為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現(xiàn)目標，提高工作效率和質(zhì)量。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇一
1.通過活動來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。
2.鍛煉幼兒的'語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
各種與新年有關(guān)的圖片或者物品
2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇二
“積累與運用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識與技能的訓練，對學生進行語文綜合性訓練。充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，讓學生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學習中動口、動腦、動手去學習、朗讀、背誦、積累，體驗學習的快樂。
1鞏固本單元的生字，區(qū)別形近字，歸類識記相同偏旁的字。
2感情朗讀，背誦古詩、兒歌。
3發(fā)揮想象，練習寫話。
4通過鞏固生字，正確掌握漢字的音形義，提高識字能力。
5通過朗讀、背誦，培養(yǎng)語感，學習運用語言。
2~3課時。
孩子們，通過第七單元幾篇課文的學習，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來和大家見面了。
第一題：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。
1你發(fā)現(xiàn)了什么？（找規(guī)律。）
菜、草、花、芽。（都有“艸”，都是上下結(jié)構(gòu)……）
灣、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右結(jié)構(gòu)……）
柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右結(jié)構(gòu)……）
2你還認識哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字?
（1）同桌交流。
（2）全班匯報。
1讀一讀，想一想，從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
（一字詞—兩字詞—三字詞—四字詞）
2漢字真有趣。自主練習讀，比比誰記得最快。
3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎？
心
前
我（）意（）快（）
找（）童（）塊（）
1讀一讀（區(qū)別字音，字形）。
2組詞語（區(qū)別字義）。
師：學習語文，認識漢字非常重要，我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧（出示“自主識字園地”圖）！
（1）認識它們嗎？打打招呼吧！
（2）同桌比一比，誰交的漢字朋友多（同桌交流）。
（3）全都會認的，老師獎勵小紅旗，并請介紹自己是怎樣認識這些字的。（鼓勵孩子們生活中識字，平時多留心周圍的事物，主動識字……）
（4）想認識圖上所有的字嗎？快請教小老師（老師也獎勵小紅旗）。
1認識“？”、“?！薄ⅰ?！”。
2這三種符號跟在句子后面表示什么意思呢？
讀一讀：小芳在干什么呢？（問話，提出問題）
媽媽回家了。（告訴別人知道的事）
校園真美?。。ǜ吲d、贊美）
3照樣子說一說，然后寫下來。
1出示圖觀察，講講圖上有誰在什么地方干什么，這里的環(huán)境怎樣。
2將自己說的內(nèi)容寫下來。
師：大家很能干，會識字，會讀詞，還會寫句子，相信大家能借助漢語拼音讀對子歌。
1讀對子歌。
（1）借助拼音自主練讀。
（2）同桌共同練讀，相互評價。
（3）抽讀—齊讀—比賽讀—練習背誦（小組練，相互背）。
2讀背古詩《牧豎》。
學習方式與學對子歌相同。
3全班邊表演邊背誦。
4談?wù)劚痴b兒歌、古詩的感受。
老師小結(jié)：在學習中我們共同享受著讀書的快樂！
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇三
1．練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；
2．學習用不同顏色的筆畫畫；
3．養(yǎng)成大膽作畫的習慣。
1．油畫棒、白紙
2．娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
1．師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？請你用手來指一指?！?BR> “我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”
2．引導幼兒用手比劃橫線和豎線。
2．幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。
3．教師巡視，個別指導。
1．請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。
