小學(xué)四年級上冊語文《鳥的天堂》課文原文

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《鳥的天堂》是現(xiàn)代作家巴金于1933年創(chuàng)作的散文。此文講的是作者與朋友們在“鳥的天堂”,看了數(shù)不清的鳥,心里戀戀不舍,在此文中,作者以清新流暢之筆,發(fā)掘和描繪了自然勝景之美,寄托了自己美好的情思,創(chuàng)造出一種清麗悠遠的意境。準備了以下內(nèi)容,希望對你有幫助!
     《鳥的天堂》原文
    我們吃過晚飯,熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
    我們走過一段石子路,很快就到了河邊。在河邊大樹下,我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
    我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動了,向河中心移去。
    河面很寬,白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲。
    在一個地方,河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方。
    當(dāng)我說許多株榕樹的時候,朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹,另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹,這樣大的還是第看見。
    我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。
    榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!
    船在樹下泊了片刻。岸上很濕,我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”,有許多鳥在這樹上做巢,農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上,像許多根木樁。土地是濕的,大概漲潮的時候河水會沖上岸去?!傍B的天堂”里沒有一只鳥,我不禁這樣想。于是船開了,一個朋友撥著槳,船緩緩地移向河中心。
    第二天,我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā),我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。
    這是在早晨。陽光照耀在水面,在樹梢,一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
    起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
    我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
    當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
     《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計
    【教材分析】
    《鳥的天堂》是作家巴金先生的作品,作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光,表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
    【學(xué)情分析】
    本課語言優(yōu)美,層次清晰,無疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章。
    【教學(xué)目標】
    1、認識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。
    3、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。
    4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
    【教學(xué)理念】
    1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運用。
    2、根據(jù)語文課程的基本特點,教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
    【教學(xué)重難點】
    1、教學(xué)重點:
    ⑴通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比,體會“鳥的天堂”的含義。
    ⑵通過朗讀課文,了解大榕樹的外形特點,認識大榕樹的奇特和美麗。
    2、教學(xué)難點:
    通過反復(fù)朗讀,理解重點句子,學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
    【課時安排】
    2課時。
    【教學(xué)過程】
    第一課時
    一、揭題質(zhì)疑
    1、板書:
    天堂提問:“天堂”用來比喻什么?
    2、板書:
    鳥的提問:“鳥的天堂”指的是什么?
    3、(出示鳥的天堂的圖片)
    看,鳥兒們飛啊,叫啊,它們生活得多么自由,多么快活?。∵@里就是鳥的天堂。今天,我們就跟隨著我國的作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。
    二、自學(xué)生字、新詞,初讀課文
    1、生初讀課文:
    自學(xué)生字、新詞,聯(lián)系上下文理解詞語意思。
    2、出示生字卡片:
    檢查生字掌握情況。
    3、指名分段讀課文,邊聽邊想:
    作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?
    4、匯報,交流。
    三、學(xué)習(xí)1~4自然段
    1、自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:
    這幾個自然段主要寫了什么?
    (作者和朋友們劃船出去玩。)
    2、賞析好句:
    “三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲?!?BR>    這里把什么比做什么?這樣寫有什么作用?
    指導(dǎo)朗讀。
    四、總結(jié)
    “我們”一起出去游玩,這有沒有看到“鳥的天堂”呢?“鳥的天堂”又是怎樣的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
    二、抓住重點,讀中感悟,以悟促讀
    1、作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象,選擇自己喜歡的部分讀一讀。
    2、交流大榕樹部分:
    (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,選擇學(xué)習(xí)。)
    ⑴指名讀5~9自然段:
    說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點?
    (大、美)
    ⑵課文里哪些地方說明榕樹大?
    (生找出詞語、句子,讀一讀。)
    “一簇簇樹葉伸到水面上……”
    ⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的呢?
    (出示掛圖,生畫出課文中相關(guān)語句,讀一讀,說說對這些語句的體會。)
    “一部分樹枝才垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。”
    (這句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。)
    “那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?!?BR>    ⑷作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?
    ⑸有感情地朗讀5~9自然段。
    3、交流鳥的文段:
    ⑴自由讀10~13自然段,想想:作者這是第幾次去鳥的天堂?他這次看到了什么?
    ⑵說說這里的鳥有什么特點?
    (多、歡)
    ⑶哪些句子體現(xiàn)鳥多?哪些句子體現(xiàn)出鳥歡呢?
    “我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了?!?BR>    (這句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象。“應(yīng)接不暇”說明鳥兒多得看不過來。)
    “一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽?!?BR>    “大的,小的,花的,黑的……有的在撲翅膀?!?BR>    (這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景,采用了動態(tài)描寫的方法。)
    ⑷今天所看到的一切,讓我對鳥的天堂有了新的認識。
    “昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”
    (這句話中“的確”是什么意思?為什么兩個鳥的天堂,第一個打了引號,而第二個沒打呢?)
    4、有感情地朗讀10~13自然段。
    5、這里的鳥為什么這么多?這么快樂?
    (人們保護榕樹,愛護鳥的自覺行為。)
    三、總結(jié)課文,升華情感
    1、通過學(xué)習(xí)課文,你有什么收獲?
    2、課文中展示了人與自然,樹與鳥和諧相處的行為之美,難怪巴金爺爺說“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??!”讓我們共同期盼:這樣的鳥的天堂再多一些吧!
    【板書設(shè)計】
    3、鳥的天堂
    大榕樹鳥
    形狀、數(shù)量、顏色變化、聲音、動作
    靜態(tài)動態(tài)
     《鳥的天堂》導(dǎo)學(xué)案
    學(xué)習(xí)目標
    1、認識“漿、耀”等14個生字,會寫“隙、暇”等8個生字,能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重、難點
    感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛自然的情趣。課前準備
    1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。2、制作大榕樹,百鳥飛翔和畫眉的課件。3、詞語卡片。
    教學(xué)方法:情景教學(xué)法教學(xué)過程:一、揭題
    1、出示“天堂”,提問:這個詞常常用來比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境,沒有煩惱,只有快樂的地方,那地方如仙境一般)2、那“鳥的天堂”指什么?
    二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文
    1、初讀課文,不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。
    3、交流:你喜歡讀哪一節(jié)?
    教師相機出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語:縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。三、精讀大椿樹部分1、學(xué)生自由讀課文。
    2、圖文對照:欣賞圖畫(課件——大榕樹),把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上,可以從課文找,也可以用自己的詞來概括。
    3、我們來看同學(xué)們所寫的詞,有不合適的嗎?井把它劃去。
    4、大榕樹的這些特點,都交叉地寫在課文第七、八自然段,現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀,把這些特點表現(xiàn)出來,你先自己試試。5、指名讀。
    我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝3c5L生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。a.你為什么這樣讀?
    b、“垂”寫出榕樹與眾不同的特點,獨木成林,盤根錯節(jié)。c、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。
    那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙,那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。a、讀了這句話,你喜歡哪里?為什么?
    b.看著這一切,作者被榕樹的勃勃生機震撼了,產(chǎn)生了聯(lián)想,請你再讀這一段話,想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?
    C、這么美的大樹,這么美的語言,讓我們美美地讀一讀。
    d.通過剛才的朗讀,我們感受到了大榕樹的奇特和美麗,讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。
    e、把你喜歡的部分背下來。