學習即是通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化的行為方式。我們日常生活中離不開學習，那么，學習過后您有什么感想體會呢？下面就為您分享了寒假學習心得精編合輯，供各位參考學習。更多精彩內容，請持續(xù)關注。
【篇一】
有人說，一直在路上才是人生美好的狀態(tài)。
20xx年的寒假，一場場漸入內心，滋養(yǎng)靈魂，返璞歸真的講座為我們的人生之路增添了別樣的風景，如絲絲春風，撫慰亟待洗滌的心靈;如縷縷陽光，沐浴含苞欲放的成長之花。
不一樣的培訓，安靜地開始新一天。我們集體反復誦讀同一篇選文——大地上的事情<節(jié)選>，進行著兩個能量圈的相互交融、滋養(yǎng)。她說，每的重復都是對文字不斷地謙虛吸納。這，是一位美麗的教師，她叫朱愛朝。
她堅持帶著孩子吟誦，因為她覺得吟誦對孩子有治療的作用，能讓孩子的聲音與靈魂變得溫軟，眼神與心靈變得沉靜。重要的是，讓倍受聲光刺激的孩子們在不斷加速的世界中找到堅固穩(wěn)定的錨。
她堅持和孩子一起觀察自然，記錄生命。日復一日，這些自然筆記逐漸恢復了孩子們對于空氣、水、天空、動物、植物的感覺，那種相依相隨，融為一體的感覺，讓她和孩子們一起感嘆，一起發(fā)現。她堅信，自然觀察伴隨著詩意的情感，能讓逐漸成為機器俘虜的孩子們對生命的感受和體驗重回大地，一如我們的族群在童年時代，用二十四節(jié)氣，用七十二候，與世界進行著情感的連接。
我想，朱老師的孩子們是幸福的，我們也是幸福的，因為朱老師不僅透過自己的行為，更是用其人生存在的狀態(tài)在影響著一批批純真的孩子和處在成長道路上的我們。
朱老師說，她在為孩子做這些事情的時候沒有任何多余的思考，一心只想為孩子帶去先明們富有詩意的生活，讓孩子的童年更加五彩斑斕。于我，在過去的三個學期里，究竟為孩子做了什么?還能做些什么?俯下身子，和孩子平等對話，為他們服務?把教育的心態(tài)擺平，讓教育再慢一點?還是為孩子提供更多的選擇，讓他們不斷完善個性化的自我?又或許是學會悅納他人，允許每個孩子用自己的方式存在，即使他是有缺陷地存在……
我想，這些都是我應該努力的方向，也是追尋的目標。但是在這之前，更重要的事情應該是轉換思考角度!正如朱老師所說的，孩子，會帶我們去該去的地方。作為一名老師，我曾一味地認為是自己為孩子服務，為孩子編織精神家園，卻從未想過，其實是孩子一直帶著我成長，讓我在讀懂他們的同時，也讀懂自己，從而在這個善變的世界中，找到自己的歸屬感。
接下來，我想和孩子們一起經歷的還有很多，很多。但是，首先，我要讓自己變成一個8歲孩子的朋友，用藝術的教育方式和孩子交流，和他們一起建立起與大自然的聯系，打開全身心的感官，感受大自然的給人生命的撫慰，感受人在天地的哺育下，與草木鳥獸的和諧生活，感受我們祖先詩意的生活，在接受大自然完整滋養(yǎng)的同時做更好的自己!
