傳統(tǒng)的教學手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學生了解。有了課件教學，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。下面就是為您收集整理的小學三年級語文《海濱小城》課件，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
【篇一】小學三年級語文《海濱小城》課件
教學目標
知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育
能力目標：學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習積累語言。
情感目標：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學重點：體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法
教學難點：學習作者抓住事物特點的觀察方法。
教具準備：多媒體電腦、課件
教學過程：
一、激情導入，誘發(fā)興趣
1、導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。
2、質疑：看了課題，你想知道什么?
二、自讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣?(板書：美麗、整潔)
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?
三、導游介紹，導學“海濱”
1、提出自學要求：A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
B作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點?
2、檢查自學情況。(匯報自己的學習方式及收獲)
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。(配樂)
4、風采展現(xiàn)：學生根據(jù)課文內(nèi)容，結合美麗的畫面，當一回小導游。(同桌先互相練習說一說)
5、合作探究
(1)默讀課文，探究寫作方法
屏顯：A作者觀察景物是站在什么地方觀察的?
B是按什么順序觀察的?
C是抓住景物的什么特點觀察的?
(2)分組討論，互相評議
(3)匯報討論情況。
6、小結：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進行了細致的觀察，并抓住了景物的色彩進行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學法指導：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點;要按一定順序;要抓景物特點)
四、游客拍照，導學“小城”
1、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。(學生讀書、勾畫、交流)
2、抓拍你認為美的景物介紹給大家。
3、學生自由匯報。(屏顯小城美景圖)
4、自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔(音樂)
五、質疑、釋疑，深化理解。
1、提出不懂的問題，討論(如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢?)(學生各抒己見)
2、教師小結：肯定學生的見解，指導學生學會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結全文，欣賞體會
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。
七、自選練習，積累運用。
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學習本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。
【篇二】小學三年級語文《海濱小城》課件
教學目標
認識本課5個生字。有感情地朗讀課文，將自己喜歡的一處景物講給別人聽。了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
教學重點難點
體會海濱小城景色的特點，學習作者按照地點轉換的順序、抓住事物特點記敘的方法。
學情分析
學生已經(jīng)了解了按參觀的順序記敘的方法，但對于按照地點變換的順序寫還不了解。
教學構想
先指導學生讀課文，然后引導學生體會海濱小城美景的特點，后引導學生理清課文敘述的順序，學習作者善于觀察表達的方法。
教學準備
能體現(xiàn)大海、海灘的色彩美，體現(xiàn)小城樹木種類多、數(shù)量多的掛圖和投影片。
學生學習過程
一、解釋課題，導入新課。同學們，我們青島是一個什么樣的城市？你們覺得我們的城市美嗎？其實，還有很多像我們這樣的海濱城市，今天我們就來學習一篇《海濱小城》，看看那里和我們這兒有什么不同。
二、指導自學。
這做海濱小城將會給你留下怎樣的印象呢？請同學們自由朗讀課文，完成以下幾項任務：
1、自學生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己喜歡的段落多讀幾遍。
2、從課文中找出一句話，概括說明這是一座怎樣的海濱小城。結合課文內(nèi)容，用自己的話說說這座海濱小城給你留下了怎樣的印象。
三、匯報自學情況
1、學生朗讀自己喜歡的段落。
2、找出概括說明這是一座怎樣的海濱小城的一句話，并指導朗讀。
3、讓學生用自己的話說說這座海濱小城給自己留下的印象。
四、小組合作學習
以小組為單位合作設計出一份能說明下面問題的表格。
1、作者是按什么順序描寫海濱小城的？
2、課文哪些地方可以體現(xiàn)這座海濱小城的美麗和整潔。
五、匯報學習成果
以小組為單位，展示各自的表格，派代表邊展示邊講述。
教師小結：這就是按空間變換的順序進行記敘的方法。
六、合作學習作者抓住事物特點記敘的方法。作者無論是描寫大海、沙灘，還是描寫小城，都很注意抓住每一處的景物特點來表現(xiàn)它的美。你們是否也發(fā)現(xiàn)了？小組內(nèi)再一起把課文讀一讀，畫一畫，議一議，然后，一起把這份表格補充完整。
七、展示學習成果。
引導學生匯報：
1、作者通過寫天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩，以及這些景物再造成式的色彩變化來表現(xiàn)大海的美。（指導朗讀）
2、談的美主要通過描寫貝殼的多，出海捕魚隊歸來的情景來表現(xiàn)。（指導朗讀）
3、小城庭院的美主要寫栽了很多樹。
引導學生想想“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧”的情景，進一步引導想象生活在這樣的環(huán)境中，人們的心情會怎樣。（指導朗讀）
4、小城的公園美主要寫榕樹茂盛，給人們提供了休息的好去處。
5、小城的街道不但美，而且很干凈。街道用細沙鋪成，人踩在上面發(fā)出聲音，給人感覺像是走在沙灘上一樣舒服。它干凈到連一片落葉都沒有。（指導朗讀）
八、總結。如此美麗有整潔的海濱小城究竟在哪里？這么美麗的海濱小城，你想不想親自去走走、看看？讓我們再次朗讀課文。
作業(yè)設計
學習作者按地點轉換順序，抓住景物特點記敘的方法，觀察自己家鄉(xiāng)的一處景物，再說給同學聽。
【篇三】小學三年級語文《海濱小城》課件
教學目標：
1、認識5個生字，語文教案－海濱小城。
2、熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
3、了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學過程：
第一課時
學習目標：
熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
