辦一所人民滿意的學(xué)校，首先就應(yīng)該是重視學(xué)生完善人格，良好個性心理品質(zhì)發(fā)展的學(xué)校，心理健康教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
在挫折中成長
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在挫折中成長
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點：讓學(xué)生在挫折中成長
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道什么是挫折嗎？
每個人都會面臨挫折，不要害怕；每次挫折都會過去，不要逃避；每個挫折都是一筆財富，不要頹廢；陽光總在風(fēng)雨后
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前后會發(fā)生什么變化？
同學(xué)討論，回報答案。
三、活動體驗，活動營
1、抓手指游戲
同學(xué)們圍成一個圓圈，每個人將自己的右手食指伸直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心上?？诹钔Ｖ箷r每個人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。
誰在整個游戲中每都能獲勝？此刻你的心情如何？如果將整個游戲看作是成長的過程，你會想到什么？
2、名人挫折檔案
查閱司馬遷、林肯、愛迪生等名人的挫折檔案，與同學(xué)們交流檔案信息。
討論：了解名人的挫折經(jīng)歷后，你有什么感受呢？
3、透視鏡
面對不如意的考試成績，你曾經(jīng)有過透視鏡反映的想法嗎？問問你的同學(xué)，他認(rèn)為你的想法對嗎？
四、課外拓展
寫一寫
我經(jīng)歷過的大挫折我當(dāng)時的感受和反應(yīng)我認(rèn)為可以這樣解決
找一找有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的名人名言。
卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?BR> 及時化解小矛盾
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識矛盾的出現(xiàn)后若不及時化解而造成的嚴(yán)重后果。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)之間的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，與同學(xué)和諧共處。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；
3、把全班學(xué)生分成若干組，四人一個小組，確立每小組的中心發(fā)言人。
學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,主題導(dǎo)入：
同學(xué)之間的友誼是純真的友誼，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所以同學(xué)之間都應(yīng)該珍惜這難得的緣分，和睦相處，話雖這樣說，但因種種原因，同學(xué)之間不免會產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾，如果處理不好，就會使矛盾進(jìn)一步升級，導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。請同學(xué)們先看這樣一則視頻，學(xué)生觀看視頻。
由此可見，若不及時化解同學(xué)之間的矛盾，就會出現(xiàn)非常嚴(yán)重的后果，那么，應(yīng)該怎樣化解同學(xué)之間的矛盾呢？請同學(xué)們四人一個小組在一起討論，老師畫座位圖，要求組內(nèi)按順序人人發(fā)言，1號為中心發(fā)言人，做好相應(yīng)的整理和記錄，準(zhǔn)備代表本組在全班發(fā)言。
二、學(xué)生分組聽故事《早自習(xí)風(fēng)波》討論，老師巡回檢查指導(dǎo)。
三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，老師隨機(jī)進(jìn)行板書和評價。
四、學(xué)習(xí)活動一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和點撥，出示幻燈片，老師解讀。
1、同學(xué)之間發(fā)生矛盾后，主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度，用不帶感情色彩的話控制場面，或者保持沉默，迅速離開。這樣既可以維護(hù)自己的面子，又不致于讓事態(tài)擴(kuò)大。
2、冷靜的思考是自己的錯還是別人的錯，如果主要責(zé)任在自己，則要盡大的誠意向別人道歉，如果雙方都有問題或者主要責(zé)任在對方，彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調(diào)解。
3、矛盾中說臟話，使用暴力是一種非常愚蠢的做法，這樣只會是自己陷入極端被動的境地。
