一、指導思想
貫徹落實《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神,促進學生思想品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎性發(fā)展。
二、組織領導
(一)市教育局成立2017 年初中畢業(yè)生綜合素質評價工作領導小組，負責制定綜合素質評價方案，對全市各學校評價工作進行指導、監(jiān)控和評估;接受群眾投訴與舉報，對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。其人員組成如下：
組 長：余鋮武 市教育局黨組書記、局長
副組長：王志勇 市教育局黨組副書記、副局長、調研員
黃偉然 市教育局黨組副書記、副局長
譚桂蘭 市教育局紀檢組長
曾德勇 市教育局副局長
夏煥生 市教科所所長
何兆輝 市招生考試院院長
磨志仁 市教育局副處級干部
劉國培 市教科所副處級干部
成 員： 談志勇 市教育局辦公室主任
賓勝冠 市教育局基礎教育科科長
李秋鵬 市教育局職成教科科長
覃勝輝 市教育局督導室主任
寧 鋒 市現(xiàn)代教育技術中心主任
翁柏華 市教科所副所長
姚杰明 市招生考試院副院長
陶燕萍 市招生考試院副院長
(二)縣市區(qū)教育局和各初中學校相應成立初中畢業(yè)生綜合素質評價工作委員會，負責轄區(qū)(本學校)學生素質評價工作的領導和仲裁工作。學校評價工作委員會由學校領導、年級組長、教師代表和學生家長代表組成，一般為5至7人，經公示后報教育主管部門備案。學校評價工作委員會負責制定本校評價工作的實施細則與具體操作程序，指導各班級做好評價工作，監(jiān)督評價過程，接受質詢、投訴與舉報，及時糾正評價中的偏差，確保評價工作公開、公平、公正。
(三)初中畢業(yè)年級各班成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組的成員不少于3 人，由班主任擔任組長。評價小組成員名單須經學校評定工作委員會審查并公示。班級評價小組負責本班學生素質評價的具體工作。
(四)學校成立學生綜合素質評價心理指導小組，對學生在綜合素質評價中出現(xiàn)的不良心理進行矯正。
三、評價對象、內容和方法
評價對象為2017年初中畢業(yè)生。學生綜合素質評價以《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的基礎性發(fā)展目標為基本依據(jù)，評價內容包括思想品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個人特長等。評價的方法和程序是：
(一)自我評價。學生本人根據(jù)自己各方面的表現(xiàn)，結合評價表的內容，運用等級制的形式進行自我評價。
(二)同學互評。將班內學生分若干小組，結合評價表的內容，對本小組成員的綜合素質狀況，運用等級制的形式進行評價。
(三)班級評價。班級評價小組根據(jù)學生個人評價和互評，結合評價表的內容，通過集體討論，對每個學生的綜合素質進行客觀、公正的評價，并作出綜合性的描述;對有特長的學生作出描述性的評價。班級評價小組如有意見分歧，應采取“少數(shù)服從多數(shù)”的原則確定評價結果;有重大分歧者，應提交學校評價工作委員會仲裁。
四、評價結果呈現(xiàn)形式
初中畢業(yè)生綜合素質評價通過《貴港市初中畢業(yè)生綜合素質評價表》反映，共分15 項，每項均以等級呈現(xiàn)，分為A、B、C、D 四個等級;表現(xiàn)很好的評為A 等，表現(xiàn)好的評為B 等，表現(xiàn)一般的評為C等，表現(xiàn)不好的評為D 等。15 項中有10 項以上(含10 項)評為A，且無C、D 者，總評為A 等;有8 項評為A，無D 者，總評為B 等;有5 項以上(含5 項)評為D 者，或第三學年受到學校處分者，總評為D 等，其余總評為C 等。
綜合性評語是對學生的綜合素質的整體描述，突出學生的特長和發(fā)展?jié)撃堋０嗉壴u價結果要在班級公示五天。如有異議，應在公示時間內向學校評價工作委員會投訴。學校評價工作委員會在接到投訴后五天內作出答復。評價結果在公示后五天，提交學校評價工作委員會確認、備案，并通知學生本人及其家長。
五、其他
(一)評價材料。根據(jù)我市的實際，學生的實證性材料及有關數(shù)據(jù)資料以九年級學生七個方面的基礎性發(fā)展目標的有關檔案材料為主，并參考七、八年級的材料進行評價。
(二)學生個人特長的認定。評價要實事求是，要有充分的事實依據(jù)(附有關材料復印件)。
(三)綜合性評語。綜合性評語是班級評價小組的結論性意見，須經班級評價小組討論通過后填寫。
(四)紀律要求。評價機構的工作人員應公正、守紀、守信，要簽訂誠信協(xié)議。凡有違規(guī)者，一經查實，予以全市通報批評，情節(jié)嚴重或造成惡劣影響者，給予黨紀、政紀處分。