教學步驟：
（一）導入
1、出示課題：海濱小城
2、課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）
3、什么叫海濱？（靠近大海的地方。）
（二）提出學習目標
1、海濱小城美麗的風景有什么特色？
2、作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？
（三）初讀課文，了解課文大意
1、學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？
2、學生交流自學情況。
第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。
第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。
第5自然段：小城公園里的榕樹很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。
（四）指導分段
1、第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）
2、作者按照什么順序來觀察海濱小城的？
明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的。
（五）學習寫“海濱”部分的課文
1、自學這個部分的生字新詞。
2、理解詞語的意思。
浩瀚：本課指海面遼闊無邊。
交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。
水平線：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單、冷清，小學四年級語文教案《語文教案－海濱小城》。
喧鬧：聲音很大，很熱鬧。
3、講讀“海濱”部分的課文
（1）從這座小城看大海是什么樣的？
（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？
明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。
（3）大海什么時候景色美？美在哪里？
明確：大海在早晨的時候，景色美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
（4）海灘有什么特點？
明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
（5）作者用什么方法寫出海濱的美？
明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。
（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。
第二課時
學習目標：
了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學步驟：
（一）復習導入
1、作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？
2、作者這樣寫有什么好處？
（二）學習寫“小城”部分的課文
1、自學這部分的生字。
2、學生討論自學情況。
理解下列詞語的意思。
庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：連詞，有進一層的意思。
3、講讀寫“小城”部分的課文。
（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。
明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點。
（2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。
（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什么好處？
明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
（4）有感情地讀這段課文。
（5）總結學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，后再有感情地朗讀這段課文。
（6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨?！睂懶〕堑慕值?，具體寫了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）
（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關系？
明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關系。
（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
（9）齊讀課文后一個自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？
明確：總結全文。
（三）總結全文，學習寫法
1、這篇課文讀后給你留下什么印象？
2、課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？
明確：由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。
3、作者怎么抓特點寫具體？
4、學生有感情地朗讀全文。
（四）布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、完成課后練習。
（五）板書設計
（六）隨堂練習
（1）看拼音寫詞
（2）按課文內(nèi)容填空并作答
1、作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。
2、海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
【篇一】小學三年級語文《海濱小城》課件
教學目標
知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育
能力目標：學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習積累語言。
情感目標：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學重點：體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法
教學難點：學習作者抓住事物特點的觀察方法。
教具準備：多媒體電腦、課件
教學過程：
一、激情導入，誘發(fā)興趣
1、導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。
2、質疑：看了課題，你想知道什么?
二、自讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣?(板書：美麗、整潔)
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?
三、導游介紹，導學“海濱”
1、提出自學要求：A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
B作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點?
2、檢查自學情況。(匯報自己的學習方式及收獲)
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。(配樂)
4、風采展現(xiàn)：學生根據(jù)課文內(nèi)容，結合美麗的畫面，當一回小導游。(同桌先互相練習說一說)
5、合作探究
(1)默讀課文，探究寫作方法
屏顯：A作者觀察景物是站在什么地方觀察的?
B是按什么順序觀察的?
C是抓住景物的什么特點觀察的?