4、相遇是一種緣分，“同窗共讀，五百年所修。”珍惜友情，互敬互讓！
五、小組交流，自己以前和誰發(fā)生了矛盾，后來是怎樣解決的？小組推薦代表在前面來講。
后，老師進(jìn)行總結(jié)：
本節(jié)課我們主要討論了如何妥善處理同學(xué)之間的矛盾，通過討論，我們找到了很多化解矛盾的好方法，那么這些方法，不僅適用于同學(xué)之間，同學(xué)們將來出生社會后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能夠機(jī)智的化干戈為玉帛，走向人生的成功之。
溝通小達(dá)人
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會耐心地聽，專注的聽，設(shè)身處地的聽。
2、讓學(xué)生學(xué)會察言觀色，洞察他人情緒。
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點：讓學(xué)生善于溝通
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們在日常生活中是否善于與他人溝通吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
在校外遇見熟悉的老師，你愿意主動打招呼嗎？為什么？如果你是老師會怎么想？
學(xué)生討論交流，回報答案。
三、活動體驗，活動營
1、測一測：
你是溝通小達(dá)人么？做做下面的小測試吧！
在溝通中，我與對方保持目光交流。（）
我會認(rèn)真聽對方講話，不隨便打斷對方。（）
我一般都能明白對方在講什么，對方也能理解我所講的內(nèi)容。（）
我能簡潔清楚的闡述自己的觀點。（）
即使對方不認(rèn)同我的觀點，我也能保持平靜。（）
即使我不贊成對方的看法，也能認(rèn)真的聽對方把話說完。（）
我會從對方的角度考慮問題。（）
2、學(xué)會傾聽
同學(xué)們圍成一個圈，當(dāng)聽到主持人喊道五包括五或五的倍數(shù)時，集體跳一下。
討論：為什么會有同學(xué)沒有跳起來？通過這個游戲你想到了什么？
3、如何溝通
情景：麗麗和磊磊是一對形影不離的好朋友，每天他們都一起回家。可是，有一天放學(xué)，麗麗有急事先走了，也沒跟磊磊解釋。磊磊不知道，等了很久才回家。
請試著用不同的態(tài)度表演事后麗麗和磊磊溝通的過程（可以選擇粗暴的對待對方；也可以選擇平靜、友好地處理）。
小采訪：
當(dāng)他人粗暴的與你交流時，你有什么感受？
當(dāng)他人平靜的與你交流時，你有什么感受？
四、課外拓展
你在與他人交流中存在哪些問題？今后打算如何改變？
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在挫折中成長
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在挫折中成長
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點：讓學(xué)生在挫折中成長
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道什么是挫折嗎？
每個人都會面臨挫折，不要害怕；每次挫折都會過去，不要逃避；每個挫折都是一筆財富，不要頹廢；陽光總在風(fēng)雨后
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前后會發(fā)生什么變化？
同學(xué)討論，回報答案。
三、活動體驗，活動營
1、抓手指游戲
同學(xué)們圍成一個圓圈，每個人將自己的右手食指伸直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心上?？诹钔Ｖ箷r每個人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。
誰在整個游戲中每都能獲勝？此刻你的心情如何？如果將整個游戲看作是成長的過程，你會想到什么？
2、名人挫折檔案
查閱司馬遷、林肯、愛迪生等名人的挫折檔案，與同學(xué)們交流檔案信息。
討論：了解名人的挫折經(jīng)歷后，你有什么感受呢？
3、透視鏡
面對不如意的考試成績，你曾經(jīng)有過透視鏡反映的想法嗎？問問你的同學(xué)，他認(rèn)為你的想法對嗎？
四、課外拓展
寫一寫
我經(jīng)歷過的大挫折我當(dāng)時的感受和反應(yīng)我認(rèn)為可以這樣解決
找一找有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的名人名言。
卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?BR> 及時化解小矛盾
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識矛盾的出現(xiàn)后若不及時化解而造成的嚴(yán)重后果。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)之間的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，與同學(xué)和諧共處。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；
