言提綱?,F(xiàn)在請(qǐng)各位考生在候考室做準(zhǔn)備。指導(dǎo)語你好歡迎你參加今天的情景模擬考試。你已經(jīng)在15分鐘前按抽簽的順序閱讀了題目并作了準(zhǔn)備。好現(xiàn)在開始請(qǐng)你開始發(fā)言。
題目一
類型結(jié)構(gòu)化面試 考試時(shí)間
上午
1、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 作為校長(zhǎng)從上任的第一天起就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展凝聚人心激勵(lì)斗志鼓舞士氣。
真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。
3、提升辦學(xué)理念 先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神體現(xiàn)學(xué)校特色得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念就不能形成自己的特色辦出較高的質(zhì)量產(chǎn)生良好的效益。因此校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
4、融洽師生感情 校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情師生就會(huì)親其師信其道在制度管理的基礎(chǔ)上教育管理專家近年提出了情感管理并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上對(duì)教師要信任揚(yáng)師之長(zhǎng)安排適合他們發(fā)展的工作使其有用武之地有成就感容師之短諒解教師的一時(shí)失誤既往不咎并給予更多的關(guān)愛和扶持用師不疑鼓勵(lì)教師大膽工作充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制校長(zhǎng)要無情改革有情操作注意教師情感的變化傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境創(chuàng)造良好的人際關(guān)系使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任互相了解愉快協(xié)作。
5、提高隊(duì)伍素質(zhì) 校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)
伍把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)采取多種形式抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育改進(jìn)教學(xué)手段提高教學(xué)效益使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)端正服務(wù)態(tài)度提高服務(wù)水平。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)100-85分中84-50分差49-0分。
題目二
類型情景模擬 考試時(shí)間
下午
今年我區(qū)中小學(xué)教師職稱聘任工作即將開始。市教育局已經(jīng)出臺(tái)了有關(guān)今年教師聘任工作的有關(guān)文件你校為了落實(shí)區(qū)教育局的聘任要求全面開展聘任工作將開一次動(dòng)員會(huì)。作為校長(zhǎng)請(qǐng)你用7分鐘的時(shí)間在全校教職工大會(huì)作動(dòng)員講話。講話主題是公平、公正、公開地開展聘任工作。模擬演講時(shí)可以看草擬的發(fā)言提綱?,F(xiàn)在請(qǐng)各位考生在候考室做準(zhǔn)備。
評(píng)分參考要點(diǎn)
1、演講要有一定的政策理論水平掌握教師評(píng)職的基本精神
2、觀點(diǎn)鮮明思路清晰辦法具體
3、能夠捕捉教職工心理突出評(píng)職的公開、公平、公正主題
4、語言表達(dá)準(zhǔn)確語言流暢有說服力。
具體包括以下內(nèi)容
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件掌握評(píng)職精神
2、深入開展宣傳工作形成良好的輿論導(dǎo)向
3、成立評(píng)職領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真制定實(shí)施意見
4、廣泛征求各方面意見不斷完善方案
5、充分發(fā)揮教師監(jiān)督作用將評(píng)職全過程向群眾結(jié)果公示
6、妥善做好評(píng)職后的遺留工作。
題目一
類型結(jié)構(gòu)化面試 考試時(shí)間
上午
評(píng)分參考要點(diǎn)以下幾點(diǎn)不要求面面俱到只要論述得有理有據(jù)觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一可給分。
校長(zhǎng)找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述
1、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 作為校長(zhǎng)從上任的第一天起就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展凝聚人心激勵(lì)斗志鼓舞士氣。
2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。校長(zhǎng)的每一個(gè)決策都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整涉及學(xué)校 的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng)要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上深入實(shí)際調(diào)查研究透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。
3、提升辦學(xué)理念 先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神體現(xiàn)學(xué)校特色得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念就不能形成自己的特色辦出較高的質(zhì)量產(chǎn)生良好的效益。因此校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
了解愉快協(xié)作。
5、提高隊(duì)伍素質(zhì) 校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)采取多種形式抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育改進(jìn)教學(xué)手段提高教學(xué)效益使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)端正服務(wù)態(tài)度提高服務(wù)水平。
題目二
類型情景模擬 考試時(shí)間
下午
評(píng)分參考要點(diǎn)
1、演講要有一定的政策理論水平掌握教師評(píng)職的基本精神
2、觀點(diǎn)鮮明思路清晰辦法具體
3、能夠捕捉教職工心理突出評(píng)職的公開、公平、公正主題
4、語言表達(dá)準(zhǔn)確語言流暢有說服力。
具體包括以下內(nèi)容
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件掌握評(píng)職精神
2、深入開展宣傳工作形成良好的輿論導(dǎo)向
3、成立評(píng)職領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真制定實(shí)施意見
4、廣泛征求各方面意見不斷完善方案
5、充分發(fā)揮教師監(jiān)督作用將評(píng)職全過程向群眾結(jié)果公示
6、妥善做好評(píng)職后的遺留工作。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇五
某市我行有a、b兩個(gè)網(wǎng)點(diǎn),a網(wǎng)點(diǎn)地處繁華地段,交通便利,裝修豪華,工作人員素質(zhì)較高,但是效益不高;b網(wǎng)點(diǎn)地處偏僻郊區(qū),交通 不便,裝修普通,工作人員素質(zhì)一般,但是效益比a網(wǎng)點(diǎn)好。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),a網(wǎng)點(diǎn)沒有足夠的停車場(chǎng)地,很多有車的客戶寧愿驅(qū)車至b網(wǎng)點(diǎn)辦理業(yè)務(wù);另外,a網(wǎng)點(diǎn) 附近有很多商戶和居民,其辦理的主要業(yè)務(wù)是存取零錢,因此客戶排隊(duì)等候時(shí)間過長(zhǎng),客流量大,但業(yè)務(wù)量小。停車難和排隊(duì)等候是a網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)在面臨的兩個(gè)主要問 題。
答案
首先,考生要仔細(xì)審題,盡量全面的找出a網(wǎng)點(diǎn)銀行兩大問題的解決措施,因?yàn)榇祟愵}型主要考查考生思考問題是否客觀全面。
其次,考生單獨(dú)發(fā)言時(shí)在考慮a網(wǎng)點(diǎn)出現(xiàn)的問題基礎(chǔ)上,要本著節(jié)約成本,解決客戶需求,提高銀行效益的目的提出措施和解決問題,考生應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下 問題:一、針對(duì)停車?yán)щy的問題,可以考慮擴(kuò)展停車位,合理規(guī)劃空間等;減少非業(yè)務(wù)客戶占用車位等;二、針對(duì)排隊(duì)等候的問題,可以考慮規(guī)范業(yè)務(wù)辦理流程或加 強(qiáng)員工培訓(xùn)等措施。
然后,小組自由討論階段每個(gè)小組成員會(huì)提出自己的建議,考生要注意并不是每個(gè)人提出的建議都是可行和全面的,所以考生在此階段就要運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ) 備進(jìn)行辨別和總結(jié),同時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)小組其他成員的意見,方便在最后的統(tǒng)一意見時(shí)能夠統(tǒng)領(lǐng)團(tuán)隊(duì)思想。此部分主要考查了考生的綜合分析和邏輯思維能力。
最后,小組代表總結(jié)陳述,考生要注意言之有理、條理清晰,綜述小組成員的觀點(diǎn),此部分考查考生語言表達(dá)能力和綜合分析能力。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇六
一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo),兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾,工作認(rèn)真勤懇,甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是,一些校長(zhǎng)由于沒有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn),整天忙于事務(wù),做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作,身心疲憊,學(xué)校工作也沒多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。
1、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
作為校長(zhǎng),從上任的第一天起,就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等,以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,凝聚人心,激勵(lì)斗志,鼓舞士氣。
2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。
校長(zhǎng)的每一個(gè)決策,都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整,涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng),要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上,深入實(shí)際調(diào)查研究,透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策,摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài),充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民-主管理機(jī)構(gòu)的作用,絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策,更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。
3、提升辦學(xué)理念
先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性,又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如:示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神,體現(xiàn)學(xué)校特色,得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校,如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念,就不能形成自己的特色,辦出較高的質(zhì)量,產(chǎn)生良好的效益。因此,校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求,依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念,并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
4、融洽師生感情
校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情,師生就會(huì)“親其師,信其道”,在制度管理的基礎(chǔ)上,教育管理專家近年提出了“情感管理”,并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí),要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上,對(duì)教師要信任,揚(yáng)師之長(zhǎng),安排適合他們發(fā)展的工作,使其有用武之地,有成就感;容師之短,諒解教師的一時(shí)失誤,既往不咎,并給予更多的關(guān)愛和扶持;用師不疑,鼓勵(lì)教師大膽工作,充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制,校長(zhǎng)要“無情改革,有情操作”,注意教師情感的變化,傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心,保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境,創(chuàng)造良好的人際關(guān)系,使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任,互相了解,愉快協(xié)作。
5、提高隊(duì)伍素質(zhì)校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍,把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上,校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益,要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)一種寬松和-諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),采取多種形式,抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育,改進(jìn)教學(xué)手段,提高教學(xué)效益,使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì),端正服務(wù)態(tài)度,提高服務(wù)水平。
一問:你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則?
1、學(xué)校整體工作安排原則。?
2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。?
3、用人不疑原則。
4、指導(dǎo)性原則。
5、激勵(lì)表揚(yáng)原則。
二問:校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展?
1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿-論氛圍,形成具有特色的校園文化。
2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能,支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。
3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課,在實(shí)踐中鍛煉自己,提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美,激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。
4、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。
5、還要大幅度加大財(cái)力投入,提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。
三問:舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施?
1、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因,先搶救傷者.
2、阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。
3、收集事故信息,了解情況作出正確決定。
4、決定作出后,向教師(或上級(jí)機(jī)關(guān))、家屬傳達(dá)。
5、處理事故責(zé)任者.
6、分析指清事故原因引以為械。
四問:怎樣從根本上提高師德水平?
1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動(dòng)的作用,確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí),才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神,這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。
健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度,形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)得來,留得住,出得去”用人制度,建立招聘機(jī)制,使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè),特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制,才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量,警誡不守師德者改弦易轍,激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。
(2)改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來,廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣,干多少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得,優(yōu)勞多是,少勞少得,不勞不得。首先,在工資報(bào)酬方面,充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì),切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí),拉大不同崗位職責(zé)的工資差別,實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。其次,嚴(yán)格定編制度,實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制,減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象;最后,在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面,堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。
(3)健全考核評(píng)價(jià)制度。制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià),輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲,弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育,勤奮敬業(yè)的高尚師德:激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。
3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。
要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心,就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中,首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子,樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在,對(duì)堅(jiān)定信念,激發(fā)道德人格,恪守道德規(guī)范,其作用無疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。
五問:你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的?
一般來說,領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成:
一是善于思想的人----從事深謀遠(yuǎn)略;
二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調(diào)解;
三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;
四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。
由此可見,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家,具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色,一刀切,是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。
此外,我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣,愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重,深思熟略,有的則大刀闊斧,雷里風(fēng)行;有的人性格開朗,有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向,有的外向等等。因此,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能,必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則,領(lǐng)導(dǎo)者之間性格不合志趣不投,情操相悖,風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。其實(shí),大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向,把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能,我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化,既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的,并不是一次成功、永恒不變的,必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此,干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣,我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能,真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。
六問:校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見?
做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持,教師學(xué)生認(rèn)可。
首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)(態(tài)度),組織班子成員學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神,做出正確的決策。
其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí),要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié),如有必要,調(diào)整決策,重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反,也要再次向上級(jí)請(qǐng)示,詳細(xì)闡明理由,取得上級(jí)支持,如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下,我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì),說明決策理由,開會(huì)研究,取得教師支持,當(dāng)教師持相反意見時(shí),要正確對(duì)待教師意見,研究討論,重新征求教師意見,取得一致達(dá)成共識(shí)。
七問:領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用?
領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中,領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài),對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性,能使人產(chǎn)生依賴,親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié),增強(qiáng)凝聚力和向心力,有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。
八問:校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用?
在教育資源整合中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望,要跳開教育看教育,換個(gè)角度看教育,銳意進(jìn)取,改革創(chuàng)新,把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
校長(zhǎng):
1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者。
2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。
3是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者。
4是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。
九問:你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?
(一)、具有高度的政治思想素質(zhì)
1、掌握政治理論,并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,樹立科學(xué)的人生觀和世界觀,全面貫徹黨的教育方針政策,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。
2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī),尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī),依法治校、依法治教,使教育走上法制化的軌道。
3、勤政廉政,一心為公,以身作則。依靠自己的影響力,充分發(fā)揮學(xué)校組織效能,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。
(二)、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手,懂得教育教學(xué)的規(guī)律,熟悉各方面的教學(xué)工作,深入課堂教學(xué)第一線,掌握教學(xué)的第一手材料,創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛,讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。
2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦,深思熟慮,在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見,統(tǒng)觀全局,協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益,事事講原則、講風(fēng)格,體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。
3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來越密切,要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力,在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系,從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上,要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。
(三)、具備深厚的文化素質(zhì)
1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平,有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見,善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性,大膽探索,敢為天下先。
2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng),才能在師生中樹起很高的威信,發(fā)揮自己的影響力。
3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要,它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外,還要具備很好的書面表達(dá)能力,讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便交流學(xué)習(xí)。
(四)、具備良好的心理品質(zhì)
首先,要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒,校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬機(jī)的大忙人,無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾,校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài),做到喜怒有常、喜怒有度。
其次,要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性,決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性,空間上的廣泛性,方法上的隨機(jī)性,要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子,校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的`意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中,不斷積累才華,增長(zhǎng)才干。再次,要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí),有寬闊的胸懷。
十問:新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
(一)、管理理念要改變。而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所,是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”。
1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。
如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等,產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等;如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等,產(chǎn)生的行為必將是“民-主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生,一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂園”。
學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園,這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。
學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生,其核心是學(xué)生;
生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅,健康、和-諧、全面的發(fā)展。
所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者,科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。
(二)、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理,主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施,在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。
教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理,也就是我們平常所說的以人為本的管理。
1、必須堅(jiān)持民-主和科學(xué)決策的原則。
校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中,應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框,而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過程中,校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實(shí)施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民-主、科學(xué)決策制度,才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā),從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立,才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。
2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。
(1)要重新審視校長(zhǎng)的角色。
校長(zhǎng)不再是單純的管理者,更是教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者,更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者;不再是單純的學(xué)校中心行政者,更是課程因素的資源者。
(2)要重新審視教師和學(xué)生的角色。
教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象,而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。
(3)要重新審視學(xué)校管理的范疇。
隨著教育資源的深入,大學(xué)校觀的形成,學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng),校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。
(4)要重新審視隱性課程的作用。
顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程,指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,那么在這種價(jià)值觀的影響下,教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育,所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。
(5)要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。
新課程將環(huán)境因素納入課程體系,它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù),在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。
(三)、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。
課改對(duì)于各校來都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長(zhǎng),無論從哪個(gè)角度講,不能只限于紙上談兵,經(jīng)驗(yàn)管理,作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作,如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作,落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人,而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。
2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作,這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作,又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作,它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā),如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源,促進(jìn)新課程的全面實(shí)施,是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。
3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度,是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障??茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度,是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系,做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程的正式實(shí)施,師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善,都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要工作。
總之,在新課程實(shí)施過程中,校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:
從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、
從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)<倚喂芾怼?BR> 從封閉式管理走向開放形管理。
做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命!