【篇二】
一、假期作業(yè)。
1、報到后，老師發(fā)了寒假的作業(yè)及注意事項，真正的寒假也算到來了。我也讓孩子按照要求列出了她的寒假計劃。數學的寒假作業(yè)，老師布置的是預習作業(yè)，可以根據《狀元大課堂》進行預習。
因為下學期重點仍為計算，但是已經不是單純的口算和豎式，而是多樣化的計算形式，把計算融合在各種題中。每天做5頁，不多，但是不僅要求細心，更要求計算能力!英語的作業(yè)，就是讀、背，預習下年級的課文。英語我把這一項作業(yè)放在了我們的每日聽讀上。
2、練字。如果說想要把字練好，那么假期無疑是個比較好的時間段。之前孩子跟著老師練習了一段時間，也特別喜歡。所以這個假期讓孩子接著去鞏固鞏固。十天的集訓，孩子寫的字可圈可點，有還被老師做成美圖發(fā)在了朋友圈里。
3、語文，買的是四年奧賽思維訓練。一大一小兩本書，開始做的比較多，必須要真正把前面的例子弄懂了，再去做后面的題型。孩子在這方面接觸的專項訓練比較少，有做錯的，有不會的。我看了看書，有點接近奧語了。每天都做2-4頁，孩子做完了我再進行批改，發(fā)到班級群里，不會的，老師會進行講評。
二、經典誦讀。
1、我覺得讀書這方面，我們堅持得比較好。寒假放松些，比平時起得稍微晚些，6點40分起床，7點能坐到書桌前讀書。因為品嘗到了晨讀的好處，所以在考試前，娃爸就把孩子四年級下學期的語文書給借來了。我們把每天的晨讀內容改為四年級下冊語文課本十分鐘，書上的古詩詞十分鐘，語言密碼十分鐘，這樣也算提預習下學期的新課了。
2、和校訊通的博友小飛鷹媽媽共同組織了一個晨讀群，大多是四年級和五年級的孩子。雖然孩子們不多，從開始的3個人，堅持到后來的9個人。但是每天，孩子們都能堅持在里面讀書，不管是讀英語、唐詩、宋詞、元曲，經典故事，每天書聲朗朗，書韻濃濃，孩子們的表現亮點頗多，這里真的要表揚每天都能堅持的孩子們!
3、除了課本上要求會背的課文《大地的話》、《我們的手》、《我只看見你的眼晴》、《太陽的話》、《天路》、《七子之歌》這六篇課文全部會背之外，古詩《蘭溪棹歌》、《桃花溪》、《江畔獨步尋花》、《游園不值》、《春日》、《滁州西澗》、《舟夜書所見》、《秋夜將曉迎涼有感》、《題臨安邸》10首古詩全部流利會背。
4、教學大典。這個寒假，課文內容結束之后，我們也充分利用起來，一課一誦里的《洛橋晚望》、《題李凝幽居》、《錢塘湖春行》、《曉行望云山》、《王樓春春景》、《卜算子詠梅》、《苔》、《從軍行》、《上堂開示頌》、《論詩》、《田家》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《使至塞上》、《水調歌游泳》、《渭城曲》、《竹石》、《金縷衣》、《春愁》這些名篇，有的是熟讀，有的是會背。課后的語言積累，詞語積累，我們通通拿來讀，通過誦吟經典，陶冶性靈。因為收看中央臺的古詩詞大賽，讓孩子對朗誦詩詞增加了更多的興趣。
三、閱讀方面。
1、親子共讀。因為老師讓買下學期的必讀書目，《狼王夢》、《隨風而來的瑪麗阿姨》、《愛的教育》、《一百條裙子》，家里邊也基本上買齊了。另外還有自愿購買的《我要精彩》、《奇妙的商店》、《小巴掌童話》、《茉莉傳奇》、《城南舊事》。當孩子在寫作業(yè)的時候，我就拿來這些書進行閱讀，每天晚上，我也會跟她一塊讀一讀。
2、蝸牛朗讀課?！稅鄣慕逃愤@本書在三年級，就已經跟著蝸牛老師的閱讀做過了閱讀卡。所以孩子在剛考完試這兩天，開始讀《狼王夢》，邊讀邊跟我說這本書好看，我把原來打好的閱讀記錄卡給拿了出來?！冻悄吓f事》這本書是蝸牛老師在寒假的主要朗讀文本。通過上朗讀課，再讓孩子們在課下讀，以講代讀，目標也更明確。盡管上課的時間緊之又緊，但對于喜歡上的朗讀課，孩子一課也不想落下。
3、自已閱讀。臨近春節(jié)，還收到了校訊通寄來的學期獎勵，一本新年臺歷，一本博物，一本兒童文學。每天看著孩子讀著自己喜歡讀的書，我看著我喜歡看的書，書香四溢，也是一種享受。
四、運動家務。
1、光讀書不行，還要多運動運動。咋運動呢，天氣冷，再加上這一段天氣也不太好，早上天剛亮，孩子就要去上英語和數學課，時間上相對緊張些。前幾天看到報紙上寫堅持走路的好處，步行是種溫和的鍛煉運動，它的強度適合所有人，但是要做到堅持每天都步行半小時以上，才能達到效果。
2、孩子的課基本上都是在白天，晚上除了上完蝸牛老師的朗讀課，時間還不算晚，有課就上，沒課我們就到戶外去走路，每天晚上堅持走30分鐘以上，每次走路，孩子總是比我走得還快。堅持走一走路，我發(fā)現自己的體重也好像減輕了，呵呵。
3、因為年關臨近，各種忙碌。孩子也是和爸爸媽媽一起忙一起去超市進行采購，做好記帳員;一起忙著打掃衛(wèi)生，拖地，擦玻璃;一起幫著摘菜、搟餃子皮、炸焦葉，迎接新年的到來。今年，我是第做了彩色的面汁，孩子和我一起動手包出了五彩的餃子。
五、社會實踐。
1、這個假期孩子的社會實踐活動依然豐富多彩。第參加射箭活動，第走進拳擊館，參加了武術活動。因為積極參加投稿文章見報，本月還獲得了兩張刊稿證書，這也算是一分紀念吧!
