2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請(qǐng)考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。
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二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題l5分。共30分)
1 1.如何發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育的功能?
12.對(duì)幼兒教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考查哪些方面?
三、論述題(本大題1小題。20分)
13.結(jié)合實(shí)際，分析我國(guó)家園合作中存在的問(wèn)題和解決策略。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
14.一位教師在引導(dǎo)學(xué)前兒童研究“鳥(niǎo)的本領(lǐng)”時(shí).制定的教育目標(biāo)是：幫助學(xué)前兒童了解鳥(niǎo)的各種本領(lǐng)以及鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性?？墒腔顒?dòng)剛剛進(jìn)行不久，當(dāng)一些小朋友看到一本有關(guān)鳥(niǎo)和飛機(jī)的圖書時(shí).忽然對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣：“飛機(jī)這么重怎么能飛?”“飛機(jī)的翅膀不會(huì)動(dòng)怎么飛呢?”教師認(rèn)為這也是一個(gè)極好的探索內(nèi)容.它不僅可以延續(xù)人和自然的關(guān)系問(wèn)題——因?yàn)轱w機(jī)就是從鳥(niǎo)的飛行中找到靈感而發(fā)明出來(lái)的，而且可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)前兒童探索問(wèn)題的能力。于是，就及時(shí)地調(diào)整了教育目標(biāo)，提供了玩具飛機(jī)、圖片、VCD等材料，滿足學(xué)前兒童探索飛機(jī)靠什么起飛、怎么飛的愿望。
通過(guò)該案例你認(rèn)為教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該怎么做?
15.一所幼兒園大型體育器械場(chǎng)地原先曾經(jīng)長(zhǎng)滿厚實(shí)綠草，用今天時(shí)髦的眼光來(lái)看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。若干年前，由于那時(shí)的時(shí)髦眼光看著那些植物只覺(jué)得過(guò)于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠徹底“斬草除根”還補(bǔ)充采用了開(kāi)水深灌的戰(zhàn)術(shù)。后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來(lái)了場(chǎng)地沙土化和水泥化的成果……可接下來(lái)的時(shí)髦.又換成了“園林化”，但引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿……再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問(wèn)題，且又費(fèi)用昂貴……后不得不任由其還原成沙地……這時(shí).許多人自動(dòng)地開(kāi)始時(shí)常懷念起那些曾經(jīng)覆蓋在場(chǎng)地上的厚實(shí)野草們來(lái)……
(1)分析案例中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)違背了哪些原則?
(2)請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)的改進(jìn)建議。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)
16.娃娃家里，幼兒A在分配角色，幼兒C突然跑過(guò)來(lái)要當(dāng)“爸爸”，可是A已經(jīng)將“爸爸”的角色分給了幼兒B。于是，兩個(gè)小男孩為了誰(shuí)當(dāng)“爸爸”的問(wèn)題起了爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)，另一個(gè)幼兒D過(guò)來(lái)對(duì)B說(shuō)：“我們?nèi)ネ嫱婢甙??！盉聽(tīng)了很高興地和D走了，娃娃家又平靜了下來(lái)。
爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象在幼兒園中并不少見(jiàn)，有的時(shí)候老師不必介入調(diào)停，幼兒會(huì)白行解決問(wèn)題，而且解決得也不錯(cuò)。
請(qǐng)你據(jù)此設(shè)計(jì)一個(gè)大班教育活動(dòng)，提高幼兒自我解決問(wèn)題的能力，幫助幼兒做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的小朋友。
二、簡(jiǎn)答題
11.【參考答案】
幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)和幼兒的自主自由活動(dòng)。要充分發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能.需要注意以下方面：
(1)一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢
無(wú)論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問(wèn)等教學(xué)活動(dòng);無(wú)論是有組織的活動(dòng)還是幼兒自主自由的活動(dòng)，都各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)輕生活活動(dòng)，重有組織的活動(dòng)輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，因此有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。
(2)各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體
每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下。形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。故如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。
總之，幼兒園要充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。
12.【參考答案】
(1)教育活動(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上：
(2)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的的發(fā)展：
(3)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí);
(4)活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn);
(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，是否有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、論述題
13.【參考答案】
存在的問(wèn)題：
(1)家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長(zhǎng)雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀的多、參與的少;間接參與較多、直接參與少，家長(zhǎng)很少深入幼兒園教育過(guò)程深層次的環(huán)節(jié)中：性的直接參與多。經(jīng)常性的直接參與少。
(2)家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)常常不過(guò)是和幼兒一起玩玩，如運(yùn)動(dòng)會(huì)參加比賽或生日會(huì)分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來(lái)。與之相對(duì)，學(xué)校教育又常常在家長(zhǎng)看不到幼兒園活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對(duì)性的效果。
