“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。報(bào)告書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇一
5月19日下午，南寧經(jīng)開(kāi)區(qū)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育學(xué)習(xí)會(huì)。南寧經(jīng)開(kāi)區(qū)黨工委副書(shū)記、管委會(huì)主任李偉時(shí)傳達(dá)全市黨員干部“三嚴(yán)三實(shí)”教育專題黨課的會(huì)議精神，并就經(jīng)開(kāi)區(qū)今年一季度的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況進(jìn)行分析，部署第二季度經(jīng)濟(jì)工作。會(huì)議要求，經(jīng)開(kāi)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)為載體，與當(dāng)前各項(xiàng)重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，以開(kāi)展各項(xiàng)工作的成效檢驗(yàn)活動(dòng)成果，以“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)推動(dòng)今年各項(xiàng)重點(diǎn)工作的落實(shí)。
會(huì)議學(xué)習(xí)傳達(dá)了中共中央辦公廳、自治區(qū)黨委辦公廳以及辦公廳分別印發(fā)的《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的實(shí)施方案》的通知內(nèi)容和精神，圍繞三嚴(yán)三實(shí)的精神實(shí)質(zhì)、經(jīng)開(kāi)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部在“三嚴(yán)三實(shí)”方面存在的作風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行剖析。會(huì)議要求經(jīng)開(kāi)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以“三嚴(yán)三實(shí)”作為行動(dòng)準(zhǔn)繩，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展作為開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把專題黨課、學(xué)習(xí)研討會(huì)和民主生活會(huì)等關(guān)鍵動(dòng)作做到位，決不能走過(guò)場(chǎng)、搞形式。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要通過(guò)專題教育活動(dòng)著力解決為官不正、為官不廉、為官不實(shí)等“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做到思想自覺(jué)，爭(zhēng)做忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)摹八挠小焙酶刹俊?BR> 會(huì)議還就今年一季度經(jīng)開(kāi)區(qū)經(jīng)濟(jì)工作進(jìn)行分析，并部署第二季度經(jīng)濟(jì)工作。會(huì)議要求，經(jīng)開(kāi)區(qū)各部門要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)為載體，與當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步解放思想，崇尚實(shí)干為先，以“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)推動(dòng)當(dāng)前各項(xiàng)工作落實(shí)。一是要切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高機(jī)關(guān)行政效能。重點(diǎn)要加快行政審批流程，切實(shí)做到按照規(guī)定時(shí)限辦結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化投資環(huán)境。二是重點(diǎn)抓好第二季度的財(cái)稅增收工作，重點(diǎn)做好服務(wù)企業(yè)工作，想方設(shè)法招大引強(qiáng)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。三是重點(diǎn)抓好今年生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)招商和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、茶柳坡綜合示范村建設(shè)等十大重點(diǎn)工作。針對(duì)做好當(dāng)前工作，會(huì)議要求經(jīng)開(kāi)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為加快經(jīng)開(kāi)區(qū)的發(fā)展，為奮力提升南寧經(jīng)濟(jì)首位度做出新的貢獻(xiàn)。
新華社北京4月19日電近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)，對(duì)2015年在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作出安排。
提出的“三嚴(yán)三實(shí)”，即“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為官?gòu)恼母竞托袨榈臏?zhǔn)則，同時(shí)也是做人、做事、作官的根本標(biāo)準(zhǔn)和人生境界。中央號(hào)召縣處級(jí)以上干部認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的具體要求，樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)良好的作風(fēng)、精神和品質(zhì)，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨方針要求的有力體現(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)干部是黨員干部隊(duì)伍中的排頭兵、領(lǐng)頭羊，干部隊(duì)伍整體精神面貌如何，完全取決于他們，因此，在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，關(guān)鍵是要抓好“領(lǐng)導(dǎo)干部”這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，圍繞這一“關(guān)鍵少數(shù)”把活動(dòng)開(kāi)展好，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，從而引導(dǎo)更多的黨員干部參與進(jìn)來(lái)，奏響黨員干部踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的大合唱，有效促進(jìn)整個(gè)干部隊(duì)伍作風(fēng)和態(tài)度的根本性轉(zhuǎn)變。
領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”是黨的核心，是社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展的“主心骨”，在當(dāng)前推進(jìn)黨的“四個(gè)全面”工作中有決定性的作用，開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)，必須以領(lǐng)導(dǎo)干部為核心和主體，在“三嚴(yán)三實(shí)”整個(gè)教育活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”做到了、做好了，才能引領(lǐng)更多的黨員干部更好地約束、要求和規(guī)范自己。突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”的引領(lǐng)、表率和模范作用，對(duì)更好地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)有至少重要的作用和意義。
開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”教育，說(shuō)到底就是要進(jìn)一步提高思想觀念、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以個(gè)人良好的品質(zhì)和人格塑造干部隊(duì)伍整體的面貌和形象。當(dāng)前干部隊(duì)伍確實(shí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，部分干部出現(xiàn)了理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄、不講黨性原則等現(xiàn)象，官-商-勾-結(jié)、濫用職權(quán)、非法謀利等問(wèn)題比較突出，要解決這些問(wèn)題，在中央強(qiáng)力反腐的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”的教育和引導(dǎo)。
縣處級(jí)以上干部是干部隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，在這一群體中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)，是從嚴(yán)治黨抓重點(diǎn)的體現(xiàn)，只要他們深刻領(lǐng)會(huì)、以身做則，在整個(gè)干部隊(duì)伍中必會(huì)起到良好的表率作用，如此“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)也就達(dá)到了應(yīng)有的目的，所以說(shuō)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)必須抓好領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。
“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育開(kāi)展以來(lái)，耀州區(qū)以此作為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，把專題教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重大政治任務(wù)來(lái)落實(shí)，作為年度黨建工作考核的一項(xiàng)硬指標(biāo)，嚴(yán)格責(zé)任，抓細(xì)抓實(shí)。以服務(wù)零距離“訪民情、解民困、送溫暖”黨旗領(lǐng)航奔小康活動(dòng)為統(tǒng)攬和抓手，緊密結(jié)合第一書(shū)記、精準(zhǔn)扶貧、美麗鄉(xiāng)村、“兩園兩城兩景”六大區(qū)域建設(shè)等重點(diǎn)工作，以“嚴(yán)”的.要求推進(jìn)黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)持續(xù)好轉(zhuǎn)，以“實(shí)”的精神推動(dòng)全區(qū)各項(xiàng)工作取得實(shí)效。
突出真學(xué)實(shí)學(xué)，筑牢根基。為各參學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)放了《談治國(guó)理政》、《三嚴(yán)三實(shí)事例選》等資料，區(qū)委學(xué)習(xí)中心組率先帶頭，采取中心組討論學(xué)、四大班子集中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)集體學(xué)等形式，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)10次，做到精研細(xì)學(xué)、把握精髓，互動(dòng)交流、共同提升。區(qū)委各帶頭抓學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自學(xué)，記寫筆記。區(qū)級(jí)四大家領(lǐng)導(dǎo)親自撰寫心得體會(huì)文章。各鎮(zhèn)、街道黨政主要領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)學(xué)習(xí)規(guī)定篇目，相互交流。通過(guò)耀州黨建微信公眾平臺(tái)，先后向參學(xué)領(lǐng)導(dǎo)推送習(xí)講話、各書(shū)記講黨課課件，習(xí)給國(guó)測(cè)一大隊(duì)的回信等學(xué)習(xí)篇目20余篇，使專題教育活動(dòng)更加接地氣。四大家班子建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月至少集中學(xué)習(xí)1次，其他現(xiàn)職區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和鎮(zhèn)、街道黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部以自學(xué)為主，每月記學(xué)習(xí)筆記2000字，撰寫心得體會(huì)1篇，定期組織集中研討和交流。
突出以上率下，精講黨課。始終以上率下，把領(lǐng)導(dǎo)帶頭貫穿始終。五大板塊同步推進(jìn)，參學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部61人，其中正縣級(jí)6人，副縣級(jí)33人，科級(jí)22人，共講黨課88人次，受訓(xùn)干部2100余人次。區(qū)委班子成員及四大家領(lǐng)導(dǎo)先后在所在班子及分管部門講黨課，給所在機(jī)關(guān)黨員干部講黨課，到所包聯(lián)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）給廣大一線黨員干部講黨課。結(jié)合服務(wù)零距離“訪民-意、解民困、送溫暖”黨旗領(lǐng)航奔小康活動(dòng)，各級(jí)黨員干部走村入戶，一對(duì)一幫扶，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。走訪群眾6萬(wàn)余戶，征集意見(jiàn)建議17600多條，興辦實(shí)事9284件，一批關(guān)乎群眾切身利益的急難事得到了有效解決。
突出問(wèn)題導(dǎo)向，深化研討。認(rèn)真對(duì)照中央提出的3個(gè)專題11個(gè)問(wèn)題和提出的9個(gè)“查一查”、“三學(xué)三查三提升”專題學(xué)習(xí)研討等要求，注重問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)中央基準(zhǔn)，始終把專題教育的系列要求精神作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，先后組織專題研討4次。特別針對(duì)同志在中共中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話精神，認(rèn)真做到時(shí)時(shí)銘記、事事堅(jiān)持、處處上心，以嚴(yán)和實(shí)的精神做好各項(xiàng)工作。每次專題研討均實(shí)行隨機(jī)點(diǎn)名發(fā)言，發(fā)言材料提前報(bào)送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查，確保研討發(fā)言切中要害，緊貼工作。共查擺存在問(wèn)題283條，逐一形成臺(tái)賬，明確措施、責(zé)任和時(shí)限。目前，正在整改251條，整改到位32條。
