在英語這門外國語言的學(xué)習(xí)過程當中，聽力能力可以說是非常重要的，甚至是可以排在首位的學(xué)習(xí)技能，是學(xué)生在交際過程當中重要的不可或缺的一個部分，是學(xué)生進行口語交際和英語寫作的前提。但是，在學(xué)習(xí)的過程當中，有很大一部分的學(xué)生，英語聽力卻非常的差勁，那么英語聽力差是什么原因呢？下面是分享的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考！
孩子英語聽力差是什么原因呢？
語音功底較差
我們知道英語學(xué)習(xí)當中包含了非常重要的語音知識點，如果對這些知識點不能夠很清晰的掌握，那么對于很多接近的單詞就不能夠正確的分辨讀音，對于很多語音的發(fā)音技巧更是無法掌握。這就會導(dǎo)致小學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程當中會受到很多的阻礙。英語的語音方面的內(nèi)容包括不完全爆破，連讀，句子重音及語調(diào)等等，有大部分的學(xué)生對于連讀的知識點都會比較薄弱。每一個單詞放在不同的句子當中，會受到其它單詞的影響，而導(dǎo)致發(fā)音出現(xiàn)變化，如果學(xué)生不能夠了解這樣的變化，那么就會造成聽力困難。因此要想消除這些語音功底上的障礙，就必須要讓小學(xué)生在平時養(yǎng)成多讀多背的習(xí)慣，把一些必須掌握的知識讀到滾瓜爛熟，這樣才能夠培養(yǎng)良好的語感，從而在聽力學(xué)習(xí)當中理解的目的。
缺乏詞匯的積累
詞匯是構(gòu)建英語語言的基礎(chǔ)，但是由于小學(xué)生掌握的英語詞匯非常的少，即便掌握了大量的語法規(guī)則和語音規(guī)則，但是如果英語詞匯貧乏，也會影響到語言的交際和思想的交流。因為大量的詞匯才能夠充分表達一些事物。如果詞匯匱乏，就導(dǎo)致想要表達的一些事物無法用英語完全的表達出來，而這也是導(dǎo)致學(xué)生聽力不能進步的大的障礙。
因此在平時的學(xué)習(xí)當中一定要重視單詞的積累，遇到一些不熟悉的單詞時一定要多記，多問，多默寫。并且要多讓學(xué)生接觸一些課外的英語讀物，這樣可以拓展學(xué)生的視野，對于一些日常常用的一些詞匯也會有所涉及。
缺乏聽力技能
英語聽力的提升，也需要掌握必要的一些技巧，這樣可以提高學(xué)生的綜合理解能力。但是，很多學(xué)生都會出現(xiàn)聽力技能方面的障礙，主要是由于在平常的學(xué)習(xí)過程當中，學(xué)習(xí)的途徑比較單一，僅僅是通過看書本來進行練習(xí)。由于缺乏了良好的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，如果再缺乏一些聽力的訓(xùn)練，那么就會極大的影響到學(xué)生的反應(yīng)速度以及信息的輸入。
缺乏英語聽力技能的學(xué)生，往往不能夠很好的運用英語思維，在聽力的學(xué)習(xí)過程當中，不能夠快速的抓到文章當中的關(guān)鍵詞，更不能快速的掌握到文章的大意。有很多學(xué)生會經(jīng)常在個別單詞上出現(xiàn)障礙，不能夠利用上下文的聯(lián)系來幫助理解。因此在學(xué)生進行聽力鍛煉的時候，一定要引導(dǎo)聽力技巧的提升。當遇到一些不理解的單詞時，不要停下來思索，而是應(yīng)該繼續(xù)收聽，避免錯過了更多有利的信息。在聽完所有的錄音以后，再把不熟悉的單詞逐一的補全，及時的進行查詢。
在學(xué)習(xí)的過程當中有很多的家長，都只是重視看學(xué)生的英語考試成績，卻沒有著重的了解小學(xué)生的英語聽力水平。雖然很多小學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，以及書面回答試卷的能力都比較強，但是落實到聽力上面時卻會出現(xiàn)很大的差距。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實并不利于學(xué)生的英語能力的提升，所以這種情況下一定要及時的進行全方面的分析，來幫助孩子有效的提升聽力水平。
擴展閱讀：英語聽力精聽與泛聽的區(qū)別在哪里？
精聽適合英語初級階段，查漏補缺