2．將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
3．請個別幼兒在集體面前介紹。
4．教師小結(jié)：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。
1．設(shè)置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？
2．示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3．幼兒自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。
4．提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
請幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來。（靖江市城西幼兒園高劍琴）
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇四
1、《化石吟》是一首科學詩，寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇與人類的偉大。本單元重在培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的.興趣，而《化石吟》作為第一篇課文，應(yīng)是引導學生走進科學宮殿的前奏。它以詩的形式寫科學的內(nèi)容，也正是許多學生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動學生探究科學的積極性，激發(fā)他們熱愛科學的熱情。
2、《化石吟》也是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，感情豐富。應(yīng)指導學生反復誦讀，細細品味。體會作者由衷的贊美之情，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學生熱愛文學的熱情。
1、有感情地朗讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。
2、理清結(jié)構(gòu)，揣摩語言，展開合理的聯(lián)想和想像。
3、增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。
1、在朗讀中體會詩歌的節(jié)奏、音律之美。
2、發(fā)揮聯(lián)想和想象，認識科學的神奇和人類的偉大。
1、吟誦法：
詩歌教學首先應(yīng)重在朗讀吟誦，在誦讀中體會詩歌的節(jié)奏，詩歌的韻律，詩歌的感情;在誦讀中揣摩詞語的形象精煉，句子的含義雋永，在誦讀中表達自己的獨特感受和體驗。
2、聯(lián)想想象法：
科學的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測逝去的世界，依據(jù)科學的分析想象神秘的故事，在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望。
1、自覺參與：
教師營造良好的學習氣氛，創(chuàng)設(shè)適宜誦讀的情境活動，促使學生全身心地投入到誦讀中來。讀中見意、讀中品詞、讀中悟情，使學生的主體能動性得到進一步發(fā)揮，參與意識不斷加強，自覺主動地參與到學習中來。
2、自主探究：
依據(jù)化石推測上古的生物世界，打開學生的思維，讓他們充分聯(lián)想想象，探究未知世界的秘密。在發(fā)言中主動思考，在表達中善于探究，逐漸形成自主探究的學習方式。
3、小組合作：
整個教學過程中，以小組為單位進行討論，總結(jié)。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。在小組合作學習中，每個人都明確分工，分別指定讀題員、記錄員、報告員、協(xié)調(diào)員等;小組之間公平競爭，合理比較，使學生群體間產(chǎn)生合作、共享的局面，有效地調(diào)動學生的學習積極性，大面積提高教學效益。
1、教師與學生一起利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料。
2、結(jié)合生物課了解生物的進化，化石的形成。
一、導入新課
教師展示有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學生閱讀的興趣。茫茫宇宙，地老天荒;海枯石爛，滄海桑田。但無論多久多遠，無論變化多大，都阻擋不了不息的生命的航船從遠古駛向現(xiàn)代。今天，讓我們一起來探尋那億萬年前神奇的故事吧!
二、整體感知
1、教師配樂范讀課文。
2、學生掌握生字詞。
3、教師指導閱讀：
例：詩歌的節(jié)奏，詩歌的韻律，詩歌的感情。
4、問題討論：
例：概括詩歌的主要內(nèi)容。
詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
詩中那些地方體現(xiàn)了這種感情?
5、學生自由、大聲地朗讀詩歌，整體感知體會。
三、揣摩研讀
1、從詩中找出你喜歡的一句，說說你喜歡的理由。
2、引導學生揣摩品味詩歌語言的形象、精煉。
例：重點字詞：
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