突出遵規(guī)守紀(jì)，強(qiáng)化作風(fēng)。按照三嚴(yán)三實(shí)總要求，從嚴(yán)從實(shí)抓教育，持之以恒抓作風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的具體要求，為“四個(gè)全面”在耀州落地生根，開(kāi)花結(jié)果奠定基礎(chǔ)。定期督查匯報(bào)，確保不松不虛。印發(fā)文件明確責(zé)任分工，區(qū)委督查室、區(qū)政府督查室定期對(duì)專題教育開(kāi)展情況進(jìn)行督查匯總，召開(kāi)情況溝通匯報(bào)會(huì)。把握總基調(diào)，持續(xù)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)深入開(kāi)展基層黨員干部損害群眾利益等三個(gè)專項(xiàng)整治活動(dòng)，不定期開(kāi)展明察暗訪，尤其是對(duì)干部到崗上班，工作日午間飲酒，節(jié)假日互相走動(dòng)宴請(qǐng)等易反彈的作風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行持續(xù)高壓管控，加大對(duì)工作過(guò)失過(guò)錯(cuò)干部的問(wèn)責(zé)追責(zé)力度，確保各項(xiàng)工作在嚴(yán)格細(xì)致、認(rèn)真扎實(shí)的氛圍中開(kāi)展。標(biāo)本兼治，做好建章立制工作。在開(kāi)展制度建設(shè)專項(xiàng)整治活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求區(qū)紀(jì)委、區(qū)委組織部、區(qū)委政研室等相關(guān)部門根據(jù)各自工作職責(zé)，深入開(kāi)展調(diào)查研究，針對(duì)如何更好解決不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題形成高質(zhì)量調(diào)研，對(duì)解決普遍存在的不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題出臺(tái)管理辦法或者制度，推進(jìn)三嚴(yán)三實(shí)專題教育深入有效開(kāi)展。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇二
莊重的【
個(gè)人簡(jiǎn)歷
】不僅代表了求職者對(duì)于這一職位的競(jìng)爭(zhēng)非常關(guān)注，同時(shí)招聘方也可從簡(jiǎn)歷書(shū)寫的方式以及策劃的方向而推斷出這位求職者自身的能力大概可以被劃分為那一條界限。
很難想象，一份看似尋常的個(gè)人簡(jiǎn)歷，竟然可以帶來(lái)如此深遠(yuǎn)的影響，正如那些經(jīng)常參與競(jìng)爭(zhēng)而未能如愿以償?shù)那舐氄咭话?，他們?cè)跁?shū)寫簡(jiǎn)歷時(shí)正是因?yàn)殡S意對(duì)待，所以才會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)歷即便周而復(fù)始的遞交，也難以對(duì)招聘方帶來(lái)絲毫的吸引力，長(zhǎng)時(shí)間這般下去，不僅未能得到收獲，反而求職者自身的信心也會(huì)多少受到一些影響。
解決這類狀況的方法非常簡(jiǎn)單，僅需適當(dāng)?shù)奶砑忧舐氁庀蚣纯?。本文信息?lái)源于
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
為何要在眾多的工作中對(duì)某一職位如此熱衷?原因是什么，求職者便需怎樣書(shū)寫，無(wú)論是以利潤(rùn)，愛(ài)好，亦或者隨遇而安的表達(dá)，皆可當(dāng)做表達(dá)的方式敘述于簡(jiǎn)歷中。招聘方最想看到的便是求職者為何要對(duì)這一份工作如此喜愛(ài)，有理由的敘述往往可以使簡(jiǎn)歷更具表達(dá)力量，而只言片語(yǔ)的描述，反而會(huì)給人一種求職者并不重視這份工作的嫌疑，所以從這一點(diǎn)來(lái)看，必要的意向描述極有必要。
求職者需知【突出重點(diǎn)，才是簡(jiǎn)歷的'精髓所在】。簡(jiǎn)歷的書(shū)寫最為困難，也是最為簡(jiǎn)單的，困難的是求職者不知怎樣才能塑造出一份優(yōu)質(zhì)的簡(jiǎn)歷，而簡(jiǎn)單則是因?yàn)橐恍┬⌒〉母膭?dòng)，恰恰可以使簡(jiǎn)歷發(fā)揮出別樣的價(jià)值。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇三
一、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的定義：
教學(xué)重、難點(diǎn)的確定是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須面對(duì)和進(jìn)行的工作，而能否正確地確定教學(xué)的重、難點(diǎn)是高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障和關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)(簡(jiǎn)稱重點(diǎn))是指教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和基本技能。如：意義、性質(zhì)、法則、規(guī)律等，它可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)；是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在。教學(xué)重點(diǎn)是針對(duì)教材中的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)、文化教育功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言的。因此，它包含重點(diǎn)知識(shí)和具有深刻教育性的學(xué)科內(nèi)容。所謂教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。是指哪些太抽象、離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)、過(guò)程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識(shí)、技能與方法。
二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分類：
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的定義相對(duì)于形成重點(diǎn)的三個(gè)方面，重點(diǎn)可分為知識(shí)重點(diǎn)，育人重點(diǎn)和問(wèn)題重點(diǎn)。而按重點(diǎn)的地位和作用又右把重點(diǎn)分為全書(shū)的重點(diǎn)和章節(jié)（單元重點(diǎn)）、課時(shí)重點(diǎn)。全書(shū)重點(diǎn)一般是畢整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)重要的數(shù)學(xué)思想、方法、和起核心作用的數(shù)學(xué) 知識(shí)與技能，它是重點(diǎn)的最高層次，如函數(shù)與方程的思想和函數(shù)就是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。這是由于函數(shù)與方程的思想和函數(shù)穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是高中數(shù)學(xué)產(chǎn)重要思想和支撐高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)；章節(jié)重點(diǎn)和單元重點(diǎn)是穿全章節(jié)或單元的主干知識(shí)，技能與方法，它的地位和作用不如全書(shū)重點(diǎn)大，屬于中等層次；課是重點(diǎn)是指課堂教學(xué)是形成的重點(diǎn)，課時(shí)重點(diǎn)可以 是章節(jié)重點(diǎn)或單元重點(diǎn)，也可以不是。
三、
教學(xué)重點(diǎn)的特征：
元的始終，有氣持續(xù)的穩(wěn)定性。而課時(shí)重點(diǎn)中的暫時(shí)重點(diǎn)則有暫時(shí)性，它的地位和作用只限于該節(jié)課本身。
教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞和教學(xué)質(zhì)量的提高有十分重要的作用，教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容不但要求學(xué)生理解，還要求學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用，退重點(diǎn)在教學(xué)中的應(yīng)有突出的地位。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不論是教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的安排、學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行。例如對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容練習(xí)的設(shè)計(jì)，必須提供給學(xué)生一定數(shù)量的、不同層次的練習(xí)題，要有單項(xiàng)練習(xí)還要有變式練習(xí)和綜合 練習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生真正達(dá)到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固、理解、掌握和熟練應(yīng)用。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)形成的原因：
重點(diǎn)的形成主要有以下三個(gè)方面：從學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)而言，重點(diǎn)是指那些與前面知識(shí)聯(lián)系緊密，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重大影響的知識(shí)、技能，即重點(diǎn)是指在學(xué)科知識(shí)體系中具有重要地位和作用的學(xué)科知識(shí)、技能；從文化教育功能而言，重點(diǎn)是指那些對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)教育意義和功能的內(nèi)容，主要是指對(duì)學(xué)生終身受益的學(xué)科思想、精神和方法；從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言，重點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難需要及時(shí)得到幫助解決的疑難問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)形成由以下原因：一是知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的感性知識(shí)；二是知識(shí)較為抽象，學(xué)生難于理解；三是該知識(shí)包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)于集中。四是新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系不大?；蚺f知識(shí)掌握不牢或因大多數(shù)學(xué)生對(duì)與之聯(lián)系的舊知識(shí)遺忘所致。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的區(qū)別：
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有不同的性質(zhì)：難點(diǎn)有時(shí)空的暫時(shí)性和相對(duì)性，難點(diǎn)內(nèi)容一旦經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解和解決了，難點(diǎn)就不復(fù)存在了，這就是其暫時(shí)性。同一知識(shí)與方法對(duì)一些學(xué)生（學(xué)校）可能是難點(diǎn)，而對(duì)另一些學(xué)生（學(xué)校）就可能不是難點(diǎn)。這就是其相對(duì)性。而重點(diǎn)一般有一定的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性，它并不因?yàn)閷W(xué)生的理解和掌握就退避三舍，而是在一定的教學(xué)階段它會(huì)貫穿教學(xué)的始終，如高中數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法。
是重點(diǎn)但不一定形成難點(diǎn)，還有的內(nèi)容是難點(diǎn)但不一定是重點(diǎn)。這樣就給教師的教學(xué)帶來(lái)了困難，尤其是脫離教學(xué)大綱或參考書(shū)的時(shí)候，有的教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)確定的不夠準(zhǔn)確，直接影響到教學(xué)的效果。
六、在教學(xué)中如何確立教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)中教學(xué)重難點(diǎn)的確立是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到教學(xué)效果。這就需要我們每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、
總結(jié)
、摸索。關(guān)于如何確定教學(xué)重難點(diǎn)是本校的一點(diǎn)體會(huì)，愿與大家分享。
（1）整體把握，吃透教材。
每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都是以單元的形式出現(xiàn)的。教師備課時(shí)首先要對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，每項(xiàng)新知識(shí)往往是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展，又是后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。在必修三的導(dǎo)讀中明確提出，算法是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部份，是計(jì)算科學(xué)的重要基礎(chǔ)，是連接解決的問(wèn)題方法與計(jì)算機(jī)能夠理解的程序語(yǔ)言之間的橋梁，是現(xiàn)代人必須具有的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。其次要詳細(xì)地知道每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中做到不遺漏。如果知識(shí)點(diǎn)是某單元或某內(nèi)容的核心，是后繼學(xué)習(xí)的基石或有廣泛應(yīng)用等，那么它就是教學(xué)重點(diǎn)。
1.依據(jù)教材內(nèi)容而定。
教學(xué)重點(diǎn)一般由教材決定，對(duì)每個(gè)學(xué)生是一致的。一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)可能有多個(gè)，但重點(diǎn)一般只有一兩個(gè)。例如：《1.1.2程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》，從教材上看程序框圖的基本概念、基本圖形符號(hào)、順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)應(yīng)該是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)樗菍W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的依據(jù)，所以確定為教學(xué)重點(diǎn)。
