教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《磁浮列車(chē)》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《磁浮列車(chē)》原文
星期天，我和爸爸來(lái)到中國(guó)科技館參觀。走進(jìn)展覽大廳，一個(gè)新奇的列車(chē)模型把我們吸引住了。這個(gè)列車(chē)可真怪：流線型的車(chē)頭，雪白的車(chē)廂，又氣派又漂亮，可就是沒(méi)有車(chē)輪。我好奇地問(wèn)爸爸：“這是什么火車(chē)呀？”爸爸說(shuō)：“這就是當(dāng)今世界上速度快的磁浮列車(chē)。”我不解地問(wèn)：“它沒(méi)有輪子，怎么行駛呢？”講解員阿姨笑著向我們介紹：“磁浮列車(chē)是根據(jù)磁鐵的吸引力的排斥力的原理設(shè)計(jì)的。行駛時(shí)，車(chē)廂懸浮在車(chē)軌上飛馳，速度極快，沒(méi)有噪音，非常安全。它還是綠色環(huán)保列車(chē)呢?！?BR> 我請(qǐng)求到車(chē)上坐一坐，講解員阿姨同意了。我緊張而又興奮地上了列車(chē)，坐在那舒適的座椅上。列車(chē)悄然無(wú)聲地開(kāi)動(dòng)了，速度越來(lái)越快，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響，沒(méi)有一點(diǎn)兒顛簸。過(guò)了一會(huì)兒，列車(chē)漸漸平穩(wěn)地停了下來(lái)。我情不自禁地說(shuō)：“磁浮列車(chē)可真神哪！”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《磁浮列車(chē)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解磁浮列車(chē)的設(shè)計(jì)原理，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)列車(chē)的神奇。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、課前搜集有關(guān)磁浮列車(chē)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們來(lái)參觀一種新型的列車(chē)：出示磁浮列車(chē)圖片。它是當(dāng)今世界上快的列車(chē)。
2、看到圖片，你有什么疑問(wèn)嗎？
3、是啊，列車(chē)怎么沒(méi)輪子呢？你們想知道嗎？那請(qǐng)大家和老師一起去看看吧。板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈畫(huà)出來(lái)，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的，自己喜歡的方法識(shí)字。
2、同桌之間互相抽讀生字。
3、開(kāi)火車(chē)，全班抽讀生字卡片。
4、給生字找朋友，我抽到一個(gè)字，請(qǐng)你給它找個(gè)朋友，使他們成為一個(gè)詞。
5、請(qǐng)把你喜歡的句子或段落讀熟。
6、指名朗讀課文，評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他讀的怎么樣？
7、自由讀課文，做到準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、給生字組詞。
3、學(xué)生觀察，教師范寫(xiě)，你認(rèn)為這些字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車(chē)的相關(guān)資料。
三、感悟朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
自由朗讀。從這一段中你知道了什么？學(xué)生自由發(fā)言。
找一找，我和爸爸參觀的時(shí)間地點(diǎn)。
我的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？爸爸和阿姨是怎么說(shuō)的呢？小組合作，找出來(lái)讀一讀。
分角色讀，讀出我好奇不解的語(yǔ)氣。
磁浮列車(chē)設(shè)計(jì)的原理是什么呢？教師演示。
指名讀——評(píng)讀————齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)生自由讀第二自然段，從這一段中你知道了什么？
磁浮列車(chē)可真神那？它的神表現(xiàn)在哪里？找出來(lái)，讀一讀。
我坐上列車(chē)時(shí)的心情這樣呢？
列車(chē)停穩(wěn)后，我的心情又怎樣呢？你能用“情不自禁”說(shuō)話嗎？
（在這一過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
四、總結(jié)
1、齊讀課文。
2、這節(jié)課你有什么收獲呢？
希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲇行娜?，善于觀察，善于利用身邊的科學(xué)。