2、我們一起帶著孩子來到五龍山響水河，在高高的雪山上一躍而上，感受滑雪帶來的獨特魅力;徜徉在響水河畔，與各色花燈花海，來一場美麗的邂逅;迎著寒風瑟瑟，共同見證華美篇章，中原文化非物質文化遺產打鐵花。
3、孩子得以第參加冬令營，真人CS、組裝車模、襪子娃娃、一個個活動精彩紛呈，讓孩子鍛煉身體，動手能力、協(xié)調能力也進一步加強，連呼過癮。
4、小記者的春節(jié)晚會上，孩子用古典與現代的結合完美演繹了古箏版的《小蘋果》，受到了現場觀眾的好評。還拿到了20xx年度“新鄉(xiāng)日報社小記者團優(yōu)秀小記者”和20xx年度新鄉(xiāng)日報社小記者“優(yōu)秀小演員”兩項大獎。參加小記者活動三年來的堅持不懈與風雨無阻，這是一個鼓勵與肯定。
【篇三】
從寫學習筆記開始，我就在想師德是個重點內容，沒有師德，怎么算一個老師，師德是怎么體現？是從點點滴滴的工作中體現，我的心里一直在回憶我這幾年的工作，從點點滴滴入手，把我的工作徹底進行反思，下面我進行了自我剖析。
我是一名幼兒園老師經從教整整五年了?；仡欉@五年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿，這就是我從心開始認真的對待師德。
對待孩子要有“愛心”。孩子剛入幼兒園，環(huán)境陌生。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的洋洋，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向洋洋，問：“你怎么了？”“想媽媽！”洋洋一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽！”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把洋洋抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往?，F在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，一個小朋友的奶奶氣急敗壞地領著小朋友來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好小朋友，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了小紅花（我班獎勵小孩子的粘貼紙），小朋友沒拿到，今天還是沒有，難道是小朋友不乖嗎？小朋友在私立幼兒園時，老師喜歡她了，每天都有小紅花帶回家?！保ㄟ@一學期小朋友剛從私立幼兒園轉學到我班。）
一說起私立園，小朋友的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對小朋友奶奶的質問，我首先肯定小朋友的優(yōu)點，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽著聽著，小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“小紅花”的意義，讓她了解獲得“小紅花”的條件。
小朋友奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出小朋友沒有獲得“小紅花”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，小朋友奶奶對我說：“老師，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求?！爆F在，小朋友奶奶每天來接小朋友，總是微笑著問我：“小朋友今天怎么樣？”