十一問:您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好,還是差別越小起好?為什么?
答:(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制,在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。
(2)中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。
(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下,雇傭型的教師是為了錢而工作,職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作,事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。
一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型,一部分屬于事業(yè)型,我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來,形成了工作是為了掙錢,為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較,其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化,短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn),時(shí)間長(zhǎng)了,工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得,努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮,對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。
(4)調(diào)動(dòng)教師工作積極性,是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。
應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合??刹捎萌缦录?lì)方法:目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。
十二問:學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力?
答:為了提高學(xué)校的管理效率,校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權(quán)力與威信。
權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生,是外界給予的,它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄得不好,這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。
威信則是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的,它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上,它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。
由此可見,威信比權(quán)利更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)利而無威信,管理效率會(huì)降低,倘若威信先行,權(quán)力隨后,管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力,關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng),即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心,工作才會(huì)事半功倍。
十三問:對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來說,是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要?
答:我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要,二者是相輔相成缺一不可,沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理,脫離實(shí)際的理論那只是空泛的,蒼白乏味,紙上談兵。
清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心的策劃者,首次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”的概念?!?a”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3a能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo),重在解決觀念問題;教育管理能力是繼承,重在解決規(guī)范化建設(shè)問題;教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新,重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問題。
因此,一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐,樹立新的教育價(jià)值觀和人才觀,應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問的、最具人格魅力的人,成為對(duì)教師最關(guān)心的、最了解的人,成為更新教育觀念先行者,搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人,成為知本型管理人才。
十四問:您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任?
校長(zhǎng)是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。
就行政來說,校長(zhǎng)的管理要素是人、財(cái)、物。
就業(yè)務(wù)來說,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。
由此,引出校長(zhǎng)工作的兩條主線:行政線與育人線。
校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素,并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織,培養(yǎng)人和人才的搖籃。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇七
一、作為副校長(zhǎng),你將怎樣處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系?
答:副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手、參謀,我認(rèn)為,作為副校長(zhǎng),要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系,必須做到以下三點(diǎn):1、擺正位置,處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系:副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左臂右膀,在工作中要切實(shí)擺正自己的位置,做到管家不當(dāng)家,到位不越位,盡職不貪職,大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào),份內(nèi)之事不等待、不推諉,擺正位置,明確職責(zé),干好工作;2、通力合作,處理好助手與指揮的關(guān)系:學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)整體,副校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合校長(zhǎng)的工作,做到服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái),當(dāng)好校長(zhǎng)的眼睛,收集教工意見,提出合理化建議,當(dāng)好校長(zhǎng)的助手,處理好具體事務(wù),全面完成各項(xiàng)工作任務(wù);3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系,副校長(zhǎng)應(yīng)做到默默無聞,甘當(dāng)綠葉,不爭(zhēng)名逐利,不搶校長(zhǎng)鏡頭,不爭(zhēng)校長(zhǎng)彩頭,甘作綠葉配紅花。當(dāng)好管家,做好助手,甘為綠葉,這就是我處理好與校長(zhǎng)關(guān)系的思路。
二、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)?
答:副校長(zhǎng)扮演著雙重角色,他是校長(zhǎng)眼中的戰(zhàn)斗員,又是教工眼中的指揮員,所以,當(dāng)好副校長(zhǎng),就必須在堅(jiān)持“上為校長(zhǎng)分憂,下為教工服務(wù)”原則的前提下,做好以下三點(diǎn):1、進(jìn)入角色,處理好“兵頭將尾”的關(guān)系:作為戰(zhàn)斗員,應(yīng)做到安排工作讓校長(zhǎng)放心,完成工作讓校長(zhǎng)滿意,同時(shí),作為指揮員,應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作,使教工工作上支持,行動(dòng)上合拍,感情上溝通,形成合力,完成任務(wù);2、履行職責(zé),處理好上傳下達(dá)的關(guān)系:副校長(zhǎng)的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介,履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能,促進(jìn)整體工作的和-諧,達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴;3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系:作為副校長(zhǎng),眼中要有兩朵紅花,一是校長(zhǎng),二是教工,自己要甘為綠葉,為校長(zhǎng)的全局工作做實(shí)事,為教工的具體工作服好務(wù),促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以,只有進(jìn)入雙重角色,履行雙重職能,淡泊名利誘-惑,才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。
三、你怎么處理與校長(zhǎng)的不同意見?
答:當(dāng)我的意見與校長(zhǎng)的意見不一致時(shí),我將本著“服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來理智地處理,做到三點(diǎn):一、充分表述,二、模范執(zhí)行,三、反饋調(diào)整。具體如下:1、充分表述:在有理有據(jù)的前提下,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,按組織程序向校長(zhǎng)充分表述自己的看法和想法,提出自己的思路,爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解與采納,同時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇,做到良藥不苦口,忠言不逆耳;2、模范執(zhí)行:當(dāng)自己的意見不被采納時(shí),則本著“求同存異”的原則,模范執(zhí)行校長(zhǎng)的決定,并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合校長(zhǎng)的想法,做好工作;三、反饋調(diào)整,“智者千慮,必有一失”,當(dāng)校長(zhǎng)的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí),則將情況如實(shí)反饋給校長(zhǎng),并繼續(xù)向校長(zhǎng)提出合理化的建議,真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法,爭(zhēng)取校長(zhǎng)的最終理解,同時(shí)默默無聞地做好補(bǔ)救工作,全力維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威。
四、你作為副校長(zhǎng),怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性?
答:我認(rèn)為:作為副校長(zhǎng),要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性,必須做到“四心”:即關(guān)心、放心、寬心和公心。1、關(guān)心,建立管理親和力:不擺架子,主動(dòng)關(guān)心中層干部的工作,消除和中層干部之間的距離,在管理親和力中建立工作和-諧感;2、放心,建立工作信任感:充分相信中層干部的工作能力,在交待大原則的前提下,給足工作空間,讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值,不橫加干涉,說長(zhǎng)道短;3、寬心,建立工作安全感:一是切實(shí)為中層解決工作中的具體困難,讓他們產(chǎn)生安全感,二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí),更要給足安全感,要體諒他們工作的具體處境,主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo)上的疏忽,然后和他們一起總結(jié)失誤原因,指明彌補(bǔ)措施,為他們下一步工作加油鼓勁;四、公心,提高評(píng)價(jià)公正性:本著“大聲表揚(yáng),小聲建議”的原則,在對(duì)上對(duì)下的各種場(chǎng)合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績(jī),闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值,給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”,我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。
五、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)?
答:我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì):一是個(gè)人魅力,二是管理水平,三是創(chuàng)新能力。1、個(gè)人魅力,個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成,作為副校長(zhǎng),應(yīng)有較高的思想境界,具有大局意識(shí),辦事公正,同時(shí),“打鐵還需本身硬”,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)“多能一?!?,在專業(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話,最后,還要有健康的體魄,充沛的精力,來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作;2、管理水平,能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn),在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員,又當(dāng)指揮員,具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。3、創(chuàng)新能力,在工作中能因地制宜,因時(shí)制宜,捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,不但能抓工作,而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。
六、假如你分管教育科研工作,你將怎樣抓好這項(xiàng)工作?
答:假如我分管教育科研工作,我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工作:一抓氛圍,二抓規(guī)劃,三抓實(shí)施,四抓激勵(lì)。1、抓氛圍:意識(shí)決定行為,只有讓廣大教師在科研問題上“心動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”,通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種形式讓教師接受“科研興校”的觀點(diǎn),營(yíng)造科研氛圍,為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。2、抓規(guī)劃:將教育形勢(shì)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來,科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長(zhǎng)期、中期與短期規(guī)劃,做到長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,避免教育科研的盲目性。3、抓實(shí)施,作為副校長(zhǎng)應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過程管理,作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,保證實(shí)施順利,為科研的成功提供保障。4、抓激勵(lì),作為副校長(zhǎng)應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用,在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣,干好和干差不一樣”,發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的.前進(jìn)的推動(dòng)作用。
七、你將怎樣對(duì)待校長(zhǎng)工作中的失誤?
答:俗話說:“智者千慮,必有一失”,校長(zhǎng)是人不是神,在工作中出現(xiàn)失誤是難免的,作為副校長(zhǎng),我在這個(gè)時(shí)候,主要做兩件事:一是主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò),二是及時(shí)彌補(bǔ)過錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)的原因有三點(diǎn):一是本能反映,校長(zhǎng)是腦,副校長(zhǎng)是手,磚頭掉下來,手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的;二是大局趨使,校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)帥,統(tǒng)攬學(xué)校全局,副校長(zhǎng)承擔(dān)過錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長(zhǎng)的威信,讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作,所以,為了學(xué)校全局利益,副校長(zhǎng)受點(diǎn)委屈,值!三是職責(zé)所在,校長(zhǎng)工作失誤,副校長(zhǎng)肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力,所以承擔(dān)責(zé)任也不為過。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候,不能張揚(yáng),更不得亂發(fā)議論,顯示其能??傊拼iL(zhǎng)的過錯(cuò),是副校長(zhǎng)為了維護(hù)學(xué)校大局的一個(gè)明智之舉。
八、你如果分管德育,你將怎樣開展工作?
答:如果我分管學(xué)校德育,我將這樣開展工作:1、把握一個(gè)綱:按中國(guó)德育綱要的精神開展工作;2、聯(lián)系一個(gè)情,即將綱要精神與校情聯(lián)系起來,適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際,避免綱綱校脫節(jié);3、擬定一個(gè)題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,在廣泛征求意見的前提下,擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作;4、激活一班人,我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為主體,激活學(xué)校德育工作,并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn),努力做到專題性與靈活性相結(jié)合,課內(nèi)與課外相干結(jié)合,校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合,采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí),抓好。
九、你認(rèn)為你競(jìng)選副校長(zhǎng)有何優(yōu)勢(shì)?
答:在競(jìng)選副校長(zhǎng)職務(wù)上,我有三點(diǎn)基礎(chǔ):1、真誠(chéng)從教的專業(yè)思想:愛教育才會(huì)愛教育管理,我對(duì)教育的愛是發(fā)自內(nèi)心的:在當(dāng)教師的五年里,我只獲了8項(xiàng)獎(jiǎng),當(dāng)中層干部的六年,我卻獲了50余項(xiàng)大獎(jiǎng),我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。2、全面和-諧的綜合素質(zhì):在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯(cuò)的成績(jī),并且一直活躍在教育系統(tǒng)“演講、唱歌、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作”等領(lǐng)域,個(gè)人綜合素質(zhì)更能適應(yīng)新課改下的教育管理。3、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神:我做事不喜歡隨波逐流,也不喜歡默守陳規(guī),喜歡“吃第一個(gè)螃蟹”,在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功:前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū)參加全國(guó)大賽,另外,**小學(xué)是我的母校,沒有哪個(gè)學(xué)生不想回報(bào)母校的,這種愛會(huì)變成力量,把工作干得更好。
十、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長(zhǎng)與其它部門的工作配合?
答:在和其副校長(zhǎng)與其它部門的協(xié)調(diào)中,我應(yīng)做到以下三點(diǎn):1、樹立一個(gè)整體觀念。2、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn):職責(zé)上分,思想上合;制度上分,關(guān)系上合;工作上分,目標(biāo)上合。3、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),做到全局一盤棋。
十一、你認(rèn)為副校長(zhǎng)的管理,除了權(quán)力因素外,還有哪些非權(quán)力因素?
答:我認(rèn)為,副校長(zhǎng)的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:道德品質(zhì)、知識(shí)才干和真摯情感。1、道德品質(zhì),作為副校長(zhǎng),具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng),就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力,讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩,產(chǎn)生較好的管理影響力;2、知識(shí)才干,作為副校長(zhǎng),要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),稱得上是“多能一專”型教師,“骨干教師型”干部,同時(shí),創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),工作能推陳出新,在管理中讓人覺得有信賴感;3、真摯情感,副校長(zhǎng)要和教工交朋友,管理要有親和力,通過真摯的情感縮短人與人之間的距離,提高管理的吸收力??傊菣?quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位,作為副校長(zhǎng)應(yīng)合理使用非權(quán)力因素,將管理工作干得更好。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇一
一、作為副校長(zhǎng),你將怎樣處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系?
答:副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手、參謀,我認(rèn)為,作為副校長(zhǎng),要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系,必須做到以下三點(diǎn):1、擺正位置,處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系:副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左臂右膀,在工作中要切實(shí)擺正自己的位置,做到管家不當(dāng)家,到位不越位,盡職不貪職,大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào),份內(nèi)之事不等待、不推諉,擺正位置,明確職責(zé),干好工作;2、通力合作,處理好助手與指揮的關(guān)系:學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)整體,副校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合校長(zhǎng)的工作,做到服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái),當(dāng)好校長(zhǎng)的眼睛,收集教工意見,提出合理化建議,當(dāng)好校長(zhǎng)的助手,處理好具體事務(wù),全面完成各項(xiàng)工作任務(wù);3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系,副校長(zhǎng)應(yīng)做到默默無聞,甘當(dāng)綠葉,不爭(zhēng)名逐利,不搶校長(zhǎng)鏡頭,不爭(zhēng)校長(zhǎng)彩頭,甘作綠葉配紅花。當(dāng)好管家,做好助手,甘為綠葉,這就是我處理好與校長(zhǎng)關(guān)系的思路。
二、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)?