作業(yè)：
朗讀課文。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《磁浮列車(chē)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，2個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解磁浮列車(chē)的特點(diǎn)、行駛原理，感受科技發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，2個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、朗讀課文，了解磁浮列車(chē)的特點(diǎn)、行駛原理。
教學(xué)難點(diǎn)
1、本課生字、生詞多，課文較長(zhǎng)，能正確、流利地朗讀課文是難點(diǎn)。
2、了解磁浮列車(chē)的行駛原理，感受科技發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？什么時(shí)候坐的？（體會(huì)火車(chē)在長(zhǎng)途運(yùn)輸中的作用。）火車(chē)是什么樣的？說(shuō)說(shuō)你坐火車(chē)時(shí)的感受。（為學(xué)習(xí)磁浮列車(chē)的特點(diǎn)做準(zhǔn)備。）
2、看看這列火車(chē)。
（1）多媒體出示磁浮列車(chē)，讓學(xué)生自由看、討論。
（2）看到這列車(chē)，你有什么問(wèn)題嗎？
例：這是一列什么火車(chē)？它為什么沒(méi)有輪子？它是怎樣往前行駛的？
（3）知道答案的同學(xué)給大家解答，說(shuō)不清楚的問(wèn)題留待課中解決。
3、揭題板書(shū)：24磁浮列車(chē)
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)老師朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、交流：課文寫(xiě)了我和爸爸到科技館參觀磁浮列車(chē)，并且坐上車(chē)感受了它的快捷、平穩(wěn)、悄然無(wú)聲。
3、自由讀課文，標(biāo)記自然段，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)；把生字讀準(zhǔn)、課文讀通順。
4、指名分段朗讀課文，多媒體依次出示生字、詞語(yǔ)。
三、小組合作，自主識(shí)字。
1、明確要求：
（1）把生字讀準(zhǔn)確，不會(huì)認(rèn)的字做記號(hào)；
（2）互相幫助，交流識(shí)字的好方法；
（3）在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上，給生字組詞，把課文讀通順。
（4）組長(zhǎng)檢查，給學(xué)得好的組員以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
你真棒（☆☆☆）還不錯(cuò)（☆☆）繼續(xù)努力（☆）
2、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
（1）識(shí)字挑戰(zhàn)賽：組長(zhǎng)指屏幕上的生字，要求另組組員認(rèn)讀，并說(shuō)出本組的識(shí)記方法（此項(xiàng)本組其他成員可以幫忙）。
（2）詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)。
（3）朗讀課文。
四、再讀課文，鞏固生字。
這么多的生字寶寶全都回到課文中去了，我們一起來(lái)讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文。
2、游戲：送生字寶寶回家。
把生字的音節(jié)設(shè)計(jì)在一間小房子上，學(xué)生從所有的生字卡片中找到相應(yīng)生字，貼在音節(jié)下面。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、誰(shuí)愿意讀第一段課文？
聽(tīng)的要求：
（1）仔細(xì)聽(tīng)，字音讀對(duì)了沒(méi)有。
認(rèn)真看，畫(huà)出寫(xiě)磁浮列車(chē)的句子。
2、交流聽(tīng)讀情況：生字正音
3、讀讀你畫(huà)出的寫(xiě)磁浮列車(chē)的句子。
（1）學(xué)生說(shuō)，多媒體出示句子：
①流線型的車(chē)頭，雪白的車(chē)廂，又氣派又漂亮，可就是沒(méi)有車(chē)輪。
②這就是當(dāng)今世界上速度快的磁浮列車(chē)。
③磁浮列車(chē)是根據(jù)磁鐵的吸引力和排斥力的原理設(shè)計(jì)的。行駛時(shí)，車(chē)廂懸浮在車(chē)軌上飛馳，速度極快，沒(méi)有噪音，非常安全。它還是綠色環(huán)保列車(chē)呢。
（2）這幾句話分別是誰(shuí)說(shuō)的`？各說(shuō)出了磁浮列車(chē)的什么特點(diǎn)？
（3）相機(jī)理解：流線型吸引力排斥力懸浮綠色環(huán)保列車(chē)
（4）再讀這三句話。