為歷史留下一本珍貴的密碼。
生之靈火卻悄然潛行在地下。
重點語句：
時光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細細描畫。
沉睡千年的石頭說了話。
3、學生集體朗讀詩歌，仔細研讀賞析。
四、拓展運用
1、聯(lián)想想象：展示古代生物猛犸的資料，推測猛犸的死因。鼓勵學生勇于探究，合理想像，生動描述。
2、表達感受：面對這幅猛犸圖片，你有什么感受呢?請用一兩句詩來表達。
五、教師小結(jié)
在自然面前，生命是何等的脆弱;在科學面前，生命又是何等的神奇!探索未知的世界，搜尋生命的足跡。同學們，愿這首詩不僅給你們帶來文學的享受，也給你們帶來探索科學世界的動力。
六、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等，辦一份手抄報。
2、你喜歡科學詩嗎?請模仿著寫一首。
1、這節(jié)課把握住了課文的兩個重點來教，一是科學性，一是文學性，并且能巧妙地借助吟頌法和聯(lián)想想象法來落實，有效地調(diào)動了學生的主觀能動性。使他們能自覺參與，自主探究，分工合作，善于表達，激發(fā)了愛科學和愛文學的熱情，達到了預定的教學目標。
2、在品味詩歌語言這一環(huán)節(jié)上，學生對關(guān)鍵詞句的理解還不夠深刻，有個性、有創(chuàng)意的表達比較少，說明對詩歌語言的揣摩理解還有待于進一步的引導、研讀和訓練。
3、推測猛犸死因的時候，有些學生的想象過于離奇，與上古時期的氣候、地理條件等都相差太遠。說明學生的課前準備不足，對有關(guān)古代生物的知識了解太少，知識不夠廣闊。以后應(yīng)指道他們開闊視野，廣泛吸收各類知識的營養(yǎng)，提高自己的文化素養(yǎng)。
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇五
通過主題活動，培養(yǎng)良好的行為習慣，做一個文明有禮的好學生。
圍繞“良好行為習慣”這一主題，運用表演、講小故事、做判斷題等形式，讓學生在活動中受到教育。
1、以小隊為單位每個小隊準備一個節(jié)目。
2、準備有關(guān)小故事。
3、出判斷題。
1、各小隊帶隊，報告人數(shù)。中隊長向中隊輔導員報告人數(shù)，請求活動開始。
２、全體立正，出旗，敬禮，唱隊歌。
３、中隊長宣布活動開始。
４、活動開始：
（1）各小隊表演節(jié)目。
（2）請同學上來講有關(guān)行為習慣的小故事。
（3）用搶答形式做判斷題。
（4）每人說說自己在行為習慣上有哪些不足之處。
（5）談感受，說說今后自己在行為養(yǎng)成方面應(yīng)該怎樣做。
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇六
一、方案概述
近年來隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和國家住房制度的改革，人民生活水平不斷的提高，居住的環(huán)境也發(fā)生飛躍式的提高，人均居住面積從2-3平方米猛增至二、三十平方米，別墅也在這個良好的環(huán)境下得到猛進，成為眾多精英熱捧，也使人們的生活方式發(fā)生質(zhì)的改變，然而有些別墅地處比較僻靜，別墅的安全性成為業(yè)主們主要考慮的問題，如何才能保證別墅的安全呢，這就需要在別墅內(nèi)部及周圍安裝一套視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
閉路電視監(jiān)視系統(tǒng)在別墅內(nèi)重要的區(qū)域和場所安裝攝像機，在別墅主要路口、停車場出入口、停車場內(nèi)以及別墅內(nèi)視角死區(qū)等地安置充足的高解像度數(shù)字攝像機，進行密集式24小時不間斷監(jiān)控，視頻資料可以進行本地存儲，也可以供業(yè)主通過網(wǎng)絡(luò)實時觀看。
二、設(shè)計原則
本方案設(shè)計遵循技術(shù)先進、功能齊全、性能穩(wěn)定、節(jié)約成本的原則。并綜合考慮施工、維護及操作因素，并將為今后的發(fā)展、擴建、改造等因素留有擴充的余地。本系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容是系統(tǒng)的、完整的、全面的；設(shè)計方案具有科學性、合理性、可操作性。
其具有以下原則：
1、先進性與適用性
系統(tǒng)的技術(shù)性能和質(zhì)量指標應(yīng)達到國際領(lǐng)先水平；同時，系統(tǒng)的安裝調(diào)試、軟件編程和操作使用又應(yīng)簡便易行，容易掌握，適合中國國情和本項目的特點。該系統(tǒng)集國際上眾多先進技術(shù)于一身，體現(xiàn)了當前計算機控制技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展水平，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。同時系統(tǒng)是面向各種管理層次使用的系統(tǒng)，其功能的配置以能給用戶提供舒適、安全、方便、快捷為準則，其操作應(yīng)簡便易學。
2、經(jīng)濟性與實用性
充分考慮用戶實際需要和信息技術(shù)發(fā)展趨勢，根據(jù)用戶現(xiàn)場環(huán)境，設(shè)計選用功能和適合現(xiàn)場情況、符合用戶要求的系統(tǒng)配置方案，通過嚴密、有機的組合，實現(xiàn)最佳的性能價格比，以便節(jié)約工程投資，同時保證系統(tǒng)功能實施的需求，經(jīng)濟實用。
