如果這個社會沒有安全，那么人人都不會幸福起來。安全是生命的保障，沒有安全，就沒有幸福和一切。準備了以下內容，供大家參考!
當臺風、暴雨、暴雪襲來時
教學目標
1.引導學生了解臺風、暴雨、暴雪等經常發(fā)生的氣象災害的基本知識形成躲避自然災害的常識。
2.通過調查、收集資料等方式，使學生了解常見氣象災害的危害，學會躲避自然災害引發(fā)危險的基本方法。
教學準備
1.教師準備：相關災害視頻；各種氣象災害預警信號的圖片及文字介紹資料：正確應對臺風、暴雨、暴雪災害的案例或視頻。
2.學生準備：了解我國和本地近期發(fā)生過的暴雨、暴雪及臺風等災害的基本情況；搜集應對這些災害的方法和知識；通過天氣預報等節(jié)目了解一些災害預警信號。
教學設計
第一課時
一、導入教學
同學們，剛剛過去的冬天，我國遭受了一場50年以來的重大自然災害，你知道是什么嗎？（雪災）它給我們國家?guī)砹耸裁春蠊?？地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，我國是個自然災害多發(fā)的國家，尤其是近幾年，大型、特大型災害頻頻發(fā)生。這些災害肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奪走人們的生命。在我們這里，經常發(fā)生暴雨、臺風和暴雪等災害，當這些災害發(fā)生的時候，我們應怎樣正確預防與應對，保護自己的生命安全呢？今天我們就一起來探究一下。
二、預防臺風的危害
1.將學生進行分組，圍繞近期發(fā)生的臺風災害展開調查，可借助教材獲取資料。
各組自選調查內容：
⑴了解近本地或我國發(fā)生了哪些臺風災害，發(fā)生的時間和地點及造成了怎樣的危害。
⑵臺風來臨前的征兆。
⑶怎樣預防臺風的危害。
學生可以在課前自己收集資料，也可以借助教材進行調查與分析，然后用調查報告的形式呈現調查結果，可以配合圖表、圖片等資料進行歸納和數字統(tǒng)計。
三、臺風來襲學會避險
1.為學生播放臺風來襲時的視頻片段。
2.與學生一起分析臺風災害的特點。
3.針對臺風災害的特點讓學生說說在應急與避險中應該注意哪些問題。
⑴應該選擇什么地方避險。
⑵家中及外面的物品處理。
⑶避險應準備和攜帶的物品。
⑷在外面應該注意的表現問題。
四、課堂總結
1.結合教科書中關于印度洋海嘯中蒂莉的經歷引導學生體會防災、避險知識和技能學習的重要性。
2.教師結束語：在山東半島地區(qū)，臺風是經常發(fā)生的責任災害，我國海岸線長，臺風更是多見。了解臺風的特點、掌握預防和應對的方法是保證我們生命安全的重要前提。
第二課時
一、應對暴雨和暴雪
1.教師簡單介紹暴雨和暴雪的相關知識及災害特點。
2.結合自己的生活體驗說說平時生活中應對暴雨、暴雪的措施。
3.根據教科書內容學習和交流當暴雨或暴雪災害發(fā)生時在家中和外面分別應該怎樣避免我寫的發(fā)生。
二、災害預防余預報
1.教師談話：“大自然有著自己的規(guī)律，人類無法改變。但是，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規(guī)律，依循規(guī)律采取相應措施的措施，減少自然災害造成的損失?！?BR> 2.讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。
⑴古代預防和預報自然災害的工具和手段有哪些？
⑵現代有哪些預防和預報自然災害的高科技手段？