(2)分組討論，互相評議
(3)匯報討論情況。
6、小結：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進行了細致的觀察，并抓住了景物的色彩進行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學法指導：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點;要按一定順序;要抓景物特點)
四、游客拍照，導學“小城”
1、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。(學生讀書、勾畫、交流)
2、抓拍你認為美的景物介紹給大家。
3、學生自由匯報。(屏顯小城美景圖)
4、自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔(音樂)
五、質疑、釋疑，深化理解。
1、提出不懂的問題，討論(如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢?)(學生各抒己見)
2、教師小結：肯定學生的見解，指導學生學會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結全文，欣賞體會
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。
七、自選練習，積累運用。
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學習本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。
【篇二】小學三年級語文《海濱小城》課件
教學目標
認識本課5個生字。有感情地朗讀課文，將自己喜歡的一處景物講給別人聽。了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
教學重點難點
體會海濱小城景色的特點，學習作者按照地點轉換的順序、抓住事物特點記敘的方法。
學情分析
學生已經(jīng)了解了按參觀的順序記敘的方法，但對于按照地點變換的順序寫還不了解。
教學構想
先指導學生讀課文，然后引導學生體會海濱小城美景的特點，后引導學生理清課文敘述的順序，學習作者善于觀察表達的方法。
教學準備
能體現(xiàn)大海、海灘的色彩美，體現(xiàn)小城樹木種類多、數(shù)量多的掛圖和投影片。
學生學習過程
一、解釋課題，導入新課。同學們，我們青島是一個什么樣的城市？你們覺得我們的城市美嗎？其實，還有很多像我們這樣的海濱城市，今天我們就來學習一篇《海濱小城》，看看那里和我們這兒有什么不同。
二、指導自學。
這做海濱小城將會給你留下怎樣的印象呢？請同學們自由朗讀課文，完成以下幾項任務：
1、自學生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己喜歡的段落多讀幾遍。
2、從課文中找出一句話，概括說明這是一座怎樣的海濱小城。結合課文內(nèi)容，用自己的話說說這座海濱小城給你留下了怎樣的印象。
三、匯報自學情況
1、學生朗讀自己喜歡的段落。
2、找出概括說明這是一座怎樣的海濱小城的一句話，并指導朗讀。
3、讓學生用自己的話說說這座海濱小城給自己留下的印象。
四、小組合作學習
以小組為單位合作設計出一份能說明下面問題的表格。
1、作者是按什么順序描寫海濱小城的？
2、課文哪些地方可以體現(xiàn)這座海濱小城的美麗和整潔。
五、匯報學習成果
以小組為單位，展示各自的表格，派代表邊展示邊講述。
教師小結：這就是按空間變換的順序進行記敘的方法。
六、合作學習作者抓住事物特點記敘的方法。作者無論是描寫大海、沙灘，還是描寫小城，都很注意抓住每一處的景物特點來表現(xiàn)它的美。你們是否也發(fā)現(xiàn)了？小組內(nèi)再一起把課文讀一讀，畫一畫，議一議，然后，一起把這份表格補充完整。
七、展示學習成果。
引導學生匯報：
1、作者通過寫天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩，以及這些景物再造成式的色彩變化來表現(xiàn)大海的美。（指導朗讀）
2、談的美主要通過描寫貝殼的多，出海捕魚隊歸來的情景來表現(xiàn)。（指導朗讀）
3、小城庭院的美主要寫栽了很多樹。
引導學生想想“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧”的情景，進一步引導想象生活在這樣的環(huán)境中，人們的心情會怎樣。（指導朗讀）
4、小城的公園美主要寫榕樹茂盛，給人們提供了休息的好去處。
5、小城的街道不但美，而且很干凈。街道用細沙鋪成，人踩在上面發(fā)出聲音，給人感覺像是走在沙灘上一樣舒服。它干凈到連一片落葉都沒有。（指導朗讀）
八、總結。如此美麗有整潔的海濱小城究竟在哪里？這么美麗的海濱小城，你想不想親自去走走、看看？讓我們再次朗讀課文。
作業(yè)設計
學習作者按地點轉換順序，抓住景物特點記敘的方法，觀察自己家鄉(xiāng)的一處景物，再說給同學聽。
【篇三】小學三年級語文《海濱小城》課件
教學目標：
1、認識5個生字，語文教案－海濱小城。
2、熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
3、了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學過程：
第一課時
學習目標：
熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
教學步驟：
（一）導入
1、出示課題：海濱小城
2、課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）
3、什么叫海濱？（靠近大海的地方。）
（二）提出學習目標
1、海濱小城美麗的風景有什么特色？
2、作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？
（三）初讀課文，了解課文大意
1、學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？
2、學生交流自學情況。
第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。
第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。
第5自然段：小城公園里的榕樹很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。
（四）指導分段
1、第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）
2、作者按照什么順序來觀察海濱小城的？
明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的。
（五）學習寫“海濱”部分的課文
1、自學這個部分的生字新詞。
2、理解詞語的意思。
浩瀚：本課指海面遼闊無邊。
交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。
水平線：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單、冷清，小學四年級語文教案《語文教案－海濱小城》。
喧鬧：聲音很大，很熱鬧。
3、講讀“海濱”部分的課文
（1）從這座小城看大海是什么樣的？
（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？
明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。
（3）大海什么時候景色美？美在哪里？
明確：大海在早晨的時候，景色美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
（4）海灘有什么特點？
明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
（5）作者用什么方法寫出海濱的美？
明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。
（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。
第二課時
學習目標：
了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學步驟：
（一）復習導入
1、作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？
2、作者這樣寫有什么好處？
（二）學習寫“小城”部分的課文
1、自學這部分的生字。
2、學生討論自學情況。
理解下列詞語的意思。
庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：連詞，有進一層的意思。
3、講讀寫“小城”部分的課文。
（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。
明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點。
（2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。
（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什么好處？
明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
（4）有感情地讀這段課文。
（5）總結學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，后再有感情地朗讀這段課文。
（6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨?！睂懶〕堑慕值?，具體寫了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）
（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關系？
明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關系。
（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
（9）齊讀課文后一個自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？
明確：總結全文。
（三）總結全文，學習寫法
1、這篇課文讀后給你留下什么印象？
2、課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？
明確：由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。
3、作者怎么抓特點寫具體？
4、學生有感情地朗讀全文。
（四）布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、完成課后練習。
（五）板書設計
（六）隨堂練習
（1）看拼音寫詞
（2）按課文內(nèi)容填空并作答
1、作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。
2、海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。