答:副校長(zhǎng)扮演著雙重角色,他是校長(zhǎng)眼中的戰(zhàn)斗員,又是教工眼中的指揮員,所以,當(dāng)好副校長(zhǎng),就必須在堅(jiān)持“上為校長(zhǎng)分憂,下為教工服務(wù)”原則的前提下,做好以下三點(diǎn):1、進(jìn)入角色,處理好“兵頭將尾”的關(guān)系:作為戰(zhàn)斗員,應(yīng)做到安排工作讓校長(zhǎng)放心,完成工作讓校長(zhǎng)滿意,同時(shí),作為指揮員,應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作,使教工工作上支持,行動(dòng)上合拍,感情上溝通,形成合力,完成任務(wù);2、履行職責(zé),處理好上傳下達(dá)的關(guān)系:副校長(zhǎng)的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介,履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能,促進(jìn)整體工作的和-諧,達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴;3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系:作為副校長(zhǎng),眼中要有兩朵紅花,一是校長(zhǎng),二是教工,自己要甘為綠葉,為校長(zhǎng)的全局工作做實(shí)事,為教工的具體工作服好務(wù),促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以,只有進(jìn)入雙重角色,履行雙重職能,淡泊名利誘-惑,才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。
三、你怎么處理與校長(zhǎng)的不同意見?
答:當(dāng)我的意見與校長(zhǎng)的意見不一致時(shí),我將本著“服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來理智地處理,做到三點(diǎn):一、充分表述,二、模范執(zhí)行,三、反饋調(diào)整。具體如下:1、充分表述:在有理有據(jù)的前提下,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,按組織程序向校長(zhǎng)充分表述自己的看法和想法,提出自己的思路,爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解與采納,同時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇,做到良藥不苦口,忠言不逆耳;2、模范執(zhí)行:當(dāng)自己的意見不被采納時(shí),則本著“求同存異”的原則,模范執(zhí)行校長(zhǎng)的決定,并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合校長(zhǎng)的想法,做好工作;三、反饋調(diào)整,“智者千慮,必有一失”,當(dāng)校長(zhǎng)的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí),則將情況如實(shí)反饋給校長(zhǎng),并繼續(xù)向校長(zhǎng)提出合理化的建議,真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法,爭(zhēng)取校長(zhǎng)的最終理解,同時(shí)默默無聞地做好補(bǔ)救工作,全力維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威。
四、你作為副校長(zhǎng),怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性?
答:我認(rèn)為:作為副校長(zhǎng),要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性,必須做到“四心”:即關(guān)心、放心、寬心和公心。1、關(guān)心,建立管理親和力:不擺架子,主動(dòng)關(guān)心中層干部的工作,消除和中層干部之間的距離,在管理親和力中建立工作和-諧感;2、放心,建立工作信任感:充分相信中層干部的工作能力,在交待大原則的前提下,給足工作空間,讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值,不橫加干涉,說長(zhǎng)道短;3、寬心,建立工作安全感:一是切實(shí)為中層解決工作中的具體困難,讓他們產(chǎn)生安全感,二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí),更要給足安全感,要體諒他們工作的具體處境,主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo)上的疏忽,然后和他們一起總結(jié)失誤原因,指明彌補(bǔ)措施,為他們下一步工作加油鼓勁;四、公心,提高評(píng)價(jià)公正性:本著“大聲表揚(yáng),小聲建議”的原則,在對(duì)上對(duì)下的各種場(chǎng)合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績(jī),闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值,給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”,我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。
五、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)?
答:我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì):一是個(gè)人魅力,二是管理水平,三是創(chuàng)新能力。1、個(gè)人魅力,個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成,作為副校長(zhǎng),應(yīng)有較高的思想境界,具有大局意識(shí),辦事公正,同時(shí),“打鐵還需本身硬”,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)“多能一?!?,在專業(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話,最后,還要有健康的體魄,充沛的精力,來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作;2、管理水平,能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn),在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員,又當(dāng)指揮員,具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。3、創(chuàng)新能力,在工作中能因地制宜,因時(shí)制宜,捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,不但能抓工作,而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。
六、假如你分管教育科研工作,你將怎樣抓好這項(xiàng)工作?
答:假如我分管教育科研工作,我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工作:一抓氛圍,二抓規(guī)劃,三抓實(shí)施,四抓激勵(lì)。1、抓氛圍:意識(shí)決定行為,只有讓廣大教師在科研問題上“心動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”,通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種形式讓教師接受“科研興?!钡挠^點(diǎn),營(yíng)造科研氛圍,為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。2、抓規(guī)劃:將教育形勢(shì)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來,科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長(zhǎng)期、中期與短期規(guī)劃,做到長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,避免教育科研的盲目性。3、抓實(shí)施,作為副校長(zhǎng)應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過程管理,作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,保證實(shí)施順利,為科研的成功提供保障。4、抓激勵(lì),作為副校長(zhǎng)應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用,在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣,干好和干差不一樣”,發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的前進(jìn)的推動(dòng)作用。
七、你將怎樣對(duì)待校長(zhǎng)工作中的失誤?
答:俗話說:“智者千慮,必有一失”,校長(zhǎng)是人不是神,在工作中出現(xiàn)失誤是難免的,作為副校長(zhǎng),我在這個(gè)時(shí)候,主要做兩件事:一是主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò),二是及時(shí)彌補(bǔ)過錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)的原因有三點(diǎn):一是本能反映,校長(zhǎng)是腦,副校長(zhǎng)是手,磚頭掉下來,手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的;二是大局趨使,校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)帥,統(tǒng)攬學(xué)校全局,副校長(zhǎng)承擔(dān)過錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長(zhǎng)的威信,讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作,所以,為了學(xué)校全局利益,副校長(zhǎng)受點(diǎn)委屈,值!三是職責(zé)所在,校長(zhǎng)工作失誤,副校長(zhǎng)肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力,所以承擔(dān)責(zé)任也不為過。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候,不能張揚(yáng),更不得亂發(fā)議論,顯示其能??傊拼iL(zhǎng)的過錯(cuò),是副校長(zhǎng)為了維護(hù)學(xué)校大局的一個(gè)明智之舉。
八、你如果分管德育,你將怎樣開展工作?
答:如果我分管學(xué)校德育,我將這樣開展工作:1、把握一個(gè)綱:按中國(guó)德育綱要的`精神開展工作;2、聯(lián)系一個(gè)情,即將綱要精神與校情聯(lián)系起來,適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際,避免綱綱校脫節(jié);3、擬定一個(gè)題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,在廣泛征求意見的前提下,擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作;4、激活一班人,我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為主體,激活學(xué)校德育工作,并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn),努力做到專題性與靈活性相結(jié)合,課內(nèi)與課外相干結(jié)合,校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合,采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí),抓好。
九、你認(rèn)為你競(jìng)選副校長(zhǎng)有何優(yōu)勢(shì)?
答:在競(jìng)選副校長(zhǎng)職務(wù)上,我有三點(diǎn)基礎(chǔ):1、真誠(chéng)從教的專業(yè)思想:愛教育才會(huì)愛教育管理,我對(duì)教育的愛是發(fā)自內(nèi)心的:在當(dāng)教師的五年里,我只獲了8項(xiàng)獎(jiǎng),當(dāng)中層干部的六年,我卻獲了50余項(xiàng)大獎(jiǎng),我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。2、全面和-諧的綜合素質(zhì):在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯(cuò)的成績(jī),并且一直活躍在教育系統(tǒng)“演講、唱歌、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作”等領(lǐng)域,個(gè)人綜合素質(zhì)更能適應(yīng)新課改下的教育管理。3、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神:我做事不喜歡隨波逐流,也不喜歡默守陳規(guī),喜歡“吃第一個(gè)螃蟹”,在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功:前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū)參加全國(guó)大賽,另外,**小學(xué)是我的母校,沒有哪個(gè)學(xué)生不想回報(bào)母校的,這種愛會(huì)變成力量,把工作干得更好。
十、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長(zhǎng)與其它部門的工作配合?
答:在和其副校長(zhǎng)與其它部門的協(xié)調(diào)中,我應(yīng)做到以下三點(diǎn):1、樹立一個(gè)整體觀念。2、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn):職責(zé)上分,思想上合;制度上分,關(guān)系上合;工作上分,目標(biāo)上合。3、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),做到全局一盤棋。
十一、你認(rèn)為副校長(zhǎng)的管理,除了權(quán)力因素外,還有哪些非權(quán)力因素?
答:我認(rèn)為,副校長(zhǎng)的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:道德品質(zhì)、知識(shí)才干和真摯情感。1、道德品質(zhì),作為副校長(zhǎng),具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng),就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力,讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩,產(chǎn)生較好的管理影響力;2、知識(shí)才干,作為副校長(zhǎng),要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),稱得上是“多能一?!毙徒處?,“骨干教師型”干部,同時(shí),創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),工作能推陳出新,在管理中讓人覺得有信賴感;3、真摯情感,副校長(zhǎng)要和教工交朋友,管理要有親和力,通過真摯的情感縮短人與人之間的距離,提高管理的吸收力??傊?,非權(quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位,作為副校長(zhǎng)應(yīng)合理使用非權(quán)力因素,將管理工作干得更好。
所謂校長(zhǎng)的凝聚力,就是指校長(zhǎng)通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級(jí)的指示,通過自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的認(rèn)真扎實(shí),富有成效和令人信服的工作實(shí)績(jī),把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動(dòng)統(tǒng)一起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力量。凝聚力增強(qiáng)了,就能使全體教職工目標(biāo)一致地為辦好學(xué)校而努力工作。作為一名校長(zhǎng),除了要有很強(qiáng)的組織能力和良好的心理素質(zhì)之外,增強(qiáng)凝聚能力也是辦好學(xué)校、完成教育、教學(xué)任務(wù)不可缺少的關(guān)鍵之一。
一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。
二、真誠(chéng)、坦率是增強(qiáng)凝聚力的心理基礎(chǔ)。
三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。
四、民-主、公道是增強(qiáng)凝聚力的根本保證。
五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。
中國(guó)傳統(tǒng)智育:東方的教育模式,重視培養(yǎng)學(xué)生精深的知識(shí)、邏輯思維、理解能力、統(tǒng)一規(guī)范和集體主義精神。這種教育模式突出地表現(xiàn)在理解知識(shí)是基礎(chǔ),崇尚讀書(理論)為手段,發(fā)展邏輯思維為根本,追求統(tǒng)一規(guī)范為目的。東方教育十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí),而且強(qiáng)調(diào)知識(shí)的深度和理解水平,所謂“知其然,知其所以然”,就是這種模式的創(chuàng)導(dǎo)。
西方傳統(tǒng)智育:西方的教育,重視培養(yǎng)學(xué)生廣闊的知識(shí)面、創(chuàng)造力、適應(yīng)性、獨(dú)立性和實(shí)踐能力。這種教育模式突出地表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性為基礎(chǔ),訓(xùn)練動(dòng)手(實(shí)踐)能力為手段,增長(zhǎng)創(chuàng)造能力為根本,發(fā)展個(gè)性為目的。
(一)充分利用教學(xué)群體的學(xué)習(xí)心理和個(gè)性差異,營(yíng)造寬松、活潑、積極、愉快的課堂氣氛,建立民-主平等、和-諧融洽的教學(xué)群體關(guān)系,使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(二)活用教材,激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂在情境中、活動(dòng)中及生活中學(xué)習(xí)。教師要把創(chuàng)造性地使用教材與迎合學(xué)生心理結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)。
(三)充分利用教學(xué)設(shè)備,應(yīng)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué),提高教學(xué)效率和效果。相對(duì)落后的地區(qū),特別是農(nóng)村,其學(xué)校教學(xué)設(shè)備也相對(duì)落后,很多還是靠講臺(tái)、粉筆、黑板及一般的教具和教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)設(shè)備的缺乏和落后制約著教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)效率的提高。隨著信息時(shí)代的到來,教學(xué)設(shè)備這一教學(xué)資源的開發(fā)利用越來越顯得重要。多媒體電化教學(xué)設(shè)備的開發(fā)與利用使一些學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生顯著變化:教學(xué)容量明顯增大,教學(xué)效率明顯提高,教學(xué)效果明顯變好。這充分說明教學(xué)設(shè)備這一教學(xué)資源的開發(fā)利用給課堂教學(xué)帶來的好處。
(四)充分利用教學(xué)時(shí)間,教學(xué)過程最優(yōu)化。課堂教學(xué)實(shí)行“兩結(jié)合”,合理利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)與靈活調(diào)整相結(jié)合,教學(xué)過程最優(yōu)化與動(dòng)態(tài)調(diào)控教學(xué)時(shí)間相結(jié)合。改變完全按照預(yù)先設(shè)計(jì)好全堂課的教學(xué)程序的做法,變既定型教學(xué)程序?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)調(diào)控型教學(xué)程序。課堂教學(xué)隨機(jī)應(yīng)變,恰到好處,見好即收。達(dá)到省時(shí)高效的目的,提高課堂教學(xué)效率。
舉行隊(duì)會(huì),組織參觀、訪問、野營(yíng)、旅行、故事會(huì),開展文化科學(xué)、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動(dòng),以及參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。
我們注重對(duì)隊(duì)員多方面能力的培養(yǎng):
(1)競(jìng)爭(zhēng)和合作能力的培養(yǎng)
(2)培養(yǎng)每個(gè)隊(duì)員參與班隊(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施能力。
(3)創(chuàng)新思維能力。
(4)良好的生活和行為習(xí)慣等。
校長(zhǎng)一日常規(guī):
(一)課前
提前30分鐘到校
(1)整個(gè)校園走一遍,看學(xué)校設(shè)施、花草樹木有無損壞,有無安全隱患。
(2)到各室轉(zhuǎn)一圈,看師生到校情況,在干什么,衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。
(3)回到辦公室根據(jù)周工作計(jì)劃和當(dāng)日實(shí)際梳理一天的工作流程。
(二)上課時(shí)間
(1)到各教室前走一趟,了解各班上課情況。
(2)隨機(jī)聽一節(jié)常態(tài)課。
(三)課間
(1)大課間到各班轉(zhuǎn)一圈,了解眼保健操情況,然后盡可能到操場(chǎng)上和師生一起活動(dòng),同時(shí)了解活動(dòng)情況。
(2)每天至少觀察一個(gè)小課間的學(xué)生活動(dòng)情況,重點(diǎn)是了解活動(dòng)安全和值周情況。
(四)放學(xué)
(1)學(xué)校門口站一站,觀察學(xué)生放學(xué)情況。
(2)順著樓道走一走,查看門窗關(guān)鎖情況。
(五)教師辦公時(shí)間
(1)到辦公室看一看,了解教師辦公學(xué)習(xí)情況。
(2)交流當(dāng)日聽的常態(tài)課。
(一)全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī),自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人。按教育規(guī)律辦學(xué),不斷提高教育質(zhì)量。
(二)認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策,團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。
(三)全面主持學(xué)校工作。(1)領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。(2)領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。(3)領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。(4)領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。(5)配合黨組織,支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。
(四)發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合,形成良好的育人環(huán)境。
7、如果你當(dāng)選為學(xué)校校長(zhǎng),你將如何依法管理、使用好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)?