3、可靠性與安全性
系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)具有較高的可靠性，在系統(tǒng)故障或事故造成中斷后，能確保數(shù)據(jù)的準確性、完整性和一致性，并具備迅速恢復的功能，同時系統(tǒng)具有一整套完成的系統(tǒng)管理策略，可以保證系統(tǒng)的運行安全。
4、開放性
可實現(xiàn)遠程控制。
5、可擴充性
系統(tǒng)設(shè)計中考慮到今后技術(shù)的發(fā)展和使用的需要，具有更新、擴充和升級的可能。并根據(jù)今后該項目工程的實際要求擴展系統(tǒng)功能，同時，本方案在設(shè)計中留有冗余，以滿足今后的發(fā)展要求。
6、追求最優(yōu)化的系統(tǒng)設(shè)備配置
在滿足用戶對功能、質(zhì)量、性能、價格和服務(wù)等各方面要求的前提下，追求最優(yōu)化的系統(tǒng)設(shè)備配置，以盡量降低系統(tǒng)造價。
7、保留足夠的擴展容量
該項目設(shè)備的控制容量上保留一定的余地，以便在系統(tǒng)中改造新的控制點；系統(tǒng)中還保留與其他計算機或自動化系統(tǒng)連接的接口；也盡量考慮未來科學的發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用。
8、提高監(jiān)管力度與綜合管理水平
本項目系統(tǒng)設(shè)備控制需要高效率、準確及可靠。本系統(tǒng)通過中央控制系統(tǒng)對各子系統(tǒng)運行情況進行綜合監(jiān)控，時時動態(tài)撐握監(jiān)視及報警情況。閉路電視監(jiān)控大大減少勞動強度，減少設(shè)備運行維護人員；另外，系統(tǒng)的綜合統(tǒng)籌管理可使設(shè)備按最優(yōu)組合運行，在最佳情況下運行，既可節(jié)能，又可大大減少設(shè)備損耗，減少設(shè)備維修費用，從而提高監(jiān)管力度與綜合管理水平。
三、設(shè)計規(guī)范和依據(jù)
1、《智能建筑設(shè)計標準》(gb／t 50314—2000)
10、《工業(yè)電視系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》(gbj 115)
12、《消防聯(lián)動控制設(shè)備通用技術(shù)條件》（gb 16806—1997）
四、設(shè)計方案
本著系統(tǒng)既要先進、實用、成熟、可靠，又要做到系統(tǒng)開放性、可擴展性好，兼顧投資合理、效益最佳的目的。閉路電視監(jiān)控對現(xiàn)場設(shè)備進行集中監(jiān)視、控制和管理，使這些設(shè)備得以安全、可靠、高效地運行，最大限度地發(fā)揮智能管理的作用，創(chuàng)造安全、健康、舒適宜人和能提高工作效率的優(yōu)良環(huán)境，節(jié)約能源，并減少維護人員。
《小別墅監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇一
1.通過活動來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。
2.鍛煉幼兒的'語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
各種與新年有關(guān)的圖片或者物品
2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇二
“積累與運用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識與技能的訓練，對學生進行語文綜合性訓練。充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，讓學生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學習中動口、動腦、動手去學習、朗讀、背誦、積累，體驗學習的快樂。
1鞏固本單元的生字，區(qū)別形近字，歸類識記相同偏旁的字。
2感情朗讀，背誦古詩、兒歌。
3發(fā)揮想象，練習寫話。
4通過鞏固生字，正確掌握漢字的音形義，提高識字能力。
5通過朗讀、背誦，培養(yǎng)語感，學習運用語言。
2~3課時。
孩子們，通過第七單元幾篇課文的學習，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來和大家見面了。
第一題：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。
1你發(fā)現(xiàn)了什么？（找規(guī)律。）
菜、草、花、芽。（都有“艸”，都是上下結(jié)構(gòu)……）
灣、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右結(jié)構(gòu)……）
柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右結(jié)構(gòu)……）
2你還認識哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字?