3、把全班學(xué)生分成若干組，四人一個小組，確立每小組的中心發(fā)言人。
學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,主題導(dǎo)入：
同學(xué)之間的友誼是純真的友誼，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所以同學(xué)之間都應(yīng)該珍惜這難得的緣分，和睦相處，話雖這樣說，但因種種原因，同學(xué)之間不免會產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾，如果處理不好，就會使矛盾進(jìn)一步升級，導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。請同學(xué)們先看這樣一則視頻，學(xué)生觀看視頻。
由此可見，若不及時化解同學(xué)之間的矛盾，就會出現(xiàn)非常嚴(yán)重的后果，那么，應(yīng)該怎樣化解同學(xué)之間的矛盾呢？請同學(xué)們四人一個小組在一起討論，老師畫座位圖，要求組內(nèi)按順序人人發(fā)言，1號為中心發(fā)言人，做好相應(yīng)的整理和記錄，準(zhǔn)備代表本組在全班發(fā)言。
二、學(xué)生分組聽故事《早自習(xí)風(fēng)波》討論，老師巡回檢查指導(dǎo)。
三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，老師隨機(jī)進(jìn)行板書和評價。
四、學(xué)習(xí)活動一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和點撥，出示幻燈片，老師解讀。
1、同學(xué)之間發(fā)生矛盾后，主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度，用不帶感情色彩的話控制場面，或者保持沉默，迅速離開。這樣既可以維護(hù)自己的面子，又不致于讓事態(tài)擴(kuò)大。
2、冷靜的思考是自己的錯還是別人的錯，如果主要責(zé)任在自己，則要盡大的誠意向別人道歉，如果雙方都有問題或者主要責(zé)任在對方，彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調(diào)解。
3、矛盾中說臟話，使用暴力是一種非常愚蠢的做法，這樣只會是自己陷入極端被動的境地。
4、相遇是一種緣分，“同窗共讀，五百年所修。”珍惜友情，互敬互讓！
五、小組交流，自己以前和誰發(fā)生了矛盾，后來是怎樣解決的？小組推薦代表在前面來講。
后，老師進(jìn)行總結(jié)：
本節(jié)課我們主要討論了如何妥善處理同學(xué)之間的矛盾，通過討論，我們找到了很多化解矛盾的好方法，那么這些方法，不僅適用于同學(xué)之間，同學(xué)們將來出生社會后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能夠機(jī)智的化干戈為玉帛，走向人生的成功之。
溝通小達(dá)人
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會耐心地聽，專注的聽，設(shè)身處地的聽。
2、讓學(xué)生學(xué)會察言觀色，洞察他人情緒。
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點：讓學(xué)生善于溝通
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們在日常生活中是否善于與他人溝通吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
在校外遇見熟悉的老師，你愿意主動打招呼嗎？為什么？如果你是老師會怎么想？
學(xué)生討論交流，回報答案。
三、活動體驗，活動營
1、測一測：
你是溝通小達(dá)人么？做做下面的小測試吧！
在溝通中，我與對方保持目光交流。（）
我會認(rèn)真聽對方講話，不隨便打斷對方。（）
我一般都能明白對方在講什么，對方也能理解我所講的內(nèi)容。（）
我能簡潔清楚的闡述自己的觀點。（）
即使對方不認(rèn)同我的觀點，我也能保持平靜。（）
即使我不贊成對方的看法，也能認(rèn)真的聽對方把話說完。（）
我會從對方的角度考慮問題。（）
2、學(xué)會傾聽
同學(xué)們圍成一個圈，當(dāng)聽到主持人喊道五包括五或五的倍數(shù)時，集體跳一下。
討論：為什么會有同學(xué)沒有跳起來？通過這個游戲你想到了什么？
3、如何溝通
情景：麗麗和磊磊是一對形影不離的好朋友，每天他們都一起回家。可是，有一天放學(xué)，麗麗有急事先走了，也沒跟磊磊解釋。磊磊不知道，等了很久才回家。
請試著用不同的態(tài)度表演事后麗麗和磊磊溝通的過程（可以選擇粗暴的對待對方；也可以選擇平靜、友好地處理）。
小采訪：
當(dāng)他人粗暴的與你交流時，你有什么感受？
當(dāng)他人平靜的與你交流時，你有什么感受？
四、課外拓展
你在與他人交流中存在哪些問題？今后打算如何改變？
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