答:嚴(yán)格學(xué)校財(cái)務(wù)管理,確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)合理、合法、高效運(yùn)作。學(xué)校管理中,財(cái)務(wù)管理是一個(gè)十分敏感的問題,不能在財(cái)務(wù)管理中出漏洞。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督與指導(dǎo),對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)要采取定期與不定期的自檢自查,做到財(cái)務(wù)公開、透明,要開源節(jié)流,管好用好學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi),把學(xué)校每一分錢都用到刀刃上,讓大家一起監(jiān)督學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作,堅(jiān)決杜絕腐-敗現(xiàn)象,切實(shí)維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
(一)建立健全校園教職工管理機(jī)構(gòu)。
(二)建立全方位的教師評(píng)估考察機(jī)制。
(三)抓教研、促教改,全面提高教師教育素質(zhì)水平。
(四)注重骨干教師和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)。
答:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線,已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱,真真切切地把握在每一位老師的手中,我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一意識(shí),“視質(zhì)量如生命,視學(xué)生若親子”,要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)過程管理,從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)抓學(xué)習(xí)、重培訓(xùn),給提高教師素質(zhì)一個(gè)“支點(diǎn)”。
(1)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流工作。
(2)做好“任務(wù)型校本培訓(xùn)”工作。
(二)抓管理、重過程,給提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)“支點(diǎn)”。
(1)強(qiáng)化“六化”目標(biāo),提高教學(xué)常規(guī)管理水平。
遵循教學(xué)研究要“深”,備課要“詳”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”這十字教學(xué)方針,把教學(xué)常規(guī)工作抓實(shí)做細(xì)。(“六化”目標(biāo),即:集體備課經(jīng)常化、個(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化,單元測(cè)試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。)
(2)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高“四清”制度落實(shí)水平。
抓好課堂關(guān)、單元關(guān),執(zhí)行好“四清”制度,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正地實(shí)現(xiàn)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
(3)加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研組教研水平。
教研組建設(shè)要注重課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,努力做到教研活動(dòng)高效化、專題化和系列化,促使教研組建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。
(三)抓課改 、重實(shí)踐,給有效課堂教學(xué)一個(gè)“支點(diǎn)”。
(1)認(rèn)真落實(shí)《新課標(biāo)》,搭建理論學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。
(2)開展“五段式”教研,搭建反思研討平臺(tái)。
(3)優(yōu)化教學(xué)方法和手段,搭建有效教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)。
(四)抓課題、重研究,給提升教育科研水平一個(gè)“支點(diǎn)”。
(1)“新課題”細(xì)研究。
(2)“舊問題”新研究。
(3)“老課題”深研究。
(一)安全檢查必須細(xì)致?!扒Ю镏?,潰于蟻穴”這個(gè)古代故事,已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言,因?yàn)樗⒁馊魏温楸院蛯?duì)細(xì)節(jié)的忽視都會(huì)帶來難以想象的后果。
(二)安全網(wǎng)絡(luò)和安全責(zé)任必須細(xì)化。
(三)安全隱患的發(fā)現(xiàn)和報(bào)告必須及時(shí)。
(四)學(xué)校安全警鐘必須長(zhǎng)鳴。學(xué)校安全警鐘長(zhǎng)鳴,其主要手段就是加強(qiáng)安全教育,提高安全意識(shí),防止在安全問題上的麻痹松懈思想。
答:參照上頁“五 1”。
(1).??走一走,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。教師到校情況怎樣?各個(gè)班級(jí)的管理情況怎樣?衛(wèi)生狀況如何?等等。都是校長(zhǎng)每天該全面了解和掌握的,最好的辦法就是每天走一走,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出,并督促其糾正。要求老師們每天什么時(shí)候到校,校長(zhǎng)應(yīng)提前到校,到各班教室、教師辦公室走一走,了解老師和學(xué)生到校情況,向師生問個(gè)好,交談幾句。這樣做與師生距離拉近了,時(shí)間一長(zhǎng),關(guān)系自然會(huì)融洽。同時(shí),還能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握第一手資料。
(2).聽一聽、講一講。要想了解到老師們上課的情況怎么樣?是不是很投入?哪些老師是不是更扎實(shí)一些?還存在一些什么問題?思想狀況怎樣?教學(xué)和生活上有哪些問題?對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有哪些意見和要求?還有,學(xué)生的各方面情況怎樣?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有什么意見和要求等等,你都必須深入課堂和教師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽一聽。當(dāng)他們對(duì)學(xué)校某些工作不理解時(shí),就要講一講,使他們明白、理解,然后支持和配合;當(dāng)他們?cè)谀承﹩栴}上有思想顧慮時(shí),也必須講一講,做一做工作,使其消除顧慮。對(duì)一些比較嚴(yán)重的問題,還必須帶回來,加以歸納整理、分析研究,然后指導(dǎo)改進(jìn)。
(3).看一看,查一查。
學(xué)校對(duì)職工的要求,校長(zhǎng)對(duì)職工的號(hào)召,要想百分之百的認(rèn)同并自覺去做是很難的,總是有差距的,總有一些落后份子,這就必須靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去不斷地檢查督促,才能使其完成任務(wù)。再者從工作的常規(guī)上來講,也必須是有布置,就應(yīng)該有檢查,如果只有布置,而沒有檢查,那么久而久之,布置就會(huì)落空。因此,校長(zhǎng)還必須經(jīng)常到師生中去查一查,看一看教師的備課、學(xué)生的作業(yè)、班級(jí)工作記錄等,了解布置的工作教師們執(zhí)行得怎樣?哪些老師做得對(duì)?哪些老師還有差距?好的及時(shí)表揚(yáng),予以鼓勵(lì);幫助有差距的老師指出存在的問題,并督促其加以改正。
(4).議一議,談一談。校長(zhǎng)的許多工作,特別是一些重大的舉措,都非常有必要與職工談一談,讓他們議一議,因?yàn)樾iL(zhǎng)的工作是通過職工來實(shí)現(xiàn)的,職工們?nèi)绻枷氩煌ɑ蚪邮懿涣说氖拢闶寝k不好或辦不成的。只有通過他們議一議以后,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)要保證你的這一些舉措的順利實(shí)現(xiàn)還有哪些準(zhǔn)備工作要做?應(yīng)該怎樣去做?同時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)你這一舉措有哪些地方還不足,要予以改進(jìn)和完善??傊瑘?jiān)持議一議,談一談,就能使學(xué)校工作成為教職工們的自覺行動(dòng)。
(5).寫一寫,想一想。校長(zhǎng)每天的工作要堅(jiān)持每天過一次電影,分析一下有哪些得與失,及時(shí)記下來,這是非常有好處的?;貞浺幌逻@項(xiàng)工作你是怎么做的?結(jié)果怎樣?有哪些值得肯定的地方?還存在哪些問題?是什么原因?然后一一記下來,下一次遇到同樣的工作你就會(huì)得心應(yīng)手,你的工作水平和能力也就自然提高了。我們結(jié)束了一天繁忙的工作,靜心疏理一下當(dāng)天的工作內(nèi)容,客觀地評(píng)價(jià)一下當(dāng)天的工作,肯定有成功的經(jīng)驗(yàn)和喜悅,也不可避免地會(huì)有失誤和遺憾,提筆寫下工作反思或?qū)憣懝芾砣沼?,可以為以后的工作提供指?dǎo)和借鑒。
(6).學(xué)一學(xué),研一研?!耙粋€(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)與一般校長(zhǎng)的差別在哪里,就在于善不善于學(xué)習(xí)。這里所說的學(xué)習(xí)是多方面的,不僅僅是學(xué)習(xí)文件,還要開闊視野,舉一反三,有自己的創(chuàng)意和思想。”時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,校長(zhǎng)要始終掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的主動(dòng)權(quán),就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí),成為精通業(yè)務(wù)、善于管理的行家理手。要及時(shí)收集整理教育教學(xué)信息,學(xué)習(xí)和掌握新的教育教學(xué)理念,要分析研究在新形勢(shì)下的學(xué)校管理工作。一句話,要每天擠出一定時(shí)間從事學(xué)習(xí)和研究。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是對(duì)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。如何實(shí)現(xiàn)這種領(lǐng)導(dǎo)?自己讀書和組織教師讀書是最好的辦法。讀書,可以豐富一個(gè)人的內(nèi)涵,讀書,可以凈化一個(gè)人的心靈,讀書,可以提升一個(gè)人的生命價(jià)值,讀書,也同樣可以提升校長(zhǎng)的教育理想和信念。
13、你怎樣搞好義務(wù)教育的普及與提高工作?
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),確立創(chuàng)建和-諧學(xué)校的管理理念,提高管理效能。
(2)以“愛崗敬業(yè)”為主題,不斷強(qiáng)化師德教育,著力塑造“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、創(chuàng)新”的教風(fēng)形象。
(3)貫徹教育方針,嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。
(4)加強(qiáng)精神文明建設(shè),形成德育教育網(wǎng)絡(luò)。
(5)優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。
(6)堅(jiān)持綜合治理,確保學(xué)校安全,努力創(chuàng)建平安校園。
(7)重視體育衛(wèi)生工作,促進(jìn)學(xué)生身心健康。
(8)不斷加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)施。
德育的基本內(nèi)容
(1).初步的馬克思主義常識(shí)教育:初步的社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育;中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)的教育。
(2).愛國(guó)主義教育和國(guó)際主義教育:國(guó)家觀念的教育;熱愛祖國(guó)河山、文化、人民以及悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育;社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的教育;尊重兄弟民族,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育;熱愛和平,同各國(guó)人民友好交往的教育。
(3).理想教育:社會(huì)主義“共同理想”的教育;為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的教育。
(4).道德教育:《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育和訓(xùn)練;社會(huì)主義人道主義教育。公民道德和社會(huì)公德教育;熱愛集體,維護(hù)集體利益的教育;初步的職業(yè)道德教育。
(5).勞動(dòng)教育:熱愛勞動(dòng)和勤勞致富的教育;尊重勞動(dòng)人民的教育;勤勞儉樸和珍惜勞動(dòng)成果的教育。
(6).社會(huì)主義民-主、法制與紀(jì)律教育:公民的基本權(quán)利和義務(wù)的教育;初步的民-主和法制觀念教育以及憲法、刑法等法律知識(shí)教育;自由和紀(jì)律的關(guān)系的教育;《中學(xué)生守則》的教育。
(7).身心衛(wèi)生與個(gè)性發(fā)展教育:青春期心理衛(wèi)生和性道德教育;男女同學(xué)真誠(chéng)友誼的教育;良好意志品格和審美情趣培養(yǎng)的教育;升學(xué)與就業(yè)的指導(dǎo)。
15、如果你競(jìng)聘成功,你怎樣抓師生的思想政治教育工作?
抓好師德教育,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子,教師隊(duì)伍的建設(shè),并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。
抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,我校把它放在重要位置上來抓,首先,抓住教師的政治思想教育,形成良好的教風(fēng),組織教師學(xué)習(xí)鄧-小-平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和關(guān)于開放,改革及有關(guān)教育方面的論述;學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神和江-澤-民民書記“三個(gè)代表”重要思想。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任,提高認(rèn)識(shí),提高覺悟,形成愛崗敬業(yè),同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì),及“安教、樂教、勤教”的良好教風(fēng)。其次,注意抓好學(xué)生的思想品德教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想,道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律,充分利用班,校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出,加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,有目的,有內(nèi)容,有措施地開展一系列的教育活動(dòng)。完善學(xué)校,社會(huì),家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過校運(yùn)會(huì)。文藝匯演等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。
在課余時(shí),各班可根據(jù)實(shí)際安排適時(shí)的報(bào)刊“導(dǎo)讀”活動(dòng),豐厚積淀,力求“減負(fù)不減質(zhì)”,有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
第一、要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第二,要安排好自習(xí)課時(shí)間。自習(xí)課如何安排?不少學(xué)都是把完成作業(yè)作為自習(xí)的唯一任務(wù),幾乎把所有的自習(xí)時(shí)間都用到做作業(yè)上了。這樣安排是不妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)樵谶€沒有真正弄懂所學(xué)知識(shí)時(shí)就急于做作業(yè),這樣不但速度慢,浪費(fèi)時(shí)間,而且容易出差錯(cuò)。所以,在動(dòng)手做作業(yè)之前,同學(xué)們應(yīng)安排一定時(shí)間來復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。此外,做完作業(yè)后,還要安排一定時(shí)間預(yù)習(xí),了解將要學(xué)習(xí)的新課的內(nèi)容,明確重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣就能有的放矢地聽好課,提高學(xué)習(xí)效率。
第三,學(xué)會(huì)牢牢抓住今天。為了充分地利用時(shí)間,同學(xué)們還要學(xué)會(huì)"牢牢抓住今天"這一訣竅。
1.如果你擔(dān)任了副校長(zhǎng),怎樣努力成為一個(gè)稱職的副校長(zhǎng)?