（5）分角色朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、坐上這神奇的磁浮列車(chē)，“我”的心情怎樣？感覺(jué)到了什么？
“我”的心情緊張而又興奮。為什么？后來(lái)呢？指導(dǎo)朗讀。
2、理解：悄然無(wú)聲
還有什么樣的環(huán)境是悄然無(wú)聲的？（造句）
3、理解：情不自禁
指導(dǎo)讀句子：我情不自禁地說(shuō)：“磁浮列車(chē)可真神哪！”
四、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
1、把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
2、讀后評(píng)價(jià)，再讀。
3、老師引讀，學(xué)生接讀。
二、檢查生字。
游戲：猜一猜
游戲準(zhǔn)備：將本課生字、詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上（或貼出卡片）。
游戲方法：一個(gè)學(xué)生指定一個(gè)詞語(yǔ)，并讓大家看清楚；另一個(gè)學(xué)生在沒(méi)有看見(jiàn)是哪個(gè)詞的情況下，邊指邊猜：是不是參觀的“參”？學(xué)生齊答：不是參觀的“參”。直到猜對(duì)為止。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、哪些是要求我們會(huì)寫(xiě)的字？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，另一個(gè)學(xué)生從詞卡中找出來(lái)貼示在黑板上。
2、讀一讀，檢查找對(duì)了沒(méi)有。
（1）讀詞語(yǔ)
參觀新奇講解員極快噪音環(huán)保座椅
（2）讀帶點(diǎn)的生字。
（3）給生字組詞。
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：用自己的方法記住生字的字形，并與形近字比較記憶。
（1）換（加）偏旁：極（及、圾）燥（澡）環(huán)（壞、懷）椅（奇）
（2）猜謎語(yǔ)：觀（例：新學(xué)期，我們又見(jiàn)面了，一起參觀校園。）
（3）熟字組合：新（親、斤）員（口、貝）
（4）部件拼湊：參（ム、大、彡）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
三、布置作業(yè)。
1、把下面的字換偏旁或加偏旁組成新字，再組詞
奇（）貝（）澡（）
見(jiàn)（）圾（）壞（）
2、填空
新奇的（）雪白的（）流線型的（）
舒適的（）好奇地（）情不自禁地（）
四、課堂小結(jié)。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《磁浮列車(chē)》原文
星期天，我和爸爸來(lái)到中國(guó)科技館參觀。走進(jìn)展覽大廳，一個(gè)新奇的列車(chē)模型把我們吸引住了。這個(gè)列車(chē)可真怪：流線型的車(chē)頭，雪白的車(chē)廂，又氣派又漂亮，可就是沒(méi)有車(chē)輪。我好奇地問(wèn)爸爸：“這是什么火車(chē)呀？”爸爸說(shuō)：“這就是當(dāng)今世界上速度快的磁浮列車(chē)。”我不解地問(wèn)：“它沒(méi)有輪子，怎么行駛呢？”講解員阿姨笑著向我們介紹：“磁浮列車(chē)是根據(jù)磁鐵的吸引力的排斥力的原理設(shè)計(jì)的。行駛時(shí)，車(chē)廂懸浮在車(chē)軌上飛馳，速度極快，沒(méi)有噪音，非常安全。它還是綠色環(huán)保列車(chē)呢?！?BR> 我請(qǐng)求到車(chē)上坐一坐，講解員阿姨同意了。我緊張而又興奮地上了列車(chē)，坐在那舒適的座椅上。列車(chē)悄然無(wú)聲地開(kāi)動(dòng)了，速度越來(lái)越快，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響，沒(méi)有一點(diǎn)兒顛簸。過(guò)了一會(huì)兒，列車(chē)漸漸平穩(wěn)地停了下來(lái)。我情不自禁地說(shuō)：“磁浮列車(chē)可真神哪！”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《磁浮列車(chē)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解磁浮列車(chē)的設(shè)計(jì)原理，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)列車(chē)的神奇。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、課前搜集有關(guān)磁浮列車(chē)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們來(lái)參觀一種新型的列車(chē)：出示磁浮列車(chē)圖片。它是當(dāng)今世界上快的列車(chē)。
2、看到圖片，你有什么疑問(wèn)嗎？
