《雨點》是蘇教版小學語文一年級下冊第二單元第二課。這是一首兒童詩，全詩四句，句式整齊，韻律感強。它描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
一、教學目標
1、學生通過小組討論學習，自學課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實際，使學生了解雨點的動態(tài)變化，進一步認識大自然感受大自然。
3、讓學生在讀課文的同時積累語言。
二、教學重點：
學生能有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
讓學生讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。
四、教具準備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學流程：
（一）情境導入
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們就來學習《雨點》這篇課文（板書課題）。
（二）合作探究
1、整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學生自讀，檢查自讀情況）
師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）
2、互動1
學習第一句
師：雨點能落在這么多地方，該有多開心?。⌒∨笥褌?，你們想當小雨點嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）
師：池塘里的水怎么樣?。?BR> （池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢?。ㄟ呎f邊做動作，學生似乎睡著了）。
師：小雨點，你們都夢見了什么？（交流說話夢的內(nèi)容）
師：多么有趣的夢啊！那都是因為池塘這么香，這么甜呀！這個詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學生評價）
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點?。∠旅婺膫€小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）
3、互動2
學習第二句話
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（散步）
師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎么走的呢？
（學生模仿散步的動作）
師：誰能把這個詞讀好呢？
（重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）
4、互動3
學習第三句話
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點讀好“奔跑”）
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑?。。ㄖ笇ёx好第三句）
5、互動4
學習第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）
師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？
師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。（播放歌曲《小雨點》）
（三）延伸拓展
1、鏈接生活
師：小雨點可愛嗎？春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——
它飄在果林，點紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習說話）
師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
六、教學結束：
布置學生回去預習下節(jié)課所要學的內(nèi)容。
篇二
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
二、教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
三、教具準備：
生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板
四、教學過程：
（一）猜謎導入，激發(fā)興趣
1、 你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語，看誰聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）
2、 和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、 板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作有趣的旅行。
（二）初讀課文，整體感知
1、 學生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
2、 檢查自學效果。
（1） 生字卡片（小小火車誰來開）
（2） 詞卡（小小老師在哪里）
3、 學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方？（板書：池塘小溪、江河、海洋）
（三）精讀課文，觀察圖畫
1、你和小雨點想去哪個地方，就去讀那一句話。
2、 交流：
★ 池塘
（1） 貼圖，看，這就是池塘。
（2） 雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）
（3） 小雨點為什么一到池塘就睡覺了？
（4） 是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？
（5） 小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？
★ 小溪
（1）貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎？
（2）雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）
（3）你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎么樣？
（4）為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？
（5）是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊！
（6）指導朗讀。
★ 江河
（1）貼圖，江河與小溪又有什么不同呢？
（2）雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢？（板書：奔跑）
（3）奔跑與散步有什么不同嗎？
（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？
★ 海洋
（1）貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）
（2）你能做一下跳躍的動作嗎？
（3）小雨點為什么會在大海中跳躍呢？
（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？
小結：今天我們也跟著小雨點作了愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。
（自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀）
（四）課后拓展
1、 教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方？在那里干些什么呢？
（出示小黑板）
雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________
雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________
雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________
雨點落在______，在__________________________
2、 小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看（出示春景圖）
（出示小黑板）
雨點落在果園里，點紅了____________________
雨點落在樹梢上，染綠了____________________
雨點落在田野里，滋潤了____________________
雨點落進池塘里，喚醒了____________________
雨點落進______，__________________________
3、你們喜歡小雨點嗎？小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢？（播放音樂《小小雨點》
篇三
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨立設計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡單的介紹。
3、理解課文內(nèi)容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認識它們的特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。
教學重點：
1、學生能有感情地朗讀，背誦課文。
2、體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設計出小雨點的旅游線路。
教學難點：
認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教學準備：
掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。
教學過程：
一、復習導入
昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？
板書：雨點
今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學習情況了。
1、默寫生字：落 覺散 步 跑
請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。
2、認讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?BR> 2、原來小雨點今天要帶我們?nèi)ヂ糜危撬鄙僖粭l旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢？
下面請小朋友們結合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設計出小雨點今天的旅游線路圖。
3、板書
開始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→結束
4、請兩個小朋友到黑板上設計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設計一個完美的旅游線路。
5、設計好的線路圖
開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結束
三、細讀品味課文
1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。
第一站：池塘
（1）描述一下小池塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）
（2）下雨點在池塘里干什么的呢？
小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？
（3）指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。
第二站：小溪
（1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動的，很清閑）
（2）小雨點在小溪里干什么了呢？
什么叫“散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？
看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來（像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。
（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。
第三站：江河
（1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）
（2）小雨點在江河里做什么呢？（奔跑）
小雨點在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？
（3）你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。
第四站：海洋
（1）雨點在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？
（2）雨點在海洋里干什么？
什么是跳躍？看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的？你來學學小雨點跳躍一下。
小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子？讀出小雨點的開心來。
（3）想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。
2、教師總結雨點落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大。
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據(jù)你自己設計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅游經(jīng)過。
2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢？
自由練讀，加上動作。
指名讀，范讀，齊讀。
3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢？
自由背誦，指名背全文。
4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。
五、學寫生字
1、今天，雨點還要送給你們?nèi)齻€生字呢！
出示：海 洋 躍
2、逐字指導
（1）你怎么記住這個字的？
（2）觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關？
（3）范寫，學生描紅，臨寫。
六、完成學案上的達標檢測。
板書設計：
雨點
開始→（池塘）→（小溪）→
（江河）→（海洋）→結束
