去美國留學讀是很多留學生的夢想，但真正能達到申請標準的同學其實并不太多，那么就完全沒有機會了么-當然不是!美國的社區(qū)大學給了同學們一個“曲線救國”的機會，只要在社區(qū)大學的兩年你肯努力，轉學去不是沒可能!下面隨看看。
一、什么是社區(qū)大學-
社區(qū)大學屬于二年制學院，不僅是美國高等教育體系的重要組成，也是美國普及教育和社會生活的關鍵一環(huán)。
在社區(qū)大學，教育目標(EducationalGoal)有很多，比如完成高中學分，獲得從業(yè)資格(vocationalcertificate)，獲得副學士學位(Associate’sDegree,簡稱AADegree)等。當然，對于我們留學生來說，社區(qū)大學吸引我們的地方在于，在社區(qū)大學的兩年可以讀完四年制大學或學院的大一大二的課程(一般是GeneralEducation課，即選修的通識教育課程)，然后申請轉學到四年制大學繼續(xù)念大三和大四的專業(yè)課程(MajorCourses)。終，在轉學的大學里面獲得學士學位(Bachelor’sDegree)，也就是大學本科念完之后，符合結業(yè)標準頒發(fā)的學歷證書。
二、課程設置
每個正規(guī)的社區(qū)大學上，每個學期都會提前貼出課程表供學生提前規(guī)劃選擇。
課程選擇：和美國四年制大學或學院一樣，課程大同小異，只是總體上課程選擇的范圍可能小一些。以單一科目為例：心理學(Psychology)科目。社區(qū)大學會提供基礎心理學，生物心理學(Biopsychhology)，行為科學統(tǒng)計學，畸形心理學研究等;而師資更強大，財力更雄厚的大U呢，可能在前面所提到的心理學課程之外，還會開展諸如犯罪心理學，兒童心理學等課程。在總體課程設置上，社區(qū)大學可能涉及面沒有那么廣，但在核心課程上比如數(shù)學，英語(課程)等該有的都有，甚至還有呼吸理療學，運動員營養(yǎng)學等很多大學也不具備的有趣課程。
三、美國社區(qū)大學的適合人群
一是高中期間的GPA不夠理想的申請人，或者標準化語言考試托福/雅思成績不理想，但是又想去美國接受高等教育的學生，社區(qū)大學給他們提供了一個學習的平臺，很重要的是，它還提供了往大學轉學的機會，對這些學生們來說這個跳板是很有價值的。
另外一種情況就是申請人希望能接受美國的職業(yè)化教育，在短期內就拿到文憑，并學習實用性強的專業(yè)知識，這種申請人也可以考慮美國的社區(qū)大學。
個人陳述所需要的內容：
1.教育背景：你的大學專業(yè)是什么-你為何選擇這個專業(yè)-通過多年來的專業(yè)學習，你學到了什么-與你選擇的專業(yè)有什么關系-
2.工作經(jīng)歷：你曾經(jīng)擔任過什么樣的職務-這幾年來的工作中有什么業(yè)績、學到了什么-
3.社會活動組織能力：在大學期間曾經(jīng)參與或組織過什么活動-曾擔任什么樣的職務，從中又學到了什么-
4.滿意的經(jīng)歷：滿意的一項工作或科研學習經(jīng)歷是什么-是怎樣做好它的-
4.突出的才能：你認為自己突出的方面是什么-如領導能力、組織能力、交流溝通能力或是協(xié)調能力。
5.學習計劃和目的：學習期間的學習計劃是什么-與你的職業(yè)追求、職業(yè)目標又有什么關聯(lián)-
6.獎勵：你曾經(jīng)受過何種獎勵-你是否擔任過助教-你是否有優(yōu)秀的論文曾經(jīng)得到發(fā)表或受到獎勵-
7.特長愛好：你的特長與愛好是什么-
許多美國大學錄取學生時都有其特有的評估體系。如哈佛大學，招收學生的前提首先要了解這個學生是否具有獨特的創(chuàng)造性;他們是否有旺盛的好奇心和動力去探求新的領域;除了學生本專業(yè)的領域，學生是否關心其他領域的東西，是否有廣泛的興趣等問題。所以合理安排學習時間的同時，盡量多的去參與課外活動，志愿者工作等，并且積極的去承擔一些組織的工作，并且記錄好自己在這些工作當中的一些感受。在這些活動和經(jīng)歷中所表現(xiàn)出的你卓越的組織能力、參與能力、領導能力有助于讓招生官員明白你是怎么樣的人，你擁有怎樣的價值。
