【英語教案】三年級(jí)老師教學(xué)計(jì)劃用

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一份優(yōu)秀的英語教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件,決定了教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。以下是整理的相關(guān)資料,希望對(duì)您開展英語教學(xué)起到一定的參考作用,是我們誠(chéng)摯的敬意。
     【篇一】
     教具準(zhǔn)備】
    1.課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。
    2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等
    3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
    4.有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。
    【教學(xué)過程】
    (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
    1.Listen and do.(做第一冊(cè)Unit 6 A 部分Let's do)
    Show me 1 and 2.
    Show me 3 and 4.
    Show me 5 and 6.
    Show me 7 and 8.
    Show me 9 and 10.
    2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)
    教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì),讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。
    3.游戲:How many fingers?
    1) 教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生:How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問:How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答:I can see four fingers.
    2) 教師再伸出6個(gè)手指,問學(xué)生:How many fingers can you see? 學(xué)生回答:I can see six fingers.
    3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
    (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
    1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let's count.
    2.數(shù)完后,教師問學(xué)生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
    讓學(xué)生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)
    3.教師把圖片貼到黑板上,指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。
    4. 教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片,讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。
    5.教師拿出一朵花兒:Look! It's a beautiful flower. It's beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生:Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生:Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It's beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。
    6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生:What can you see? 讓學(xué)生回答:I can see a kite. 教師接著問:Is it beautiful? 讓學(xué)生回答:Yes, it's beautiful.教師問學(xué)生:Do you want to fly it? 學(xué)生回答后,教師說:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let's fly it together1
    7.通過錄像展示Let's talk部分的內(nèi)容。
    8.讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答:
    How many kites can Amy see?
    How many kites can Wu Yifan see?
    What is the black one?
    9.播放動(dòng)畫,讓學(xué)生跟讀課文。
    10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演,表演課文。
    (三)趣味操練 (Practice)
    1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話:How many … can you see? I can see…l
    2.教師出示Let's practise 部分的投影,引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量,并進(jìn)行問答練習(xí):How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
    3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí)。
    (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
    讓學(xué)生觀察教室里的東西,并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對(duì)話練習(xí),如:How many windows can you see? How many chairs can you see?
     【篇二】
     教學(xué)目標(biāo):
    教學(xué)重點(diǎn):How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn):1、 How are you? 的得體運(yùn)用。
    2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。
    教具準(zhǔn)備:
    1、 本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。
    2、 教師為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器。
    3、 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。
    4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。
    教學(xué)過程:
    1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
    (1)師生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ,復(fù)習(xí)人體部位的單詞,并集中學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    (2)游戲 Do a game. “SIMON SAYS”
    指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。
    (3)師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生,將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
    (4)教師用頭飾介紹人物。例如:教師舉起Mr. Black的頭飾說:This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說: Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答:Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ,并要求學(xué)生和這些人物打招呼。
    (5)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ,用唱歌的形式互相問候。 “Hello”
    2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
    (1)師生觀看Let's talk/A 的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然,既了解了句型的含義,又了解句型運(yùn)用的情景。
    (2)教師提問: T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。
    (3)教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為:教師左手舉起Miss White 的頭飾,右手舉起Miss Green 的頭時(shí),用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。
    (4)提問:Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.