2.依據(jù)教材提示而定。
每一套教材都有自己的體系，無(wú)論是知識(shí)體系還是編寫形式。所以老師們?cè)跊](méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下，要吃透教材，可根據(jù)教材中的提示確定教學(xué)重點(diǎn)。
3.依據(jù)課題而定。
刻解讀的教師，一看課題就可以確定教學(xué)重難點(diǎn)。例如：《程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》，通過(guò)學(xué)習(xí)課題就知道程序框圖的基本概念、基本圖形符號(hào)、順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)。
（2）從重點(diǎn)中確定難點(diǎn)
教學(xué)中有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。有的內(nèi)容是重點(diǎn)但不一定形成難點(diǎn)，還有的內(nèi)容是難點(diǎn)但不一定是重點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，就是教學(xué)的難點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。例如：《程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，就可以總結(jié)出基本圖形符號(hào)、順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，但是多數(shù)同學(xué)不會(huì)應(yīng)用，對(duì)這些同學(xué)生而言，能否綜合運(yùn)用這些知識(shí)正確地畫(huà)出程序框圖就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。
另外教材中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“注意”的提示，一般都可確定為難點(diǎn)和重點(diǎn)。
（3）根據(jù)學(xué)情而定。
學(xué)情分析是對(duì)“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念的具體落實(shí)。是教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分。是編寫有效學(xué)案的先行條件。是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)。是教與學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù)。是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)，往往是空中樓閣，沒(méi)有學(xué)情分析的學(xué)案，就會(huì)無(wú)的放矢；沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)內(nèi)容往往是一盤散沙或無(wú)的放矢；因?yàn)橹挥嗅槍?duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)情分析沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略，往往是教師一廂情愿的自我表演；因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)。
學(xué)生是教學(xué)的主體，難點(diǎn)有時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見(jiàn)，預(yù)見(jiàn)學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，從而確定好自己的課堂教學(xué)的難點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。
學(xué)情涉及的內(nèi)容非常寬廣，學(xué)生各方面情況都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)生的思維情況、學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，學(xué)生生理心理狀況、學(xué)生個(gè)性及其發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展前景，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的生活環(huán)境，、學(xué)生感受、學(xué)生成功感等都是進(jìn)行學(xué)情分析的切入點(diǎn)。
1.從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)分析
2.對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)分析
3.分析學(xué)生的個(gè)體差異
4．分析學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的方法掌握情況
5．分析學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可能要遇到的困難
補(bǔ)充：
1、地位作用分析法，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)的含義，教材知識(shí)體系中有重要地位作用的知識(shí)、技能與方法是教學(xué)的重點(diǎn)，所以可以分析學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材知識(shí)體系中的地位和作用來(lái)確定是否為教學(xué)重點(diǎn)。如向量，由于其有數(shù)與形的雙重征，利用它處理數(shù)學(xué)中的許多問(wèn)題，如長(zhǎng)度、角度、平行、和直等問(wèn)題比傳統(tǒng)方法更快捷、方便和有效，從而它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究中的一個(gè)重要工，所以，它是數(shù)學(xué)教學(xué)是重點(diǎn)，這是根據(jù)向量在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究中的重要作用而確定其為教學(xué)重點(diǎn)的。
2、課題分析法:
f很多情況下學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題就明確了將要學(xué)習(xí)的言要內(nèi)容，由此可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)，如反函數(shù)的概念，大綱和考綱都只要求了解，因此，它不是單元 重點(diǎn)，但在學(xué)習(xí)反函數(shù)的概念一節(jié)課時(shí)，由于本節(jié)的標(biāo)題就是反函數(shù)的概念，所以它就是本節(jié)課的課時(shí)重點(diǎn)。
3、例習(xí)題分析法：
重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要達(dá)到理解、掌握和靈活運(yùn)用，因此，教材中一般都配備了一定數(shù)量的例習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，鞏固并形成與能力，所以分析教材中的例習(xí)題的安排要配制可以確定教學(xué)的重點(diǎn)重點(diǎn)。
4、學(xué)情分析法：
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇四
財(cái)務(wù)管理重點(diǎn) 一、名詞解釋 1 財(cái)務(wù)管理：是組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
2 貨幣的時(shí)間價(jià)值：指貨幣經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的投資和在投資所增加的價(jià)值。
3 終 值：又稱將來(lái)值或本利和，是指現(xiàn)在一定量的資金在未來(lái)某一時(shí)點(diǎn)上的價(jià)值 4 現(xiàn) 值：是未來(lái)某一時(shí)點(diǎn)的一定量貨幣折合為現(xiàn)在的價(jià)值。
5 預(yù)付年金：也稱先付年金、即付年金，它是在每期期初等額的系列收款、付款的年金。
6 遞延年金：是指在最初若干期沒(méi)有收付款項(xiàng)的情況下，后面若干期等額的系列收付款項(xiàng)。
7 經(jīng)濟(jì)批量：管理存貨目標(biāo)就是以最優(yōu)的成本保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需的存貨,通過(guò)合理的進(jìn)貨批量和進(jìn)貨時(shí)間,使存貨的總成本最低,這個(gè)使企業(yè)存貨的總成本最低的每次定貨量,就稱為經(jīng)濟(jì)批量。
二、簡(jiǎn)答題 1 企業(yè)利潤(rùn)最大化的優(yōu)缺點(diǎn)？ 優(yōu)點(diǎn)：1）利潤(rùn)可以直接反映企業(yè)創(chuàng)造的剩余產(chǎn)品的多少，在一定程度上體現(xiàn)著企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的高低。
2）利潤(rùn)是企業(yè)補(bǔ)充資本，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模的源泉，利潤(rùn)最大化對(duì)所有者和企業(yè)都是有利的。
3）在自由競(jìng)爭(zhēng)的資本市場(chǎng)中，資本的使用權(quán)最終屬于獲利最多的企業(yè)；只有每個(gè)企業(yè)都最大限度的創(chuàng)造利潤(rùn)，整個(gè)社會(huì)的財(cái)富才可能實(shí)現(xiàn)最大化，從而帶來(lái)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
缺點(diǎn)：1）沒(méi)有考慮利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)時(shí)間和資金時(shí)間價(jià)值； 2）沒(méi)有考慮風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題； 3）沒(méi)有反映創(chuàng)造的利潤(rùn)與投入的資本之間的關(guān)系； 4）可能導(dǎo)致企業(yè)短期財(cái)務(wù)決策傾向，影響企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2 企業(yè)價(jià)值最大化的優(yōu)點(diǎn)？ 優(yōu)點(diǎn)：1）該目標(biāo)考慮了資金的時(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險(xiǎn)； 2）該目標(biāo)反映了對(duì)企業(yè)資產(chǎn)保值增值的要求； 3）該目標(biāo)有利于克服管理上的片面性和短期行為； 4）該目標(biāo)有利于社會(huì)資源合理配置。
由于企業(yè)價(jià)值最大化考慮的是企業(yè)全部資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)值，所以其主要缺點(diǎn)是企業(yè)價(jià)值的確定比較困難，特別是對(duì)于非上市公司。
4 企業(yè)籌集資金的原則？ 1)效益型原則 2)合理性原則 3)及時(shí)性原則 4)安全性原則 5)合法性原則 5 短期籌資方式有哪些，特點(diǎn)有什么？ 方式：企業(yè)短期資金的籌集方式主要有:短期借款、商業(yè)信用、發(fā)行有價(jià)證券等。
特點(diǎn)：速度快 期限短 彈性高 成本低 風(fēng)險(xiǎn)大。
高級(jí)財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)
2018年中級(jí)財(cái)務(wù)管理考試重點(diǎn)：信用政策
如何加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理
財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)心得
財(cái)務(wù)管理工作計(jì)劃
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇五
1含有妨礙社會(huì)公共秩序或者違背社會(huì)良好風(fēng)尚內(nèi)容;
2.含有淫穢、色情、、迷信、恐怖、暴力的內(nèi)容;
4.含有損害未成人身心健康內(nèi)容;
5.其他含有違背社會(huì)良好風(fēng)尚的低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
強(qiáng)化廣告監(jiān)測(cè)。強(qiáng)化對(duì)電視、報(bào)紙、期刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、印刷復(fù)印店等廣告媒體的廣告監(jiān)測(cè)力度。對(duì)含有淫穢色情低俗內(nèi)容的廣告，要立即責(zé)令停止，對(duì)相關(guān)責(zé)任主體依法從嚴(yán)予以查處。
強(qiáng)化對(duì)廣告主、廣告經(jīng)營(yíng)者、廣告者的行政指導(dǎo)，督促傳統(tǒng)媒體、互聯(lián)網(wǎng)自媒體平臺(tái)切實(shí)履行法定的廣告審查義務(wù)，指導(dǎo)其規(guī)范廣告宣傳內(nèi)容，強(qiáng)化導(dǎo)向意識(shí)自覺(jué)樹(shù)立廣告正確導(dǎo)向。
本次執(zhí)法檢查我局共計(jì)派出執(zhí)法人員24人次、執(zhí)法車輛4臺(tái)次，檢查我縣對(duì)廣告主、廣告經(jīng)營(yíng)者、廣告者24戶，未發(fā)現(xiàn)存在違反《廣告法》的'情況。
專項(xiàng)檢查工作雖然取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。一是執(zhí)法人員知識(shí)不足，工作有待進(jìn)一步加強(qiáng);二是制度落實(shí)上有待進(jìn)一步提高;執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)的部分廣告主、廣告經(jīng)營(yíng)者、廣告者的管理制度不夠健全完善，各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行還僅流行于形式上，這充分說(shuō)明我們工作的有效性有待于進(jìn)一步提高。三是創(chuàng)新和責(zé)任意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。以上問(wèn)題的存在需要我們進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，把服務(wù)地方、服務(wù)基層、服務(wù)人民群眾的精神落到實(shí)處，從而不斷提高服務(wù)能力，提升服務(wù)效能。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
根據(jù)市委教育工委《關(guān)于民辦學(xué)校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)的幾點(diǎn)要求》文件精神，xx區(qū)委教育工委針對(duì)文件中提出的問(wèn)題逐條梳理，認(rèn)真落實(shí)，現(xiàn)將蘭山區(qū)民辦學(xué)校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)情況報(bào)告如下。
一、關(guān)于“民辦學(xué)校黨建管理及理順黨組織關(guān)系”的問(wèn)題
一是出臺(tái)《“兩新”組織黨建聯(lián)盟活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)區(qū)域共融、資源共享、功能互補(bǔ)、共