（1）同桌交流。
（2）全班匯報。
1讀一讀，想一想，從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
（一字詞—兩字詞—三字詞—四字詞）
2漢字真有趣。自主練習讀，比比誰記得最快。
3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎？
心
前
我（）意（）快（）
找（）童（）塊（）
1讀一讀（區(qū)別字音，字形）。
2組詞語（區(qū)別字義）。
師：學習語文，認識漢字非常重要，我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧（出示“自主識字園地”圖）！
（1）認識它們嗎？打打招呼吧！
（2）同桌比一比，誰交的漢字朋友多（同桌交流）。
（3）全都會認的，老師獎勵小紅旗，并請介紹自己是怎樣認識這些字的。（鼓勵孩子們生活中識字，平時多留心周圍的事物，主動識字……）
（4）想認識圖上所有的字嗎？快請教小老師（老師也獎勵小紅旗）。
1認識“？”、“?！薄ⅰ?！”。
2這三種符號跟在句子后面表示什么意思呢？
讀一讀：小芳在干什么呢？（問話，提出問題）
媽媽回家了。（告訴別人知道的事）
校園真美?。。ǜ吲d、贊美）
3照樣子說一說，然后寫下來。
1出示圖觀察，講講圖上有誰在什么地方干什么，這里的環(huán)境怎樣。
2將自己說的內(nèi)容寫下來。
師：大家很能干，會識字，會讀詞，還會寫句子，相信大家能借助漢語拼音讀對子歌。
1讀對子歌。
（1）借助拼音自主練讀。
（2）同桌共同練讀，相互評價。
（3）抽讀—齊讀—比賽讀—練習背誦（小組練，相互背）。
2讀背古詩《牧豎》。
學習方式與學對子歌相同。
3全班邊表演邊背誦。
4談?wù)劚痴b兒歌、古詩的感受。
老師小結(jié)：在學習中我們共同享受著讀書的快樂！
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇三
1．練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；
2．學習用不同顏色的筆畫畫；
3．養(yǎng)成大膽作畫的習慣。
1．油畫棒、白紙
2．娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
1．師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？請你用手來指一指?！?BR> “我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”
2．引導幼兒用手比劃橫線和豎線。
2．幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。
3．教師巡視，個別指導。
1．請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。
2．將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
3．請個別幼兒在集體面前介紹。
4．教師小結(jié)：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。
1．設(shè)置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？
2．示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3．幼兒自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。
4．提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
請幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來。（靖江市城西幼兒園高劍琴）
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇四
1、《化石吟》是一首科學詩，寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇與人類的偉大。本單元重在培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的.興趣，而《化石吟》作為第一篇課文，應(yīng)是引導學生走進科學宮殿的前奏。它以詩的形式寫科學的內(nèi)容，也正是許多學生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動學生探究科學的積極性，激發(fā)他們熱愛科學的熱情。
2、《化石吟》也是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，感情豐富。應(yīng)指導學生反復誦讀，細細品味。體會作者由衷的贊美之情，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學生熱愛文學的熱情。
1、有感情地朗讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。
2、理清結(jié)構(gòu)，揣摩語言，展開合理的聯(lián)想和想像。
3、增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。
1、在朗讀中體會詩歌的節(jié)奏、音律之美。
2、發(fā)揮聯(lián)想和想象，認識科學的神奇和人類的偉大。
1、吟誦法：
詩歌教學首先應(yīng)重在朗讀吟誦，在誦讀中體會詩歌的節(jié)奏，詩歌的韻律，詩歌的感情;在誦讀中揣摩詞語的形象精煉，句子的含義雋永，在誦讀中表達自己的獨特感受和體驗。
2、聯(lián)想想象法：
科學的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測逝去的世界，依據(jù)科學的分析想象神秘的故事，在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望。
1、自覺參與：
教師營造良好的學習氣氛，創(chuàng)設(shè)適宜誦讀的情境活動，促使學生全身心地投入到誦讀中來。讀中見意、讀中品詞、讀中悟情，使學生的主體能動性得到進一步發(fā)揮，參與意識不斷加強，自覺主動地參與到學習中來。
2、自主探究：
依據(jù)化石推測上古的生物世界，打開學生的思維，讓他們充分聯(lián)想想象，探究未知世界的秘密。在發(fā)言中主動思考，在表達中善于探究，逐漸形成自主探究的學習方式。
3、小組合作：
整個教學過程中，以小組為單位進行討論，總結(jié)。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。在小組合作學習中，每個人都明確分工，分別指定讀題員、記錄員、報告員、協(xié)調(diào)員等;小組之間公平競爭，合理比較，使學生群體間產(chǎn)生合作、共享的局面，有效地調(diào)動學生的學習積極性，大面積提高教學效益。
1、教師與學生一起利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料。
2、結(jié)合生物課了解生物的進化，化石的形成。
一、導入新課
教師展示有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學生閱讀的興趣。茫茫宇宙，地老天荒;海枯石爛，滄海桑田。但無論多久多遠，無論變化多大，都阻擋不了不息的生命的航船從遠古駛向現(xiàn)代。今天，讓我們一起來探尋那億萬年前神奇的故事吧!
二、整體感知
1、教師配樂范讀課文。
2、學生掌握生字詞。
3、教師指導閱讀：
例：詩歌的節(jié)奏，詩歌的韻律，詩歌的感情。
4、問題討論：
例：概括詩歌的主要內(nèi)容。
詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
詩中那些地方體現(xiàn)了這種感情?