小朋友進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；小朋友表現不夠好時，我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師付老師過幾天去外地培訓。付老師當時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來?！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢？”我心里想，“一定是因為兒子?！庇谑?，我找了一個適當的機會悄悄地說：“過幾天，你去外地培訓，和他來個座談會，像朋友一樣告訴他外出學習的優(yōu)點，然后讓他分析能不能去？并請他幫你策劃外出路線方案和作息時間表，告訴他你按他想的生活，就像和他在一起一樣?！备独蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f：“真的可以這樣？那太謝謝你了！”因為我的熱情，我和付老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子也跟我更親密了。付老師到外地去培訓的那段時間，我還給她的兒子打過電話，發(fā)現他的兒子是個有包容心的好孩子。
點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。從師德上來說，這些都是平時的用心才能發(fā)現的。師德，首先就是關愛孩子，關愛一切，用心完成每一件事，我覺得這是師德的開端，是師德的體現，我的用心也影響著我們班上的其他老師，這樣我們凝聚在一起，把師德作為正身目標，從心出發(fā)，只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。
【篇一】
有人說，一直在路上才是人生美好的狀態(tài)。
20xx年的寒假，一場場漸入內心，滋養(yǎng)靈魂，返璞歸真的講座為我們的人生之路增添了別樣的風景，如絲絲春風，撫慰亟待洗滌的心靈;如縷縷陽光，沐浴含苞欲放的成長之花。
不一樣的培訓，安靜地開始新一天。我們集體反復誦讀同一篇選文——大地上的事情<節(jié)選>，進行著兩個能量圈的相互交融、滋養(yǎng)。她說，每的重復都是對文字不斷地謙虛吸納。這，是一位美麗的教師，她叫朱愛朝。
她堅持帶著孩子吟誦，因為她覺得吟誦對孩子有治療的作用，能讓孩子的聲音與靈魂變得溫軟，眼神與心靈變得沉靜。重要的是，讓倍受聲光刺激的孩子們在不斷加速的世界中找到堅固穩(wěn)定的錨。
她堅持和孩子一起觀察自然，記錄生命。日復一日，這些自然筆記逐漸恢復了孩子們對于空氣、水、天空、動物、植物的感覺，那種相依相隨，融為一體的感覺，讓她和孩子們一起感嘆，一起發(fā)現。她堅信，自然觀察伴隨著詩意的情感，能讓逐漸成為機器俘虜的孩子們對生命的感受和體驗重回大地，一如我們的族群在童年時代，用二十四節(jié)氣，用七十二候，與世界進行著情感的連接。
我想，朱老師的孩子們是幸福的，我們也是幸福的，因為朱老師不僅透過自己的行為，更是用其人生存在的狀態(tài)在影響著一批批純真的孩子和處在成長道路上的我們。
朱老師說，她在為孩子做這些事情的時候沒有任何多余的思考，一心只想為孩子帶去先明們富有詩意的生活，讓孩子的童年更加五彩斑斕。于我，在過去的三個學期里，究竟為孩子做了什么?還能做些什么?俯下身子，和孩子平等對話，為他們服務?把教育的心態(tài)擺平，讓教育再慢一點?還是為孩子提供更多的選擇，讓他們不斷完善個性化的自我?又或許是學會悅納他人，允許每個孩子用自己的方式存在，即使他是有缺陷地存在……
我想，這些都是我應該努力的方向，也是追尋的目標。但是在這之前，更重要的事情應該是轉換思考角度!正如朱老師所說的，孩子，會帶我們去該去的地方。作為一名老師，我曾一味地認為是自己為孩子服務，為孩子編織精神家園，卻從未想過，其實是孩子一直帶著我成長，讓我在讀懂他們的同時，也讀懂自己，從而在這個善變的世界中，找到自己的歸屬感。
接下來，我想和孩子們一起經歷的還有很多，很多。但是，首先，我要讓自己變成一個8歲孩子的朋友，用藝術的教育方式和孩子交流，和他們一起建立起與大自然的聯系，打開全身心的感官，感受大自然的給人生命的撫慰，感受人在天地的哺育下，與草木鳥獸的和諧生活，感受我們祖先詩意的生活，在接受大自然完整滋養(yǎng)的同時做更好的自己!
