語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級語文《華羅庚的故事》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《華羅庚的故事》原文
華羅庚上小學(xué)時非常喜歡數(shù)學(xué)。他除了看課本外，還常常借老師的書看。
，他發(fā)現(xiàn)有位大教授寫的有關(guān)數(shù)學(xué)的文章有些不對勁。他看了又看，算了又算，后，認(rèn)為這位教授真的錯了。于是，他跑到老師那里，問：“老師，您告訴我，我可以給大教授指出錯誤嗎？”老師笑著說：“當(dāng)然可以了，誰都會有錯兒的！”在老師的鼓勵下，華羅庚很快寫好了一篇文章，寄給了雜志社。
過了一段時間，郵遞員給華羅庚送來了一個小郵包。他拆開一看，里面是一本新的雜志，上面有他的那篇文章，還附有一封編輯寫給他的表揚信。華羅庚心里別提多高興了。
從此，華羅庚對數(shù)學(xué)更有興趣了。后來，他成了一位世界的數(shù)學(xué)家。
【篇二】小學(xué)二年級語文《華羅庚的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書設(shè)計：
華羅庚的故事
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、過渡
師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學(xué)文
（一）揭示課題，齊讀課題。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。
（1）評價優(yōu)點
（2）提點意見
5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。
（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）說出自己的觀點并說明理由
其他學(xué)生可以對他的觀點補充或反駁，教師加以指點，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……
（3）相機指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 第二課時
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 全班交流聽完故事后的感受。
二、寫字
1、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個字？
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
全班交流
學(xué)生描紅
采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點
重點指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。
【篇三】小學(xué)二年級語文《華羅庚的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
★正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫田字格里的十個生字。
★了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)重難點
通過學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程設(shè)計說明
第一課時
（一）圖片導(dǎo)入
1、出示華羅庚的照片，請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
（出示課題）前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個展示交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，同時對本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1、師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)，老師，或者是字典。
2、小組間檢查識字情況，把課文讀通順。
3、教師出示要求認(rèn)的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
4、我們來做識字游戲，誰來試試？
5、師：你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學(xué)們交流一下吧！對于一個班級來說，老師不可能對每個同學(xué)的每個字都能做到面面俱到的檢查，這時候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，互相幫助，通力合作。
給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，體驗成功的機會。
第二課時
（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟。
中心問題：華羅庚是一個怎樣的人，闡述觀點，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）小組交流
（3）全班交流
說出自己的觀點并說明理由
其他學(xué)生可以對他的觀點補充或反駁，教師加以指點，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……
（3）相機指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。對人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過程。交流的過程中教師注意對中的的詞語或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
（四）總結(jié)拓展，升華情感
1、請學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 2、全班交流聽完故事后的感受。開闊學(xué)生的視野，實現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個展示自我的平臺。
（五）小組合作，識記生字
1、圈劃出本課要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。
4、重點輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。
學(xué)生通過自主的分析字，能夠使學(xué)生對生字的掌握更牢固，在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。
（六）課外閱讀
《華羅庚的故事》通過課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問。
【篇四】小學(xué)二年級語文《華羅庚的故事》教學(xué)反思
這篇課文講的是大數(shù)學(xué)家華羅庚小時候給教授指錯的事，接近孩子的學(xué)習(xí)生活。我指導(dǎo)孩子們從重點語句、詞語來學(xué)習(xí)華羅庚的優(yōu)良品質(zhì)，取得了較好的效果。比如：他看了又看，算了又算，表現(xiàn)了他善于思考的優(yōu)良品質(zhì)；問老師，表現(xiàn)了他勤學(xué)好問的品質(zhì)；寫文章寄給雜志社（敢于求真）。
通過理解這些重點內(nèi)容，孩子們明白了要學(xué)習(xí)華羅庚身上的善于思考、勤學(xué)好問、敢于求真的品質(zhì)。如果你是編輯，你會怎樣表揚華羅庚呢？孩子們自然就會有話可寫，寫出自己的心里話。