5、學生自由、大聲地朗讀詩歌，整體感知體會。
三、揣摩研讀
1、從詩中找出你喜歡的一句，說說你喜歡的理由。
2、引導學生揣摩品味詩歌語言的形象、精煉。
例：重點字詞：
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
為歷史留下一本珍貴的密碼。
生之靈火卻悄然潛行在地下。
重點語句：
時光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細細描畫。
沉睡千年的石頭說了話。
3、學生集體朗讀詩歌，仔細研讀賞析。
四、拓展運用
1、聯(lián)想想象：展示古代生物猛犸的資料，推測猛犸的死因。鼓勵學生勇于探究，合理想像，生動描述。
2、表達感受：面對這幅猛犸圖片，你有什么感受呢?請用一兩句詩來表達。
五、教師小結(jié)
在自然面前，生命是何等的脆弱;在科學面前，生命又是何等的神奇!探索未知的世界，搜尋生命的足跡。同學們，愿這首詩不僅給你們帶來文學的享受，也給你們帶來探索科學世界的動力。
六、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等，辦一份手抄報。
2、你喜歡科學詩嗎?請模仿著寫一首。
1、這節(jié)課把握住了課文的兩個重點來教，一是科學性，一是文學性，并且能巧妙地借助吟頌法和聯(lián)想想象法來落實，有效地調(diào)動了學生的主觀能動性。使他們能自覺參與，自主探究，分工合作，善于表達，激發(fā)了愛科學和愛文學的熱情，達到了預定的教學目標。
2、在品味詩歌語言這一環(huán)節(jié)上，學生對關(guān)鍵詞句的理解還不夠深刻，有個性、有創(chuàng)意的表達比較少，說明對詩歌語言的揣摩理解還有待于進一步的引導、研讀和訓練。
3、推測猛犸死因的時候，有些學生的想象過于離奇，與上古時期的氣候、地理條件等都相差太遠。說明學生的課前準備不足，對有關(guān)古代生物的知識了解太少，知識不夠廣闊。以后應(yīng)指道他們開闊視野，廣泛吸收各類知識的營養(yǎng)，提高自己的文化素養(yǎng)。
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇五
通過主題活動，培養(yǎng)良好的行為習慣，做一個文明有禮的好學生。
圍繞“良好行為習慣”這一主題，運用表演、講小故事、做判斷題等形式，讓學生在活動中受到教育。
1、以小隊為單位每個小隊準備一個節(jié)目。
2、準備有關(guān)小故事。
3、出判斷題。
1、各小隊帶隊，報告人數(shù)。中隊長向中隊輔導員報告人數(shù)，請求活動開始。
２、全體立正，出旗，敬禮，唱隊歌。
３、中隊長宣布活動開始。
４、活動開始：
（1）各小隊表演節(jié)目。
（2）請同學上來講有關(guān)行為習慣的小故事。
（3）用搶答形式做判斷題。
（4）每人說說自己在行為習慣上有哪些不足之處。
（5）談感受，說說今后自己在行為養(yǎng)成方面應(yīng)該怎樣做。
別墅群設(shè)計方案圖片 設(shè)計方案篇六
一、方案概述
近年來隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和國家住房制度的改革，人民生活水平不斷的提高，居住的環(huán)境也發(fā)生飛躍式的提高，人均居住面積從2-3平方米猛增至二、三十平方米，別墅也在這個良好的環(huán)境下得到猛進，成為眾多精英熱捧，也使人們的生活方式發(fā)生質(zhì)的改變，然而有些別墅地處比較僻靜，別墅的安全性成為業(yè)主們主要考慮的問題，如何才能保證別墅的安全呢，這就需要在別墅內(nèi)部及周圍安裝一套視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
閉路電視監(jiān)視系統(tǒng)在別墅內(nèi)重要的區(qū)域和場所安裝攝像機，在別墅主要路口、停車場出入口、停車場內(nèi)以及別墅內(nèi)視角死區(qū)等地安置充足的高解像度數(shù)字攝像機，進行密集式24小時不間斷監(jiān)控，視頻資料可以進行本地存儲，也可以供業(yè)主通過網(wǎng)絡(luò)實時觀看。
二、設(shè)計原則
本方案設(shè)計遵循技術(shù)先進、功能齊全、性能穩(wěn)定、節(jié)約成本的原則。并綜合考慮施工、維護及操作因素，并將為今后的發(fā)展、擴建、改造等因素留有擴充的余地。本系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容是系統(tǒng)的、完整的、全面的；設(shè)計方案具有科學性、合理性、可操作性。