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看同發(fā)展的總體思路，打造x、x、xx黨建聯(lián)盟共同體，通過(guò)黨日聯(lián)過(guò)、理論聯(lián)學(xué)、黨課聯(lián)上、活動(dòng)聯(lián)辦等形式，規(guī)范黨組織生活。二是成立民辦教育行業(yè)黨委，將x個(gè)民辦中小學(xué)黨組織納入管理，進(jìn)一步理順黨組織隸屬關(guān)系。三是將民辦學(xué)校黨建工作納入教育工委日常黨建工作管理，與公辦中小學(xué)同部署、同推進(jìn)、同落實(shí)、同考核。
二、關(guān)于“推動(dòng)黨的建設(shè)有關(guān)內(nèi)容寫入學(xué)校章程”的問(wèn)題
區(qū)委教育工委聯(lián)合區(qū)教體局職成科，下發(fā)通知，要求各民辦中小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)“推動(dòng)黨的建設(shè)有關(guān)內(nèi)容寫入學(xué)校章程”要求，在學(xué)校章程中明確黨組織的設(shè)置形式、地位作用、職責(zé)權(quán)限、參與決策機(jī)制和黨務(wù)工作機(jī)構(gòu)、人員配備、經(jīng)費(fèi)保障等內(nèi)容。依托民辦學(xué)校年檢工作，對(duì)各民辦學(xué)校章程進(jìn)行審核、把關(guān)和備案。目前x所民辦學(xué)校均按要求完成學(xué)校章程的修訂工作。
三、關(guān)于“黨的組織和黨的工作全覆蓋”問(wèn)題
蘭山區(qū)有民辦學(xué)校x所，其中中小學(xué)x所，中等職業(yè)學(xué)校x所。已建立x個(gè)黨組織，其中黨總支x個(gè)，黨支部x個(gè)。目前，符合條件的民辦學(xué)校均成立黨組織。區(qū)委教育工委制定下發(fā)《xx區(qū)教體局工作責(zé)任區(qū)安排表》對(duì)于沒(méi)有黨員的x所民辦學(xué)校均指派黨建指導(dǎo)員開(kāi)展相關(guān)工作，做到黨的工作全覆蓋。
四、關(guān)于“對(duì)抓黨建工作成效顯著的民辦學(xué)校給予政策傾斜”的問(wèn)題
區(qū)委教育工委將民辦學(xué)校黨建工作情況納入日常工作考核，對(duì)黨建考核成績(jī)靠前的民辦學(xué)校，結(jié)合工作實(shí)際，在發(fā)展黨員指導(dǎo)性計(jì)劃、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面均實(shí)行計(jì)劃單列，給予政策傾斜。今年以來(lái)，xx學(xué)校發(fā)展黨員x名，被市委表彰為先進(jìn)基層黨組織。對(duì)公辦教師支教計(jì)劃方面予以傾斜，對(duì)xx學(xué)校、xx學(xué)校增加公辦老師支教數(shù)量。
五、關(guān)于“抓好落實(shí)民辦學(xué)校建其他基礎(chǔ)性工作”的問(wèn)題
一是加強(qiáng)對(duì)“兩新”組織黨建聯(lián)盟日常黨建活動(dòng)的指導(dǎo)，每月結(jié)合上級(jí)工作要求，制定詳細(xì)主題黨日活動(dòng)方案，要求各聯(lián)盟組織單位提前謀劃，落實(shí)活動(dòng)項(xiàng)目，做好活動(dòng)開(kāi)展、檔案整理等相關(guān)工作。二是強(qiáng)化陣地建設(shè)，要求各校設(shè)立“燈塔工作站”，用好用實(shí)山東e支部，進(jìn)一步規(guī)范組織生活。下發(fā)《關(guān)于黨建陣地場(chǎng)所規(guī)范提升的通知》，對(duì)學(xué)校黨員活動(dòng)室建設(shè)提出明確要求，進(jìn)一步促進(jìn)黨建活動(dòng)陣地場(chǎng)所功能發(fā)揮。三是加強(qiáng)學(xué)校黨建品牌建設(shè)，同步開(kāi)展“一校一品”黨建品牌創(chuàng)建工作。xx學(xué)?！皒x”工作法被評(píng)為區(qū)“兩新組織”十佳支部工作法。
六、對(duì)民辦學(xué)校黨建工作進(jìn)行實(shí)地檢查情況
區(qū)委教育工委結(jié)合季度黨建工作考核和黨建工作調(diào)研，對(duì)下屬x個(gè)民辦學(xué)校黨組織陣地建設(shè)、檔案建設(shè)情況進(jìn)行逐一檢查。要求各學(xué)校按照《全市民辦學(xué)校黨建工作重點(diǎn)落實(shí)方案》逐項(xiàng)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)各民辦學(xué)校存在“公文收發(fā)類文件不規(guī)范、黨建工作制度不健全、黨員教育培訓(xùn)開(kāi)展不及時(shí)、檔案建設(shè)有缺項(xiàng)”等共性問(wèn)題，對(duì)于檢查中反饋的問(wèn)題，要求各學(xué)校如實(shí)記錄，列出問(wèn)題清單，立即進(jìn)行整改。下一步，區(qū)委教育工委將對(duì)各學(xué)校問(wèn)題整改情況進(jìn)行檢查落實(shí)。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇七
xx年工作總結(jié)：
1、落實(shí)常規(guī)工作，計(jì)劃先行：結(jié)合我校實(shí)際，在全體教師就上學(xué)期工作展開(kāi)討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定了學(xué)校
教學(xué)
、教研計(jì)劃，各學(xué)科再依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。保證了學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2、認(rèn)真組織教師全員培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)：組織了教師積極參加區(qū)每次教材統(tǒng)研和各級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)。引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，激發(fā)教師自身的活力，促使每位教師積極參加教研、培訓(xùn)教學(xué)等活動(dòng)，在校內(nèi)形成濃厚的教研氛圍。
3、堅(jiān)持先周備課及簽字制度：根據(jù)鎮(zhèn)教研室安排堅(jiān)持先周備課活動(dòng)。教師將備課的主要精力放在“預(yù)習(xí)和課堂完成作業(yè)”上，明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教研組長(zhǎng)每周五對(duì)下周的備課進(jìn)行檢查并簽字把關(guān)。
4、認(rèn)真研究問(wèn)題式教學(xué)模式：本學(xué)期初，集體組織了三節(jié)“理想課堂”觀摩課，并進(jìn)行了交流研討。要求每位教師在教學(xué)中要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、積極開(kāi)展理想課堂賽課活動(dòng)。根據(jù)鎮(zhèn)教研室的安排，學(xué)校每月組織一次全員參與的理想課堂賽課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)校積極組織教師相互聽(tīng)評(píng)課，深入探討每一堂的優(yōu)缺點(diǎn)，集思廣益，讓授課者找到不足，明確今后努力的方向，讓聽(tīng)課者學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，起到共同進(jìn)步的作用。
6、積極開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園。上學(xué)期學(xué)校為教師配備了《掌握高效學(xué)習(xí)方法》、《好學(xué)生 好學(xué)法》、《新課程怎樣教得精彩》等教育書(shū)籍，直接放在辦公室內(nèi)供教師閱讀。通過(guò)第三屆讀書(shū)節(jié)讀書(shū)活動(dòng)，提升教師教學(xué)理論水平和進(jìn)行實(shí)踐研究的能力。學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，通過(guò)構(gòu)建“書(shū)香校園”，讓師生們真正體驗(yàn)到一本書(shū)能讓我們一生快樂(lè)!
7、開(kāi)展了硬筆書(shū)法練習(xí)與比賽活動(dòng)：根據(jù)本校的實(shí)際情況積極開(kāi)展硬筆書(shū)法一日一練，通過(guò)新老教師同伴互助活動(dòng)。探討鋼筆字及粉筆字在筆畫(huà)、筆順等有關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)教師個(gè)人素質(zhì)的真正提高。在慶元旦期間開(kāi)展了“慶元旦教師硬筆書(shū)法比賽”，大大調(diào)動(dòng)起老師書(shū)法練習(xí)的積極性。
資源的應(yīng)用培訓(xùn)，并且要求教師積極下載農(nóng)遠(yuǎn)資源，分門別類進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)應(yīng)用。
xx新學(xué)期打算：
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，加大管理力度：加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化，嚴(yán)把備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、單元過(guò)關(guān)測(cè)試，進(jìn)一步完善相應(yīng)的管理制度，強(qiáng)化過(guò)程管理;堅(jiān)持先周備課及簽字制度;落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課制度，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)面的和教師交流，溝通，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、繼續(xù)進(jìn)行“問(wèn)題式”課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量：積極開(kāi)展理想課堂賽課活動(dòng)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，新學(xué)期開(kāi)始后，首先要從上好每一節(jié)課，落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，布置好每一道作業(yè)題，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得出發(fā)，努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、積極開(kāi)展大閱讀活動(dòng)：通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提升教師教
學(xué)理論水平和進(jìn)行實(shí)踐研究的能力。學(xué)校將圖書(shū)室內(nèi)圖書(shū)分批充實(shí)到各班的圖書(shū)角，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)可以讀到書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)才智。
5、抓好網(wǎng)絡(luò)研修工作：繼續(xù)運(yùn)用好農(nóng)遠(yuǎn)資源服務(wù)于教學(xué)和教研，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極開(kāi)展并落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，努力提高廣大教師的網(wǎng)絡(luò)研究素養(yǎng)和教科研意識(shí)。
展望新學(xué)年，我們相信在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，一定會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇八
按照十八屆三中全會(huì)精神和中共中央《關(guān)于全面深化改革若干問(wèn)題的決定》要求，進(jìn)一步謀劃xx教育的改革與發(fā)展，完善發(fā)展思路，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)。要在教育資源配置改革、考試招生制度改革、教育治理手段改革、育人方式方法改革、教師隊(duì)伍管理改革、深化教育研究改革等方面做出更加科學(xué)、精細(xì)、有效的安排部署。
一是強(qiáng)化縣區(qū)政府責(zé)任，創(chuàng)造促進(jìn)教育公平的良好政策環(huán)境。二是全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。三是合理調(diào)整學(xué)校布局，著力解決縣鎮(zhèn)學(xué)校大班額問(wèn)題和農(nóng)村寄宿設(shè)施不足的問(wèn)題。四是加大師資培養(yǎng)培訓(xùn)和交流力度，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校工作。五是繼續(xù)推進(jìn)“一體化辦學(xué)”試點(diǎn)工作，促進(jìn)校際之間的互動(dòng)交流。六是發(fā)揮信息技術(shù)作用，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
一是編制新一輪《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)全覆蓋步伐。二是加快普通高中多樣特色發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)績(jī)效持續(xù)提升。三是繼續(xù)做強(qiáng)做亮“三張名片”，形成“校校有特色，一校一品牌”的育人氛圍。
一是在新建小區(qū)、城鄉(xiāng)接合部、成片開(kāi)發(fā)的城市新區(qū)、城鎮(zhèn)化重點(diǎn)地區(qū)新建一批幼兒園和學(xué)校，特別是抓好新建住宅小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)。二是加快xx二中雁灘分校、北京實(shí)驗(yàn)二小xx分校、xx新區(qū)教育集群、xx東部科技新城名校建分校的建設(shè)，制定碧桂園xx新城的教育編制規(guī)劃等工作，爭(zhēng)取“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)教育項(xiàng)目中西亞留學(xué)生項(xiàng)目在蘭布點(diǎn)。三是按照“上天入地”的思路改造一批處于城區(qū)中心場(chǎng)地狹小的名校(園)。五是騰籠換鳥(niǎo)，把市區(qū)的職業(yè)學(xué)校全部搬入新區(qū)職教園區(qū)，置換所得市區(qū)校址全部用于中小學(xué)辦學(xué)和幼兒園辦園。
繼續(xù)推進(jìn)城區(qū)“三建”工作，加大本校擴(kuò)建、住宅小區(qū)配建、新區(qū)和坪臺(tái)地域遷建的力度，新建和改擴(kuò)建一批中小學(xué)。進(jìn)一步搞好縣上“三辦”工作，辦好縣區(qū)教育園區(qū)、辦好寄宿制學(xué)校、辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，形成學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中階段教育相對(duì)合理、協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。
繼續(xù)圍繞師資素質(zhì)提升工程和“千進(jìn)八百互動(dòng)”計(jì)劃的推進(jìn)，一是開(kāi)展師德師風(fēng)整頓工作。二是大力開(kāi)展師能培訓(xùn)工作。三是全面落實(shí)地方性崗位、教育教學(xué)工作獎(jiǎng)和班主任工作獎(jiǎng)的考核發(fā)放等政策。四是加強(qiáng)教育國(guó)際國(guó)內(nèi)交流與合作。五是繼續(xù)實(shí)施名校長(zhǎng)名師工程。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇一