解決策略：
(1)鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育。家長(zhǎng)直接參與是指家長(zhǎng)參與到幼兒園教育過(guò)程中。如共同商議教學(xué)計(jì)劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動(dòng)、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合;家長(zhǎng)間接參與是指家長(zhǎng)為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見(jiàn)反映給幼兒園和教師，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)練習(xí)簿等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動(dòng)。
(2)幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡(jiǎn)單、盲目，溺愛(ài)、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，強(qiáng)化家長(zhǎng)“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識(shí)，改善家長(zhǎng)的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)”是幼兒園的重要任務(wù)。
四、材料分析題
14.【參考答案】
(1)這一案例體現(xiàn)了科學(xué)教育內(nèi)容的生成性特性。教育內(nèi)容的生成性是指教育內(nèi)容超越事先的計(jì)劃性.根據(jù)幼兒的需要和興趣在即時(shí)的情景、突發(fā)事件中，或根據(jù)幼兒在活動(dòng)中需要、興趣和提出的問(wèn)題臨時(shí)安排。
(2)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。只有他們自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前兒童有自己的需要、興趣特點(diǎn)，只有他們感興趣的東西，才會(huì)促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師尊重兒童就要尊重他們的需要和興趣特點(diǎn)，利用學(xué)前兒童感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題。擴(kuò)展成為學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動(dòng)。教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要做到“心懷教育大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)，接納兒童新目標(biāo)”。
15.【參考答案】
違背原則：
(1)“全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則：
(2)“引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則;
(3)“費(fèi)用昂貴”違背了經(jīng)濟(jì)性原則。
改進(jìn)建議：
(1)幼兒園的操場(chǎng)可以讓幼兒和教師一起種上小草，鼓勵(lì)幼兒參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。
(2)不需要花費(fèi)昂貴的資金去引進(jìn)高級(jí)草坪，利用普通的草，可以定時(shí)修剪，即節(jié)儉又美觀。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16.【參考設(shè)計(jì)】
社會(huì)教育活動(dòng)：誰(shuí)負(fù)責(zé)(大班)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得與同伴發(fā)生矛盾時(shí).應(yīng)該勇于承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。
2.知道自己的事情自己負(fù)責(zé)，學(xué)做對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.編排情境表演：“該誰(shuí)負(fù)責(zé)”。
2.圖片一幅：蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)在跳跳床上發(fā)生爭(zhēng)吵。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看情境表演一，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情沒(méi)有做好時(shí)，不能責(zé)怪他人。
提問(wèn)：(1)蘭蘭為什么哭鬧?(2)蘭蘭這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?
2.觀看情境表演二。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)苗苗勇于對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。
提問(wèn)：(1)奶奶送苗苗來(lái)到幼兒園時(shí)，她們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)奶奶怎么說(shuō)的?苗苗怎么回答奶奶的?她準(zhǔn)備怎樣做?苗苗做的對(duì)嗎?我們應(yīng)該向苗苗學(xué)習(xí)什么?
小結(jié)：小朋友.當(dāng)你們自己的事情沒(méi)有做好時(shí)，你一定不能責(zé)怪別人。要勇于對(duì)自己的事情承擔(dān)責(zé)任。注意把自己的事情做好，做個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的好孩子。
3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖講述圖中發(fā)生的事情。初步懂得朋友間發(fā)生矛盾時(shí)要勇于承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。
(1)講述圖中內(nèi)容：蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)一起玩跳跳床。兩人相撞，蘭蘭說(shuō)：“我先上來(lái)，誰(shuí)叫你也來(lái)跳的!”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“誰(shuí)叫你亂蹦亂跳!”
(2)談話：①蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)在跳跳床上發(fā)生了一件什么事?②蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)得對(duì)嗎?③你認(rèn)為蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?
(3)引導(dǎo)幼兒表演蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)矛盾解決的情境：強(qiáng)強(qiáng)摸著蘭蘭的頭說(shuō)：“怪我不好。搶著上來(lái)跳?！碧m蘭說(shuō)：“我不該亂跳!”兩人相對(duì)笑了(可請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演，啟發(fā)幼兒說(shuō)的方法可以不一樣)。
(4)討論：在小朋友的生活中，你們還發(fā)生過(guò)哪些爭(zhēng)吵?你們應(yīng)該怎樣主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，解決好朋友問(wèn)的爭(zhēng)吵呢?
活動(dòng)延伸：
帶回家的活動(dòng)：要求家長(zhǎng)提醒幼兒要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。與他人友好相處，自己的事情自己做好。
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二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題l5分。共30分)
1 1.如何發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育的功能?