【篇二】
一、假期作業(yè)。
1、報到后，老師發(fā)了寒假的作業(yè)及注意事項，真正的寒假也算到來了。我也讓孩子按照要求列出了她的寒假計劃。數學的寒假作業(yè)，老師布置的是預習作業(yè)，可以根據《狀元大課堂》進行預習。
因為下學期重點仍為計算，但是已經不是單純的口算和豎式，而是多樣化的計算形式，把計算融合在各種題中。每天做5頁，不多，但是不僅要求細心，更要求計算能力!英語的作業(yè)，就是讀、背，預習下年級的課文。英語我把這一項作業(yè)放在了我們的每日聽讀上。
2、練字。如果說想要把字練好，那么假期無疑是個比較好的時間段。之前孩子跟著老師練習了一段時間，也特別喜歡。所以這個假期讓孩子接著去鞏固鞏固。十天的集訓，孩子寫的字可圈可點，有還被老師做成美圖發(fā)在了朋友圈里。
3、語文，買的是四年奧賽思維訓練。一大一小兩本書，開始做的比較多，必須要真正把前面的例子弄懂了，再去做后面的題型。孩子在這方面接觸的專項訓練比較少，有做錯的，有不會的。我看了看書，有點接近奧語了。每天都做2-4頁，孩子做完了我再進行批改，發(fā)到班級群里，不會的，老師會進行講評。
二、經典誦讀。
1、我覺得讀書這方面，我們堅持得比較好。寒假放松些，比平時起得稍微晚些，6點40分起床，7點能坐到書桌前讀書。因為品嘗到了晨讀的好處，所以在考試前，娃爸就把孩子四年級下學期的語文書給借來了。我們把每天的晨讀內容改為四年級下冊語文課本十分鐘，書上的古詩詞十分鐘，語言密碼十分鐘，這樣也算提預習下學期的新課了。
2、和校訊通的博友小飛鷹媽媽共同組織了一個晨讀群，大多是四年級和五年級的孩子。雖然孩子們不多，從開始的3個人，堅持到后來的9個人。但是每天，孩子們都能堅持在里面讀書，不管是讀英語、唐詩、宋詞、元曲，經典故事，每天書聲朗朗，書韻濃濃，孩子們的表現亮點頗多，這里真的要表揚每天都能堅持的孩子們!
3、除了課本上要求會背的課文《大地的話》、《我們的手》、《我只看見你的眼晴》、《太陽的話》、《天路》、《七子之歌》這六篇課文全部會背之外，古詩《蘭溪棹歌》、《桃花溪》、《江畔獨步尋花》、《游園不值》、《春日》、《滁州西澗》、《舟夜書所見》、《秋夜將曉迎涼有感》、《題臨安邸》10首古詩全部流利會背。
4、教學大典。這個寒假，課文內容結束之后，我們也充分利用起來，一課一誦里的《洛橋晚望》、《題李凝幽居》、《錢塘湖春行》、《曉行望云山》、《王樓春春景》、《卜算子詠梅》、《苔》、《從軍行》、《上堂開示頌》、《論詩》、《田家》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《使至塞上》、《水調歌游泳》、《渭城曲》、《竹石》、《金縷衣》、《春愁》這些名篇，有的是熟讀，有的是會背。課后的語言積累，詞語積累，我們通通拿來讀，通過誦吟經典，陶冶性靈。因為收看中央臺的古詩詞大賽，讓孩子對朗誦詩詞增加了更多的興趣。
三、閱讀方面。
1、親子共讀。因為老師讓買下學期的必讀書目，《狼王夢》、《隨風而來的瑪麗阿姨》、《愛的教育》、《一百條裙子》，家里邊也基本上買齊了。另外還有自愿購買的《我要精彩》、《奇妙的商店》、《小巴掌童話》、《茉莉傳奇》、《城南舊事》。當孩子在寫作業(yè)的時候，我就拿來這些書進行閱讀，每天晚上，我也會跟她一塊讀一讀。
2、蝸牛朗讀課?！稅鄣慕逃愤@本書在三年級，就已經跟著蝸牛老師的閱讀做過了閱讀卡。所以孩子在剛考完試這兩天，開始讀《狼王夢》，邊讀邊跟我說這本書好看，我把原來打好的閱讀記錄卡給拿了出來?！冻悄吓f事》這本書是蝸牛老師在寒假的主要朗讀文本。通過上朗讀課，再讓孩子們在課下讀，以講代讀，目標也更明確。盡管上課的時間緊之又緊，但對于喜歡上的朗讀課，孩子一課也不想落下。
3、自已閱讀。臨近春節(jié)，還收到了校訊通寄來的學期獎勵，一本新年臺歷，一本博物，一本兒童文學。每天看著孩子讀著自己喜歡讀的書，我看著我喜歡看的書，書香四溢，也是一種享受。
四、運動家務。
1、光讀書不行，還要多運動運動。咋運動呢，天氣冷，再加上這一段天氣也不太好，早上天剛亮，孩子就要去上英語和數學課，時間上相對緊張些。前幾天看到報紙上寫堅持走路的好處，步行是種溫和的鍛煉運動，它的強度適合所有人，但是要做到堅持每天都步行半小時以上，才能達到效果。
2、孩子的課基本上都是在白天，晚上除了上完蝸牛老師的朗讀課，時間還不算晚，有課就上，沒課我們就到戶外去走路，每天晚上堅持走30分鐘以上，每次走路，孩子總是比我走得還快。堅持走一走路，我發(fā)現自己的體重也好像減輕了，呵呵。
3、因為年關臨近，各種忙碌。孩子也是和爸爸媽媽一起忙一起去超市進行采購，做好記帳員;一起忙著打掃衛(wèi)生，拖地，擦玻璃;一起幫著摘菜、搟餃子皮、炸焦葉，迎接新年的到來。今年，我是第做了彩色的面汁，孩子和我一起動手包出了五彩的餃子。
五、社會實踐。
1、這個假期孩子的社會實踐活動依然豐富多彩。第參加射箭活動，第走進拳擊館，參加了武術活動。因為積極參加投稿文章見報，本月還獲得了兩張刊稿證書，這也算是一分紀念吧!