↓ ↓ ↓ ↓
（睡覺） （散步） （奔跑） （跳躍）
由（靜）及（動）
由（?。┘埃ù螅?BR>
篇一
一、教學目標
1、學生通過小組討論學習，自學課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實際，使學生了解雨點的動態(tài)變化，進一步認識大自然感受大自然。
3、讓學生在讀課文的同時積累語言。
二、教學重點：
學生能有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
讓學生讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。
四、教具準備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學流程：
（一）情境導入
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們就來學習《雨點》這篇課文（板書課題）。
（二）合作探究
1、整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學生自讀，檢查自讀情況）
師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）
2、互動1
學習第一句
師：雨點能落在這么多地方，該有多開心?。⌒∨笥褌?，你們想當小雨點嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）
師：池塘里的水怎么樣?。?BR> （池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢?。ㄟ呎f邊做動作，學生似乎睡著了）。
師：小雨點，你們都夢見了什么？（交流說話夢的內(nèi)容）
師：多么有趣的夢啊！那都是因為池塘這么香，這么甜呀！這個詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學生評價）
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點?。∠旅婺膫€小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）
3、互動2
學習第二句話
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（散步）
師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎么走的呢？
（學生模仿散步的動作）
師：誰能把這個詞讀好呢？
（重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）
4、互動3
學習第三句話
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點讀好“奔跑”）
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑?。。ㄖ笇ёx好第三句）
5、互動4
學習第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）
師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？
師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。（播放歌曲《小雨點》）
（三）延伸拓展
1、鏈接生活
師：小雨點可愛嗎？春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——
它飄在果林，點紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習說話）
師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
六、教學結束：
布置學生回去預習下節(jié)課所要學的內(nèi)容。
篇二
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
二、教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
三、教具準備：
生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板
四、教學過程：
（一）猜謎導入，激發(fā)興趣
1、 你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語，看誰聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）
2、 和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、 板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作有趣的旅行。
（二）初讀課文，整體感知
1、 學生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
2、 檢查自學效果。
（1） 生字卡片（小小火車誰來開）
（2） 詞卡（小小老師在哪里）
3、 學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方？（板書：池塘小溪、江河、海洋）
（三）精讀課文，觀察圖畫
1、你和小雨點想去哪個地方，就去讀那一句話。
2、 交流：
★ 池塘
（1） 貼圖，看，這就是池塘。
（2） 雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）
（3） 小雨點為什么一到池塘就睡覺了？
（4） 是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？
（5） 小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？
★ 小溪
（1）貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎？
（2）雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）
（3）你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎么樣？
（4）為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？
（5）是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊！
（6）指導朗讀。
★ 江河
（1）貼圖，江河與小溪又有什么不同呢？
（2）雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢？（板書：奔跑）
（3）奔跑與散步有什么不同嗎？
（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？
★ 海洋
（1）貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）
（2）你能做一下跳躍的動作嗎？
（3）小雨點為什么會在大海中跳躍呢？
（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？
小結：今天我們也跟著小雨點作了愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。
（自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀）
（四）課后拓展
1、 教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方？在那里干些什么呢？
（出示小黑板）
雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________
雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________
雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________
雨點落在______，在__________________________
2、 小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看（出示春景圖）
（出示小黑板）
雨點落在果園里，點紅了____________________
雨點落在樹梢上，染綠了____________________
雨點落在田野里，滋潤了____________________
雨點落進池塘里，喚醒了____________________
雨點落進______，__________________________
3、你們喜歡小雨點嗎？小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢？（播放音樂《小小雨點》
篇三
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨立設計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡單的介紹。
3、理解課文內(nèi)容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認識它們的特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。
教學重點：
1、學生能有感情地朗讀，背誦課文。
2、體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設計出小雨點的旅游線路。
教學難點：
認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教學準備：
掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。
教學過程：
一、復習導入
昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？
板書：雨點
今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學習情況了。
1、默寫生字：落 覺散 步 跑
請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。
2、認讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?BR> 2、原來小雨點今天要帶我們?nèi)ヂ糜危撬鄙僖粭l旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢？
下面請小朋友們結合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設計出小雨點今天的旅游線路圖。
3、板書
開始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→結束
4、請兩個小朋友到黑板上設計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設計一個完美的旅游線路。
5、設計好的線路圖
開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結束
三、細讀品味課文
1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。
第一站：池塘
（1）描述一下小池塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）
（2）下雨點在池塘里干什么的呢？
小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？
（3）指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。
第二站：小溪
（1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動的，很清閑）
（2）小雨點在小溪里干什么了呢？
什么叫“散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？
看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來（像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。
（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。
第三站：江河
（1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）
（2）小雨點在江河里做什么呢？（奔跑）
小雨點在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？
（3）你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。
第四站：海洋
（1）雨點在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？
（2）雨點在海洋里干什么？
什么是跳躍？看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的？你來學學小雨點跳躍一下。
小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子？讀出小雨點的開心來。
（3）想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。
2、教師總結雨點落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大。
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據(jù)你自己設計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅游經(jīng)過。
2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢？
自由練讀，加上動作。
指名讀，范讀，齊讀。
3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢？
自由背誦，指名背全文。
4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。
五、學寫生字
1、今天，雨點還要送給你們?nèi)齻€生字呢！
出示：海 洋 躍
2、逐字指導
（1）你怎么記住這個字的？
（2）觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關？
（3）范寫，學生描紅，臨寫。
六、完成學案上的達標檢測。
板書設計：
雨點
開始→（池塘）→（小溪）→
（江河）→（海洋）→結束
↓ ↓ ↓ ↓
（睡覺） （散步） （奔跑） （跳躍）
由（靜）及（動）
由（?。┘埃ù螅?BR>