其具有以下原則：
1、先進性與適用性
系統(tǒng)的技術(shù)性能和質(zhì)量指標應(yīng)達到國際領(lǐng)先水平；同時，系統(tǒng)的安裝調(diào)試、軟件編程和操作使用又應(yīng)簡便易行，容易掌握，適合中國國情和本項目的特點。該系統(tǒng)集國際上眾多先進技術(shù)于一身，體現(xiàn)了當前計算機控制技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展水平，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。同時系統(tǒng)是面向各種管理層次使用的系統(tǒng)，其功能的配置以能給用戶提供舒適、安全、方便、快捷為準則，其操作應(yīng)簡便易學。
2、經(jīng)濟性與實用性
充分考慮用戶實際需要和信息技術(shù)發(fā)展趨勢，根據(jù)用戶現(xiàn)場環(huán)境，設(shè)計選用功能和適合現(xiàn)場情況、符合用戶要求的系統(tǒng)配置方案，通過嚴密、有機的組合，實現(xiàn)最佳的性能價格比，以便節(jié)約工程投資，同時保證系統(tǒng)功能實施的需求，經(jīng)濟實用。
3、可靠性與安全性
系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)具有較高的可靠性，在系統(tǒng)故障或事故造成中斷后，能確保數(shù)據(jù)的準確性、完整性和一致性，并具備迅速恢復的功能，同時系統(tǒng)具有一整套完成的系統(tǒng)管理策略，可以保證系統(tǒng)的運行安全。
4、開放性
可實現(xiàn)遠程控制。
5、可擴充性
系統(tǒng)設(shè)計中考慮到今后技術(shù)的發(fā)展和使用的需要，具有更新、擴充和升級的可能。并根據(jù)今后該項目工程的實際要求擴展系統(tǒng)功能，同時，本方案在設(shè)計中留有冗余，以滿足今后的發(fā)展要求。
6、追求最優(yōu)化的系統(tǒng)設(shè)備配置
在滿足用戶對功能、質(zhì)量、性能、價格和服務(wù)等各方面要求的前提下，追求最優(yōu)化的系統(tǒng)設(shè)備配置，以盡量降低系統(tǒng)造價。
7、保留足夠的擴展容量
該項目設(shè)備的控制容量上保留一定的余地，以便在系統(tǒng)中改造新的控制點；系統(tǒng)中還保留與其他計算機或自動化系統(tǒng)連接的接口；也盡量考慮未來科學的發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用。
8、提高監(jiān)管力度與綜合管理水平
本項目系統(tǒng)設(shè)備控制需要高效率、準確及可靠。本系統(tǒng)通過中央控制系統(tǒng)對各子系統(tǒng)運行情況進行綜合監(jiān)控，時時動態(tài)撐握監(jiān)視及報警情況。閉路電視監(jiān)控大大減少勞動強度，減少設(shè)備運行維護人員；另外，系統(tǒng)的綜合統(tǒng)籌管理可使設(shè)備按最優(yōu)組合運行，在最佳情況下運行，既可節(jié)能，又可大大減少設(shè)備損耗，減少設(shè)備維修費用，從而提高監(jiān)管力度與綜合管理水平。
三、設(shè)計規(guī)范和依據(jù)
1、《智能建筑設(shè)計標準》(gb／t 50314—2000)
10、《工業(yè)電視系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》(gbj 115)
12、《消防聯(lián)動控制設(shè)備通用技術(shù)條件》（gb 16806—1997）
四、設(shè)計方案
本著系統(tǒng)既要先進、實用、成熟、可靠，又要做到系統(tǒng)開放性、可擴展性好，兼顧投資合理、效益最佳的目的。閉路電視監(jiān)控對現(xiàn)場設(shè)備進行集中監(jiān)視、控制和管理，使這些設(shè)備得以安全、可靠、高效地運行，最大限度地發(fā)揮智能管理的作用，創(chuàng)造安全、健康、舒適宜人和能提高工作效率的優(yōu)良環(huán)境，節(jié)約能源，并減少維護人員。
《小別墅監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。