1.要進(jìn)一步提升政治思想素質(zhì),我工作認(rèn)真,作風(fēng)正派,能支持、配合校長(zhǎng)做好工作,在教師中有較高的威信;2.刻苦鉆研,積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),教育教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)效果好;3.提高自身的組織、管理、協(xié)調(diào)能力及綜合素質(zhì);對(duì)分管工作業(yè)務(wù)熟悉,措施扎實(shí),爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
2、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)?
答:我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì):一是個(gè)人魅力,二是管理水平,三是創(chuàng)新能力。
2、管理水平,能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn),在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員,又當(dāng)指揮員,具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。3、創(chuàng)新能力,在工作中能因地制宜,因時(shí)制宜,捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,不但能抓工作,而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。
3、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)?
3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系:作為副校長(zhǎng),眼中要有兩朵紅花,一是校長(zhǎng),二是教工,自己要甘為綠葉,為校長(zhǎng)的全局工作做實(shí)事,為教工的具體工作服好務(wù),促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以,只有進(jìn)入雙重角色,履行雙重職能,淡泊名利誘-惑,才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。
4.結(jié)合你所在學(xué)校的實(shí)際情況,簡(jiǎn)述近幾年來學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成績(jī)?你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問題?思考2分鐘,答題3分鐘。
我認(rèn)為,近幾年來,在實(shí)施素質(zhì)教育方面取得很多的成績(jī)。其中最為突出的是在實(shí)踐“自主教育”的基礎(chǔ)上,融合和-諧教育的理念,形成了“以和孕和,以和育賢”的整體辦學(xué)特色,大力發(fā)展項(xiàng)目特色,把學(xué)生的和-諧發(fā)展放在了首位,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅提升,參加各類比賽成績(jī)驕人,學(xué)習(xí)質(zhì)量也過得硬,參加街道的學(xué)科抽檢,都穩(wěn)居前列。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇二
一、 自我介紹:
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,大家好:
首先,我要感謝街道辦、教育局為我們搭建了這個(gè)平臺(tái),使我有機(jī)會(huì)站在這里鍛煉自己,展示自己,提升自己,推銷自己。
我叫。。。今年。。。歲,中共-黨員,籍貫順德。1994年7月參加工作以來,一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)進(jìn)修,現(xiàn)在正參加“順德區(qū)第三期研究生課程班”的培訓(xùn);曾分別在樂從小涌小學(xué)、勒流大晚小學(xué)、中心小學(xué)、育賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部任教,2015年響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,到潘村小學(xué)支教一年。我長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校畢業(yè)班及其他年級(jí)的英語科教學(xué);擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員超過10年,2015年起,任學(xué)校德育處副主任,去年,由于學(xué)校需要,提任為正主任。我熱愛教育教學(xué)工作,曾先后獲得“廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、市、區(qū)、街道骨干教師和優(yōu)秀教師”等20多個(gè)不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng),是佛山市少先隊(duì)工作理事會(huì)的理事,街道少工委副組長(zhǎng);我的特長(zhǎng)是策劃組織、主持各類大型活動(dòng)。
你為什么要競(jìng)聘初中(小學(xué))副校長(zhǎng)?
人們常常把跑得快的嗎成為千里馬,其實(shí),在我看來,如果這匹馬沒找到準(zhǔn)確的方向,跑得越快,有可能結(jié)果就越糟糕。在從教這么多年,轉(zhuǎn)換過5所學(xué)校,我總覺得自己是幸福的,因?yàn)?,不是千里馬的我,生命中總有伯樂,尤其是育賢的廖校長(zhǎng),在她的帶領(lǐng)下,我懂得了把準(zhǔn)自己的方向,實(shí)踐著和-諧發(fā)展的理念,在廣闊的疆土中快馬揚(yáng)鞭。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇三
一問:你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則?
1、學(xué)校整體工作安排原則。?
2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。?
3、用人不疑原則。
4、指導(dǎo)性原則。
5、激勵(lì)表揚(yáng)原則。
2問:校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展?
1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿-論氛圍,形成具有特色的校園文化。
2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能,支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。
3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課,在實(shí)踐中鍛煉自己,提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美,激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。
4、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。
5、還要大幅度加大財(cái)力投入,提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。
三問:舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施?
1、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因,先搶救傷者.
2、阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。
3、收集事故信息,了解情況作出正確決定。
4、決定作出后,向教師(或上級(jí)機(jī)關(guān))、家屬傳達(dá)。
5、處理事故責(zé)任者.
6、分析指清事故原因引以為械。
四問:怎樣從根本上提高師德水平?
1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動(dòng)的作用,確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí),才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神,這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。
健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度,形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)得來,留得住,出得去”用人制度,建立招聘機(jī)制,使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè),特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制,才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量,警誡不守師德者改弦易轍,激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。
(2)改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來,廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣,干多少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得,優(yōu)勞多是,少勞少得,不勞不得。首先,在工資報(bào)酬方面,充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì),切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí),拉大不同崗位職責(zé)的工資差別,實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。其次,嚴(yán)格定編制度,實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制,減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象;最后,在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面,堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。
(3)健全考核評(píng)價(jià)制度。制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià),輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲,弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育,勤奮敬業(yè)的高尚師德:激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。
3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。
要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心,就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中,首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子,樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在,對(duì)堅(jiān)定信念,激發(fā)道德人格,恪守道德規(guī)范,其作用無疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。
五問:你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的?
一般來說,領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成:
一是善于思想的人----從事深謀遠(yuǎn)略;
二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調(diào)解;
三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;
四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。
由此可見,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家,具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色,一刀切,是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。
此外,我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣,愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重,深思熟略,有的則大刀闊斧,雷里風(fēng)行;有的人性格開朗,有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向,有的外向等等。因此,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能,必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則,領(lǐng)導(dǎo)者之間性格不合志趣不投,情操相悖,風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。其實(shí),大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向,把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能,我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化,既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的,并不是一次成功、永恒不變的,必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此,干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣,我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能,真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。
六問:校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見?
做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持,教師學(xué)生認(rèn)可。
首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)(態(tài)度),組織班子成員學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神,做出正確的決策。
其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí),要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié),如有必要,調(diào)整決策,重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反,也要再次向上級(jí)請(qǐng)示,詳細(xì)闡明理由,取得上級(jí)支持,如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下,我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì),說明決策理由,開會(huì)研究,取得教師支持,當(dāng)教師持相反意見時(shí),要正確對(duì)待教師意見,研究討論,重新征求教師意見,取得一致達(dá)成共識(shí)。
七問:領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用?
領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中,領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài),對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性,能使人產(chǎn)生依賴,親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié),增強(qiáng)凝聚力和向心力,有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。
八問:校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用?
在教育資源整合中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望,要跳開教育看教育,換個(gè)角度看教育,銳意進(jìn)取,改革創(chuàng)新,把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
校長(zhǎng):
1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者。
2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。
3是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者。
4是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。
九問:你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?
(一)、具有高度的政治思想素質(zhì)
1、掌握政治理論,并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,樹立科學(xué)的人生觀和世界觀,全面貫徹黨的教育方針政策,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。
2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī),尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī),依法治校、依法治教,使教育走上法制化的軌道。
3、勤政廉政,一心為公,以身作則。依靠自己的影響力,充分發(fā)揮學(xué)校組織效能,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。
(二)、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手,懂得教育教學(xué)的規(guī)律,熟悉各方面的教學(xué)工作,深入課堂教學(xué)第一線,掌握教學(xué)的第一手材料,創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛,讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。
2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦,深思熟慮,在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見,統(tǒng)觀全局,協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益,事事講原則、講風(fēng)格,體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。
3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來越密切,要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力,在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系,從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上,要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。
(三)、具備深厚的文化素質(zhì)
1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平,有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見,善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性,大膽探索,敢為天下先。
2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng),才能在師生中樹起很高的威信,發(fā)揮自己的影響力。
3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要,它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外,還要具備很好的書面表達(dá)能力,讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便交流學(xué)習(xí)。
(四)、具備良好的心理品質(zhì)
首先,要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒,校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬機(jī)的大忙人,無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾,校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài),做到喜怒有常、喜怒有度。
其次,要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性,決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性,空間上的廣泛性,方法上的隨機(jī)性,要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子,校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中,不斷積累才華,增長(zhǎng)才干。再次,要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí),有寬闊的胸懷。
十問:新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
(一)、管理理念要改變。而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所,是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”。
1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。
如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等,產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等;如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等,產(chǎn)生的行為必將是“民-主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生,一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂園”。
學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園,這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。
學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生,其核心是學(xué)生;
生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅,健康、和-諧、全面的發(fā)展。
所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者,科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。
(二)、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理,主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施,在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。
教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理,也就是我們平常所說的以人為本的管理。
1、必須堅(jiān)持民-主和科學(xué)決策的原則。
校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中,應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框,而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過程中,校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實(shí)施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民-主、科學(xué)決策制度,才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā),從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立,才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。
2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。
(1)要重新審視校長(zhǎng)的角色。
校長(zhǎng)不再是單純的管理者,更是教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者,更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者;不再是單純的學(xué)校中心行政者,更是課程因素的資源者。
(2)要重新審視教師和學(xué)生的角色。
教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象,而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。
(3)要重新審視學(xué)校管理的范疇。
隨著教育資源的深入,大學(xué)校觀的形成,學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng),校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。
(4)要重新審視隱性課程的作用。
顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程,指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,那么在這種價(jià)值觀的影響下,教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育,所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。
(5)要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。
新課程將環(huán)境因素納入課程體系,它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù),在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。
(三)、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。
課改對(duì)于各校來都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長(zhǎng),無論從哪個(gè)角度講,不能只限于紙上談兵,經(jīng)驗(yàn)管理,作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作,如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作,落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人,而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。
2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作,這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作,又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作,它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā),如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源,促進(jìn)新課程的全面實(shí)施,是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。
3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度,是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障??茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度,是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系,做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程的正式實(shí)施,師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善,都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要工作。
總之,在新課程實(shí)施過程中,校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:
從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、
從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)<倚喂芾怼?BR> 從封閉式管理走向開放形管理。
做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命!
十一問:您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好,還是差別越小起好?為什么?
答:(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制,在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。
(2)中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。
(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下,雇傭型的教師是為了錢而工作,職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作,事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。
一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型,一部分屬于事業(yè)型,我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來,形成了工作是為了掙錢,為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較,其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化,短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn),時(shí)間長(zhǎng)了,工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得,努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮,對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。
(4)調(diào)動(dòng)教師工作積極性,是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。
應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合??刹捎萌缦录?lì)方法:目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。
十二問:學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力?
答:為了提高學(xué)校的管理效率,校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權(quán)力與威信。
權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生,是外界給予的,它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄得不好,這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。
威信則是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的,它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上,它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。
由此可見,威信比權(quán)利更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)利而無威信,管理效率會(huì)降低,倘若威信先行,權(quán)力隨后,管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力,關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng),即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心,工作才會(huì)事半功倍。
十三問:對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來說,是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要?
答:我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要,二者是相輔相成缺一不可,沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理,脫離實(shí)際的理論那只是空泛的,蒼白乏味,紙上談兵。
清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心的策劃者,首次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”的概念?!?a”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3a能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo),重在解決觀念問題;教育管理能力是繼承,重在解決規(guī)范化建設(shè)問題;教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新,重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問題。
因此,一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐,樹立新的教育價(jià)值觀和人才觀,應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問的、最具人格魅力的人,成為對(duì)教師最關(guān)心的、最了解的人,成為更新教育觀念先行者,搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人,成為知本型管理人才。
十四問:您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任?
校長(zhǎng)是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。
就行政來說,校長(zhǎng)的管理要素是人、財(cái)、物。
就業(yè)務(wù)來說,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。
由此,引出校長(zhǎng)工作的兩條主線:行政線與育人線。
校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素,并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織,培養(yǎng)人和人才的搖籃。
1、如何實(shí)行科學(xué)管理??
答:(1)、制度管理與情感管理相結(jié)合。(2)、封閉管理與分級(jí)管理相結(jié)合,由“決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)、反饋機(jī)構(gòu)”組成封閉管理體系,分級(jí)管理做到教導(dǎo)處、總務(wù)處各負(fù)其責(zé)。(?3)、行政管理與行為管理相結(jié)合。
2、如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威?
答:(一)、校長(zhǎng)的權(quán)威:即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信,權(quán)力是職務(wù)賦予的,與職同生;威信是由自己去建立的。(二)、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過程,決不是一個(gè)突變的過程,要在打開局面,開展工作中,逐步的讓下屬和教師了解,領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想,了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng),認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事,感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之,人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服,會(huì)被校長(zhǎng)的激-情所感動(dòng),會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心,會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意……最終,校長(zhǎng)在群體中建立了威信。(三)、威信是在干事中建立起來的,不是“刻意”追求建立起來的,需要一點(diǎn)一滴的積累,一旦做錯(cuò)一件事,就可能威信掃地。
3、?你憑什么競(jìng)聘校長(zhǎng),自己有什么優(yōu)勢(shì)?