英語精聽指對聽取的英語聽力材料需全部聽懂，且發(fā)音、單詞、句式等做到十分掌握。在做英語聽力的時候，要保持正襟危坐，全神貫注，不能馬虎。力求每詞，每句理解透徹，有利于大家提高聽力水平，還會極大促進詞匯和語法的學(xué)習(xí)。
在零基礎(chǔ)英語或者初級的英語學(xué)習(xí)階段，建議以精聽為主，避免生詞干擾，做到查漏補缺。在此階段的英語學(xué)習(xí)者詞匯量匱乏，通過精聽反復(fù)練習(xí)，理解詞匯意思等，不斷積累，還會對清楚自身的學(xué)習(xí)情況，助于查漏補缺，打下扎實的英語基礎(chǔ)。
可以選取有雙語版的聽力材料，先整體聽一篇，然后邊聽邊寫，對聽不懂的單詞句子重復(fù)播放，直到多次播放，讓自己聽懂，實在不明白的地方，可以借助文字版聽力材料進行抄寫，再去查尋其意思以及用法，此時就可以加深印象。在都理解每詞每句情況下，就會發(fā)現(xiàn)再聽一遍全文，的確全聽懂了，就達到了很好的效果。
泛聽適合中高級學(xué)習(xí)者，保持語感
英語泛聽指對聽取的英語聽力材料不需要全部聽懂，只求聽著關(guān)鍵詞，不求甚解。這就不需要投入太多的時間與精力，只在對知識點進行復(fù)習(xí)和保持語感，通常了解事件的整體概況即可，可以感受耳邊的英語環(huán)境，培養(yǎng)英語邏輯思維。
泛聽適合中高級的英語學(xué)習(xí)階段，不占用集中的學(xué)習(xí)時間，而是利用休息時間或零碎時間，使自己盡可能增加“聽”的輸入量。比如在經(jīng)常放些英語新聞，聽英語廣播，充分調(diào)動身邊的純英語環(huán)境，就仿佛身處于國外。
英語泛聽以獲取信息而不是知識點為主要目的，因此對于語言點的度沒有英語精聽那樣強烈。有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者只需培養(yǎng)自己的英語語感，感受英語的語氣語調(diào)還有發(fā)音，當然，還可以在泛聽的過程中精聽單詞、短語、句子，增加積累。泛聽達到一點量的積累，自然就會慢慢聽懂，從而提升英語聽力！
精聽與泛聽適應(yīng)不同的英語水平人群，大家在做聽力訓(xùn)練的時候不要盲目使用泛聽，也不要花太多時間精聽，做到合理的時間規(guī)劃訓(xùn)練。精聽與泛聽兩者同時也是相輔相成，兩個同等重要，零基礎(chǔ)初級階段先精聽，然后泛聽，兩者相互結(jié)合。
孩子英語聽力差是什么原因呢？
語音功底較差
我們知道英語學(xué)習(xí)當中包含了非常重要的語音知識點，如果對這些知識點不能夠很清晰的掌握，那么對于很多接近的單詞就不能夠正確的分辨讀音，對于很多語音的發(fā)音技巧更是無法掌握。這就會導(dǎo)致小學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程當中會受到很多的阻礙。英語的語音方面的內(nèi)容包括不完全爆破，連讀，句子重音及語調(diào)等等，有大部分的學(xué)生對于連讀的知識點都會比較薄弱。每一個單詞放在不同的句子當中，會受到其它單詞的影響，而導(dǎo)致發(fā)音出現(xiàn)變化，如果學(xué)生不能夠了解這樣的變化，那么就會造成聽力困難。因此要想消除這些語音功底上的障礙，就必須要讓小學(xué)生在平時養(yǎng)成多讀多背的習(xí)慣，把一些必須掌握的知識讀到滾瓜爛熟，這樣才能夠培養(yǎng)良好的語感，從而在聽力學(xué)習(xí)當中理解的目的。
缺乏詞匯的積累
詞匯是構(gòu)建英語語言的基礎(chǔ)，但是由于小學(xué)生掌握的英語詞匯非常的少，即便掌握了大量的語法規(guī)則和語音規(guī)則，但是如果英語詞匯貧乏，也會影響到語言的交際和思想的交流。因為大量的詞匯才能夠充分表達一些事物。如果詞匯匱乏，就導(dǎo)致想要表達的一些事物無法用英語完全的表達出來，而這也是導(dǎo)致學(xué)生聽力不能進步的大的障礙。
因此在平時的學(xué)習(xí)當中一定要重視單詞的積累，遇到一些不熟悉的單詞時一定要多記，多問，多默寫。并且要多讓學(xué)生接觸一些課外的英語讀物，這樣可以拓展學(xué)生的視野，對于一些日常常用的一些詞匯也會有所涉及。
缺乏聽力技能