3、是啊，列車(chē)怎么沒(méi)輪子呢？你們想知道嗎？那請(qǐng)大家和老師一起去看看吧。板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈畫(huà)出來(lái)，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的，自己喜歡的方法識(shí)字。
2、同桌之間互相抽讀生字。
3、開(kāi)火車(chē)，全班抽讀生字卡片。
4、給生字找朋友，我抽到一個(gè)字，請(qǐng)你給它找個(gè)朋友，使他們成為一個(gè)詞。
5、請(qǐng)把你喜歡的句子或段落讀熟。
6、指名朗讀課文，評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他讀的怎么樣？
7、自由讀課文，做到準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、給生字組詞。
3、學(xué)生觀察，教師范寫(xiě)，你認(rèn)為這些字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車(chē)的相關(guān)資料。
三、感悟朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
自由朗讀。從這一段中你知道了什么？學(xué)生自由發(fā)言。
找一找，我和爸爸參觀的時(shí)間地點(diǎn)。
我的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？爸爸和阿姨是怎么說(shuō)的呢？小組合作，找出來(lái)讀一讀。
分角色讀，讀出我好奇不解的語(yǔ)氣。
磁浮列車(chē)設(shè)計(jì)的原理是什么呢？教師演示。
指名讀——評(píng)讀————齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)生自由讀第二自然段，從這一段中你知道了什么？
磁浮列車(chē)可真神那？它的神表現(xiàn)在哪里？找出來(lái)，讀一讀。
我坐上列車(chē)時(shí)的心情這樣呢？
列車(chē)停穩(wěn)后，我的心情又怎樣呢？你能用“情不自禁”說(shuō)話嗎？
（在這一過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
四、總結(jié)
1、齊讀課文。
2、這節(jié)課你有什么收獲呢？
希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲇行娜?，善于觀察，善于利用身邊的科學(xué)。
作業(yè)：
朗讀課文。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《磁浮列車(chē)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，2個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解磁浮列車(chē)的特點(diǎn)、行駛原理，感受科技發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，2個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、朗讀課文，了解磁浮列車(chē)的特點(diǎn)、行駛原理。
教學(xué)難點(diǎn)
1、本課生字、生詞多，課文較長(zhǎng)，能正確、流利地朗讀課文是難點(diǎn)。
2、了解磁浮列車(chē)的行駛原理，感受科技發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？什么時(shí)候坐的？（體會(huì)火車(chē)在長(zhǎng)途運(yùn)輸中的作用。）火車(chē)是什么樣的？說(shuō)說(shuō)你坐火車(chē)時(shí)的感受。（為學(xué)習(xí)磁浮列車(chē)的特點(diǎn)做準(zhǔn)備。）
2、看看這列火車(chē)。
（1）多媒體出示磁浮列車(chē)，讓學(xué)生自由看、討論。
（2）看到這列車(chē)，你有什么問(wèn)題嗎？
例：這是一列什么火車(chē)？它為什么沒(méi)有輪子？它是怎樣往前行駛的？
（3）知道答案的同學(xué)給大家解答，說(shuō)不清楚的問(wèn)題留待課中解決。
3、揭題板書(shū)：24磁浮列車(chē)
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)老師朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、交流：課文寫(xiě)了我和爸爸到科技館參觀磁浮列車(chē)，并且坐上車(chē)感受了它的快捷、平穩(wěn)、悄然無(wú)聲。
3、自由讀課文，標(biāo)記自然段，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)；把生字讀準(zhǔn)、課文讀通順。
4、指名分段朗讀課文，多媒體依次出示生字、詞語(yǔ)。
三、小組合作，自主識(shí)字。
1、明確要求：
（1）把生字讀準(zhǔn)確，不會(huì)認(rèn)的字做記號(hào)；
（2）互相幫助，交流識(shí)字的好方法；