答:我的回答是:“我有三顆紅心,那就是:熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心?!蔽艺J(rèn)為我主要有以下優(yōu)勢(shì):一是有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。自參加工作以來,我始終不忘記讀書,在教學(xué)中勤鉆研,善思考,多研究,不斷地豐富自己、提高自己。二是有一定的學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)。參加工作以來,我多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。三是有較強(qiáng)的工作能力。我在日常生活和工作中以“明明白白做人,實(shí)實(shí)在在做事”為信條,言行一致,踏實(shí)干事,誠(chéng)實(shí)待人。經(jīng)過多年擔(dān)任教導(dǎo)主任的鍛煉,自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、領(lǐng)導(dǎo)部署能力都得到了師生認(rèn)可。四是有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正值而立之年,身體健康,精力旺盛,敬業(yè)精神強(qiáng),能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作當(dāng)中去。五是有勤學(xué)好問、謙虛嚴(yán)謹(jǐn),拼搏進(jìn)取,敢于挑戰(zhàn)的精神。本人所教的學(xué)科每次考試在同類學(xué)校均名列前予,由于本人對(duì)工作有著積極的進(jìn)取心。六是有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。能善于團(tuán)結(jié)師生,處理好師生之間的關(guān)系。
4|、如果我能競(jìng)聘為校長(zhǎng),我主要從以下幾個(gè)方面去開展工作??答:一、首先調(diào)動(dòng)教職工的積極性,構(gòu)建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境。調(diào)動(dòng)教職工的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的場(chǎng)所,教師埋頭于教學(xué),對(duì)外界事物缺乏了解,校長(zhǎng)就要想辦法,“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”,擴(kuò)大教師的知識(shí)面,開闊其眼界,從而構(gòu)建一種新的學(xué)校環(huán)境。二、建立健全有效的'學(xué)校管理組織制度,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,狠抓常規(guī)管理,營(yíng)造一個(gè)新的教書育人氛圍。我要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,主要抓好教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、教、改、輔、考、析。成立聽課、評(píng)課、備課組,充分發(fā)揮各組的功能,交流信息,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、做好新課程改革工作,以改革求生存,以改革求發(fā)展。假如我當(dāng)了校長(zhǎng)后,要組織教師加強(qiáng)對(duì)“課改”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,充分利用和開掘教學(xué)資源,發(fā)揮互助、互補(bǔ)、相互促進(jìn)的作用,共同學(xué)習(xí)提高發(fā)展,確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),搞好團(tuán)結(jié),開創(chuàng)工作的新局面。如果我當(dāng)選校長(zhǎng),我將更加努力,向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí),扎根基層,勇于實(shí)踐,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,愛崗敬業(yè),做好老師們的表率。誠(chéng)懇待人,關(guān)心老師們的工作和生活,努力和各位同事一起,營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極向上的優(yōu)秀學(xué)校,做到人盡其才,人盡其用,用集體的精神、集體的智慧、集體的力量去克服困難,去創(chuàng)造業(yè)績(jī)。
5、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的初中(小學(xué))校長(zhǎng),要具備哪些基本素質(zhì)?
答:成為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的基本素質(zhì):1.政治思想素質(zhì)過硬,工作認(rèn)真,作風(fēng)正派,能做好工作,在教師中有較高的威信;2.自身業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,教育教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)效果好;3.組織、管理、協(xié)調(diào)能力強(qiáng),綜合素質(zhì)高;分管工作業(yè)務(wù)熟悉,措施扎實(shí),實(shí)績(jī)突出。
6、你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問題?
答:主要解決的問題:1.減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān);2.全面提高學(xué)校教育質(zhì)量;3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),壯大骨干教師群體,提高教師整體素質(zhì)。
7、某學(xué)校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件,電視臺(tái)記者突然來到學(xué)校,要求采訪,你作為學(xué)校主持工作的校長(zhǎng),應(yīng)該怎么做?請(qǐng)說一說你的主要思路和大致安排。
答:1.作為校長(zhǎng),必須全面負(fù)責(zé),認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件;2.在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),聽取有關(guān)意見。3.召集校委會(huì)成員共同商量解決方案,并做好分工。4.用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來龍去脈,及時(shí)做好相關(guān)備忘工作。取得第一手證明資料。5.最好的辦法是事前首先做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作,不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化。但現(xiàn)在已以捅出去了,也不要心慌,有條不紊在應(yīng)對(duì)和積極處理。6.安排有關(guān)教師接待好記者的來訪,并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見,決定接待記者的安排。7.本著實(shí)事求是的原則,既不隱惡,也不激化,公平公正地處理問題。8.的確是教師體罰學(xué)生,學(xué)校不能包庇,應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī),以法治教。對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理,并向?qū)W生、家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)。并要通過這件事情教育所有教師,強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。9.應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來感動(dòng)記者,讓他們相信,學(xué)校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的,感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪內(nèi)容報(bào)道出來,我們也應(yīng)該坦然地接受,這是記者的工作,我們要予以理解。
(1)支持使用多媒體教學(xué)手段。
(2)反對(duì)使用多媒體教學(xué)手段。
答:支持使用多媒體?,F(xiàn)代社會(huì),多媒體已經(jīng)彰顯出其優(yōu)越性,課堂容量大,教學(xué)生動(dòng),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。但此時(shí)同時(shí)必須指出的是,教師要做大量的準(zhǔn)備工作,要力爭(zhēng)做出適合本班教情的課件,切不可拿來主義。我想多媒體技術(shù)應(yīng)該說是優(yōu)秀教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的很好輔助工具。
答解決的問題:1.減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān);2.全面提高學(xué)校教育質(zhì)量;3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),壯大骨干教師群體,提高教師整體素質(zhì)。
10、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?
答:1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿-論氛圍,形成具有特色的校園文化。2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能,支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課,在實(shí)踐中鍛煉自己,提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美,激發(fā)自我提高的能力。
答:這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展,弊大于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不利于青少年的人格健康成長(zhǎng)。3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。
12、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?
答:1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵(lì)為本的理念。3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。4、變重行政管理為重“人本”管理。5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。7、變“結(jié)果管理”為“過程管理”。
13、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來提升自己的影響力?
筆者認(rèn)為,我們首先應(yīng)對(duì)這位校長(zhǎng)的敬業(yè)精神表示贊賞?,F(xiàn)今社會(huì)如此敬業(yè)如此不擺架子的校長(zhǎng)實(shí)在不多??梢钥隙ǖ卣f,這對(duì)督促教師早時(shí)到??隙ㄓ凶饔谩T谔厥鈺r(shí)期采用這種辦法很有效,效力來源于校長(zhǎng)的以身作則以及校長(zhǎng)自身地位帶來的影響力。俗話說得好,要想火車跑得快,全靠車頭帶,道理就是如此。
不過這種辦法長(zhǎng)期使用,就萬萬不行了。因?yàn)橐尳處煇蹗従礃I(yè),不僅要靠外因,關(guān)鍵還要靠?jī)?nèi)因。要讓教師安心工作,樂于奉獻(xiàn),就必須要給教師提供一個(gè)良好的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。比如教師的待遇要過得去;學(xué)校的制度齊備且能嚴(yán)格按制辦事;上下關(guān)系融洽;校務(wù)公開公平公正;學(xué)校辦學(xué)思路明晰,發(fā)展前景良好,讓人有盼頭;有良好的校園氛圍,有正確的輿-論導(dǎo)向;學(xué)校給教師提供了無限發(fā)展空間等等。校長(zhǎng)長(zhǎng)期站在校門口來督促教師早時(shí)到校,有點(diǎn)舍本逐末,一旦教師產(chǎn)生了抵觸情緒,反而不好收?qǐng)觥?BR> 其次,校長(zhǎng)站在校門口親自去督促老師,很可能會(huì)讓校長(zhǎng)陷入孤立的境地。學(xué)校有值周教師,他們的職責(zé)之一就是監(jiān)管教師的作息。如果校長(zhǎng)長(zhǎng)期這么做,很有可能讓值周教師產(chǎn)生不被信任感,從而懈怠自己的工作。學(xué)校的工作要干好是靠群體的力量而不是靠某一個(gè)體。校長(zhǎng)這種“敬業(yè)”有夸大自己的影響力之嫌。學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)鍵還是在于學(xué)校要有一個(gè)科學(xué)的、人文的良行運(yùn)行機(jī)制。
再其次,案例中的校長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)校的宏觀管理上比如營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍方面多下工夫,而不是把精力投放在守校門上。筆者認(rèn)為校長(zhǎng)管理學(xué)??煞譃樗念悺R皇羌夹g(shù)型校長(zhǎng)。即把學(xué)校每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)好,如同程序員一樣,按程序嚴(yán)格辦事;二是教育專家型校長(zhǎng)。即對(duì)教育的規(guī)律很了解,靠自己的專長(zhǎng)來樹立威信,靠威信來引導(dǎo)來潛移默化來進(jìn)行管理;三是人際關(guān)系校長(zhǎng),即致力于人際關(guān)系的協(xié)調(diào),靠人際關(guān)系的協(xié)調(diào)來凝聚團(tuán)隊(duì)力量,并以此謀求學(xué)校的發(fā)展;四是文化型校長(zhǎng),即通過營(yíng)造學(xué)校良好的文化氛圍來讓學(xué)校上下一心。顯然,第四種要高一籌。不過前三種應(yīng)是基礎(chǔ)。
綜合看來,校長(zhǎng)的敬業(yè)精神值得贊賞,但此做法不可取。要讓教師愛崗敬業(yè),校長(zhǎng)除了以身作則人格感召外,重要的是還需要有一個(gè)良好的校園文化環(huán)境,這個(gè)良好的校園文化環(huán)境包括共同的正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀以及學(xué)??茖W(xué)并且人性化的管理制度,公開公平公正的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等等。
15、一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo),兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾,工作認(rèn)真勤懇,甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是,一些校長(zhǎng)由于沒有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn),整天忙于事務(wù),做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作,身心疲憊,學(xué)校工作也沒多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。
答:1、作為校長(zhǎng),從上任的第一天起,就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等,以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,凝聚人心,激勵(lì)斗志,鼓舞士氣。
2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋?的良好機(jī)制。
校長(zhǎng)的每一個(gè)決策,都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整,涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng),要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上,深入實(shí)際調(diào)查研究,透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策,摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài),充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民-主管理機(jī)構(gòu)的作用,絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策,更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。
3、提升辦學(xué)理念,先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性,又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如:示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神,體現(xiàn)學(xué)校特色,得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校,如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念,就不能形成自己的特色,辦出較高的質(zhì)量,產(chǎn)生良好的效益。因此,校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求,依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念,并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
4、融洽師生感情。校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情,師生就會(huì)“親其師,信其道”,在制度管理的基礎(chǔ)上,教育管理專家近年提出了“情感管理”,并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí),要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上,對(duì)教師要信任,揚(yáng)師之長(zhǎng),安排適合他們發(fā)展的工作,使其有用武之地,有成就感;容師之短,諒解教師的一時(shí)失誤,既往不咎,并給予更多的關(guān)愛和扶持;用師不疑,鼓勵(lì)教師大膽工作,充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制,校長(zhǎng)要“無情改革,有情操作”,注意教師情感的變化,傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心,保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境,創(chuàng)造良好的人際關(guān)系,使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任,互相了解,愉快協(xié)作。
16、人們常說“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!边@句話不無道理。我感到要當(dāng)好一名小學(xué)校長(zhǎng),要具備多方面的優(yōu)良素質(zhì),必須依法治校,以德治校,實(shí)行民-主決策,發(fā)揮教師的群體作用,必須能識(shí)人善用,量體裁衣。充分發(fā)揮教職工的聰明才智,搞好學(xué)校教育教學(xué)工作。
一、要公平公正。要襟懷坦蕩,辦事公道正派,一視同仁。
二、要廉潔自律。清正無私,不搞特權(quán),不謀私利。
三、要勤政務(wù)實(shí)。只有勤于思考,勤于研究學(xué)校內(nèi)部管理,勤于化解學(xué)校中的各種矛盾,才能減少內(nèi)耗,提高學(xué)校內(nèi)部工作開展的效率,才能使學(xué)校充滿活力和生機(jī)。
四、要堅(jiān)持原則。校長(zhǎng)要有正義感,要堅(jiān)持真理,要弘揚(yáng)正氣,狠剎歪風(fēng),提倡積極、主動(dòng)和奉獻(xiàn)精神。杜絕落后消極,不思進(jìn)取的思想,反對(duì)不良生活習(xí)慣,形成優(yōu)良校風(fēng)。
五、要不斷進(jìn)取。校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持昂揚(yáng)的斗志,飽滿的精神,不斷更新學(xué)校發(fā)展的目標(biāo),不斷追求卓越。銳意改革創(chuàng)新,更新教育教學(xué)理念、努力探究新的教學(xué)方法,教書育人。
六、要以身作則。校長(zhǎng)要率先垂范,要求教師做到的自己也必須做到,時(shí)刻走在教職工的前頭。吃苦在前、享樂在后、勇于奉獻(xiàn)、不爭(zhēng)名利,履行自己的職責(zé)。
七、要民-主公開。學(xué)校制度的建立要堅(jiān)持民-主集中的原則,增強(qiáng)管理的透明度,虛心聽取群眾的意見和建議。切實(shí)做到作風(fēng)民-主、多謀善斷、言必行、行必果,使每個(gè)教職工產(chǎn)生信任感。
八、要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念直接決定著辦學(xué)方向和目標(biāo)。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生。使學(xué)生的到全面的健康發(fā)展。因此,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念一定遵循黨的教育方針,要緊要緊跟時(shí)代的要求,要切合學(xué)校的實(shí)際。
九、要能識(shí)人善用。校長(zhǎng)要以欣賞的眼光看待每一位教師,從較深層次喚起教師的主題意識(shí)。用人要顧全大局,不能感情用事,不能以自己的好壞標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們,應(yīng)做到以誠(chéng)待人,重用賢人,用人不疑,疑人不用,大膽合理地使用人才。讓不同的人才在不同的崗位上大顯身手,大膽地讓每個(gè)青年教師在工作中不斷鍛煉提高,從而增長(zhǎng)才干,提高工作效率。
十、是要實(shí)事求是。作為一名校長(zhǎng)要自覺遵循實(shí)事求是的原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,實(shí)施科學(xué)管理,扎扎實(shí)實(shí)地,有序地推進(jìn)各項(xiàng)工作。
此外,還要做到政令暢通,迎難而上,致力抓好校園文化建設(shè),安全教育,并且要具備處理突發(fā)事件的能力。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇四
題目一
類型結(jié)構(gòu)化面試 考試時(shí)間
上午
材料
一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾工作認(rèn)真勤懇甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是一些校長(zhǎng)由于沒有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)整天忙于事務(wù)做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作身心疲憊學(xué)校工作也沒多大起色。
請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。要求
1、時(shí)間不超過5分鐘。
2、圍繞主題進(jìn)行論述。
3、論述時(shí)可聯(lián)系實(shí)際。
4、論述不要求面面俱到。
指導(dǎo)語你好首先祝賀你順利通過了筆試歡迎你參加今天的面試。面試的目的是希望增進(jìn)對(duì)你的了解?,F(xiàn)在你已經(jīng)在15分鐘前閱讀了問題請(qǐng)你思考清楚并認(rèn)真回答發(fā)言不超過5分鐘。好現(xiàn)在開始。
題目二
類型情景模擬 考試時(shí)間
下午
今年我區(qū)中小學(xué)教師職稱聘任工作即將開始。市教育局已經(jīng)出臺(tái)
了有關(guān)今年教師聘任工作的有關(guān)文件你校為了落實(shí)區(qū)教育局的聘任要求全面開展聘任工作將開一次動(dòng)員會(huì)。作為校長(zhǎng)請(qǐng)你用7分鐘的時(shí)間在全校教職工大會(huì)作動(dòng)員講話。講話主題是公平、公正、公開地開展聘任工作。模擬演講時(shí)可以看草擬的發(fā)言提綱?,F(xiàn)在請(qǐng)各位考生在候考室做準(zhǔn)備。指導(dǎo)語你好歡迎你參加今天的情景模擬考試。你已經(jīng)在15分鐘前按抽簽的順序閱讀了題目并作了準(zhǔn)備。好現(xiàn)在開始請(qǐng)你開始發(fā)言。
題目一
類型結(jié)構(gòu)化面試 考試時(shí)間
上午
1、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 作為校長(zhǎng)從上任的第一天起就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展凝聚人心激勵(lì)斗志鼓舞士氣。
真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。
3、提升辦學(xué)理念 先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神體現(xiàn)學(xué)校特色得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念就不能形成自己的特色辦出較高的質(zhì)量產(chǎn)生良好的效益。因此校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
4、融洽師生感情 校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情師生就會(huì)親其師信其道在制度管理的基礎(chǔ)上教育管理專家近年提出了情感管理并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上對(duì)教師要信任揚(yáng)師之長(zhǎng)安排適合他們發(fā)展的工作使其有用武之地有成就感容師之短諒解教師的一時(shí)失誤既往不咎并給予更多的關(guān)愛和扶持用師不疑鼓勵(lì)教師大膽工作充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制校長(zhǎng)要無情改革有情操作注意教師情感的變化傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境創(chuàng)造良好的人際關(guān)系使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任互相了解愉快協(xié)作。