英語聽力的提升，也需要掌握必要的一些技巧，這樣可以提高學(xué)生的綜合理解能力。但是，很多學(xué)生都會出現(xiàn)聽力技能方面的障礙，主要是由于在平常的學(xué)習(xí)過程當中，學(xué)習(xí)的途徑比較單一，僅僅是通過看書本來進行練習(xí)。由于缺乏了良好的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，如果再缺乏一些聽力的訓(xùn)練，那么就會極大的影響到學(xué)生的反應(yīng)速度以及信息的輸入。
缺乏英語聽力技能的學(xué)生，往往不能夠很好的運用英語思維，在聽力的學(xué)習(xí)過程當中，不能夠快速的抓到文章當中的關(guān)鍵詞，更不能快速的掌握到文章的大意。有很多學(xué)生會經(jīng)常在個別單詞上出現(xiàn)障礙，不能夠利用上下文的聯(lián)系來幫助理解。因此在學(xué)生進行聽力鍛煉的時候，一定要引導(dǎo)聽力技巧的提升。當遇到一些不理解的單詞時，不要停下來思索，而是應(yīng)該繼續(xù)收聽，避免錯過了更多有利的信息。在聽完所有的錄音以后，再把不熟悉的單詞逐一的補全，及時的進行查詢。
在學(xué)習(xí)的過程當中有很多的家長，都只是重視看學(xué)生的英語考試成績，卻沒有著重的了解小學(xué)生的英語聽力水平。雖然很多小學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，以及書面回答試卷的能力都比較強，但是落實到聽力上面時卻會出現(xiàn)很大的差距。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實并不利于學(xué)生的英語能力的提升，所以這種情況下一定要及時的進行全方面的分析，來幫助孩子有效的提升聽力水平。
擴展閱讀：英語聽力精聽與泛聽的區(qū)別在哪里？
精聽適合英語初級階段，查漏補缺
英語精聽指對聽取的英語聽力材料需全部聽懂，且發(fā)音、單詞、句式等做到十分掌握。在做英語聽力的時候，要保持正襟危坐，全神貫注，不能馬虎。力求每詞，每句理解透徹，有利于大家提高聽力水平，還會極大促進詞匯和語法的學(xué)習(xí)。
在零基礎(chǔ)英語或者初級的英語學(xué)習(xí)階段，建議以精聽為主，避免生詞干擾，做到查漏補缺。在此階段的英語學(xué)習(xí)者詞匯量匱乏，通過精聽反復(fù)練習(xí)，理解詞匯意思等，不斷積累，還會對清楚自身的學(xué)習(xí)情況，助于查漏補缺，打下扎實的英語基礎(chǔ)。
可以選取有雙語版的聽力材料，先整體聽一篇，然后邊聽邊寫，對聽不懂的單詞句子重復(fù)播放，直到多次播放，讓自己聽懂，實在不明白的地方，可以借助文字版聽力材料進行抄寫，再去查尋其意思以及用法，此時就可以加深印象。在都理解每詞每句情況下，就會發(fā)現(xiàn)再聽一遍全文，的確全聽懂了，就達到了很好的效果。
泛聽適合中高級學(xué)習(xí)者，保持語感
英語泛聽指對聽取的英語聽力材料不需要全部聽懂，只求聽著關(guān)鍵詞，不求甚解。這就不需要投入太多的時間與精力，只在對知識點進行復(fù)習(xí)和保持語感，通常了解事件的整體概況即可，可以感受耳邊的英語環(huán)境，培養(yǎng)英語邏輯思維。
泛聽適合中高級的英語學(xué)習(xí)階段，不占用集中的學(xué)習(xí)時間，而是利用休息時間或零碎時間，使自己盡可能增加“聽”的輸入量。比如在經(jīng)常放些英語新聞，聽英語廣播，充分調(diào)動身邊的純英語環(huán)境，就仿佛身處于國外。
英語泛聽以獲取信息而不是知識點為主要目的，因此對于語言點的度沒有英語精聽那樣強烈。有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者只需培養(yǎng)自己的英語語感，感受英語的語氣語調(diào)還有發(fā)音，當然，還可以在泛聽的過程中精聽單詞、短語、句子，增加積累。泛聽達到一點量的積累，自然就會慢慢聽懂，從而提升英語聽力！
精聽與泛聽適應(yīng)不同的英語水平人群，大家在做聽力訓(xùn)練的時候不要盲目使用泛聽，也不要花太多時間精聽，做到合理的時間規(guī)劃訓(xùn)練。精聽與泛聽兩者同時也是相輔相成，兩個同等重要，零基礎(chǔ)初級階段先精聽，然后泛聽，兩者相互結(jié)合。