12.對(duì)幼兒教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考查哪些方面?
三、論述題(本大題1小題。20分)
13.結(jié)合實(shí)際，分析我國(guó)家園合作中存在的問(wèn)題和解決策略。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
14.一位教師在引導(dǎo)學(xué)前兒童研究“鳥(niǎo)的本領(lǐng)”時(shí).制定的教育目標(biāo)是：幫助學(xué)前兒童了解鳥(niǎo)的各種本領(lǐng)以及鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性?？墒腔顒?dòng)剛剛進(jìn)行不久，當(dāng)一些小朋友看到一本有關(guān)鳥(niǎo)和飛機(jī)的圖書時(shí).忽然對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣：“飛機(jī)這么重怎么能飛?”“飛機(jī)的翅膀不會(huì)動(dòng)怎么飛呢?”教師認(rèn)為這也是一個(gè)極好的探索內(nèi)容.它不僅可以延續(xù)人和自然的關(guān)系問(wèn)題——因?yàn)轱w機(jī)就是從鳥(niǎo)的飛行中找到靈感而發(fā)明出來(lái)的，而且可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)前兒童探索問(wèn)題的能力。于是，就及時(shí)地調(diào)整了教育目標(biāo)，提供了玩具飛機(jī)、圖片、VCD等材料，滿足學(xué)前兒童探索飛機(jī)靠什么起飛、怎么飛的愿望。
通過(guò)該案例你認(rèn)為教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該怎么做?
15.一所幼兒園大型體育器械場(chǎng)地原先曾經(jīng)長(zhǎng)滿厚實(shí)綠草，用今天時(shí)髦的眼光來(lái)看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。若干年前，由于那時(shí)的時(shí)髦眼光看著那些植物只覺(jué)得過(guò)于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠徹底“斬草除根”還補(bǔ)充采用了開(kāi)水深灌的戰(zhàn)術(shù)。后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來(lái)了場(chǎng)地沙土化和水泥化的成果……可接下來(lái)的時(shí)髦.又換成了“園林化”，但引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿……再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問(wèn)題，且又費(fèi)用昂貴……后不得不任由其還原成沙地……這時(shí).許多人自動(dòng)地開(kāi)始時(shí)常懷念起那些曾經(jīng)覆蓋在場(chǎng)地上的厚實(shí)野草們來(lái)……
(1)分析案例中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)違背了哪些原則?
(2)請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)的改進(jìn)建議。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)
16.娃娃家里，幼兒A在分配角色，幼兒C突然跑過(guò)來(lái)要當(dāng)“爸爸”，可是A已經(jīng)將“爸爸”的角色分給了幼兒B。于是，兩個(gè)小男孩為了誰(shuí)當(dāng)“爸爸”的問(wèn)題起了爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)，另一個(gè)幼兒D過(guò)來(lái)對(duì)B說(shuō)：“我們?nèi)ネ嫱婢甙??！盉聽(tīng)了很高興地和D走了，娃娃家又平靜了下來(lái)。
爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象在幼兒園中并不少見(jiàn)，有的時(shí)候老師不必介入調(diào)停，幼兒會(huì)白行解決問(wèn)題，而且解決得也不錯(cuò)。
請(qǐng)你據(jù)此設(shè)計(jì)一個(gè)大班教育活動(dòng)，提高幼兒自我解決問(wèn)題的能力，幫助幼兒做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的小朋友。
二、簡(jiǎn)答題
11.【參考答案】
幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)和幼兒的自主自由活動(dòng)。要充分發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能.需要注意以下方面：
(1)一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢
無(wú)論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問(wèn)等教學(xué)活動(dòng);無(wú)論是有組織的活動(dòng)還是幼兒自主自由的活動(dòng)，都各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)輕生活活動(dòng)，重有組織的活動(dòng)輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，因此有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。
(2)各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體
每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下。形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。故如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。
總之，幼兒園要充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。
12.【參考答案】
(1)教育活動(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上：
(2)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的的發(fā)展：
(3)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí);
(4)活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn);
(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，是否有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、論述題
13.【參考答案】
存在的問(wèn)題：
(1)家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長(zhǎng)雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀的多、參與的少;間接參與較多、直接參與少，家長(zhǎng)很少深入幼兒園教育過(guò)程深層次的環(huán)節(jié)中：性的直接參與多。經(jīng)常性的直接參與少。
(2)家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)常常不過(guò)是和幼兒一起玩玩，如運(yùn)動(dòng)會(huì)參加比賽或生日會(huì)分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來(lái)。與之相對(duì)，學(xué)校教育又常常在家長(zhǎng)看不到幼兒園活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對(duì)性的效果。
解決策略：
