加涅曾在（教學設計原理）(1988年）中界定為：“教學設計是一個系統(tǒng)化(systematic)規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學系統(tǒng)本身是對資源和程序作出有利于學習的安排。任何組織機構(gòu)，如果其目的旨在開發(fā)人的才能均可以被包括在教學系統(tǒng)中。”以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】
一、基本情況分析
（一）、學生情況分析：
本班36名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數(shù)字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習和考試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學習掌握的因素較多。
（二）教材內(nèi)容分析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、認識圖形、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法（一）、認識鐘表，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。
（二）、數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進行恰當?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和（三）、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加減法口算。
教學難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。
五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
【篇二】
【教學目標】
1．仔細觀察，了解圖中的小朋友在什么地方，遇到了什么情況，設想一下他會怎么辦，把自己的意思表達清楚，能讓別人聽明白。
2．遇到困難時，自己尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的生活實踐能力。
【教學重點】
培養(yǎng)聽說能力，能聽明白同學的意見，說出自己的意見。
【教學過程】
一、三言兩語說圖意
1．指導看圖
出示課件，認真觀察，想一想圖上小男孩遇上了什么事。
2．以評促說，說清圖意。
3．揭示話題。
[設計意圖：通過說圖意，練習說話，以生生評說為途徑，達到把話說清楚，讓人聽明白，從而以此為憑借，引出話題。]
二、各抒已見議辦法
1．小組討論小男孩該怎么辦，互說互評誰說得好，誰想的辦法好。劃指標
2．小組匯報交流，以評促說，評一評是否把話說清楚，說明白。
[設計意圖：在說中，練習把話說清楚，讓人聽明白，通過自評，生評、師評，促進學生說話和傾聽能力的發(fā)展。]
3．小組討論：哪一種辦法比較合適？為什么？說說評評。
4．學生匯報交流，各抒已見，互相評議，引發(fā)爭論。
[設計意圖：再進一步有機地引出話題，讓學生互相評議，引發(fā)爭論，訓練說，以及隨機互答的能力。]
5．小結(jié)。
[設計意圖：通過為圖上的小男孩想辦法這個話題引開，讓學生在小組充分地說評，在班上互相評議、爭論，激發(fā)興趣，引發(fā)參與互動交際的積極性，從而達到鍛煉口語交際的能力。]
三、創(chuàng)設情境訪話題
1．話題：假如你遇到像小男孩這樣類似的情況？你該怎么辦？
2．模擬記者采訪。
（1）教師示范當記者采訪，評價。
（2）學生輪流當記者采訪，互評。
（3）學生上臺模擬采訪，評價。
3．小結(jié)。
[設計意圖：通過創(chuàng)設“記者采訪”的情境，進一步引發(fā)學生參與互動交際的趣味感，有機展開話題，讓學生在采訪中互動說話，互動評價，互相促進，從而進一步鍛煉把意思說清楚，讓人聽明白及隨機應答的口語交際能力，同時也培養(yǎng)學生的生活實踐能力。]
四、拓展延伸想開去
在生活中，除了遇到類似困難外，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請同學們利用課余時間，想一想，跟你的好朋友說一說。
五、總結(jié)
【篇三】
教學目標：
1、會正確朗讀，區(qū)分復韻母和前后鼻韻母。
2、能讀拼音寫出同偏旁的字。
3、能按要求寫出字的制定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4、能給合體字去偏旁變成獨體字，再正確組詞。
5、能正確的讀拼音寫詞語。
6、能照樣子把句子寫完整。
7、能看圖做出正確的評價，并說寫一句話。
重點：復習鞏固本單元所學的字詞，同時進行說寫句子的訓練。
難點：觀察圖片，明辨是非，并在實際生活中養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、能辨別韻母的不同讀音。
2、能讀拼音寫出同偏旁的字。
3、能按要求寫出字的指定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4、能給合體字去偏旁變獨體字，再正確組詞。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，明確要求
二、教學第一題：比一比，讀一讀
1、比韻母的字形。
2、讀：
①自由讀——同桌互讀——指名讀
②師讀——生辨析是哪一個
③用卡片進行抽讀
三、教學第2題
1、出示偏旁，說出它的名稱
2、讀拼音，把字寫在相應的偏旁后面。
四、教學第3題
1、指名讀題目要求，并審題，題目要求我們干什么？
2、你能做嗎？嘗試著完成。
3、師生討論校對，說說那個字容易寫錯。書空。
五、教學第4題，去偏旁變字，再組詞。
第二課時
教學目標：
1、能正確讀拼音寫詞語。
2、能照樣子把句子寫完整。
3、能看圖做出正確的評價，并說寫一句話。
教學過程：
一、教學第5題
1、要求學生自己讀拼音。
2、寫詞語，請寫得又快又好的6位學生上黑板寫。
3、寫好后自己讀一讀，校對訂正。
二、教學第6題
1、讀題目要求，能照樣字把句子寫完整。
2、讀例句，是“什么地方有各種什么”的句式。
3、學生按這個句式填表。
4、寫好后讀一讀，檢查有沒有寫錯，有沒有加標點符號。
三、教學第7題
評一評，誰做得對，說一說，你做得怎么樣？
1、審題，明確要求。
評評，哪些行為是對的？
說說，聯(lián)系實際說說自己做的怎么樣？
2、出示圖畫，仔細看圖，要求用一句話說說每幅圖的意思。
圖一和圖二，誰做得對?為什么？
圖三和圖四，誰做得對？為什么？
我們應該向誰學習？給做得好的小朋友畫上一朵小紅花。
3、我們班上哪些小朋友也是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子？