2、我們一起帶著孩子來到五龍山響水河，在高高的雪山上一躍而上，感受滑雪帶來的獨特魅力;徜徉在響水河畔，與各色花燈花海，來一場美麗的邂逅;迎著寒風瑟瑟，共同見證華美篇章，中原文化非物質文化遺產打鐵花。
3、孩子得以第參加冬令營，真人CS、組裝車模、襪子娃娃、一個個活動精彩紛呈，讓孩子鍛煉身體，動手能力、協(xié)調能力也進一步加強，連呼過癮。
4、小記者的春節(jié)晚會上，孩子用古典與現代的結合完美演繹了古箏版的《小蘋果》，受到了現場觀眾的好評。還拿到了20xx年度“新鄉(xiāng)日報社小記者團優(yōu)秀小記者”和20xx年度新鄉(xiāng)日報社小記者“優(yōu)秀小演員”兩項大獎。參加小記者活動三年來的堅持不懈與風雨無阻，這是一個鼓勵與肯定。
【篇三】
從寫學習筆記開始，我就在想師德是個重點內容，沒有師德，怎么算一個老師，師德是怎么體現？是從點點滴滴的工作中體現，我的心里一直在回憶我這幾年的工作，從點點滴滴入手，把我的工作徹底進行反思，下面我進行了自我剖析。
我是一名幼兒園老師經從教整整五年了?；仡欉@五年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿，這就是我從心開始認真的對待師德。
對待孩子要有“愛心”。孩子剛入幼兒園，環(huán)境陌生。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的洋洋，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向洋洋，問：“你怎么了？”“想媽媽！”洋洋一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽！”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把洋洋抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往?，F在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，一個小朋友的奶奶氣急敗壞地領著小朋友來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好小朋友，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了小紅花（我班獎勵小孩子的粘貼紙），小朋友沒拿到，今天還是沒有，難道是小朋友不乖嗎？小朋友在私立幼兒園時，老師喜歡她了，每天都有小紅花帶回家?！保ㄟ@一學期小朋友剛從私立幼兒園轉學到我班。）
一說起私立園，小朋友的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對小朋友奶奶的質問，我首先肯定小朋友的優(yōu)點，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽著聽著，小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“小紅花”的意義，讓她了解獲得“小紅花”的條件。
小朋友奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出小朋友沒有獲得“小紅花”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，小朋友奶奶對我說：“老師，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求?！爆F在，小朋友奶奶每天來接小朋友，總是微笑著問我：“小朋友今天怎么樣？”
小朋友進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；小朋友表現不夠好時，我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師付老師過幾天去外地培訓。付老師當時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來?！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢？”我心里想，“一定是因為兒子?！庇谑?，我找了一個適當的機會悄悄地說：“過幾天，你去外地培訓，和他來個座談會，像朋友一樣告訴他外出學習的優(yōu)點，然后讓他分析能不能去？并請他幫你策劃外出路線方案和作息時間表，告訴他你按他想的生活，就像和他在一起一樣?！备独蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f：“真的可以這樣？那太謝謝你了！”因為我的熱情，我和付老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子也跟我更親密了。付老師到外地去培訓的那段時間，我還給她的兒子打過電話，發(fā)現他的兒子是個有包容心的好孩子。
點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。從師德上來說，這些都是平時的用心才能發(fā)現的。師德，首先就是關愛孩子，關愛一切，用心完成每一件事，我覺得這是師德的開端，是師德的體現，我的用心也影響著我們班上的其他老師，這樣我們凝聚在一起，把師德作為正身目標，從心出發(fā)，只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。