積累運用
1、陡 灼 瘠 誕
2、（1）示例：“ 杭州文化金名片 ” 成功亮
相臺北。(或《和平頌》在
臺北成功演出。)
（2）有代表性或典范性的藝術作品
（3）“ 表現 ” 改為 “ 呈現 ”。
3、提示：要抓住色彩進行描寫。
閱讀理解
（一）
4、一方面與太陽的無情和不公作對比，另一方面指出峽谷的精神感動了它們，從而突出了峽
谷不慕名利、甘于奉獻的深沉、堅毅的品格。
5、表現了它對生命真摯熱烈的追求和堅韌不拔的意志。
6、大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈
服；置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會獲得成功；一顆優(yōu)秀的種子，在任何一塊
貧瘠的土地里都能生長等。
7、提示：開放性題目。如傳說中的夸父、大禹、普羅米修斯等，還有布魯諾、張志新、李大
釗、張海迪等。
（二）
8、天山腳下的那片向日葵竟然沒有圍著太陽旋轉。
9、“ 一絲一毫 ”、“ 一丁點兒 ”、“ 筆挺地佇立 ” 等詞語非常形象地表現出天山向日葵立場堅
定、毫不猶豫的態(tài)度和堅貞不屈的精神，“佇立”、“拒絕了陽光的親吻”等擬人手法的運用
使文字富有表現力。
10、運用設問，引起讀者思考，并通過猜測和自我否定的方式，排除了一些自然的因素，進
一步突出天山向日葵獨特的個性和不屈的精神。
11、作者印象深刻的不僅是天山向日葵獨特的生長特征，更重要的是她從中感受到一種不
屈、團結的精神，并讓這種精神陪伴人生。
體驗探究
12、提示：開放性題目，只要能符合文章的主旨即可。
1、陡 灼 瘠 誕
2、（1）示例：“ 杭州文化金名片 ” 成功亮
相臺北。(或《和平頌》在
臺北成功演出。)
（2）有代表性或典范性的藝術作品
（3）“ 表現 ” 改為 “ 呈現 ”。
3、提示：要抓住色彩進行描寫。
閱讀理解
（一）
4、一方面與太陽的無情和不公作對比，另一方面指出峽谷的精神感動了它們，從而突出了峽
谷不慕名利、甘于奉獻的深沉、堅毅的品格。
5、表現了它對生命真摯熱烈的追求和堅韌不拔的意志。
6、大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈
服；置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會獲得成功；一顆優(yōu)秀的種子，在任何一塊
貧瘠的土地里都能生長等。
7、提示：開放性題目。如傳說中的夸父、大禹、普羅米修斯等，還有布魯諾、張志新、李大
釗、張海迪等。
（二）
8、天山腳下的那片向日葵竟然沒有圍著太陽旋轉。
9、“ 一絲一毫 ”、“ 一丁點兒 ”、“ 筆挺地佇立 ” 等詞語非常形象地表現出天山向日葵立場堅
定、毫不猶豫的態(tài)度和堅貞不屈的精神，“佇立”、“拒絕了陽光的親吻”等擬人手法的運用
使文字富有表現力。
10、運用設問，引起讀者思考，并通過猜測和自我否定的方式，排除了一些自然的因素，進
一步突出天山向日葵獨特的個性和不屈的精神。
11、作者印象深刻的不僅是天山向日葵獨特的生長特征，更重要的是她從中感受到一種不
屈、團結的精神，并讓這種精神陪伴人生。
體驗探究
12、提示：開放性題目，只要能符合文章的主旨即可。