《2018年安徽省中小學新任教師招聘公告》已發(fā)布，共招17158名。報名時間：6月6日8:00至6月11日18:00，現(xiàn)將考試大綱發(fā)布如下：
一、考試性質(zhì)
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教，進一步規(guī)范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”?？荚嚥扇」P試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
考查考生作為通用技術教師應具備的學科專業(yè)知識與技能，教育教學的能力、思想與方法。具體要求是：
1.理解通用技術課程的性質(zhì)、價值和基本理念，熟悉課程目標和設計思路，熟練掌握必修模塊內(nèi)容標準，綜合運用技術原理、文化、語言、試驗等素養(yǎng)解決技術設計、制作、評價問題。
2.具備通用技術教學資源的選擇與利用能力，教學設計、實施、評價和反思能力，掌握通用技術幾種常見課型教學的有效組織，方法恰當選擇，策略合理運用。
三、考試范圍與內(nèi)容
2018年安徽省中小學新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試通用技術學科考試大綱根據(jù)教育部2003年頒發(fā)的《普通高中技術課程標準（實驗）》，結合通用技術學科教育教學實際制定。具體考試內(nèi)容范圍如下：
（一）學科專業(yè)知識
（二）學科課程與教學論及其應用
1．普通高中通用技術課程的性質(zhì)、價值、基本理念、設計思路和目標要求。
2．高中學生學習技術課程的個性特征和認知規(guī)律；技術理論課、技術試驗課、技術繪圖課、技術設計課、技術制作課等課型的教學設計、實施與評價，包括教學資源運用、教學方法的選擇、教學策略運用、課堂教學的組織、教學效果的評價等。
四、考試形式與試卷結構
1．考試形式：閉卷、筆試。
2．考試時間:150分鐘，試卷分值120分。
3．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、材料解析題、設計繪圖題、教學片段設計等。
4．內(nèi)容比例：學科專業(yè)知識約占70%，課程與教學論及其應用部分約占30%。
一、考試性質(zhì)
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教，進一步規(guī)范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”?？荚嚥扇」P試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
考查考生作為通用技術教師應具備的學科專業(yè)知識與技能，教育教學的能力、思想與方法。具體要求是：
1.理解通用技術課程的性質(zhì)、價值和基本理念，熟悉課程目標和設計思路，熟練掌握必修模塊內(nèi)容標準，綜合運用技術原理、文化、語言、試驗等素養(yǎng)解決技術設計、制作、評價問題。
2.具備通用技術教學資源的選擇與利用能力，教學設計、實施、評價和反思能力，掌握通用技術幾種常見課型教學的有效組織，方法恰當選擇，策略合理運用。
三、考試范圍與內(nèi)容
2018年安徽省中小學新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試通用技術學科考試大綱根據(jù)教育部2003年頒發(fā)的《普通高中技術課程標準（實驗）》，結合通用技術學科教育教學實際制定。具體考試內(nèi)容范圍如下：
（一）學科專業(yè)知識
必修1 技術與設計1 |
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主 題 |
內(nèi) 容 |
技術及其性質(zhì) |
技術的涵義（產(chǎn)生原因） |
技術的發(fā)展（創(chuàng)新性） |
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技術的應用（綜合性） |
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技術的影響（兩面性） |
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技術的保護（專利性） |
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技術的作用 |
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技術與設計的關系 |
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設計過程 |
發(fā)現(xiàn)明確問題 |
制定設計方案 |
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模型（原型）制作 |
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方案優(yōu)化 |
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產(chǎn)品使用說明 |
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設計的交流 |
技術語言的種類和作用 |
技術圖樣的識讀和繪制 |
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設計的評價 |
評價的目的、作用 |
評價的原則 |
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必修2 技術與設計2 |
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主 題 |
內(nèi) 容 |
結構與設計 |
結構的涵義 |
結構的受力分析 |
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簡單結構的設計 |
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結構的欣賞 |
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流程與設計 |
流程的涵義 |
流程的分析和設計 |
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流程的優(yōu)化 |
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系統(tǒng)與設計 |
系統(tǒng)的涵義 |
系統(tǒng)的分析 |
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系統(tǒng)的優(yōu)化 |
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系統(tǒng)的設計 |
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控制與設計 |
控制的涵義 |
控制系統(tǒng)的組成、方式 |
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簡單控制系統(tǒng)的設計 |
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（二）學科課程與教學論及其應用
1．普通高中通用技術課程的性質(zhì)、價值、基本理念、設計思路和目標要求。
2．高中學生學習技術課程的個性特征和認知規(guī)律；技術理論課、技術試驗課、技術繪圖課、技術設計課、技術制作課等課型的教學設計、實施與評價，包括教學資源運用、教學方法的選擇、教學策略運用、課堂教學的組織、教學效果的評價等。
四、考試形式與試卷結構
1．考試形式：閉卷、筆試。
2．考試時間:150分鐘，試卷分值120分。
3．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、材料解析題、設計繪圖題、教學片段設計等。
4．內(nèi)容比例：學科專業(yè)知識約占70%，課程與教學論及其應用部分約占30%。