3.教師指導學生認識和了解一些常用的災害預警信號。
怎樣當好自己的青春期醫(yī)生
教學目標
1.引導學生正確認識青春期的種種生理、心理變化，掌握科學的生理衛(wèi)生常識。
2.引導學生運用所學知識，當好自己的青春期醫(yī)生；學會與人交往中的技巧和方法，較好地處理自己和他人交往過程中出現的問題，健康、快樂地度過青春期。
教學準備
教師準備：搜集有關青春期問題的文字資料、圖片資料和視頻資料；制作課件以備教學使用。
學生準備：上網或查閱各種報刊，搜集有關青春期問題的文字資料、圖片資料；通過和家長、同學的交流，對青春期可能出現的問題有所了解。
教學設計
一、由引言揭示課題
同學們，青春期是人一生中身心發(fā)展變化非常迅速的時期，我們應該怎樣當好自己的青春期醫(yī)生并健康、安全地度過這一時期呢？今天我們就這一問題學習青春期知識，當好自己的青春期醫(yī)生。（板書）
二、真實再現，走近你我
1.首先，請大家閱讀課文的“真實再現”部分，想一想，這個案例了什么內容？你有什么感想？
引導學生通過閱讀、悟、談，懂得青春期是個既能充滿生命力，又易產生心理沖突的特除階段，要科學地認識青春期，提高健康、安全意識。
2.你還從課外搜集到了哪些青春期案例？通過這些案例，你有什么感受和體會？引導學生展示搜集的文字資料和圖片資料，進一步深化對青春期的認識。
3.老師也搜集了一部分青春期的案例資料，請大家觀看后在小組內交流感受和體會。
播放課件，展示更加豐富的相關文字和視頻資料，引導學生在小組內交流感受和體會。
三、行動在線，情景模擬
1.了解青春期的重要性后，我們如何才能應對青春期生理、心理的變化，以使自己健康安全地度過青春期？接下來就讓我們走進“行動在線”吧！
2.學生用自己喜歡的方式讀課文，思考交流：
⑵青春期男孩與女孩在生理、心理方面會有怎樣的變化？
⑵進入青春期，我們遇到過什么樣的煩惱？原因是什么？在組內與同學交流一下，并分類填入下表。
⑶我們怎樣才能健康、安全、快樂地度過青春期呢？
3.小組合作，學生根據課文提出的不同情況，選擇內容并展開討論。教師引導學生適時評議并進一步探究原由。
四、拓展延伸，鞏固提升
1.在班內設一個“排除煩惱”小信箱，定期班內交流，或請心理老師到班里座談幫助排解煩惱，促進大家的身心健康發(fā)展。
2.“你準備怎樣健康、安全地度過青春期呢？”先引導學生自己談理解、談體會，然后在小組內交流，進一步理清認識。
小組匯報交流，教師引導學生進行合理補充。
五、回顧總結，暢談收獲
同學們，有一首歌唱得好，“青春啊青春，美麗的時光，比那朝霞還要燦然，比那玫瑰還要芬芳！”所以，珍惜你的青春年華吧，讓它放出更加璀璨的光芒！
如何預防沉迷網絡
教學目標
1.引導學生了解沉迷網絡的表現。
2.使學生知道沉迷網絡的危害。
教學準備
教師準備：收集沉迷網絡危害健康的案例；準備多媒體課件。
學生準備：課前調查：班級學生上網時間調查。
教學設計
一、播放新聞視頻，再現情景
1.天津市13歲男孩小航（化名）在連續(xù)上網36個小時之后，站在24層高樓頂上一躍而下，選取跳樓的方式，告別現實世界，去追尋網絡游戲中的那些英雄朋友。這些少年留下了8萬字用圓珠筆寫下的網絡游戲筆記：《守望者傳》。
2.京城某媒體報道了一件駭人聽聞的事件，因為14歲的兒子沉迷于網絡游戲，寧肯曠課、寧肯與苦勸其返校的父親斷絕關系，在父子后因網絡發(fā)生激烈爭吵后，父親掄起鎬把，將兒子打死。
3.一伙二十幾歲的年輕人，通過與境外聯系設立**色情網站，以毒害內地青年人為主目標，吸引他們注冊上網，從中牟利。后來，在公安部的統(tǒng)一指揮下，徹底搗毀了此網站，主要嫌疑人全部落網。