（3）在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上，給生字組詞，把課文讀通順。
（4）組長(zhǎng)檢查，給學(xué)得好的組員以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
你真棒（☆☆☆）還不錯(cuò)（☆☆）繼續(xù)努力（☆）
2、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
（1）識(shí)字挑戰(zhàn)賽：組長(zhǎng)指屏幕上的生字，要求另組組員認(rèn)讀，并說(shuō)出本組的識(shí)記方法（此項(xiàng)本組其他成員可以幫忙）。
（2）詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)。
（3）朗讀課文。
四、再讀課文，鞏固生字。
這么多的生字寶寶全都回到課文中去了，我們一起來(lái)讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文。
2、游戲：送生字寶寶回家。
把生字的音節(jié)設(shè)計(jì)在一間小房子上，學(xué)生從所有的生字卡片中找到相應(yīng)生字，貼在音節(jié)下面。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、誰(shuí)愿意讀第一段課文？
聽(tīng)的要求：
（1）仔細(xì)聽(tīng)，字音讀對(duì)了沒(méi)有。
認(rèn)真看，畫(huà)出寫(xiě)磁浮列車(chē)的句子。
2、交流聽(tīng)讀情況：生字正音
3、讀讀你畫(huà)出的寫(xiě)磁浮列車(chē)的句子。
（1）學(xué)生說(shuō)，多媒體出示句子：
①流線型的車(chē)頭，雪白的車(chē)廂，又氣派又漂亮，可就是沒(méi)有車(chē)輪。
②這就是當(dāng)今世界上速度快的磁浮列車(chē)。
③磁浮列車(chē)是根據(jù)磁鐵的吸引力和排斥力的原理設(shè)計(jì)的。行駛時(shí)，車(chē)廂懸浮在車(chē)軌上飛馳，速度極快，沒(méi)有噪音，非常安全。它還是綠色環(huán)保列車(chē)呢。
（2）這幾句話分別是誰(shuí)說(shuō)的`？各說(shuō)出了磁浮列車(chē)的什么特點(diǎn)？
（3）相機(jī)理解：流線型吸引力排斥力懸浮綠色環(huán)保列車(chē)
（4）再讀這三句話。
（5）分角色朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、坐上這神奇的磁浮列車(chē)，“我”的心情怎樣？感覺(jué)到了什么？
“我”的心情緊張而又興奮。為什么？后來(lái)呢？指導(dǎo)朗讀。
2、理解：悄然無(wú)聲
還有什么樣的環(huán)境是悄然無(wú)聲的？（造句）
3、理解：情不自禁
指導(dǎo)讀句子：我情不自禁地說(shuō)：“磁浮列車(chē)可真神哪！”
四、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
1、把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
2、讀后評(píng)價(jià)，再讀。
3、老師引讀，學(xué)生接讀。
二、檢查生字。
游戲：猜一猜
游戲準(zhǔn)備：將本課生字、詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上（或貼出卡片）。
游戲方法：一個(gè)學(xué)生指定一個(gè)詞語(yǔ)，并讓大家看清楚；另一個(gè)學(xué)生在沒(méi)有看見(jiàn)是哪個(gè)詞的情況下，邊指邊猜：是不是參觀的“參”？學(xué)生齊答：不是參觀的“參”。直到猜對(duì)為止。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、哪些是要求我們會(huì)寫(xiě)的字？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，另一個(gè)學(xué)生從詞卡中找出來(lái)貼示在黑板上。
2、讀一讀，檢查找對(duì)了沒(méi)有。
（1）讀詞語(yǔ)
參觀新奇講解員極快噪音環(huán)保座椅
（2）讀帶點(diǎn)的生字。
（3）給生字組詞。
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：用自己的方法記住生字的字形，并與形近字比較記憶。
（1）換（加）偏旁：極（及、圾）燥（澡）環(huán)（壞、懷）椅（奇）
（2）猜謎語(yǔ)：觀（例：新學(xué)期，我們又見(jiàn)面了，一起參觀校園。）
（3）熟字組合：新（親、斤）員（口、貝）
（4）部件拼湊：參（ム、大、彡）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
三、布置作業(yè)。
1、把下面的字換偏旁或加偏旁組成新字，再組詞
奇（）貝（）澡（）
見(jiàn)（）圾（）壞（）
2、填空
新奇的（）雪白的（）流線型的（）
舒適的（）好奇地（）情不自禁地（）
四、課堂小結(jié)。