一、什么是社區(qū)大學-
社區(qū)大學屬于二年制學院，不僅是美國高等教育體系的重要組成，也是美國普及教育和社會生活的關鍵一環(huán)。
在社區(qū)大學，教育目標(EducationalGoal)有很多，比如完成高中學分，獲得從業(yè)資格(vocationalcertificate)，獲得副學士學位(Associate’sDegree,簡稱AADegree)等。當然，對于我們留學生來說，社區(qū)大學吸引我們的地方在于，在社區(qū)大學的兩年可以讀完四年制大學或學院的大一大二的課程(一般是GeneralEducation課，即選修的通識教育課程)，然后申請轉學到四年制大學繼續(xù)念大三和大四的專業(yè)課程(MajorCourses)。終，在轉學的大學里面獲得學士學位(Bachelor’sDegree)，也就是大學本科念完之后，符合結業(yè)標準頒發(fā)的學歷證書。
二、課程設置
每個正規(guī)的社區(qū)大學上，每個學期都會提前貼出課程表供學生提前規(guī)劃選擇。
課程選擇：和美國四年制大學或學院一樣，課程大同小異，只是總體上課程選擇的范圍可能小一些。以單一科目為例：心理學(Psychology)科目。社區(qū)大學會提供基礎心理學，生物心理學(Biopsychhology)，行為科學統(tǒng)計學，畸形心理學研究等;而師資更強大，財力更雄厚的大U呢，可能在前面所提到的心理學課程之外，還會開展諸如犯罪心理學，兒童心理學等課程。在總體課程設置上，社區(qū)大學可能涉及面沒有那么廣，但在核心課程上比如數(shù)學，英語(課程)等該有的都有，甚至還有呼吸理療學，運動員營養(yǎng)學等很多大學也不具備的有趣課程。
三、美國社區(qū)大學的適合人群
一是高中期間的GPA不夠理想的申請人，或者標準化語言考試托福/雅思成績不理想，但是又想去美國接受高等教育的學生，社區(qū)大學給他們提供了一個學習的平臺，很重要的是，它還提供了往大學轉學的機會，對這些學生們來說這個跳板是很有價值的。
另外一種情況就是申請人希望能接受美國的職業(yè)化教育，在短期內就拿到文憑，并學習實用性強的專業(yè)知識，這種申請人也可以考慮美國的社區(qū)大學。
個人陳述所需要的內容：
1.教育背景：你的大學專業(yè)是什么-你為何選擇這個專業(yè)-通過多年來的專業(yè)學習，你學到了什么-與你選擇的專業(yè)有什么關系-
2.工作經(jīng)歷：你曾經(jīng)擔任過什么樣的職務-這幾年來的工作中有什么業(yè)績、學到了什么-
3.社會活動組織能力：在大學期間曾經(jīng)參與或組織過什么活動-曾擔任什么樣的職務，從中又學到了什么-
4.滿意的經(jīng)歷：滿意的一項工作或科研學習經(jīng)歷是什么-是怎樣做好它的-
4.突出的才能：你認為自己突出的方面是什么-如領導能力、組織能力、交流溝通能力或是協(xié)調能力。
5.學習計劃和目的：學習期間的學習計劃是什么-與你的職業(yè)追求、職業(yè)目標又有什么關聯(lián)-
6.獎勵：你曾經(jīng)受過何種獎勵-你是否擔任過助教-你是否有優(yōu)秀的論文曾經(jīng)得到發(fā)表或受到獎勵-
7.特長愛好：你的特長與愛好是什么-
許多美國大學錄取學生時都有其特有的評估體系。如哈佛大學，招收學生的前提首先要了解這個學生是否具有獨特的創(chuàng)造性;他們是否有旺盛的好奇心和動力去探求新的領域;除了學生本專業(yè)的領域，學生是否關心其他領域的東西，是否有廣泛的興趣等問題。所以合理安排學習時間的同時，盡量多的去參與課外活動，志愿者工作等，并且積極的去承擔一些組織的工作，并且記錄好自己在這些工作當中的一些感受。在這些活動和經(jīng)歷中所表現(xiàn)出的你卓越的組織能力、參與能力、領導能力有助于讓招生官員明白你是怎么樣的人，你擁有怎樣的價值。