二、討論交流，網絡危害何其多
1.分組討論網癮對身體和心理的危害。
2.全班交流，總結形成結論。
網癮的危害：網絡作為人類智慧的產物，雖不是洪水猛獸，但卻是一把“雙刃劍”。當代青少年享受著網絡時代的快捷與方便的同時，其身心也正承受著網絡負面效應的煎熬。沉迷網絡造成青少年視力下降、生物鐘紊亂、神經衰弱等生理特征，不能維持正常的睡眠周期，停止上網時失眠、頭疼、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。網絡綜合征患者由于上網時間過長，大腦神經持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，會引起腎上腺素水平異常增高，交感神經過度興奮，血壓升高，植物神經功能紊亂；此外，還會誘發(fā)心血管疾病、腸胃神經官能癥、緊張性頭痛等病癥，會出現品行障礙，誘發(fā)說謊隱瞞上網的情況和程度等行為、偷錢或盜用別人賬號上網等，誘發(fā)孩子逃學、不與人交往、暴躁、產生攻擊性等反常行為，一些人甚至會滑向犯罪的深淵，導致青少年出現情緒障礙和社會適應困難。在心理方面，網絡綜合征患者注意力不能集中和持久，記憶力減退，對其他活動缺乏興趣，為人冷淡，缺乏時間感，情緒低落。一些青少年網民過分迷戀與網上的“人——機”式交往，會忽視真實存在的人際關系，產生現實人際交往畏縮和角色錯位的現象；與他人甚至是父母的溝通較差，情緒不穩(wěn)定】易怒、多變，沒有自控能力，自己做的不能兌現。
網絡欺騙、賭博、色情、人身攻擊、反動言論、犯罪行為以及各種網絡垃圾等可能使青少年受到傷害。正如一位網絡犯罪犯在法庭上說：“對沒有成年人監(jiān)護的青少年來說，國際互聯網是一個非常危險的地方?！?BR> 三、心理測試，自我診斷
1.出示網絡成癮診斷標準。
A上網已經占據了你的身心。
B只有不斷增加上網的時間和投入程度才能感到滿足，從而使得是我的時間比預定時間長。
C無法控制自己的沖動。
D每當因上網線路被掐斷或由于其他原因不能上網時，會感到煩躁不安或情緒低落。
E將上網作為解脫痛苦的辦法。
F對大家或親人隱瞞迷戀因特網的程度。
G因為迷戀因特網而面臨失學、失業(yè)或失去朋友的危險。
H在投入大量金錢、時間和精力時有所悔悟，但第二天卻仍然忍不住還要上網。
I因為長時間因特網導致睡眠節(jié)律紊亂（如晝夜顛倒）、倦怠、顫抖、視力減退、頭痛、頭暈、食欲不振等身體癥狀。
2.針對標準，學生自我診斷。
答案揭曉：如果有上述4項或4項以上，同時每日上網時間大于3小時以上，一周上網時間大于4天并持續(xù)一年以上，且伴有精神癥狀、軀體癥狀，那就表明患上了“網絡成癮癥”。
3.觀看講座《青少年網癮數據報告》。研究顯示，網絡成癮發(fā)病年齡多數在15—40歲，24歲以下的網民占總人數的51％。專家分析：
有以下幾種心理特點⑴求知欲望強烈，追求時尚。⑵聽到同學談網絡樂趣，自己插不上嘴感到尷尬。⑶還沒有培養(yǎng)起有益身心健康的愛好時，網絡乘虛而入。⑷網絡游戲中，可帶來成就感、力量感、自尊感。⑸缺少工作、學習與生活目標。
4.討論：如何戒除網癮。
5.聽專家的建議：課本健康上網建議。
6.遵守全國青少年網絡文明公約：要善于上網學習，不瀏覽不良信息。
7.要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；有維護網絡安全，不破壞網絡秩序。