【篇一】小學(xué)二年級語文《華羅庚的故事》原文
華羅庚上小學(xué)時非常喜歡數(shù)學(xué)。他除了看課本外，還常常借老師的書看。
，他發(fā)現(xiàn)有位大教授寫的有關(guān)數(shù)學(xué)的文章有些不對勁。他看了又看，算了又算，后，認(rèn)為這位教授真的錯了。于是，他跑到老師那里，問：“老師，您告訴我，我可以給大教授指出錯誤嗎？”老師笑著說：“當(dāng)然可以了，誰都會有錯兒的！”在老師的鼓勵下，華羅庚很快寫好了一篇文章，寄給了雜志社。
過了一段時間，郵遞員給華羅庚送來了一個小郵包。他拆開一看，里面是一本新的雜志，上面有他的那篇文章，還附有一封編輯寫給他的表揚信。華羅庚心里別提多高興了。
從此，華羅庚對數(shù)學(xué)更有興趣了。后來，他成了一位世界的數(shù)學(xué)家。
【篇二】小學(xué)二年級語文《華羅庚的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書設(shè)計：
華羅庚的故事
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、過渡
師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學(xué)文
（一）揭示課題，齊讀課題。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。
（1）評價優(yōu)點
（2）提點意見
5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。
（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）說出自己的觀點并說明理由
其他學(xué)生可以對他的觀點補充或反駁，教師加以指點，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……
（3）相機指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 第二課時
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 全班交流聽完故事后的感受。
二、寫字
1、開會車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）老師范寫
（2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個字？
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
全班交流
學(xué)生描紅
采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點
重點指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。
【篇三】小學(xué)二年級語文《華羅庚的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
★正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫田字格里的十個生字。
★了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)重難點
通過學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因為從小就善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問，長大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程設(shè)計說明
第一課時
（一）圖片導(dǎo)入
1、出示華羅庚的照片，請同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
（出示課題）前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個展示交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，同時對本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1、師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)，老師，或者是字典。
2、小組間檢查識字情況，把課文讀通順。
3、教師出示要求認(rèn)的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
4、我們來做識字游戲，誰來試試？
5、師：你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學(xué)們交流一下吧！對于一個班級來說，老師不可能對每個同學(xué)的每個字都能做到面面俱到的檢查，這時候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，互相幫助，通力合作。
給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，體驗成功的機會。
第二課時
（三）細(xì)讀課文，朗讀感悟。
中心問題：華羅庚是一個怎樣的人，闡述觀點，并在書中找到理由。
（1）自由讀書準(zhǔn)備
（2）小組交流
（3）全班交流
說出自己的觀點并說明理由
其他學(xué)生可以對他的觀點補充或反駁，教師加以指點，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？……
（3）相機指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。對人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過程。交流的過程中教師注意對中的的詞語或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
（四）總結(jié)拓展，升華情感
1、請學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?BR> 2、全班交流聽完故事后的感受。開闊學(xué)生的視野，實現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個展示自我的平臺。
（五）小組合作，識記生字
1、圈劃出本課要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。
4、重點輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。
學(xué)生通過自主的分析字，能夠使學(xué)生對生字的掌握更牢固，在漢字的比較過程中體會傳統(tǒng)的漢字形體美。
（六）課外閱讀
《華羅庚的故事》通過課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問。
【篇四】小學(xué)二年級語文《華羅庚的故事》教學(xué)反思
這篇課文講的是大數(shù)學(xué)家華羅庚小時候給教授指錯的事，接近孩子的學(xué)習(xí)生活。我指導(dǎo)孩子們從重點語句、詞語來學(xué)習(xí)華羅庚的優(yōu)良品質(zhì)，取得了較好的效果。比如：他看了又看，算了又算，表現(xiàn)了他善于思考的優(yōu)良品質(zhì)；問老師，表現(xiàn)了他勤學(xué)好問的品質(zhì)；寫文章寄給雜志社（敢于求真）。
通過理解這些重點內(nèi)容，孩子們明白了要學(xué)習(xí)華羅庚身上的善于思考、勤學(xué)好問、敢于求真的品質(zhì)。如果你是編輯，你會怎樣表揚華羅庚呢？孩子們自然就會有話可寫，寫出自己的心里話。