《后一片樹葉》本篇課文通過鳥兒與樹上后一片樹葉對話的形式，描述了這片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，巧妙地將有關落葉的自然常識融入故事中。以下是整理的小學二年級語文《后一片樹葉》原文、練習題及教學反思相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《后一片樹葉》原文
秋風緊了。樹上只剩下了后一片樹葉。
一只鳥兒飛來了，停在枝頭。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒。”
樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。”
鳥兒笑了：“你應該快樂才對呀。你知道那些已經飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”
樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”
“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進了樹媽媽的身子里?！兵B兒望著樹葉說，“它們在那里等著，等到春天一來，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子?！?BR> “是嗎？”樹葉聽得出了神。
鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”
啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。
這時，一陣秋風吹來，那后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞?！?BR> 2.小學二年級語文《后一片樹葉》練習題
1、續(xù)編故事：樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱，終于躲過了寒冷的冬天，第二年春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢？發(fā)揮你的想象，編一編，講給你的同學聽聽，注意語句要通順。（寫在小本本上。）
2、按照原文填空，從下面句中選擇自己喜歡的背誦下來。
它們在那里等著，等到春天一來，就會_______，變成_______。
它們只不過是____________________，_______________罷了。
啊，一場_____________________________呀！
那后一片樹葉___________________________________，看上去_________________。
3.小學二年級語文《后一片樹葉》練習題
1、寫一寫。
緊 ?！ ≈Α ∠ⅰ ≡摗 ★h 爛
2、選字填空。
以、已
我（）經上二年級了。
（）前，我沒有到過這里。
3、填量詞
一（）樹葉 一（）小鳥 一（）游戲 一（）秋風
4、你在什么地方找到過快樂？或者你幫助誰找到了快樂？說出來讓大家和你一起分享。
4.小學二年級語文《后一片樹葉》教學反思
本篇課文通過鳥兒與樹上后一片樹葉對話的形式，描述了這片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，巧妙地將有關落葉的自然常識融入故事中。在本課的教學中，我?guī)ьI學生走進情趣盎然的故事，同時又注重落實識字教學這一低年級語文教學的重點，堅持在閱讀過程中有的放矢地進行識字教學，追求教學過程的流暢自然與高效整合。
1、在教學第一環(huán)節(jié)中，聯系學生生活，并利用學生已有知識儲備，拉近學生與文本的距離；歌曲與故事調動學生的積極性，引發(fā)學生讀文欲 望，促使學生主動走進文本。
2、從滿足學生的讀書欲 望入手，以閱讀為主線（明線），識字為輔線（暗線）。學生讀文有目的、講策略、有收獲。每一遍讀文都先提出明確的閱讀要求，并將識字過程暗含其中。在學生由深入淺有層次的閱讀中，識字教學分步走。
3、注重培養(yǎng)學生默讀中分析、理解的能力，并以簡單的話題形式展開閱讀。學生閱讀過程中遇到的重點字詞，讓學生通過字形分析、做動作、聯系已有的識字經驗、生活經歷等共同解決。做到識字、口語交際、課外拓展與閱讀同步進行。
4、通過游戲創(chuàng)設真實情境，讓學生與文本親情對話；通過入情入境的配樂讀文使教師、學生融入文本，從而體驗閱讀的快樂。
5、讓學生從文本到生活，從無意觀察到有意觀察，做生活的有心人，并隨時記錄下生活中的點滴。讓學生走出教室，走進自然，走進生活，在自然和社會的大舞臺上盡情享受學習語文的快樂。
在教學過程中，學生積極識字閱讀，回答問題。但在拓展延伸部分，續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，有的同學不善于想象，表達，不能續(xù)編出合理而精彩的故事，還有待于進一步鍛煉和提高。此外，還應加強教師自身的文化修養(yǎng)以及靈活駕馭課堂的能力，這樣才能使語文教學更加精彩，更好的完成教學目標，促使學生全面發(fā)展。
1.小學二年級語文《后一片樹葉》原文
秋風緊了。樹上只剩下了后一片樹葉。
一只鳥兒飛來了，停在枝頭。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒。”
樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。”
鳥兒笑了：“你應該快樂才對呀。你知道那些已經飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”
樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”
“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進了樹媽媽的身子里?！兵B兒望著樹葉說，“它們在那里等著，等到春天一來，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子?！?BR> “是嗎？”樹葉聽得出了神。
鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”
啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。
這時，一陣秋風吹來，那后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞?！?BR> 2.小學二年級語文《后一片樹葉》練習題
1、續(xù)編故事：樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱，終于躲過了寒冷的冬天，第二年春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢？發(fā)揮你的想象，編一編，講給你的同學聽聽，注意語句要通順。（寫在小本本上。）
2、按照原文填空，從下面句中選擇自己喜歡的背誦下來。
它們在那里等著，等到春天一來，就會_______，變成_______。
它們只不過是____________________，_______________罷了。
啊，一場_____________________________呀！
那后一片樹葉___________________________________，看上去_________________。
3.小學二年級語文《后一片樹葉》練習題
1、寫一寫。
緊 ?！ ≈Α ∠ⅰ ≡摗 ★h 爛
2、選字填空。
以、已
我（）經上二年級了。
（）前，我沒有到過這里。
3、填量詞
一（）樹葉 一（）小鳥 一（）游戲 一（）秋風
4、你在什么地方找到過快樂？或者你幫助誰找到了快樂？說出來讓大家和你一起分享。
4.小學二年級語文《后一片樹葉》教學反思
本篇課文通過鳥兒與樹上后一片樹葉對話的形式，描述了這片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，巧妙地將有關落葉的自然常識融入故事中。在本課的教學中，我?guī)ьI學生走進情趣盎然的故事，同時又注重落實識字教學這一低年級語文教學的重點，堅持在閱讀過程中有的放矢地進行識字教學，追求教學過程的流暢自然與高效整合。
1、在教學第一環(huán)節(jié)中，聯系學生生活，并利用學生已有知識儲備，拉近學生與文本的距離；歌曲與故事調動學生的積極性，引發(fā)學生讀文欲 望，促使學生主動走進文本。
2、從滿足學生的讀書欲 望入手，以閱讀為主線（明線），識字為輔線（暗線）。學生讀文有目的、講策略、有收獲。每一遍讀文都先提出明確的閱讀要求，并將識字過程暗含其中。在學生由深入淺有層次的閱讀中，識字教學分步走。
3、注重培養(yǎng)學生默讀中分析、理解的能力，并以簡單的話題形式展開閱讀。學生閱讀過程中遇到的重點字詞，讓學生通過字形分析、做動作、聯系已有的識字經驗、生活經歷等共同解決。做到識字、口語交際、課外拓展與閱讀同步進行。
4、通過游戲創(chuàng)設真實情境，讓學生與文本親情對話；通過入情入境的配樂讀文使教師、學生融入文本，從而體驗閱讀的快樂。
5、讓學生從文本到生活，從無意觀察到有意觀察，做生活的有心人，并隨時記錄下生活中的點滴。讓學生走出教室，走進自然，走進生活，在自然和社會的大舞臺上盡情享受學習語文的快樂。
在教學過程中，學生積極識字閱讀，回答問題。但在拓展延伸部分，續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，有的同學不善于想象，表達，不能續(xù)編出合理而精彩的故事，還有待于進一步鍛煉和提高。此外，還應加強教師自身的文化修養(yǎng)以及靈活駕馭課堂的能力，這樣才能使語文教學更加精彩，更好的完成教學目標，促使學生全面發(fā)展。