不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。對(duì)于考試而言，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，通過(guò)考試就會(huì)更容易一點(diǎn)點(diǎn)。為您提供了“2019年初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一章第四節(jié)考點(diǎn)”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
考點(diǎn)一：介入的分類(lèi)
1．介入也稱(chēng)為社會(huì)工作的實(shí)施、介入、行動(dòng)、執(zhí)行和改變，是實(shí)現(xiàn)助人計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。
2．介入的分類(lèi):直接介入、間接介入、綜合介入。
(1)直接介入：指針對(duì)個(gè)人、家庭和小群體采取的直接行動(dòng)，也是以服務(wù)對(duì)象為針對(duì)點(diǎn)而采取的行動(dòng)以及直接服務(wù)提供和介入。
(2)間接介入：指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。間接介入通常也稱(chēng)為改變環(huán)境的工作，或中觀和宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)活動(dòng)。
(3)綜合介入：從“人與環(huán)境”互動(dòng)的視角出發(fā)，社會(huì)工作將介入焦點(diǎn)放在兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是增強(qiáng)個(gè)人的生活適應(yīng)能力；二是增加社會(huì)和物理環(huán)境對(duì)個(gè)人需要的回應(yīng)，包括環(huán)境的改變和政策的倡導(dǎo)與實(shí)施。
考點(diǎn)二：選擇介入的原則
(1)以人為本。
(2)個(gè)別化。
(3)考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)。
(4)與服務(wù)對(duì)象相互依賴(lài)。
(5)瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)。
(6)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)估和考慮。
考點(diǎn)一：介入的分類(lèi)
1．介入也稱(chēng)為社會(huì)工作的實(shí)施、介入、行動(dòng)、執(zhí)行和改變，是實(shí)現(xiàn)助人計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。
2．介入的分類(lèi):直接介入、間接介入、綜合介入。
(1)直接介入：指針對(duì)個(gè)人、家庭和小群體采取的直接行動(dòng)，也是以服務(wù)對(duì)象為針對(duì)點(diǎn)而采取的行動(dòng)以及直接服務(wù)提供和介入。
(2)間接介入：指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。間接介入通常也稱(chēng)為改變環(huán)境的工作，或中觀和宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)活動(dòng)。
(3)綜合介入：從“人與環(huán)境”互動(dòng)的視角出發(fā)，社會(huì)工作將介入焦點(diǎn)放在兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是增強(qiáng)個(gè)人的生活適應(yīng)能力；二是增加社會(huì)和物理環(huán)境對(duì)個(gè)人需要的回應(yīng)，包括環(huán)境的改變和政策的倡導(dǎo)與實(shí)施。
考點(diǎn)二：選擇介入的原則
(1)以人為本。
(2)個(gè)別化。
(3)考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)。
(4)與服務(wù)對(duì)象相互依賴(lài)。
(5)瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)。
(6)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)估和考慮。