貫徹落實《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神,促進學生思想品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎性發(fā)展。
二、組織領導
(一)市教育局成立2017 年初中畢業(yè)生綜合素質評價工作領導小組，負責制定綜合素質評價方案，對全市各學校評價工作進行指導、監(jiān)控和評估;接受群眾投訴與舉報，對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。其人員組成如下：
組 長：余鋮武 市教育局黨組書記、局長
副組長：王志勇 市教育局黨組副書記、副局長、調研員
黃偉然 市教育局黨組副書記、副局長
譚桂蘭 市教育局紀檢組長
曾德勇 市教育局副局長
夏煥生 市教科所所長
何兆輝 市招生考試院院長
磨志仁 市教育局副處級干部
劉國培 市教科所副處級干部
成 員： 談志勇 市教育局辦公室主任
賓勝冠 市教育局基礎教育科科長
李秋鵬 市教育局職成教科科長
覃勝輝 市教育局督導室主任
寧 鋒 市現(xiàn)代教育技術中心主任
翁柏華 市教科所副所長
姚杰明 市招生考試院副院長
陶燕萍 市招生考試院副院長
(二)縣市區(qū)教育局和各初中學校相應成立初中畢業(yè)生綜合素質評價工作委員會，負責轄區(qū)(本學校)學生素質評價工作的領導和仲裁工作。學校評價工作委員會由學校領導、年級組長、教師代表和學生家長代表組成，一般為5至7人，經公示后報教育主管部門備案。學校評價工作委員會負責制定本校評價工作的實施細則與具體操作程序，指導各班級做好評價工作，監(jiān)督評價過程，接受質詢、投訴與舉報，及時糾正評價中的偏差，確保評價工作公開、公平、公正。
(三)初中畢業(yè)年級各班成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組的成員不少于3 人，由班主任擔任組長。評價小組成員名單須經學校評定工作委員會審查并公示。班級評價小組負責本班學生素質評價的具體工作。
(四)學校成立學生綜合素質評價心理指導小組，對學生在綜合素質評價中出現(xiàn)的不良心理進行矯正。
三、評價對象、內容和方法
評價對象為2017年初中畢業(yè)生。學生綜合素質評價以《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的基礎性發(fā)展目標為基本依據(jù)，評價內容包括思想品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個人特長等。評價的方法和程序是：
(一)自我評價。學生本人根據(jù)自己各方面的表現(xiàn)，結合評價表的內容，運用等級制的形式進行自我評價。
(二)同學互評。將班內學生分若干小組，結合評價表的內容，對本小組成員的綜合素質狀況，運用等級制的形式進行評價。
(三)班級評價。班級評價小組根據(jù)學生個人評價和互評，結合評價表的內容，通過集體討論，對每個學生的綜合素質進行客觀、公正的評價，并作出綜合性的描述;對有特長的學生作出描述性的評價。班級評價小組如有意見分歧，應采取“少數(shù)服從多數(shù)”的原則確定評價結果;有重大分歧者，應提交學校評價工作委員會仲裁。
四、評價結果呈現(xiàn)形式
初中畢業(yè)生綜合素質評價通過《貴港市初中畢業(yè)生綜合素質評價表》反映，共分15 項，每項均以等級呈現(xiàn)，分為A、B、C、D 四個等級;表現(xiàn)很好的評為A 等，表現(xiàn)好的評為B 等，表現(xiàn)一般的評為C等，表現(xiàn)不好的評為D 等。15 項中有10 項以上(含10 項)評為A，且無C、D 者，總評為A 等;有8 項評為A，無D 者，總評為B 等;有5 項以上(含5 項)評為D 者，或第三學年受到學校處分者，總評為D 等，其余總評為C 等。
綜合性評語是對學生的綜合素質的整體描述，突出學生的特長和發(fā)展?jié)撃堋０嗉壴u價結果要在班級公示五天。如有異議，應在公示時間內向學校評價工作委員會投訴。學校評價工作委員會在接到投訴后五天內作出答復。評價結果在公示后五天，提交學校評價工作委員會確認、備案，并通知學生本人及其家長。
五、其他
(一)評價材料。根據(jù)我市的實際，學生的實證性材料及有關數(shù)據(jù)資料以九年級學生七個方面的基礎性發(fā)展目標的有關檔案材料為主，并參考七、八年級的材料進行評價。
(二)學生個人特長的認定。評價要實事求是，要有充分的事實依據(jù)(附有關材料復印件)。
(三)綜合性評語。綜合性評語是班級評價小組的結論性意見，須經班級評價小組討論通過后填寫。
(四)紀律要求。評價機構的工作人員應公正、守紀、守信，要簽訂誠信協(xié)議。凡有違規(guī)者，一經查實，予以全市通報批評，情節(jié)嚴重或造成惡劣影響者，給予黨紀、政紀處分。