四、師生共同協(xié)商制定：真愛青春，遠離網癮書
當臺風、暴雨、暴雪襲來時
教學目標
1.引導學生了解臺風、暴雨、暴雪等經常發(fā)生的氣象災害的基本知識形成躲避自然災害的常識。
2.通過調查、收集資料等方式，使學生了解常見氣象災害的危害，學會躲避自然災害引發(fā)危險的基本方法。
教學準備
1.教師準備：相關災害視頻；各種氣象災害預警信號的圖片及文字介紹資料：正確應對臺風、暴雨、暴雪災害的案例或視頻。
2.學生準備：了解我國和本地近期發(fā)生過的暴雨、暴雪及臺風等災害的基本情況；搜集應對這些災害的方法和知識；通過天氣預報等節(jié)目了解一些災害預警信號。
教學設計
第一課時
一、導入教學
同學們，剛剛過去的冬天，我國遭受了一場50年以來的重大自然災害，你知道是什么嗎？（雪災）它給我們國家?guī)砹耸裁春蠊?？地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，我國是個自然災害多發(fā)的國家，尤其是近幾年，大型、特大型災害頻頻發(fā)生。這些災害肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奪走人們的生命。在我們這里，經常發(fā)生暴雨、臺風和暴雪等災害，當這些災害發(fā)生的時候，我們應怎樣正確預防與應對，保護自己的生命安全呢？今天我們就一起來探究一下。
二、預防臺風的危害
1.將學生進行分組，圍繞近期發(fā)生的臺風災害展開調查，可借助教材獲取資料。
各組自選調查內容：
⑴了解近本地或我國發(fā)生了哪些臺風災害，發(fā)生的時間和地點及造成了怎樣的危害。
⑵臺風來臨前的征兆。
⑶怎樣預防臺風的危害。
學生可以在課前自己收集資料，也可以借助教材進行調查與分析，然后用調查報告的形式呈現調查結果，可以配合圖表、圖片等資料進行歸納和數字統(tǒng)計。
三、臺風來襲學會避險
1.為學生播放臺風來襲時的視頻片段。
2.與學生一起分析臺風災害的特點。
3.針對臺風災害的特點讓學生說說在應急與避險中應該注意哪些問題。
⑴應該選擇什么地方避險。
⑵家中及外面的物品處理。
⑶避險應準備和攜帶的物品。
⑷在外面應該注意的表現問題。
四、課堂總結
1.結合教科書中關于印度洋海嘯中蒂莉的經歷引導學生體會防災、避險知識和技能學習的重要性。
2.教師結束語：在山東半島地區(qū)，臺風是經常發(fā)生的責任災害，我國海岸線長，臺風更是多見。了解臺風的特點、掌握預防和應對的方法是保證我們生命安全的重要前提。
第二課時
一、應對暴雨和暴雪
1.教師簡單介紹暴雨和暴雪的相關知識及災害特點。
2.結合自己的生活體驗說說平時生活中應對暴雨、暴雪的措施。
3.根據教科書內容學習和交流當暴雨或暴雪災害發(fā)生時在家中和外面分別應該怎樣避免我寫的發(fā)生。
二、災害預防余預報
1.教師談話：“大自然有著自己的規(guī)律，人類無法改變。但是，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規(guī)律，依循規(guī)律采取相應措施的措施，減少自然災害造成的損失?！?BR> 2.讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。
⑴古代預防和預報自然災害的工具和手段有哪些？
⑵現代有哪些預防和預報自然災害的高科技手段？
3.教師指導學生認識和了解一些常用的災害預警信號。
怎樣當好自己的青春期醫(yī)生