    (5)聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶,學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。注意帶讀不易掌握的讀音,如:Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ,提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí),要讓舍尖處于上下齒之間,夸大口型,讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正,切不可一味的糾正發(fā)音,打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
    (6)第三次觀看Let's talk/A 部分的內(nèi)容。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生, How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點(diǎn)在于: How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此,同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ,每天見面時(shí),只要說Hello. 和 Hi .就可以了。
    (7)趣味操練游戲----傳口令
    教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說:How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確,速度又快的為勝。
    (8)為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾,讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音,再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí),掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。
    3 趣味操練 (Practice)
    (1)游戲:開火車
    六至七人一組,做開火車的游戲。在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”,監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。
    (2)演一演:學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾,分角色練習(xí)、表演對(duì)話。
    (3)游戲:擊掌問候
    做Let's play 部分的活動(dòng),讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng),兩人相互擊掌問好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
    S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表學(xué)生姓名)。
    在同桌練習(xí)之后,在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音,糾正發(fā)音,從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。
    4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
    (1)讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況,制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
    (2)做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。
    5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
    可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。
    讓學(xué)生在教室自由走動(dòng),擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好,可放音樂來規(guī)定時(shí)間,音樂停的時(shí)候,擊掌多的學(xué)生為勝利者??山o前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。
    板書設(shè)計(jì):
    Unit 3 Let's paint
    How are you?
    I'm fine./Fine, thank you. (表示問候的圖片)
     【篇三】
     【教學(xué)難點(diǎn)】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。
    【教具準(zhǔn)備】
    1、本課生詞的單詞卡片
    2、配套的教學(xué)課件
    3、相配套的教學(xué)錄音帶
    4、學(xué)生的小英語練習(xí)本
    5、大字母卡片,每組一套的小字母卡片
    【教學(xué)過程】
    (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
    1、Let's chant
    學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演
    2、搶答字母
    教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答
    3、找朋友
    教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。
    孩子在小組中做游戲
    (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
    1、教師拿出一個(gè)盒子問:“What's this?”s:“It's a box.”教師同時(shí)出示box的單詞卡 片,帶讀單詞。T;“Guess, what's in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片,帶孩子讀詞“fox”, 同時(shí)出示單詞卡片。
    在反復(fù)練讀以后,讓孩子比較兩個(gè)單詞的相同字母時(shí)什么:“X”, 教師出示大小寫的字母帶讀。
    2、教師出示Yo-yo實(shí)物,問:“Can you play the Yoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。
    讓每個(gè)孩子傳遞,邊傳邊說單詞。教師問:“What color is it?”“yellow”
    讓孩子反復(fù)讀兩個(gè)單詞,找出共同的字母:“Yy”, 出示大小寫字母卡,練讀。
    3、教師出示Zoo的圖片,讓孩子說說動(dòng)物園里有什么動(dòng)物。
    教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。
    出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母:“Zz”, 出示大小寫字母卡,練讀。
    4、教師出示Let's say部分掛圖,讓孩子聽錄音,跟讀。
    5、出示26個(gè)字母的字母表
    教師說:“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學(xué)的字母,并分別說一說字母像什么,用語言描述或是用動(dòng)作表示。
    (三)趣味操練 (Practice)
    1、看一看,猜一猜
    教師將字母XxYy對(duì)折,讓孩子猜一猜字母。
    教師把學(xué)過的字母通過上下對(duì)折,或是左右對(duì)折,讓孩子猜一猜
    2、找鄰居
    一個(gè)孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
    快的一組獲勝
    3、讀一讀,分一分
    孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
    (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
    Let's sing: Hide and seek
    1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏
    2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義
    3、小組表演唱
    4、孩子們6-10人圍成一圈,大家一起唱第一段的歌詞,邊唱邊轉(zhuǎn)圈,教師將一張字母卡片貼在一個(gè)孩子的身后,唱完第一段,孩子們迅速回頭找字母卡,誰拿到了,誰接著藏。
    【板書設(shè)計(jì)】
    第六課時(shí)探究活動(dòng)
    探究?jī)?nèi)容:Find and color the letters V W X Y Z.
    活動(dòng)目的: 在活動(dòng)中操練和鞏固字母, 加深對(duì)字母音、形的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)方式: 個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合
    活動(dòng)過程:
    1)教師發(fā)給學(xué)生復(fù)印的未著色的圖
    2)孩子找出都有哪些自己學(xué)過的字母
    3)根據(jù)自己的喜好涂上顏色
    4)在班級(jí)中用學(xué)過的句子介紹