河南省加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)？何為雙師型？怎樣加強(qiáng)加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)？隨來(lái)了解詳情。
河南省圍繞加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，采取“學(xué)校+企業(yè)（行業(yè)）”模式，對(duì)職業(yè)學(xué)校教師開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)，提高“雙師型”教師能力素質(zhì)。
高度重視、加大投入，保障項(xiàng)目實(shí)施。將“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作作為全省職業(yè)教育重點(diǎn)工作，成立項(xiàng)目管理辦公室，明確工作職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議作出安排部署。面向全省高等學(xué)校、技師學(xué)院、中等職業(yè)學(xué)校和有關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)，分三批遴選認(rèn)定35個(gè)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)培養(yǎng)基地和5個(gè)“一體化”基地。省級(jí)財(cái)政投入近1億元用于項(xiàng)目實(shí)施，按標(biāo)準(zhǔn)核定人均項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，并依照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、不同專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)成本差異和財(cái)力狀況實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
部門(mén)聯(lián)動(dòng)、完善制度，確保高效規(guī)范。由教育部門(mén)、人社部門(mén)分別負(fù)責(zé)“雙師型”教師培訓(xùn)培養(yǎng)基地和“一體化”基地管理，安排部署年度培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)、基地工作績(jī)效考評(píng)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項(xiàng)目推進(jìn)；財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)資金的編制撥付、監(jiān)督檢查等。相關(guān)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)職業(yè)教育“雙師型”“一體化”教師培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法、資金管理使用通知等，明確基地、教學(xué)、學(xué)員管理、經(jīng)費(fèi)等方面管理要求，確保培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量和成效。
加強(qiáng)考核、培用結(jié)合，推動(dòng)快速成長(zhǎng)。完善培訓(xùn)基地工作績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度管理、培養(yǎng)培訓(xùn)水平、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、后勤保障及學(xué)員滿(mǎn)意度等方面進(jìn)行考核，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為培訓(xùn)基地動(dòng)態(tài)調(diào)整的主要因素。開(kāi)發(fā)中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定平臺(tái)，完善“雙師型”教師認(rèn)定工作。明確“雙師型”教師在參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、出國(guó)進(jìn)修、教學(xué)、骨干教師等評(píng)選時(shí)，同等條件下優(yōu)先推薦。
河南省圍繞加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，采取“學(xué)校+企業(yè)（行業(yè)）”模式，對(duì)職業(yè)學(xué)校教師開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)，提高“雙師型”教師能力素質(zhì)。
高度重視、加大投入，保障項(xiàng)目實(shí)施。將“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作作為全省職業(yè)教育重點(diǎn)工作，成立項(xiàng)目管理辦公室，明確工作職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議作出安排部署。面向全省高等學(xué)校、技師學(xué)院、中等職業(yè)學(xué)校和有關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)，分三批遴選認(rèn)定35個(gè)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)培養(yǎng)基地和5個(gè)“一體化”基地。省級(jí)財(cái)政投入近1億元用于項(xiàng)目實(shí)施，按標(biāo)準(zhǔn)核定人均項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，并依照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、不同專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)成本差異和財(cái)力狀況實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
部門(mén)聯(lián)動(dòng)、完善制度，確保高效規(guī)范。由教育部門(mén)、人社部門(mén)分別負(fù)責(zé)“雙師型”教師培訓(xùn)培養(yǎng)基地和“一體化”基地管理，安排部署年度培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)、基地工作績(jī)效考評(píng)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項(xiàng)目推進(jìn)；財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)資金的編制撥付、監(jiān)督檢查等。相關(guān)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)職業(yè)教育“雙師型”“一體化”教師培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法、資金管理使用通知等，明確基地、教學(xué)、學(xué)員管理、經(jīng)費(fèi)等方面管理要求，確保培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量和成效。
加強(qiáng)考核、培用結(jié)合，推動(dòng)快速成長(zhǎng)。完善培訓(xùn)基地工作績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度管理、培養(yǎng)培訓(xùn)水平、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、后勤保障及學(xué)員滿(mǎn)意度等方面進(jìn)行考核，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為培訓(xùn)基地動(dòng)態(tài)調(diào)整的主要因素。開(kāi)發(fā)中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定平臺(tái)，完善“雙師型”教師認(rèn)定工作。明確“雙師型”教師在參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、出國(guó)進(jìn)修、教學(xué)、骨干教師等評(píng)選時(shí)，同等條件下優(yōu)先推薦。