教學目標
1.引導學生正確認識青春期的種種生理、心理變化，掌握科學的生理衛(wèi)生常識。
2.引導學生運用所學知識，當好自己的青春期醫(yī)生；學會與人交往中的技巧和方法，較好地處理自己和他人交往過程中出現的問題，健康、快樂地度過青春期。
教學準備
教師準備：搜集有關青春期問題的文字資料、圖片資料和視頻資料；制作課件以備教學使用。
學生準備：上網或查閱各種報刊，搜集有關青春期問題的文字資料、圖片資料；通過和家長、同學的交流，對青春期可能出現的問題有所了解。
教學設計
一、由引言揭示課題
同學們，青春期是人一生中身心發(fā)展變化非常迅速的時期，我們應該怎樣當好自己的青春期醫(yī)生并健康、安全地度過這一時期呢？今天我們就這一問題學習青春期知識，當好自己的青春期醫(yī)生。（板書）
二、真實再現，走近你我
1.首先，請大家閱讀課文的“真實再現”部分，想一想，這個案例了什么內容？你有什么感想？
引導學生通過閱讀、悟、談，懂得青春期是個既能充滿生命力，又易產生心理沖突的特除階段，要科學地認識青春期，提高健康、安全意識。
2.你還從課外搜集到了哪些青春期案例？通過這些案例，你有什么感受和體會？引導學生展示搜集的文字資料和圖片資料，進一步深化對青春期的認識。
3.老師也搜集了一部分青春期的案例資料，請大家觀看后在小組內交流感受和體會。
播放課件，展示更加豐富的相關文字和視頻資料，引導學生在小組內交流感受和體會。
三、行動在線，情景模擬
1.了解青春期的重要性后，我們如何才能應對青春期生理、心理的變化，以使自己健康安全地度過青春期？接下來就讓我們走進“行動在線”吧！
2.學生用自己喜歡的方式讀課文，思考交流：
⑵青春期男孩與女孩在生理、心理方面會有怎樣的變化？
⑵進入青春期，我們遇到過什么樣的煩惱？原因是什么？在組內與同學交流一下，并分類填入下表。
⑶我們怎樣才能健康、安全、快樂地度過青春期呢？
3.小組合作，學生根據課文提出的不同情況，選擇內容并展開討論。教師引導學生適時評議并進一步探究原由。
四、拓展延伸，鞏固提升
1.在班內設一個“排除煩惱”小信箱，定期班內交流，或請心理老師到班里座談幫助排解煩惱，促進大家的身心健康發(fā)展。
2.“你準備怎樣健康、安全地度過青春期呢？”先引導學生自己談理解、談體會，然后在小組內交流，進一步理清認識。
小組匯報交流，教師引導學生進行合理補充。
五、回顧總結，暢談收獲
同學們，有一首歌唱得好，“青春啊青春，美麗的時光，比那朝霞還要燦然，比那玫瑰還要芬芳！”所以，珍惜你的青春年華吧，讓它放出更加璀璨的光芒！
如何預防沉迷網絡
教學目標
1.引導學生了解沉迷網絡的表現。
2.使學生知道沉迷網絡的危害。
教學準備
教師準備：收集沉迷網絡危害健康的案例；準備多媒體課件。
學生準備：課前調查：班級學生上網時間調查。
教學設計
一、播放新聞視頻，再現情景
1.天津市13歲男孩小航（化名）在連續(xù)上網36個小時之后，站在24層高樓頂上一躍而下，選取跳樓的方式，告別現實世界，去追尋網絡游戲中的那些英雄朋友。這些少年留下了8萬字用圓珠筆寫下的網絡游戲筆記：《守望者傳》。
2.京城某媒體報道了一件駭人聽聞的事件，因為14歲的兒子沉迷于網絡游戲，寧肯曠課、寧肯與苦勸其返校的父親斷絕關系，在父子后因網絡發(fā)生激烈爭吵后，父親掄起鎬把，將兒子打死。
3.一伙二十幾歲的年輕人，通過與境外聯系設立**色情網站，以毒害內地青年人為主目標，吸引他們注冊上網，從中牟利。后來，在公安部的統(tǒng)一指揮下，徹底搗毀了此網站，主要嫌疑人全部落網。