(1)鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育。家長(zhǎng)直接參與是指家長(zhǎng)參與到幼兒園教育過(guò)程中。如共同商議教學(xué)計(jì)劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動(dòng)、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合;家長(zhǎng)間接參與是指家長(zhǎng)為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見(jiàn)反映給幼兒園和教師，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)練習(xí)簿等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動(dòng)。
(2)幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡(jiǎn)單、盲目，溺愛(ài)、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，強(qiáng)化家長(zhǎng)“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識(shí)，改善家長(zhǎng)的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)”是幼兒園的重要任務(wù)。
四、材料分析題
14.【參考答案】
(1)這一案例體現(xiàn)了科學(xué)教育內(nèi)容的生成性特性。教育內(nèi)容的生成性是指教育內(nèi)容超越事先的計(jì)劃性.根據(jù)幼兒的需要和興趣在即時(shí)的情景、突發(fā)事件中，或根據(jù)幼兒在活動(dòng)中需要、興趣和提出的問(wèn)題臨時(shí)安排。
(2)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。只有他們自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前兒童有自己的需要、興趣特點(diǎn)，只有他們感興趣的東西，才會(huì)促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師尊重兒童就要尊重他們的需要和興趣特點(diǎn)，利用學(xué)前兒童感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題。擴(kuò)展成為學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動(dòng)。教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要做到“心懷教育大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)，接納兒童新目標(biāo)”。
15.【參考答案】
違背原則：
(1)“全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則：
(2)“引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則;
(3)“費(fèi)用昂貴”違背了經(jīng)濟(jì)性原則。
改進(jìn)建議：
(1)幼兒園的操場(chǎng)可以讓幼兒和教師一起種上小草，鼓勵(lì)幼兒參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。
(2)不需要花費(fèi)昂貴的資金去引進(jìn)高級(jí)草坪，利用普通的草，可以定時(shí)修剪，即節(jié)儉又美觀。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16.【參考設(shè)計(jì)】
社會(huì)教育活動(dòng)：誰(shuí)負(fù)責(zé)(大班)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得與同伴發(fā)生矛盾時(shí).應(yīng)該勇于承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。
2.知道自己的事情自己負(fù)責(zé)，學(xué)做對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.編排情境表演：“該誰(shuí)負(fù)責(zé)”。
2.圖片一幅：蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)在跳跳床上發(fā)生爭(zhēng)吵。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看情境表演一，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情沒(méi)有做好時(shí)，不能責(zé)怪他人。
提問(wèn)：(1)蘭蘭為什么哭鬧?(2)蘭蘭這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?
2.觀看情境表演二。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)苗苗勇于對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。
提問(wèn)：(1)奶奶送苗苗來(lái)到幼兒園時(shí)，她們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)奶奶怎么說(shuō)的?苗苗怎么回答奶奶的?她準(zhǔn)備怎樣做?苗苗做的對(duì)嗎?我們應(yīng)該向苗苗學(xué)習(xí)什么?
小結(jié)：小朋友.當(dāng)你們自己的事情沒(méi)有做好時(shí)，你一定不能責(zé)怪別人。要勇于對(duì)自己的事情承擔(dān)責(zé)任。注意把自己的事情做好，做個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的好孩子。
3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖講述圖中發(fā)生的事情。初步懂得朋友間發(fā)生矛盾時(shí)要勇于承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。
(1)講述圖中內(nèi)容：蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)一起玩跳跳床。兩人相撞，蘭蘭說(shuō)：“我先上來(lái)，誰(shuí)叫你也來(lái)跳的!”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“誰(shuí)叫你亂蹦亂跳!”
(2)談話：①蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)在跳跳床上發(fā)生了一件什么事?②蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)得對(duì)嗎?③你認(rèn)為蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?
(3)引導(dǎo)幼兒表演蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)矛盾解決的情境：強(qiáng)強(qiáng)摸著蘭蘭的頭說(shuō)：“怪我不好。搶著上來(lái)跳?！碧m蘭說(shuō)：“我不該亂跳!”兩人相對(duì)笑了(可請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演，啟發(fā)幼兒說(shuō)的方法可以不一樣)。
(4)討論：在小朋友的生活中，你們還發(fā)生過(guò)哪些爭(zhēng)吵?你們應(yīng)該怎樣主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，解決好朋友問(wèn)的爭(zhēng)吵呢?
活動(dòng)延伸：
帶回家的活動(dòng)：要求家長(zhǎng)提醒幼兒要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。與他人友好相處，自己的事情自己做好。
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