5月19日下午，南寧經(jīng)開(kāi)區(qū)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育學(xué)習(xí)會(huì)。南寧經(jīng)開(kāi)區(qū)黨工委副書(shū)記、管委會(huì)主任李偉時(shí)傳達(dá)全市黨員干部“三嚴(yán)三實(shí)”教育專題黨課的會(huì)議精神，并就經(jīng)開(kāi)區(qū)今年一季度的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況進(jìn)行分析，部署第二季度經(jīng)濟(jì)工作。會(huì)議要求，經(jīng)開(kāi)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)為載體，與當(dāng)前各項(xiàng)重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，以開(kāi)展各項(xiàng)工作的成效檢驗(yàn)活動(dòng)成果，以“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)推動(dòng)今年各項(xiàng)重點(diǎn)工作的落實(shí)。
會(huì)議學(xué)習(xí)傳達(dá)了中共中央辦公廳、自治區(qū)黨委辦公廳以及辦公廳分別印發(fā)的《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的實(shí)施方案》的通知內(nèi)容和精神，圍繞三嚴(yán)三實(shí)的精神實(shí)質(zhì)、經(jīng)開(kāi)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部在“三嚴(yán)三實(shí)”方面存在的作風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行剖析。會(huì)議要求經(jīng)開(kāi)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以“三嚴(yán)三實(shí)”作為行動(dòng)準(zhǔn)繩，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展作為開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把專題黨課、學(xué)習(xí)研討會(huì)和民主生活會(huì)等關(guān)鍵動(dòng)作做到位，決不能走過(guò)場(chǎng)、搞形式。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要通過(guò)專題教育活動(dòng)著力解決為官不正、為官不廉、為官不實(shí)等“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做到思想自覺(jué)，爭(zhēng)做忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)摹八挠小焙酶刹俊?BR> 會(huì)議還就今年一季度經(jīng)開(kāi)區(qū)經(jīng)濟(jì)工作進(jìn)行分析，并部署第二季度經(jīng)濟(jì)工作。會(huì)議要求，經(jīng)開(kāi)區(qū)各部門要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)為載體，與當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步解放思想，崇尚實(shí)干為先，以“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)推動(dòng)當(dāng)前各項(xiàng)工作落實(shí)。一是要切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高機(jī)關(guān)行政效能。重點(diǎn)要加快行政審批流程，切實(shí)做到按照規(guī)定時(shí)限辦結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化投資環(huán)境。二是重點(diǎn)抓好第二季度的財(cái)稅增收工作，重點(diǎn)做好服務(wù)企業(yè)工作，想方設(shè)法招大引強(qiáng)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。三是重點(diǎn)抓好今年生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)招商和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、茶柳坡綜合示范村建設(shè)等十大重點(diǎn)工作。針對(duì)做好當(dāng)前工作，會(huì)議要求經(jīng)開(kāi)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為加快經(jīng)開(kāi)區(qū)的發(fā)展，為奮力提升南寧經(jīng)濟(jì)首位度做出新的貢獻(xiàn)。
新華社北京4月19日電近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)，對(duì)2015年在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作出安排。
提出的“三嚴(yán)三實(shí)”，即“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為官?gòu)恼母竞托袨榈臏?zhǔn)則，同時(shí)也是做人、做事、作官的根本標(biāo)準(zhǔn)和人生境界。中央號(hào)召縣處級(jí)以上干部認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的具體要求，樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)良好的作風(fēng)、精神和品質(zhì)，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨方針要求的有力體現(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)干部是黨員干部隊(duì)伍中的排頭兵、領(lǐng)頭羊，干部隊(duì)伍整體精神面貌如何，完全取決于他們，因此，在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，關(guān)鍵是要抓好“領(lǐng)導(dǎo)干部”這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，圍繞這一“關(guān)鍵少數(shù)”把活動(dòng)開(kāi)展好，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，從而引導(dǎo)更多的黨員干部參與進(jìn)來(lái)，奏響黨員干部踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的大合唱，有效促進(jìn)整個(gè)干部隊(duì)伍作風(fēng)和態(tài)度的根本性轉(zhuǎn)變。
領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”是黨的核心，是社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展的“主心骨”，在當(dāng)前推進(jìn)黨的“四個(gè)全面”工作中有決定性的作用，開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)，必須以領(lǐng)導(dǎo)干部為核心和主體，在“三嚴(yán)三實(shí)”整個(gè)教育活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”做到了、做好了，才能引領(lǐng)更多的黨員干部更好地約束、要求和規(guī)范自己。突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”的引領(lǐng)、表率和模范作用，對(duì)更好地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)有至少重要的作用和意義。
開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”教育，說(shuō)到底就是要進(jìn)一步提高思想觀念、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以個(gè)人良好的品質(zhì)和人格塑造干部隊(duì)伍整體的面貌和形象。當(dāng)前干部隊(duì)伍確實(shí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，部分干部出現(xiàn)了理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄、不講黨性原則等現(xiàn)象，官-商-勾-結(jié)、濫用職權(quán)、非法謀利等問(wèn)題比較突出，要解決這些問(wèn)題，在中央強(qiáng)力反腐的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”的教育和引導(dǎo)。
縣處級(jí)以上干部是干部隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，在這一群體中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)，是從嚴(yán)治黨抓重點(diǎn)的體現(xiàn)，只要他們深刻領(lǐng)會(huì)、以身做則，在整個(gè)干部隊(duì)伍中必會(huì)起到良好的表率作用，如此“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)也就達(dá)到了應(yīng)有的目的，所以說(shuō)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)必須抓好領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。
“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育開(kāi)展以來(lái)，耀州區(qū)以此作為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，把專題教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重大政治任務(wù)來(lái)落實(shí)，作為年度黨建工作考核的一項(xiàng)硬指標(biāo)，嚴(yán)格責(zé)任，抓細(xì)抓實(shí)。以服務(wù)零距離“訪民情、解民困、送溫暖”黨旗領(lǐng)航奔小康活動(dòng)為統(tǒng)攬和抓手，緊密結(jié)合第一書(shū)記、精準(zhǔn)扶貧、美麗鄉(xiāng)村、“兩園兩城兩景”六大區(qū)域建設(shè)等重點(diǎn)工作，以“嚴(yán)”的.要求推進(jìn)黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)持續(xù)好轉(zhuǎn)，以“實(shí)”的精神推動(dòng)全區(qū)各項(xiàng)工作取得實(shí)效。
突出真學(xué)實(shí)學(xué)，筑牢根基。為各參學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)放了《談治國(guó)理政》、《三嚴(yán)三實(shí)事例選》等資料，區(qū)委學(xué)習(xí)中心組率先帶頭，采取中心組討論學(xué)、四大班子集中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)集體學(xué)等形式，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)10次，做到精研細(xì)學(xué)、把握精髓，互動(dòng)交流、共同提升。區(qū)委各帶頭抓學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自學(xué)，記寫筆記。區(qū)級(jí)四大家領(lǐng)導(dǎo)親自撰寫心得體會(huì)文章。各鎮(zhèn)、街道黨政主要領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)學(xué)習(xí)規(guī)定篇目，相互交流。通過(guò)耀州黨建微信公眾平臺(tái)，先后向參學(xué)領(lǐng)導(dǎo)推送習(xí)講話、各書(shū)記講黨課課件，習(xí)給國(guó)測(cè)一大隊(duì)的回信等學(xué)習(xí)篇目20余篇，使專題教育活動(dòng)更加接地氣。四大家班子建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月至少集中學(xué)習(xí)1次，其他現(xiàn)職區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和鎮(zhèn)、街道黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部以自學(xué)為主，每月記學(xué)習(xí)筆記2000字，撰寫心得體會(huì)1篇，定期組織集中研討和交流。
突出以上率下，精講黨課。始終以上率下，把領(lǐng)導(dǎo)帶頭貫穿始終。五大板塊同步推進(jìn)，參學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部61人，其中正縣級(jí)6人，副縣級(jí)33人，科級(jí)22人，共講黨課88人次，受訓(xùn)干部2100余人次。區(qū)委班子成員及四大家領(lǐng)導(dǎo)先后在所在班子及分管部門講黨課，給所在機(jī)關(guān)黨員干部講黨課，到所包聯(lián)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）給廣大一線黨員干部講黨課。結(jié)合服務(wù)零距離“訪民-意、解民困、送溫暖”黨旗領(lǐng)航奔小康活動(dòng)，各級(jí)黨員干部走村入戶，一對(duì)一幫扶，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。走訪群眾6萬(wàn)余戶，征集意見(jiàn)建議17600多條，興辦實(shí)事9284件，一批關(guān)乎群眾切身利益的急難事得到了有效解決。
突出問(wèn)題導(dǎo)向，深化研討。認(rèn)真對(duì)照中央提出的3個(gè)專題11個(gè)問(wèn)題和提出的9個(gè)“查一查”、“三學(xué)三查三提升”專題學(xué)習(xí)研討等要求，注重問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)中央基準(zhǔn)，始終把專題教育的系列要求精神作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，先后組織專題研討4次。特別針對(duì)同志在中共中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話精神，認(rèn)真做到時(shí)時(shí)銘記、事事堅(jiān)持、處處上心，以嚴(yán)和實(shí)的精神做好各項(xiàng)工作。每次專題研討均實(shí)行隨機(jī)點(diǎn)名發(fā)言，發(fā)言材料提前報(bào)送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查，確保研討發(fā)言切中要害，緊貼工作。共查擺存在問(wèn)題283條，逐一形成臺(tái)賬，明確措施、責(zé)任和時(shí)限。目前，正在整改251條，整改到位32條。