二、討論交流，網絡危害何其多
1.分組討論網癮對身體和心理的危害。
2.全班交流，總結形成結論。
網癮的危害：網絡作為人類智慧的產物，雖不是洪水猛獸，但卻是一把“雙刃劍”。當代青少年享受著網絡時代的快捷與方便的同時，其身心也正承受著網絡負面效應的煎熬。沉迷網絡造成青少年視力下降、生物鐘紊亂、神經衰弱等生理特征，不能維持正常的睡眠周期，停止上網時失眠、頭疼、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。網絡綜合征患者由于上網時間過長，大腦神經持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，會引起腎上腺素水平異常增高，交感神經過度興奮，血壓升高，植物神經功能紊亂；此外，還會誘發(fā)心血管疾病、腸胃神經官能癥、緊張性頭痛等病癥，會出現品行障礙，誘發(fā)說謊隱瞞上網的情況和程度等行為、偷錢或盜用別人賬號上網等，誘發(fā)孩子逃學、不與人交往、暴躁、產生攻擊性等反常行為，一些人甚至會滑向犯罪的深淵，導致青少年出現情緒障礙和社會適應困難。在心理方面，網絡綜合征患者注意力不能集中和持久，記憶力減退，對其他活動缺乏興趣，為人冷淡，缺乏時間感，情緒低落。一些青少年網民過分迷戀與網上的“人——機”式交往，會忽視真實存在的人際關系，產生現實人際交往畏縮和角色錯位的現象；與他人甚至是父母的溝通較差，情緒不穩(wěn)定】易怒、多變，沒有自控能力，自己做的不能兌現。
網絡欺騙、賭博、色情、人身攻擊、反動言論、犯罪行為以及各種網絡垃圾等可能使青少年受到傷害。正如一位網絡犯罪犯在法庭上說：“對沒有成年人監(jiān)護的青少年來說，國際互聯網是一個非常危險的地方?！?BR> 三、心理測試，自我診斷
1.出示網絡成癮診斷標準。
A上網已經占據了你的身心。
B只有不斷增加上網的時間和投入程度才能感到滿足，從而使得是我的時間比預定時間長。
C無法控制自己的沖動。
D每當因上網線路被掐斷或由于其他原因不能上網時，會感到煩躁不安或情緒低落。
E將上網作為解脫痛苦的辦法。
F對大家或親人隱瞞迷戀因特網的程度。
G因為迷戀因特網而面臨失學、失業(yè)或失去朋友的危險。
H在投入大量金錢、時間和精力時有所悔悟，但第二天卻仍然忍不住還要上網。
I因為長時間因特網導致睡眠節(jié)律紊亂（如晝夜顛倒）、倦怠、顫抖、視力減退、頭痛、頭暈、食欲不振等身體癥狀。
2.針對標準，學生自我診斷。
答案揭曉：如果有上述4項或4項以上，同時每日上網時間大于3小時以上，一周上網時間大于4天并持續(xù)一年以上，且伴有精神癥狀、軀體癥狀，那就表明患上了“網絡成癮癥”。
3.觀看講座《青少年網癮數據報告》。研究顯示，網絡成癮發(fā)病年齡多數在15—40歲，24歲以下的網民占總人數的51％。專家分析：
有以下幾種心理特點⑴求知欲望強烈，追求時尚。⑵聽到同學談網絡樂趣，自己插不上嘴感到尷尬。⑶還沒有培養(yǎng)起有益身心健康的愛好時，網絡乘虛而入。⑷網絡游戲中，可帶來成就感、力量感、自尊感。⑸缺少工作、學習與生活目標。
4.討論：如何戒除網癮。
5.聽專家的建議：課本健康上網建議。
6.遵守全國青少年網絡文明公約：要善于上網學習，不瀏覽不良信息。
7.要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；有維護網絡安全，不破壞網絡秩序。
四、師生共同協(xié)商制定：真愛青春，遠離網癮書