5、提高隊(duì)伍素質(zhì) 校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)
伍把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)采取多種形式抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育改進(jìn)教學(xué)手段提高教學(xué)效益使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)端正服務(wù)態(tài)度提高服務(wù)水平。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)100-85分中84-50分差49-0分。
題目二
類型情景模擬 考試時(shí)間
下午
今年我區(qū)中小學(xué)教師職稱聘任工作即將開始。市教育局已經(jīng)出臺(tái)了有關(guān)今年教師聘任工作的有關(guān)文件你校為了落實(shí)區(qū)教育局的聘任要求全面開展聘任工作將開一次動(dòng)員會(huì)。作為校長(zhǎng)請(qǐng)你用7分鐘的時(shí)間在全校教職工大會(huì)作動(dòng)員講話。講話主題是公平、公正、公開地開展聘任工作。模擬演講時(shí)可以看草擬的發(fā)言提綱?,F(xiàn)在請(qǐng)各位考生在候考室做準(zhǔn)備。
評(píng)分參考要點(diǎn)
1、演講要有一定的政策理論水平掌握教師評(píng)職的基本精神
2、觀點(diǎn)鮮明思路清晰辦法具體
3、能夠捕捉教職工心理突出評(píng)職的公開、公平、公正主題
4、語言表達(dá)準(zhǔn)確語言流暢有說服力。
具體包括以下內(nèi)容
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件掌握評(píng)職精神
2、深入開展宣傳工作形成良好的輿論導(dǎo)向
3、成立評(píng)職領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真制定實(shí)施意見
4、廣泛征求各方面意見不斷完善方案
5、充分發(fā)揮教師監(jiān)督作用將評(píng)職全過程向群眾結(jié)果公示
6、妥善做好評(píng)職后的遺留工作。
題目一
類型結(jié)構(gòu)化面試 考試時(shí)間
上午
評(píng)分參考要點(diǎn)以下幾點(diǎn)不要求面面俱到只要論述得有理有據(jù)觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一可給分。
校長(zhǎng)找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述
1、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 作為校長(zhǎng)從上任的第一天起就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展凝聚人心激勵(lì)斗志鼓舞士氣。
2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。校長(zhǎng)的每一個(gè)決策都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整涉及學(xué)校 的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng)要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上深入實(shí)際調(diào)查研究透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。
3、提升辦學(xué)理念 先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神體現(xiàn)學(xué)校特色得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念就不能形成自己的特色辦出較高的質(zhì)量產(chǎn)生良好的效益。因此校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
了解愉快協(xié)作。
5、提高隊(duì)伍素質(zhì) 校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)采取多種形式抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育改進(jìn)教學(xué)手段提高教學(xué)效益使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)端正服務(wù)態(tài)度提高服務(wù)水平。
題目二
類型情景模擬 考試時(shí)間
下午
評(píng)分參考要點(diǎn)
1、演講要有一定的政策理論水平掌握教師評(píng)職的基本精神
2、觀點(diǎn)鮮明思路清晰辦法具體
3、能夠捕捉教職工心理突出評(píng)職的公開、公平、公正主題
4、語言表達(dá)準(zhǔn)確語言流暢有說服力。
具體包括以下內(nèi)容
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件掌握評(píng)職精神
2、深入開展宣傳工作形成良好的輿論導(dǎo)向
3、成立評(píng)職領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真制定實(shí)施意見
4、廣泛征求各方面意見不斷完善方案
5、充分發(fā)揮教師監(jiān)督作用將評(píng)職全過程向群眾結(jié)果公示
6、妥善做好評(píng)職后的遺留工作。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇五
某市我行有a、b兩個(gè)網(wǎng)點(diǎn),a網(wǎng)點(diǎn)地處繁華地段,交通便利,裝修豪華,工作人員素質(zhì)較高,但是效益不高;b網(wǎng)點(diǎn)地處偏僻郊區(qū),交通 不便,裝修普通,工作人員素質(zhì)一般,但是效益比a網(wǎng)點(diǎn)好。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),a網(wǎng)點(diǎn)沒有足夠的停車場(chǎng)地,很多有車的客戶寧愿驅(qū)車至b網(wǎng)點(diǎn)辦理業(yè)務(wù);另外,a網(wǎng)點(diǎn) 附近有很多商戶和居民,其辦理的主要業(yè)務(wù)是存取零錢,因此客戶排隊(duì)等候時(shí)間過長(zhǎng),客流量大,但業(yè)務(wù)量小。停車難和排隊(duì)等候是a網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)在面臨的兩個(gè)主要問 題。
答案
首先,考生要仔細(xì)審題,盡量全面的找出a網(wǎng)點(diǎn)銀行兩大問題的解決措施,因?yàn)榇祟愵}型主要考查考生思考問題是否客觀全面。
其次,考生單獨(dú)發(fā)言時(shí)在考慮a網(wǎng)點(diǎn)出現(xiàn)的問題基礎(chǔ)上,要本著節(jié)約成本,解決客戶需求,提高銀行效益的目的提出措施和解決問題,考生應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下 問題:一、針對(duì)停車?yán)щy的問題,可以考慮擴(kuò)展停車位,合理規(guī)劃空間等;減少非業(yè)務(wù)客戶占用車位等;二、針對(duì)排隊(duì)等候的問題,可以考慮規(guī)范業(yè)務(wù)辦理流程或加 強(qiáng)員工培訓(xùn)等措施。
然后,小組自由討論階段每個(gè)小組成員會(huì)提出自己的建議,考生要注意并不是每個(gè)人提出的建議都是可行和全面的,所以考生在此階段就要運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ) 備進(jìn)行辨別和總結(jié),同時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)小組其他成員的意見,方便在最后的統(tǒng)一意見時(shí)能夠統(tǒng)領(lǐng)團(tuán)隊(duì)思想。此部分主要考查了考生的綜合分析和邏輯思維能力。
最后,小組代表總結(jié)陳述,考生要注意言之有理、條理清晰,綜述小組成員的觀點(diǎn),此部分考查考生語言表達(dá)能力和綜合分析能力。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇六
一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo),兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾,工作認(rèn)真勤懇,甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是,一些校長(zhǎng)由于沒有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn),整天忙于事務(wù),做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作,身心疲憊,學(xué)校工作也沒多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。
1、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
作為校長(zhǎng),從上任的第一天起,就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等,以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,凝聚人心,激勵(lì)斗志,鼓舞士氣。
2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。
校長(zhǎng)的每一個(gè)決策,都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整,涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng),要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上,深入實(shí)際調(diào)查研究,透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策,摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài),充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民-主管理機(jī)構(gòu)的作用,絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策,更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。
3、提升辦學(xué)理念
先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性,又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如:示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神,體現(xiàn)學(xué)校特色,得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校,如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念,就不能形成自己的特色,辦出較高的質(zhì)量,產(chǎn)生良好的效益。因此,校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求,依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念,并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。
4、融洽師生感情
校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情,師生就會(huì)“親其師,信其道”,在制度管理的基礎(chǔ)上,教育管理專家近年提出了“情感管理”,并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí),要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上,對(duì)教師要信任,揚(yáng)師之長(zhǎng),安排適合他們發(fā)展的工作,使其有用武之地,有成就感;容師之短,諒解教師的一時(shí)失誤,既往不咎,并給予更多的關(guān)愛和扶持;用師不疑,鼓勵(lì)教師大膽工作,充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制,校長(zhǎng)要“無情改革,有情操作”,注意教師情感的變化,傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心,保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境,創(chuàng)造良好的人際關(guān)系,使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任,互相了解,愉快協(xié)作。
5、提高隊(duì)伍素質(zhì)校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍,把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上,校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益,要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)一種寬松和-諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),采取多種形式,抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育,改進(jìn)教學(xué)手段,提高教學(xué)效益,使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì),端正服務(wù)態(tài)度,提高服務(wù)水平。
一問:你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則?
1、學(xué)校整體工作安排原則。?
2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。?
3、用人不疑原則。
4、指導(dǎo)性原則。
5、激勵(lì)表揚(yáng)原則。
二問:校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展?
1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿-論氛圍,形成具有特色的校園文化。
2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能,支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。
3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課,在實(shí)踐中鍛煉自己,提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美,激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。
4、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。
5、還要大幅度加大財(cái)力投入,提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。
三問:舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施?
1、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因,先搶救傷者.
2、阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。
3、收集事故信息,了解情況作出正確決定。
4、決定作出后,向教師(或上級(jí)機(jī)關(guān))、家屬傳達(dá)。
5、處理事故責(zé)任者.
6、分析指清事故原因引以為械。
四問:怎樣從根本上提高師德水平?
1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動(dòng)的作用,確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí),才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神,這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。
健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度,形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)得來,留得住,出得去”用人制度,建立招聘機(jī)制,使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè),特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制,才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量,警誡不守師德者改弦易轍,激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。
(2)改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來,廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣,干多少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得,優(yōu)勞多是,少勞少得,不勞不得。首先,在工資報(bào)酬方面,充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì),切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí),拉大不同崗位職責(zé)的工資差別,實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。其次,嚴(yán)格定編制度,實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制,減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象;最后,在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面,堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。
(3)健全考核評(píng)價(jià)制度。制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià),輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲,弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育,勤奮敬業(yè)的高尚師德:激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。
3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。
要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心,就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中,首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子,樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在,對(duì)堅(jiān)定信念,激發(fā)道德人格,恪守道德規(guī)范,其作用無疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。
五問:你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的?
一般來說,領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成:
一是善于思想的人----從事深謀遠(yuǎn)略;
二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調(diào)解;
三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;
四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。
由此可見,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家,具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色,一刀切,是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。
此外,我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣,愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重,深思熟略,有的則大刀闊斧,雷里風(fēng)行;有的人性格開朗,有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向,有的外向等等。因此,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能,必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則,領(lǐng)導(dǎo)者之間性格不合志趣不投,情操相悖,風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。其實(shí),大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向,把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述,為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能,我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化,既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的,并不是一次成功、永恒不變的,必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此,干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣,我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能,真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。
六問:校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見?
做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持,教師學(xué)生認(rèn)可。
首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)(態(tài)度),組織班子成員學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神,做出正確的決策。
其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí),要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié),如有必要,調(diào)整決策,重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反,也要再次向上級(jí)請(qǐng)示,詳細(xì)闡明理由,取得上級(jí)支持,如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下,我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì),說明決策理由,開會(huì)研究,取得教師支持,當(dāng)教師持相反意見時(shí),要正確對(duì)待教師意見,研究討論,重新征求教師意見,取得一致達(dá)成共識(shí)。
七問:領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用?
領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中,領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài),對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性,能使人產(chǎn)生依賴,親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié),增強(qiáng)凝聚力和向心力,有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。
八問:校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用?
在教育資源整合中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望,要跳開教育看教育,換個(gè)角度看教育,銳意進(jìn)取,改革創(chuàng)新,把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
校長(zhǎng):
1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者。
2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。
3是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者。
4是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。
九問:你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?