突出遵規(guī)守紀(jì)，強(qiáng)化作風(fēng)。按照三嚴(yán)三實(shí)總要求，從嚴(yán)從實(shí)抓教育，持之以恒抓作風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的具體要求，為“四個(gè)全面”在耀州落地生根，開(kāi)花結(jié)果奠定基礎(chǔ)。定期督查匯報(bào)，確保不松不虛。印發(fā)文件明確責(zé)任分工，區(qū)委督查室、區(qū)政府督查室定期對(duì)專題教育開(kāi)展情況進(jìn)行督查匯總，召開(kāi)情況溝通匯報(bào)會(huì)。把握總基調(diào)，持續(xù)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)深入開(kāi)展基層黨員干部損害群眾利益等三個(gè)專項(xiàng)整治活動(dòng)，不定期開(kāi)展明察暗訪，尤其是對(duì)干部到崗上班，工作日午間飲酒，節(jié)假日互相走動(dòng)宴請(qǐng)等易反彈的作風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行持續(xù)高壓管控，加大對(duì)工作過(guò)失過(guò)錯(cuò)干部的問(wèn)責(zé)追責(zé)力度，確保各項(xiàng)工作在嚴(yán)格細(xì)致、認(rèn)真扎實(shí)的氛圍中開(kāi)展。標(biāo)本兼治，做好建章立制工作。在開(kāi)展制度建設(shè)專項(xiàng)整治活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求區(qū)紀(jì)委、區(qū)委組織部、區(qū)委政研室等相關(guān)部門根據(jù)各自工作職責(zé)，深入開(kāi)展調(diào)查研究，針對(duì)如何更好解決不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題形成高質(zhì)量調(diào)研，對(duì)解決普遍存在的不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題出臺(tái)管理辦法或者制度，推進(jìn)三嚴(yán)三實(shí)專題教育深入有效開(kāi)展。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇二
莊重的【
個(gè)人簡(jiǎn)歷
】不僅代表了求職者對(duì)于這一職位的競(jìng)爭(zhēng)非常關(guān)注，同時(shí)招聘方也可從簡(jiǎn)歷書(shū)寫的方式以及策劃的方向而推斷出這位求職者自身的能力大概可以被劃分為那一條界限。
很難想象，一份看似尋常的個(gè)人簡(jiǎn)歷，竟然可以帶來(lái)如此深遠(yuǎn)的影響，正如那些經(jīng)常參與競(jìng)爭(zhēng)而未能如愿以償?shù)那舐氄咭话?，他們?cè)跁?shū)寫簡(jiǎn)歷時(shí)正是因?yàn)殡S意對(duì)待，所以才會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)歷即便周而復(fù)始的遞交，也難以對(duì)招聘方帶來(lái)絲毫的吸引力，長(zhǎng)時(shí)間這般下去，不僅未能得到收獲，反而求職者自身的信心也會(huì)多少受到一些影響。
解決這類狀況的方法非常簡(jiǎn)單，僅需適當(dāng)?shù)奶砑忧舐氁庀蚣纯?。本文信息?lái)源于
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
為何要在眾多的工作中對(duì)某一職位如此熱衷?原因是什么，求職者便需怎樣書(shū)寫，無(wú)論是以利潤(rùn)，愛(ài)好，亦或者隨遇而安的表達(dá)，皆可當(dāng)做表達(dá)的方式敘述于簡(jiǎn)歷中。招聘方最想看到的便是求職者為何要對(duì)這一份工作如此喜愛(ài)，有理由的敘述往往可以使簡(jiǎn)歷更具表達(dá)力量，而只言片語(yǔ)的描述，反而會(huì)給人一種求職者并不重視這份工作的嫌疑，所以從這一點(diǎn)來(lái)看，必要的意向描述極有必要。
求職者需知【突出重點(diǎn)，才是簡(jiǎn)歷的'精髓所在】。簡(jiǎn)歷的書(shū)寫最為困難，也是最為簡(jiǎn)單的，困難的是求職者不知怎樣才能塑造出一份優(yōu)質(zhì)的簡(jiǎn)歷，而簡(jiǎn)單則是因?yàn)橐恍┬⌒〉母膭?dòng)，恰恰可以使簡(jiǎn)歷發(fā)揮出別樣的價(jià)值。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇三
一、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的定義：
教學(xué)重、難點(diǎn)的確定是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須面對(duì)和進(jìn)行的工作，而能否正確地確定教學(xué)的重、難點(diǎn)是高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障和關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)(簡(jiǎn)稱重點(diǎn))是指教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和基本技能。如：意義、性質(zhì)、法則、規(guī)律等，它可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)；是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在。教學(xué)重點(diǎn)是針對(duì)教材中的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)、文化教育功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言的。因此，它包含重點(diǎn)知識(shí)和具有深刻教育性的學(xué)科內(nèi)容。所謂教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。是指哪些太抽象、離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)、過(guò)程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識(shí)、技能與方法。
二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分類：
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的定義相對(duì)于形成重點(diǎn)的三個(gè)方面，重點(diǎn)可分為知識(shí)重點(diǎn)，育人重點(diǎn)和問(wèn)題重點(diǎn)。而按重點(diǎn)的地位和作用又右把重點(diǎn)分為全書(shū)的重點(diǎn)和章節(jié)（單元重點(diǎn)）、課時(shí)重點(diǎn)。全書(shū)重點(diǎn)一般是畢整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)重要的數(shù)學(xué)思想、方法、和起核心作用的數(shù)學(xué) 知識(shí)與技能，它是重點(diǎn)的最高層次，如函數(shù)與方程的思想和函數(shù)就是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。這是由于函數(shù)與方程的思想和函數(shù)穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是高中數(shù)學(xué)產(chǎn)重要思想和支撐高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)；章節(jié)重點(diǎn)和單元重點(diǎn)是穿全章節(jié)或單元的主干知識(shí)，技能與方法，它的地位和作用不如全書(shū)重點(diǎn)大，屬于中等層次；課是重點(diǎn)是指課堂教學(xué)是形成的重點(diǎn)，課時(shí)重點(diǎn)可以 是章節(jié)重點(diǎn)或單元重點(diǎn)，也可以不是。
三、
教學(xué)重點(diǎn)的特征：
元的始終，有氣持續(xù)的穩(wěn)定性。而課時(shí)重點(diǎn)中的暫時(shí)重點(diǎn)則有暫時(shí)性，它的地位和作用只限于該節(jié)課本身。
教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞和教學(xué)質(zhì)量的提高有十分重要的作用，教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容不但要求學(xué)生理解，還要求學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用，退重點(diǎn)在教學(xué)中的應(yīng)有突出的地位。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不論是教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的安排、學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行。例如對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容練習(xí)的設(shè)計(jì)，必須提供給學(xué)生一定數(shù)量的、不同層次的練習(xí)題，要有單項(xiàng)練習(xí)還要有變式練習(xí)和綜合 練習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生真正達(dá)到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固、理解、掌握和熟練應(yīng)用。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)形成的原因：
重點(diǎn)的形成主要有以下三個(gè)方面：從學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)而言，重點(diǎn)是指那些與前面知識(shí)聯(lián)系緊密，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重大影響的知識(shí)、技能，即重點(diǎn)是指在學(xué)科知識(shí)體系中具有重要地位和作用的學(xué)科知識(shí)、技能；從文化教育功能而言，重點(diǎn)是指那些對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)教育意義和功能的內(nèi)容，主要是指對(duì)學(xué)生終身受益的學(xué)科思想、精神和方法；從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言，重點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難需要及時(shí)得到幫助解決的疑難問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)形成由以下原因：一是知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的感性知識(shí)；二是知識(shí)較為抽象，學(xué)生難于理解；三是該知識(shí)包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)于集中。四是新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系不大?；蚺f知識(shí)掌握不牢或因大多數(shù)學(xué)生對(duì)與之聯(lián)系的舊知識(shí)遺忘所致。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的區(qū)別：
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有不同的性質(zhì)：難點(diǎn)有時(shí)空的暫時(shí)性和相對(duì)性，難點(diǎn)內(nèi)容一旦經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解和解決了，難點(diǎn)就不復(fù)存在了，這就是其暫時(shí)性。同一知識(shí)與方法對(duì)一些學(xué)生（學(xué)校）可能是難點(diǎn)，而對(duì)另一些學(xué)生（學(xué)校）就可能不是難點(diǎn)。這就是其相對(duì)性。而重點(diǎn)一般有一定的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性，它并不因?yàn)閷W(xué)生的理解和掌握就退避三舍，而是在一定的教學(xué)階段它會(huì)貫穿教學(xué)的始終，如高中數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法。
是重點(diǎn)但不一定形成難點(diǎn)，還有的內(nèi)容是難點(diǎn)但不一定是重點(diǎn)。這樣就給教師的教學(xué)帶來(lái)了困難，尤其是脫離教學(xué)大綱或參考書(shū)的時(shí)候，有的教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)確定的不夠準(zhǔn)確，直接影響到教學(xué)的效果。
六、在教學(xué)中如何確立教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)中教學(xué)重難點(diǎn)的確立是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到教學(xué)效果。這就需要我們每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、
總結(jié)
、摸索。關(guān)于如何確定教學(xué)重難點(diǎn)是本校的一點(diǎn)體會(huì)，愿與大家分享。
（1）整體把握，吃透教材。
每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都是以單元的形式出現(xiàn)的。教師備課時(shí)首先要對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，每項(xiàng)新知識(shí)往往是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展，又是后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。在必修三的導(dǎo)讀中明確提出，算法是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部份，是計(jì)算科學(xué)的重要基礎(chǔ)，是連接解決的問(wèn)題方法與計(jì)算機(jī)能夠理解的程序語(yǔ)言之間的橋梁，是現(xiàn)代人必須具有的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。其次要詳細(xì)地知道每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中做到不遺漏。如果知識(shí)點(diǎn)是某單元或某內(nèi)容的核心，是后繼學(xué)習(xí)的基石或有廣泛應(yīng)用等，那么它就是教學(xué)重點(diǎn)。
1.依據(jù)教材內(nèi)容而定。
教學(xué)重點(diǎn)一般由教材決定，對(duì)每個(gè)學(xué)生是一致的。一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)可能有多個(gè)，但重點(diǎn)一般只有一兩個(gè)。例如：《1.1.2程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》，從教材上看程序框圖的基本概念、基本圖形符號(hào)、順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)應(yīng)該是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)樗菍W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的依據(jù)，所以確定為教學(xué)重點(diǎn)。
2.依據(jù)教材提示而定。