4、小結(jié)：小朋友，我們?nèi)巳硕紤擆B(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
說說以后你要怎么做？聯(lián)系實際談體會。
【篇一】
一、基本情況分析
（一）、學生情況分析：
本班36名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數(shù)字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習和考試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學習掌握的因素較多。
（二）教材內(nèi)容分析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、認識圖形、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法（一）、認識鐘表，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。
（二）、數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進行恰當?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和（三）、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加減法口算。
教學難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。
五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
【篇二】
【教學目標】
1．仔細觀察，了解圖中的小朋友在什么地方，遇到了什么情況，設想一下他會怎么辦，把自己的意思表達清楚，能讓別人聽明白。
2．遇到困難時，自己尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的生活實踐能力。
【教學重點】
培養(yǎng)聽說能力，能聽明白同學的意見，說出自己的意見。
【教學過程】
一、三言兩語說圖意
1．指導看圖
出示課件，認真觀察，想一想圖上小男孩遇上了什么事。
2．以評促說，說清圖意。
3．揭示話題。
[設計意圖：通過說圖意，練習說話，以生生評說為途徑，達到把話說清楚，讓人聽明白，從而以此為憑借，引出話題。]
二、各抒已見議辦法
1．小組討論小男孩該怎么辦，互說互評誰說得好，誰想的辦法好。劃指標
2．小組匯報交流，以評促說，評一評是否把話說清楚，說明白。
[設計意圖：在說中，練習把話說清楚，讓人聽明白，通過自評，生評、師評，促進學生說話和傾聽能力的發(fā)展。]
3．小組討論：哪一種辦法比較合適？為什么？說說評評。
4．學生匯報交流，各抒已見，互相評議，引發(fā)爭論。
[設計意圖：再進一步有機地引出話題，讓學生互相評議，引發(fā)爭論，訓練說，以及隨機互答的能力。]
5．小結(jié)。
[設計意圖：通過為圖上的小男孩想辦法這個話題引開，讓學生在小組充分地說評，在班上互相評議、爭論，激發(fā)興趣，引發(fā)參與互動交際的積極性，從而達到鍛煉口語交際的能力。]
三、創(chuàng)設情境訪話題
1．話題：假如你遇到像小男孩這樣類似的情況？你該怎么辦？
2．模擬記者采訪。
（1）教師示范當記者采訪，評價。
（2）學生輪流當記者采訪，互評。
（3）學生上臺模擬采訪，評價。
3．小結(jié)。
[設計意圖：通過創(chuàng)設“記者采訪”的情境，進一步引發(fā)學生參與互動交際的趣味感，有機展開話題，讓學生在采訪中互動說話，互動評價，互相促進，從而進一步鍛煉把意思說清楚，讓人聽明白及隨機應答的口語交際能力，同時也培養(yǎng)學生的生活實踐能力。]
四、拓展延伸想開去
在生活中，除了遇到類似困難外，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請同學們利用課余時間，想一想，跟你的好朋友說一說。
五、總結(jié)
【篇三】
教學目標：
1、會正確朗讀，區(qū)分復韻母和前后鼻韻母。
2、能讀拼音寫出同偏旁的字。
3、能按要求寫出字的制定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4、能給合體字去偏旁變成獨體字，再正確組詞。
5、能正確的讀拼音寫詞語。
6、能照樣子把句子寫完整。
7、能看圖做出正確的評價，并說寫一句話。
重點：復習鞏固本單元所學的字詞，同時進行說寫句子的訓練。
難點：觀察圖片，明辨是非，并在實際生活中養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、能辨別韻母的不同讀音。
2、能讀拼音寫出同偏旁的字。
3、能按要求寫出字的指定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4、能給合體字去偏旁變獨體字，再正確組詞。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，明確要求
二、教學第一題：比一比，讀一讀
1、比韻母的字形。
2、讀：
①自由讀——同桌互讀——指名讀
②師讀——生辨析是哪一個
③用卡片進行抽讀
三、教學第2題
1、出示偏旁，說出它的名稱
2、讀拼音，把字寫在相應的偏旁后面。
四、教學第3題
1、指名讀題目要求，并審題，題目要求我們干什么？
2、你能做嗎？嘗試著完成。
3、師生討論校對，說說那個字容易寫錯。書空。
五、教學第4題，去偏旁變字，再組詞。
第二課時
教學目標：
1、能正確讀拼音寫詞語。
2、能照樣子把句子寫完整。
3、能看圖做出正確的評價，并說寫一句話。
教學過程：
一、教學第5題
1、要求學生自己讀拼音。
2、寫詞語，請寫得又快又好的6位學生上黑板寫。
3、寫好后自己讀一讀，校對訂正。
二、教學第6題
1、讀題目要求，能照樣字把句子寫完整。
2、讀例句，是“什么地方有各種什么”的句式。
3、學生按這個句式填表。
4、寫好后讀一讀，檢查有沒有寫錯，有沒有加標點符號。
三、教學第7題
評一評，誰做得對，說一說，你做得怎么樣？
1、審題，明確要求。
評評，哪些行為是對的？
說說，聯(lián)系實際說說自己做的怎么樣？
2、出示圖畫，仔細看圖，要求用一句話說說每幅圖的意思。
圖一和圖二，誰做得對?為什么？
圖三和圖四，誰做得對？為什么？
我們應該向誰學習？給做得好的小朋友畫上一朵小紅花。
3、我們班上哪些小朋友也是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子？
4、小結(jié)：小朋友，我們?nèi)巳硕紤擆B(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
說說以后你要怎么做？聯(lián)系實際談體會。