(一)、具有高度的政治思想素質(zhì)
1、掌握政治理論,并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,樹立科學(xué)的人生觀和世界觀,全面貫徹黨的教育方針政策,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。
2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī),尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī),依法治校、依法治教,使教育走上法制化的軌道。
3、勤政廉政,一心為公,以身作則。依靠自己的影響力,充分發(fā)揮學(xué)校組織效能,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。
(二)、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手,懂得教育教學(xué)的規(guī)律,熟悉各方面的教學(xué)工作,深入課堂教學(xué)第一線,掌握教學(xué)的第一手材料,創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛,讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。
2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦,深思熟慮,在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見,統(tǒng)觀全局,協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益,事事講原則、講風(fēng)格,體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。
3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來越密切,要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力,在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系,從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上,要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。
(三)、具備深厚的文化素質(zhì)
1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平,有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見,善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性,大膽探索,敢為天下先。
2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng),才能在師生中樹起很高的威信,發(fā)揮自己的影響力。
3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要,它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外,還要具備很好的書面表達(dá)能力,讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便交流學(xué)習(xí)。
(四)、具備良好的心理品質(zhì)
首先,要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒,校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬機(jī)的大忙人,無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾,校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài),做到喜怒有常、喜怒有度。
其次,要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性,決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性,空間上的廣泛性,方法上的隨機(jī)性,要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子,校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的`意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中,不斷積累才華,增長(zhǎng)才干。再次,要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí),有寬闊的胸懷。
十問:新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
(一)、管理理念要改變。而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所,是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”。
1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。
如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等,產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等;如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等,產(chǎn)生的行為必將是“民-主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生,一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂園”。
學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園,這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。
學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生,其核心是學(xué)生;
生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅,健康、和-諧、全面的發(fā)展。
所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者,科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。
(二)、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理,主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施,在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。
教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理,也就是我們平常所說的以人為本的管理。
1、必須堅(jiān)持民-主和科學(xué)決策的原則。
校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中,應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框,而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過程中,校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實(shí)施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民-主、科學(xué)決策制度,才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā),從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立,才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。
2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。
(1)要重新審視校長(zhǎng)的角色。
校長(zhǎng)不再是單純的管理者,更是教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者,更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者;不再是單純的學(xué)校中心行政者,更是課程因素的資源者。
(2)要重新審視教師和學(xué)生的角色。
教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象,而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。
(3)要重新審視學(xué)校管理的范疇。
隨著教育資源的深入,大學(xué)校觀的形成,學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng),校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。
(4)要重新審視隱性課程的作用。
顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程,指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,那么在這種價(jià)值觀的影響下,教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育,所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。
(5)要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。
新課程將環(huán)境因素納入課程體系,它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù),在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。
(三)、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。
課改對(duì)于各校來都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長(zhǎng),無論從哪個(gè)角度講,不能只限于紙上談兵,經(jīng)驗(yàn)管理,作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作,如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作,落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人,而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。
2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作,這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作,又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作,它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā),如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源,促進(jìn)新課程的全面實(shí)施,是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。
3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度,是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障??茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度,是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系,做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程的正式實(shí)施,師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善,都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要工作。
總之,在新課程實(shí)施過程中,校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:
從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、
從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)<倚喂芾怼?BR> 從封閉式管理走向開放形管理。
做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命!
十一問:您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好,還是差別越小起好?為什么?
答:(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制,在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。
(2)中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。
(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下,雇傭型的教師是為了錢而工作,職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作,事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。
一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型,一部分屬于事業(yè)型,我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來,形成了工作是為了掙錢,為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較,其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化,短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn),時(shí)間長(zhǎng)了,工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得,努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮,對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。
(4)調(diào)動(dòng)教師工作積極性,是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。
應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合??刹捎萌缦录?lì)方法:目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。
十二問:學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力?
答:為了提高學(xué)校的管理效率,校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權(quán)力與威信。
權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生,是外界給予的,它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄得不好,這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。
威信則是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的,它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上,它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。
由此可見,威信比權(quán)利更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)利而無威信,管理效率會(huì)降低,倘若威信先行,權(quán)力隨后,管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力,關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng),即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心,工作才會(huì)事半功倍。
十三問:對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來說,是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要?
答:我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要,二者是相輔相成缺一不可,沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理,脫離實(shí)際的理論那只是空泛的,蒼白乏味,紙上談兵。
清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心的策劃者,首次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”的概念?!?a”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3a能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo),重在解決觀念問題;教育管理能力是繼承,重在解決規(guī)范化建設(shè)問題;教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新,重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問題。
因此,一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐,樹立新的教育價(jià)值觀和人才觀,應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問的、最具人格魅力的人,成為對(duì)教師最關(guān)心的、最了解的人,成為更新教育觀念先行者,搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人,成為知本型管理人才。
十四問:您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任?
校長(zhǎng)是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。
就行政來說,校長(zhǎng)的管理要素是人、財(cái)、物。
就業(yè)務(wù)來說,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。
由此,引出校長(zhǎng)工作的兩條主線:行政線與育人線。
校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素,并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織,培養(yǎng)人和人才的搖籃。
校長(zhǎng)競(jìng)聘試題與答案篇七
一、作為副校長(zhǎng),你將怎樣處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系?
答:副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手、參謀,我認(rèn)為,作為副校長(zhǎng),要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系,必須做到以下三點(diǎn):1、擺正位置,處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系:副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左臂右膀,在工作中要切實(shí)擺正自己的位置,做到管家不當(dāng)家,到位不越位,盡職不貪職,大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào),份內(nèi)之事不等待、不推諉,擺正位置,明確職責(zé),干好工作;2、通力合作,處理好助手與指揮的關(guān)系:學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)整體,副校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合校長(zhǎng)的工作,做到服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái),當(dāng)好校長(zhǎng)的眼睛,收集教工意見,提出合理化建議,當(dāng)好校長(zhǎng)的助手,處理好具體事務(wù),全面完成各項(xiàng)工作任務(wù);3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系,副校長(zhǎng)應(yīng)做到默默無聞,甘當(dāng)綠葉,不爭(zhēng)名逐利,不搶校長(zhǎng)鏡頭,不爭(zhēng)校長(zhǎng)彩頭,甘作綠葉配紅花。當(dāng)好管家,做好助手,甘為綠葉,這就是我處理好與校長(zhǎng)關(guān)系的思路。
二、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)?
答:副校長(zhǎng)扮演著雙重角色,他是校長(zhǎng)眼中的戰(zhàn)斗員,又是教工眼中的指揮員,所以,當(dāng)好副校長(zhǎng),就必須在堅(jiān)持“上為校長(zhǎng)分憂,下為教工服務(wù)”原則的前提下,做好以下三點(diǎn):1、進(jìn)入角色,處理好“兵頭將尾”的關(guān)系:作為戰(zhàn)斗員,應(yīng)做到安排工作讓校長(zhǎng)放心,完成工作讓校長(zhǎng)滿意,同時(shí),作為指揮員,應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作,使教工工作上支持,行動(dòng)上合拍,感情上溝通,形成合力,完成任務(wù);2、履行職責(zé),處理好上傳下達(dá)的關(guān)系:副校長(zhǎng)的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介,履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能,促進(jìn)整體工作的和-諧,達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴;3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系:作為副校長(zhǎng),眼中要有兩朵紅花,一是校長(zhǎng),二是教工,自己要甘為綠葉,為校長(zhǎng)的全局工作做實(shí)事,為教工的具體工作服好務(wù),促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以,只有進(jìn)入雙重角色,履行雙重職能,淡泊名利誘-惑,才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。
三、你怎么處理與校長(zhǎng)的不同意見?
答:當(dāng)我的意見與校長(zhǎng)的意見不一致時(shí),我將本著“服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來理智地處理,做到三點(diǎn):一、充分表述,二、模范執(zhí)行,三、反饋調(diào)整。具體如下:1、充分表述:在有理有據(jù)的前提下,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,按組織程序向校長(zhǎng)充分表述自己的看法和想法,提出自己的思路,爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解與采納,同時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇,做到良藥不苦口,忠言不逆耳;2、模范執(zhí)行:當(dāng)自己的意見不被采納時(shí),則本著“求同存異”的原則,模范執(zhí)行校長(zhǎng)的決定,并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合校長(zhǎng)的想法,做好工作;三、反饋調(diào)整,“智者千慮,必有一失”,當(dāng)校長(zhǎng)的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí),則將情況如實(shí)反饋給校長(zhǎng),并繼續(xù)向校長(zhǎng)提出合理化的建議,真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法,爭(zhēng)取校長(zhǎng)的最終理解,同時(shí)默默無聞地做好補(bǔ)救工作,全力維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威。
四、你作為副校長(zhǎng),怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性?
答:我認(rèn)為:作為副校長(zhǎng),要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性,必須做到“四心”:即關(guān)心、放心、寬心和公心。1、關(guān)心,建立管理親和力:不擺架子,主動(dòng)關(guān)心中層干部的工作,消除和中層干部之間的距離,在管理親和力中建立工作和-諧感;2、放心,建立工作信任感:充分相信中層干部的工作能力,在交待大原則的前提下,給足工作空間,讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值,不橫加干涉,說長(zhǎng)道短;3、寬心,建立工作安全感:一是切實(shí)為中層解決工作中的具體困難,讓他們產(chǎn)生安全感,二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí),更要給足安全感,要體諒他們工作的具體處境,主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo)上的疏忽,然后和他們一起總結(jié)失誤原因,指明彌補(bǔ)措施,為他們下一步工作加油鼓勁;四、公心,提高評(píng)價(jià)公正性:本著“大聲表揚(yáng),小聲建議”的原則,在對(duì)上對(duì)下的各種場(chǎng)合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績(jī),闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值,給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”,我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。
五、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)?
答:我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì):一是個(gè)人魅力,二是管理水平,三是創(chuàng)新能力。1、個(gè)人魅力,個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成,作為副校長(zhǎng),應(yīng)有較高的思想境界,具有大局意識(shí),辦事公正,同時(shí),“打鐵還需本身硬”,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)“多能一?!?,在專業(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話,最后,還要有健康的體魄,充沛的精力,來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作;2、管理水平,能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn),在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員,又當(dāng)指揮員,具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。3、創(chuàng)新能力,在工作中能因地制宜,因時(shí)制宜,捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,不但能抓工作,而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。
六、假如你分管教育科研工作,你將怎樣抓好這項(xiàng)工作?
答:假如我分管教育科研工作,我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工作:一抓氛圍,二抓規(guī)劃,三抓實(shí)施,四抓激勵(lì)。1、抓氛圍:意識(shí)決定行為,只有讓廣大教師在科研問題上“心動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”,通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種形式讓教師接受“科研興校”的觀點(diǎn),營(yíng)造科研氛圍,為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。2、抓規(guī)劃:將教育形勢(shì)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來,科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長(zhǎng)期、中期與短期規(guī)劃,做到長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,避免教育科研的盲目性。3、抓實(shí)施,作為副校長(zhǎng)應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過程管理,作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,保證實(shí)施順利,為科研的成功提供保障。4、抓激勵(lì),作為副校長(zhǎng)應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用,在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣,干好和干差不一樣”,發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的.前進(jìn)的推動(dòng)作用。
七、你將怎樣對(duì)待校長(zhǎng)工作中的失誤?
答:俗話說:“智者千慮,必有一失”,校長(zhǎng)是人不是神,在工作中出現(xiàn)失誤是難免的,作為副校長(zhǎng),我在這個(gè)時(shí)候,主要做兩件事:一是主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò),二是及時(shí)彌補(bǔ)過錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)的原因有三點(diǎn):一是本能反映,校長(zhǎng)是腦,副校長(zhǎng)是手,磚頭掉下來,手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的;二是大局趨使,校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)帥,統(tǒng)攬學(xué)校全局,副校長(zhǎng)承擔(dān)過錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長(zhǎng)的威信,讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作,所以,為了學(xué)校全局利益,副校長(zhǎng)受點(diǎn)委屈,值!三是職責(zé)所在,校長(zhǎng)工作失誤,副校長(zhǎng)肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力,所以承擔(dān)責(zé)任也不為過。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候,不能張揚(yáng),更不得亂發(fā)議論,顯示其能??傊拼iL(zhǎng)的過錯(cuò),是副校長(zhǎng)為了維護(hù)學(xué)校大局的一個(gè)明智之舉。
八、你如果分管德育,你將怎樣開展工作?
答:如果我分管學(xué)校德育,我將這樣開展工作:1、把握一個(gè)綱:按中國(guó)德育綱要的精神開展工作;2、聯(lián)系一個(gè)情,即將綱要精神與校情聯(lián)系起來,適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際,避免綱綱校脫節(jié);3、擬定一個(gè)題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,在廣泛征求意見的前提下,擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作;4、激活一班人,我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為主體,激活學(xué)校德育工作,并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn),努力做到專題性與靈活性相結(jié)合,課內(nèi)與課外相干結(jié)合,校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合,采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí),抓好。
九、你認(rèn)為你競(jìng)選副校長(zhǎng)有何優(yōu)勢(shì)?
答:在競(jìng)選副校長(zhǎng)職務(wù)上,我有三點(diǎn)基礎(chǔ):1、真誠(chéng)從教的專業(yè)思想:愛教育才會(huì)愛教育管理,我對(duì)教育的愛是發(fā)自內(nèi)心的:在當(dāng)教師的五年里,我只獲了8項(xiàng)獎(jiǎng),當(dāng)中層干部的六年,我卻獲了50余項(xiàng)大獎(jiǎng),我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。2、全面和-諧的綜合素質(zhì):在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯(cuò)的成績(jī),并且一直活躍在教育系統(tǒng)“演講、唱歌、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作”等領(lǐng)域,個(gè)人綜合素質(zhì)更能適應(yīng)新課改下的教育管理。3、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神:我做事不喜歡隨波逐流,也不喜歡默守陳規(guī),喜歡“吃第一個(gè)螃蟹”,在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功:前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū)參加全國(guó)大賽,另外,**小學(xué)是我的母校,沒有哪個(gè)學(xué)生不想回報(bào)母校的,這種愛會(huì)變成力量,把工作干得更好。
十、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長(zhǎng)與其它部門的工作配合?
答:在和其副校長(zhǎng)與其它部門的協(xié)調(diào)中,我應(yīng)做到以下三點(diǎn):1、樹立一個(gè)整體觀念。2、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn):職責(zé)上分,思想上合;制度上分,關(guān)系上合;工作上分,目標(biāo)上合。3、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),做到全局一盤棋。
十一、你認(rèn)為副校長(zhǎng)的管理,除了權(quán)力因素外,還有哪些非權(quán)力因素?
答:我認(rèn)為,副校長(zhǎng)的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:道德品質(zhì)、知識(shí)才干和真摯情感。1、道德品質(zhì),作為副校長(zhǎng),具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng),就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力,讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩,產(chǎn)生較好的管理影響力;2、知識(shí)才干,作為副校長(zhǎng),要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),稱得上是“多能一專”型教師,“骨干教師型”干部,同時(shí),創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),工作能推陳出新,在管理中讓人覺得有信賴感;3、真摯情感,副校長(zhǎng)要和教工交朋友,管理要有親和力,通過真摯的情感縮短人與人之間的距離,提高管理的吸收力??傊菣?quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位,作為副校長(zhǎng)應(yīng)合理使用非權(quán)力因素,將管理工作干得更好。