每一套教材都有自己的體系，無(wú)論是知識(shí)體系還是編寫形式。所以老師們?cè)跊](méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下，要吃透教材，可根據(jù)教材中的提示確定教學(xué)重點(diǎn)。
3.依據(jù)課題而定。
刻解讀的教師，一看課題就可以確定教學(xué)重難點(diǎn)。例如：《程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》，通過(guò)學(xué)習(xí)課題就知道程序框圖的基本概念、基本圖形符號(hào)、順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)。
（2）從重點(diǎn)中確定難點(diǎn)
教學(xué)中有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。有的內(nèi)容是重點(diǎn)但不一定形成難點(diǎn)，還有的內(nèi)容是難點(diǎn)但不一定是重點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，就是教學(xué)的難點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。例如：《程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，就可以總結(jié)出基本圖形符號(hào)、順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，但是多數(shù)同學(xué)不會(huì)應(yīng)用，對(duì)這些同學(xué)生而言，能否綜合運(yùn)用這些知識(shí)正確地畫(huà)出程序框圖就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。
另外教材中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“注意”的提示，一般都可確定為難點(diǎn)和重點(diǎn)。
（3）根據(jù)學(xué)情而定。
學(xué)情分析是對(duì)“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念的具體落實(shí)。是教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分。是編寫有效學(xué)案的先行條件。是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)。是教與學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù)。是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)，往往是空中樓閣，沒(méi)有學(xué)情分析的學(xué)案，就會(huì)無(wú)的放矢；沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)內(nèi)容往往是一盤散沙或無(wú)的放矢；因?yàn)橹挥嗅槍?duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)情分析沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略，往往是教師一廂情愿的自我表演；因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)。
學(xué)生是教學(xué)的主體，難點(diǎn)有時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見(jiàn)，預(yù)見(jiàn)學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，從而確定好自己的課堂教學(xué)的難點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。
學(xué)情涉及的內(nèi)容非常寬廣，學(xué)生各方面情況都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)生的思維情況、學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，學(xué)生生理心理狀況、學(xué)生個(gè)性及其發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展前景，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的生活環(huán)境，、學(xué)生感受、學(xué)生成功感等都是進(jìn)行學(xué)情分析的切入點(diǎn)。
1.從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)分析
2.對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)分析
3.分析學(xué)生的個(gè)體差異
4．分析學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的方法掌握情況
5．分析學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可能要遇到的困難
補(bǔ)充：
1、地位作用分析法，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)的含義，教材知識(shí)體系中有重要地位作用的知識(shí)、技能與方法是教學(xué)的重點(diǎn)，所以可以分析學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材知識(shí)體系中的地位和作用來(lái)確定是否為教學(xué)重點(diǎn)。如向量，由于其有數(shù)與形的雙重征，利用它處理數(shù)學(xué)中的許多問(wèn)題，如長(zhǎng)度、角度、平行、和直等問(wèn)題比傳統(tǒng)方法更快捷、方便和有效，從而它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究中的一個(gè)重要工，所以，它是數(shù)學(xué)教學(xué)是重點(diǎn)，這是根據(jù)向量在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究中的重要作用而確定其為教學(xué)重點(diǎn)的。
2、課題分析法:
f很多情況下學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題就明確了將要學(xué)習(xí)的言要內(nèi)容，由此可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)，如反函數(shù)的概念，大綱和考綱都只要求了解，因此，它不是單元 重點(diǎn)，但在學(xué)習(xí)反函數(shù)的概念一節(jié)課時(shí)，由于本節(jié)的標(biāo)題就是反函數(shù)的概念，所以它就是本節(jié)課的課時(shí)重點(diǎn)。
3、例習(xí)題分析法：
重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要達(dá)到理解、掌握和靈活運(yùn)用，因此，教材中一般都配備了一定數(shù)量的例習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，鞏固并形成與能力，所以分析教材中的例習(xí)題的安排要配制可以確定教學(xué)的重點(diǎn)重點(diǎn)。
4、學(xué)情分析法：
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇四
財(cái)務(wù)管理重點(diǎn) 一、名詞解釋 1 財(cái)務(wù)管理：是組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
2 貨幣的時(shí)間價(jià)值：指貨幣經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的投資和在投資所增加的價(jià)值。
3 終 值：又稱將來(lái)值或本利和，是指現(xiàn)在一定量的資金在未來(lái)某一時(shí)點(diǎn)上的價(jià)值 4 現(xiàn) 值：是未來(lái)某一時(shí)點(diǎn)的一定量貨幣折合為現(xiàn)在的價(jià)值。
5 預(yù)付年金：也稱先付年金、即付年金，它是在每期期初等額的系列收款、付款的年金。
6 遞延年金：是指在最初若干期沒(méi)有收付款項(xiàng)的情況下，后面若干期等額的系列收付款項(xiàng)。
7 經(jīng)濟(jì)批量：管理存貨目標(biāo)就是以最優(yōu)的成本保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需的存貨,通過(guò)合理的進(jìn)貨批量和進(jìn)貨時(shí)間,使存貨的總成本最低,這個(gè)使企業(yè)存貨的總成本最低的每次定貨量,就稱為經(jīng)濟(jì)批量。
二、簡(jiǎn)答題 1 企業(yè)利潤(rùn)最大化的優(yōu)缺點(diǎn)？ 優(yōu)點(diǎn)：1）利潤(rùn)可以直接反映企業(yè)創(chuàng)造的剩余產(chǎn)品的多少，在一定程度上體現(xiàn)著企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的高低。
2）利潤(rùn)是企業(yè)補(bǔ)充資本，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模的源泉，利潤(rùn)最大化對(duì)所有者和企業(yè)都是有利的。
3）在自由競(jìng)爭(zhēng)的資本市場(chǎng)中，資本的使用權(quán)最終屬于獲利最多的企業(yè)；只有每個(gè)企業(yè)都最大限度的創(chuàng)造利潤(rùn)，整個(gè)社會(huì)的財(cái)富才可能實(shí)現(xiàn)最大化，從而帶來(lái)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
缺點(diǎn)：1）沒(méi)有考慮利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)時(shí)間和資金時(shí)間價(jià)值； 2）沒(méi)有考慮風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題； 3）沒(méi)有反映創(chuàng)造的利潤(rùn)與投入的資本之間的關(guān)系； 4）可能導(dǎo)致企業(yè)短期財(cái)務(wù)決策傾向，影響企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2 企業(yè)價(jià)值最大化的優(yōu)點(diǎn)？ 優(yōu)點(diǎn)：1）該目標(biāo)考慮了資金的時(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險(xiǎn)； 2）該目標(biāo)反映了對(duì)企業(yè)資產(chǎn)保值增值的要求； 3）該目標(biāo)有利于克服管理上的片面性和短期行為； 4）該目標(biāo)有利于社會(huì)資源合理配置。
由于企業(yè)價(jià)值最大化考慮的是企業(yè)全部資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)值，所以其主要缺點(diǎn)是企業(yè)價(jià)值的確定比較困難，特別是對(duì)于非上市公司。
4 企業(yè)籌集資金的原則？ 1)效益型原則 2)合理性原則 3)及時(shí)性原則 4)安全性原則 5)合法性原則 5 短期籌資方式有哪些，特點(diǎn)有什么？ 方式：企業(yè)短期資金的籌集方式主要有:短期借款、商業(yè)信用、發(fā)行有價(jià)證券等。
特點(diǎn)：速度快 期限短 彈性高 成本低 風(fēng)險(xiǎn)大。
高級(jí)財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)
2018年中級(jí)財(cái)務(wù)管理考試重點(diǎn)：信用政策
如何加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理
財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)心得
財(cái)務(wù)管理工作計(jì)劃
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇五
1含有妨礙社會(huì)公共秩序或者違背社會(huì)良好風(fēng)尚內(nèi)容;
2.含有淫穢、色情、、迷信、恐怖、暴力的內(nèi)容;
4.含有損害未成人身心健康內(nèi)容;
5.其他含有違背社會(huì)良好風(fēng)尚的低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
強(qiáng)化廣告監(jiān)測(cè)。強(qiáng)化對(duì)電視、報(bào)紙、期刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、印刷復(fù)印店等廣告媒體的廣告監(jiān)測(cè)力度。對(duì)含有淫穢色情低俗內(nèi)容的廣告，要立即責(zé)令停止，對(duì)相關(guān)責(zé)任主體依法從嚴(yán)予以查處。
強(qiáng)化對(duì)廣告主、廣告經(jīng)營(yíng)者、廣告者的行政指導(dǎo)，督促傳統(tǒng)媒體、互聯(lián)網(wǎng)自媒體平臺(tái)切實(shí)履行法定的廣告審查義務(wù)，指導(dǎo)其規(guī)范廣告宣傳內(nèi)容，強(qiáng)化導(dǎo)向意識(shí)自覺(jué)樹(shù)立廣告正確導(dǎo)向。
本次執(zhí)法檢查我局共計(jì)派出執(zhí)法人員24人次、執(zhí)法車輛4臺(tái)次，檢查我縣對(duì)廣告主、廣告經(jīng)營(yíng)者、廣告者24戶，未發(fā)現(xiàn)存在違反《廣告法》的'情況。
專項(xiàng)檢查工作雖然取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。一是執(zhí)法人員知識(shí)不足，工作有待進(jìn)一步加強(qiáng);二是制度落實(shí)上有待進(jìn)一步提高;執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)的部分廣告主、廣告經(jīng)營(yíng)者、廣告者的管理制度不夠健全完善，各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行還僅流行于形式上，這充分說(shuō)明我們工作的有效性有待于進(jìn)一步提高。三是創(chuàng)新和責(zé)任意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。以上問(wèn)題的存在需要我們進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，把服務(wù)地方、服務(wù)基層、服務(wù)人民群眾的精神落到實(shí)處，從而不斷提高服務(wù)能力，提升服務(wù)效能。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
根據(jù)市委教育工委《關(guān)于民辦學(xué)校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)的幾點(diǎn)要求》文件精神，xx區(qū)委教育工委針對(duì)文件中提出的問(wèn)題逐條梳理，認(rèn)真落實(shí)，現(xiàn)將蘭山區(qū)民辦學(xué)校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)情況報(bào)告如下。
一、關(guān)于“民辦學(xué)校黨建管理及理順黨組織關(guān)系”的問(wèn)題
一是出臺(tái)《“兩新”組織黨建聯(lián)盟活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)區(qū)域共融、資源共享、功能互補(bǔ)、共
