得心應(yīng)手是一個(gè)成語(yǔ)，讀音是dé xīn yìng shǒu，謂心手相應(yīng)，運(yùn)用自如，多形容技藝純熟。以下“幼兒益智成語(yǔ)故事：得心應(yīng)手”由整理發(fā)布，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
得心應(yīng)手
故事一
古時(shí)，匏巴彈琴，鳥兒會(huì)隨著樂(lè)聲而舞，魚兒躍出水面傾聽(tīng)。鄭國(guó)的師文聽(tīng)說(shuō)后，就去拜師襄為師學(xué)琴。
師文學(xué)了三年，柱指鈞弦，卻彈不出一首完整的曲子。師襄無(wú)奈地說(shuō)：“你可以回家去了?！睅熚娜拥羟?，嘆息道：“我不是不會(huì)指法，也不是不能完整地彈一首曲子。而是我心不在琴弦上，心里也沒(méi)有音樂(lè)。由于內(nèi)心找不到音樂(lè)的感受，所以手指就不能和琴弦相配合了。你再給我一些時(shí)間，讓我找一找音樂(lè)的感受?！?BR> 過(guò)了不久，師文回來(lái)見(jiàn)師襄。師襄說(shuō)：“你的琴煉得如何?”師文告訴他：“我已找到音樂(lè)的感受，請(qǐng)聽(tīng)我彈一曲?！?BR> 當(dāng)春天時(shí)叩擊商弦彈南呂調(diào)，涼風(fēng)突起，草木都結(jié)出了果實(shí)。秋天時(shí)叩擊角弦彈夾鐘調(diào)，和風(fēng)徐徐地吹起，花草樹木都開(kāi)花發(fā)芽了。夏天時(shí)叩擊羽弦彈黃鐘調(diào)，霜雪交下，河塘里都結(jié)冰了。冬天時(shí)叩擊徵弦彈蕤賓調(diào)，陽(yáng)光變得熾熱，厚厚的冰塊一下就融化了。一曲將終時(shí)，則以宮弦為主與其它四弦一并奏起，這時(shí)吹來(lái)了和麗的風(fēng)，天空中漂著吉祥的云朵，降下了甘露，地下涌出了清清的泉水。
師襄撫心高蹈說(shuō)：“你的彈奏真是妙啊!即使師曠之清角，鄒衍之吹律，也比不上你。我得挾琴執(zhí)管向你學(xué)琴了。”
故事二
《莊子·天道》：“不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)存焉于其間?！边@段文字說(shuō)得是師文學(xué)藝的故事。
相傳古代，有個(gè)叫做師襄的樂(lè)師。他彈琴的時(shí)候，鳥兒會(huì)隨著樂(lè)聲而舞，魚兒躍出水面傾聽(tīng)。鄭國(guó)的師文聽(tīng)說(shuō)后，就去拜師襄為師學(xué)琴。
師文學(xué)了三年，柱指鈞弦，卻彈不出一首完整的曲子。師襄無(wú)奈地說(shuō)：“你可以回家去了?！睅熚娜拥羟?，嘆息道：“我不是不會(huì)指法，也不是不能完整地彈一首曲子。而是我心不在琴弦上，心里也沒(méi)有音樂(lè)。由于內(nèi)心找不到音樂(lè)的感受，所以手指就不能和琴弦相配合了。你再給我一些時(shí)間，讓我找一找音樂(lè)的感受?！?BR> 過(guò)了不久，師文回來(lái)見(jiàn)師襄。師襄說(shuō)：“你的琴練得如何?”師文告訴他：“我已找到音樂(lè)的感受，請(qǐng)聽(tīng)我彈一曲?！?BR> 當(dāng)春天時(shí)叩擊商弦彈南呂調(diào)，涼風(fēng)突起，草木都結(jié)出了果實(shí)。秋天時(shí)叩擊角弦彈夾鐘調(diào)，和風(fēng)徐徐地吹起，花草樹木都開(kāi)花發(fā)芽了。夏天時(shí)叩擊羽弦彈黃鐘調(diào)，霜雪交下，河塘里都結(jié)冰了。冬天時(shí)叩擊徵弦彈蕤賓調(diào)，陽(yáng)光變得熾熱，厚厚的冰塊一下就融化了。一曲將終時(shí)，則以宮弦為主與其他四弦一并奏起，這時(shí)吹來(lái)了和麗的風(fēng)，天空中飄著吉祥的云朵，降下了甘露，地下涌出了清清的泉水。
師襄撫心高蹈說(shuō)：“你的彈奏真是妙啊!即使師曠之清角，鄒衍之吹律，也比不上你。我得挾琴執(zhí)管向你學(xué)琴了?！?BR> 此外，關(guān)于“得心應(yīng)手”，還有這樣一個(gè)故事。說(shuō)得是齊桓公有天在堂上讀書，朗朗的讀書聲不斷地傳下堂來(lái)。蹲在那里忙于制作車輪的工匠輪扁聽(tīng)得有點(diǎn)煩心，就擱下手中的錐子和鑿子，走上來(lái)問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)您讀的是什么書?”桓公見(jiàn)他冒冒失失的樣子，心里感到不大痛快，但還是回答他說(shuō)：“我讀的都是圣人的書?！?BR> “圣人還在嗎?”“當(dāng)然早已死了?！?BR> “哦，人已經(jīng)死了，那么您所讀的，都是古人遺留下來(lái)的糟粕嘍!”桓公看他這樣說(shuō)自己，不由變了臉色，說(shuō)：“寡人在這讀書，你一個(gè)工匠怎么可以隨便議論?我問(wèn)你：為什么古人留下來(lái)的話都是糟粕?今天你講得出道理便罷，要是講不出道理，我就立即把你處死!”