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看同發(fā)展的總體思路，打造x、x、xx黨建聯(lián)盟共同體，通過(guò)黨日聯(lián)過(guò)、理論聯(lián)學(xué)、黨課聯(lián)上、活動(dòng)聯(lián)辦等形式，規(guī)范黨組織生活。二是成立民辦教育行業(yè)黨委，將x個(gè)民辦中小學(xué)黨組織納入管理，進(jìn)一步理順黨組織隸屬關(guān)系。三是將民辦學(xué)校黨建工作納入教育工委日常黨建工作管理，與公辦中小學(xué)同部署、同推進(jìn)、同落實(shí)、同考核。
二、關(guān)于“推動(dòng)黨的建設(shè)有關(guān)內(nèi)容寫入學(xué)校章程”的問(wèn)題
區(qū)委教育工委聯(lián)合區(qū)教體局職成科，下發(fā)通知，要求各民辦中小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)“推動(dòng)黨的建設(shè)有關(guān)內(nèi)容寫入學(xué)校章程”要求，在學(xué)校章程中明確黨組織的設(shè)置形式、地位作用、職責(zé)權(quán)限、參與決策機(jī)制和黨務(wù)工作機(jī)構(gòu)、人員配備、經(jīng)費(fèi)保障等內(nèi)容。依托民辦學(xué)校年檢工作，對(duì)各民辦學(xué)校章程進(jìn)行審核、把關(guān)和備案。目前x所民辦學(xué)校均按要求完成學(xué)校章程的修訂工作。
三、關(guān)于“黨的組織和黨的工作全覆蓋”問(wèn)題
蘭山區(qū)有民辦學(xué)校x所，其中中小學(xué)x所，中等職業(yè)學(xué)校x所。已建立x個(gè)黨組織，其中黨總支x個(gè)，黨支部x個(gè)。目前，符合條件的民辦學(xué)校均成立黨組織。區(qū)委教育工委制定下發(fā)《xx區(qū)教體局工作責(zé)任區(qū)安排表》對(duì)于沒(méi)有黨員的x所民辦學(xué)校均指派黨建指導(dǎo)員開(kāi)展相關(guān)工作，做到黨的工作全覆蓋。
四、關(guān)于“對(duì)抓黨建工作成效顯著的民辦學(xué)校給予政策傾斜”的問(wèn)題
區(qū)委教育工委將民辦學(xué)校黨建工作情況納入日常工作考核，對(duì)黨建考核成績(jī)靠前的民辦學(xué)校，結(jié)合工作實(shí)際，在發(fā)展黨員指導(dǎo)性計(jì)劃、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面均實(shí)行計(jì)劃單列，給予政策傾斜。今年以來(lái)，xx學(xué)校發(fā)展黨員x名，被市委表彰為先進(jìn)基層黨組織。對(duì)公辦教師支教計(jì)劃方面予以傾斜，對(duì)xx學(xué)校、xx學(xué)校增加公辦老師支教數(shù)量。
五、關(guān)于“抓好落實(shí)民辦學(xué)校建其他基礎(chǔ)性工作”的問(wèn)題
一是加強(qiáng)對(duì)“兩新”組織黨建聯(lián)盟日常黨建活動(dòng)的指導(dǎo)，每月結(jié)合上級(jí)工作要求，制定詳細(xì)主題黨日活動(dòng)方案，要求各聯(lián)盟組織單位提前謀劃，落實(shí)活動(dòng)項(xiàng)目，做好活動(dòng)開(kāi)展、檔案整理等相關(guān)工作。二是強(qiáng)化陣地建設(shè)，要求各校設(shè)立“燈塔工作站”，用好用實(shí)山東e支部，進(jìn)一步規(guī)范組織生活。下發(fā)《關(guān)于黨建陣地場(chǎng)所規(guī)范提升的通知》，對(duì)學(xué)校黨員活動(dòng)室建設(shè)提出明確要求，進(jìn)一步促進(jìn)黨建活動(dòng)陣地場(chǎng)所功能發(fā)揮。三是加強(qiáng)學(xué)校黨建品牌建設(shè)，同步開(kāi)展“一校一品”黨建品牌創(chuàng)建工作。xx學(xué)?！皒x”工作法被評(píng)為區(qū)“兩新組織”十佳支部工作法。
六、對(duì)民辦學(xué)校黨建工作進(jìn)行實(shí)地檢查情況
區(qū)委教育工委結(jié)合季度黨建工作考核和黨建工作調(diào)研，對(duì)下屬x個(gè)民辦學(xué)校黨組織陣地建設(shè)、檔案建設(shè)情況進(jìn)行逐一檢查。要求各學(xué)校按照《全市民辦學(xué)校黨建工作重點(diǎn)落實(shí)方案》逐項(xiàng)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)各民辦學(xué)校存在“公文收發(fā)類文件不規(guī)范、黨建工作制度不健全、黨員教育培訓(xùn)開(kāi)展不及時(shí)、檔案建設(shè)有缺項(xiàng)”等共性問(wèn)題，對(duì)于檢查中反饋的問(wèn)題，要求各學(xué)校如實(shí)記錄，列出問(wèn)題清單，立即進(jìn)行整改。下一步，區(qū)委教育工委將對(duì)各學(xué)校問(wèn)題整改情況進(jìn)行檢查落實(shí)。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇七
xx年工作總結(jié)：
1、落實(shí)常規(guī)工作，計(jì)劃先行：結(jié)合我校實(shí)際，在全體教師就上學(xué)期工作展開(kāi)討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定了學(xué)校
教學(xué)
、教研計(jì)劃，各學(xué)科再依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。保證了學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2、認(rèn)真組織教師全員培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)：組織了教師積極參加區(qū)每次教材統(tǒng)研和各級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)。引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，激發(fā)教師自身的活力，促使每位教師積極參加教研、培訓(xùn)教學(xué)等活動(dòng)，在校內(nèi)形成濃厚的教研氛圍。
3、堅(jiān)持先周備課及簽字制度：根據(jù)鎮(zhèn)教研室安排堅(jiān)持先周備課活動(dòng)。教師將備課的主要精力放在“預(yù)習(xí)和課堂完成作業(yè)”上，明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教研組長(zhǎng)每周五對(duì)下周的備課進(jìn)行檢查并簽字把關(guān)。
4、認(rèn)真研究問(wèn)題式教學(xué)模式：本學(xué)期初，集體組織了三節(jié)“理想課堂”觀摩課，并進(jìn)行了交流研討。要求每位教師在教學(xué)中要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、積極開(kāi)展理想課堂賽課活動(dòng)。根據(jù)鎮(zhèn)教研室的安排，學(xué)校每月組織一次全員參與的理想課堂賽課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)校積極組織教師相互聽(tīng)評(píng)課，深入探討每一堂的優(yōu)缺點(diǎn)，集思廣益，讓授課者找到不足，明確今后努力的方向，讓聽(tīng)課者學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，起到共同進(jìn)步的作用。
6、積極開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園。上學(xué)期學(xué)校為教師配備了《掌握高效學(xué)習(xí)方法》、《好學(xué)生 好學(xué)法》、《新課程怎樣教得精彩》等教育書(shū)籍，直接放在辦公室內(nèi)供教師閱讀。通過(guò)第三屆讀書(shū)節(jié)讀書(shū)活動(dòng)，提升教師教學(xué)理論水平和進(jìn)行實(shí)踐研究的能力。學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，通過(guò)構(gòu)建“書(shū)香校園”，讓師生們真正體驗(yàn)到一本書(shū)能讓我們一生快樂(lè)!
7、開(kāi)展了硬筆書(shū)法練習(xí)與比賽活動(dòng)：根據(jù)本校的實(shí)際情況積極開(kāi)展硬筆書(shū)法一日一練，通過(guò)新老教師同伴互助活動(dòng)。探討鋼筆字及粉筆字在筆畫(huà)、筆順等有關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)教師個(gè)人素質(zhì)的真正提高。在慶元旦期間開(kāi)展了“慶元旦教師硬筆書(shū)法比賽”，大大調(diào)動(dòng)起老師書(shū)法練習(xí)的積極性。
資源的應(yīng)用培訓(xùn)，并且要求教師積極下載農(nóng)遠(yuǎn)資源，分門別類進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)應(yīng)用。
xx新學(xué)期打算：
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，加大管理力度：加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化，嚴(yán)把備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、單元過(guò)關(guān)測(cè)試，進(jìn)一步完善相應(yīng)的管理制度，強(qiáng)化過(guò)程管理;堅(jiān)持先周備課及簽字制度;落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課制度，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)面的和教師交流，溝通，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、繼續(xù)進(jìn)行“問(wèn)題式”課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量：積極開(kāi)展理想課堂賽課活動(dòng)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，新學(xué)期開(kāi)始后，首先要從上好每一節(jié)課，落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，布置好每一道作業(yè)題，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得出發(fā)，努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、積極開(kāi)展大閱讀活動(dòng)：通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提升教師教
學(xué)理論水平和進(jìn)行實(shí)踐研究的能力。學(xué)校將圖書(shū)室內(nèi)圖書(shū)分批充實(shí)到各班的圖書(shū)角，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)可以讀到書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)才智。
5、抓好網(wǎng)絡(luò)研修工作：繼續(xù)運(yùn)用好農(nóng)遠(yuǎn)資源服務(wù)于教學(xué)和教研，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極開(kāi)展并落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，努力提高廣大教師的網(wǎng)絡(luò)研究素養(yǎng)和教科研意識(shí)。
展望新學(xué)年，我們相信在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，一定會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。
工作報(bào)告的重點(diǎn)篇八
按照十八屆三中全會(huì)精神和中共中央《關(guān)于全面深化改革若干問(wèn)題的決定》要求，進(jìn)一步謀劃xx教育的改革與發(fā)展，完善發(fā)展思路，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)。要在教育資源配置改革、考試招生制度改革、教育治理手段改革、育人方式方法改革、教師隊(duì)伍管理改革、深化教育研究改革等方面做出更加科學(xué)、精細(xì)、有效的安排部署。
一是強(qiáng)化縣區(qū)政府責(zé)任，創(chuàng)造促進(jìn)教育公平的良好政策環(huán)境。二是全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。三是合理調(diào)整學(xué)校布局，著力解決縣鎮(zhèn)學(xué)校大班額問(wèn)題和農(nóng)村寄宿設(shè)施不足的問(wèn)題。四是加大師資培養(yǎng)培訓(xùn)和交流力度，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校工作。五是繼續(xù)推進(jìn)“一體化辦學(xué)”試點(diǎn)工作，促進(jìn)校際之間的互動(dòng)交流。六是發(fā)揮信息技術(shù)作用，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
一是編制新一輪《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)全覆蓋步伐。二是加快普通高中多樣特色發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)績(jī)效持續(xù)提升。三是繼續(xù)做強(qiáng)做亮“三張名片”，形成“校校有特色，一校一品牌”的育人氛圍。
一是在新建小區(qū)、城鄉(xiāng)接合部、成片開(kāi)發(fā)的城市新區(qū)、城鎮(zhèn)化重點(diǎn)地區(qū)新建一批幼兒園和學(xué)校，特別是抓好新建住宅小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)。二是加快xx二中雁灘分校、北京實(shí)驗(yàn)二小xx分校、xx新區(qū)教育集群、xx東部科技新城名校建分校的建設(shè)，制定碧桂園xx新城的教育編制規(guī)劃等工作，爭(zhēng)取“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)教育項(xiàng)目中西亞留學(xué)生項(xiàng)目在蘭布點(diǎn)。三是按照“上天入地”的思路改造一批處于城區(qū)中心場(chǎng)地狹小的名校(園)。五是騰籠換鳥(niǎo)，把市區(qū)的職業(yè)學(xué)校全部搬入新區(qū)職教園區(qū)，置換所得市區(qū)校址全部用于中小學(xué)辦學(xué)和幼兒園辦園。
繼續(xù)推進(jìn)城區(qū)“三建”工作，加大本校擴(kuò)建、住宅小區(qū)配建、新區(qū)和坪臺(tái)地域遷建的力度，新建和改擴(kuò)建一批中小學(xué)。進(jìn)一步搞好縣上“三辦”工作，辦好縣區(qū)教育園區(qū)、辦好寄宿制學(xué)校、辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，形成學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中階段教育相對(duì)合理、協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。
繼續(xù)圍繞師資素質(zhì)提升工程和“千進(jìn)八百互動(dòng)”計(jì)劃的推進(jìn)，一是開(kāi)展師德師風(fēng)整頓工作。二是大力開(kāi)展師能培訓(xùn)工作。三是全面落實(shí)地方性崗位、教育教學(xué)工作獎(jiǎng)和班主任工作獎(jiǎng)的考核發(fā)放等政策。四是加強(qiáng)教育國(guó)際國(guó)內(nèi)交流與合作。五是繼續(xù)實(shí)施名校長(zhǎng)名師工程。