輪扁舉起手來(lái)摸了一下胡子，不慌不忙地說(shuō)道：“大王息怒。臣不過(guò)是根據(jù)自己制作車輪的手藝談一點(diǎn)粗淺的想法罷了。譬如用斧子削木做榫(sǔn)頭，削得小了一點(diǎn)，放進(jìn)卯眼就會(huì)松滑而不牢固;削得大了一點(diǎn)，就會(huì)滯澀而裝不進(jìn)去。必須不大不小，不寬不緊，才能互相吻合，牢不可動(dòng)。這種技術(shù)，得心應(yīng)手，口里說(shuō)不出來(lái)，但自有奧妙存在其中。我不能用話語(yǔ)傳授給兒子，兒子也無(wú)法繼承我，所以臣到了七十歲還在靠制作車輪混口飯吃。古代圣人的學(xué)問(wèn)中那些精妙獨(dú)到的東西是無(wú)法用話語(yǔ)來(lái)傳授給別人的，必然隨著他們的死去而消失，那么您現(xiàn)在所讀的，不是古人無(wú)用的糟粕又是什么呢?”
桓公聽(tīng)了，感到輪扁講得也有一定道理，就沒(méi)治他的唐突之罪。
——《莊子·天道》
【求解驛站】心里怎樣想，手上就能相應(yīng)地怎樣做。形容功夫到家，技藝純熟，做起來(lái)很順手。
【活學(xué)活用】這位老作家運(yùn)用語(yǔ)言的功夫已到了～的程度。
【妙語(yǔ)點(diǎn)撥】師襄學(xué)藝與輪扁做工的故事啟示我們，無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)一門手藝，在興趣的引導(dǎo)下，勤加練習(xí)，假以時(shí)日，自然能達(dá)到得心應(yīng)手的地步。
【近義】心手相應(yīng)、駕輕就熟、游刃有余、揮灑自如
【反義】為不從心
示例
茅盾《子夜》：“挾了七八萬(wàn)現(xiàn)款的馮云卿就此走進(jìn)了公債市場(chǎng)，半年來(lái)總算～，扯起息來(lái)，二分半是有的。”
得心應(yīng)手造句
(1)老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況了如指掌，思想工作得心應(yīng)手。
(2)王老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講起課來(lái)得心應(yīng)手。
(3)這道題很簡(jiǎn)單,小明做起來(lái)真是得心應(yīng)手。
(4)爺爺用原子筆寫字不順手，用毛筆反倒顯得得心應(yīng)手。
(5)沒(méi)想到他連這么難的動(dòng)作，都能得心應(yīng)手的完成。
(6)他就是學(xué)這個(gè)專業(yè)的,所以解決這個(gè)問(wèn)題真是得心應(yīng)手。他很出色的完成了任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他贊不絕口。
(7)只有勤學(xué)苦練,做事才能有條不紊,得心應(yīng)手。
(8)他倆是舞蹈的老搭檔了，所以演起來(lái)配合得得心應(yīng)手。
(9)在現(xiàn)實(shí)生活中你練習(xí)的越多，你用起來(lái)就會(huì)越得心應(yīng)手。
(10)小明可愛(ài)學(xué)習(xí)了，所以不管做什么題都得心應(yīng)手!