語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級語文《月亮圓圓》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《月亮圓圓》原文
tiān shàng yuè liang yuán yòu yuán
天上月亮圓又圓，
zhào zài hǎi li xiàng yù pán
照在海里像玉盤。
yì qún yú er yóu guò lái
一群魚兒游過來，
yù pán suì chéng liǎng sān piàn
玉盤碎成兩三片。
yú er xià de kuài táo kāi
魚兒嚇得快逃開，
yì zhí táo dào yán shí biān
一直逃到巖石邊。
huí guò tóu lái kàn yi kàn
回過頭來看一看，
yuè liang hái shi yuán yòu yuán
月亮還是圓又圓。
字詞：
月亮、玉盤、魚兒、逃開、巖石、回過頭、圓又圓
句子：
天上月亮圓又圓，照在海里像玉盤。
回過頭來看一看，月亮還是圓又圓。
【篇二】小學(xué)一年級語文《月亮圓圓》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。
課前準(zhǔn)備
道具1——月亮（正面是課文編號，反面即黃色圓月）
道具2——玉盤（事先作切割暗線，便于撕“碎”）
道具3——小魚（形體各異，顏色鮮艷）
教學(xué)重點
正確認(rèn)識8個生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題
1、閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么、（師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……）
2、抽生作答。
3、作者又看到了什么、——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。
（師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）
二、認(rèn)識生字
1、我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎、請注意生字的讀音。
2、想自己也來讀讀課文嗎、那還等什么，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。
（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）
3、抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶、
4、寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。
5、和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎、
（1）學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。
（2）打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。
（3）給生字組詞—開火車擴(kuò)詞。
（4）去拼音認(rèn)讀生字卡。
三、學(xué)習(xí)課文
過渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識它嗎、
1、（出示課文）大聲讀課文，特別要注意把生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的'、（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月）
2、第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎、
抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。
過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了?。◣煂⒑诎迳系摹坝癖P”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了、
3、第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。
師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚、畫上波浪。
4、第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦、
學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。
5、第四句：（引讀）魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……
抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢、
看著依舊（仍然）圓又圓的月亮，魚兒開心嗎、那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。
6、多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展
1、（出示圓月圖）課文中的月亮圓又圓，它還像什么、
2、（出示半月圖）這樣的月亮像什么、
3、（出示月牙圖）這樣的月亮呢、
4、我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么、
句式練習(xí)：“的月亮像。”
五、總結(jié)
常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。
【篇三】小學(xué)一年級語文《月亮圓圓》教學(xué)反思
今天我講的是一課《月亮圓圓》開始，設(shè)計了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。接著，調(diào)動他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，板畫出來。接著很自然地引入課題。
因為是一年級的學(xué)生，他們的讀書水平和能力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的階段，所以初讀課文時我先范讀給學(xué)生一個整體的印象，接下來教學(xué)生怎樣讀課文，遇到不認(rèn)識的生字讀拼音，再把這句話讀通順。然后細(xì)致地教學(xué)生的讀書方法，使學(xué)生讀書有了明確感、有了讀好書的自信心。在講本課前，我讓孩子們回家做了一個實驗：用臉盆盛半盆水，等水面平靜后丟一塊石子，看水面有什么變化。在講到一群魚兒游過來，玉盤碎成兩三片。沒有講我問學(xué)生玉盤怎么碎了？學(xué)生通過昨天的實驗馬上有同學(xué)告訴我老師不是碎了，是水面上起了波紋。
這樣的難題就這樣被學(xué)生解決了。在生字的學(xué)習(xí)中，不僅讓學(xué)生借助了拼音識字，還把生字的意思蘊(yùn)涵其中，每個字都象一個個有意思的小故事孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會認(rèn)還要會用，這就要求學(xué)生有一定的積累水平，在學(xué)生自己擴(kuò)詞之后，我出示了一些常用詞語，給學(xué)生了一個完整的印象，豐富了學(xué)生了詞匯積累。再進(jìn)行句子的訓(xùn)練時讓學(xué)生練習(xí)說話：圓圓的月亮像玉盤。圓圓的月亮還像什么？在這里我沒有限制學(xué)生的想象力，對于他們的回答我給與肯定和指導(dǎo)。
緊接著我又問：剛才我們說的是圓圓的月亮，那彎彎的月亮像什么呢？
有學(xué)生說像眉毛。我說應(yīng)該說完整話，應(yīng)說：彎彎的月亮像眉毛。經(jīng)過我的提醒，下面學(xué)生的回答就很完整了。當(dāng)然，本節(jié)課也有很多不足。比如，在識字教學(xué)中我用找朋友的游戲，應(yīng)該讓手拿卡片的小朋友上臺進(jìn)行展示，方便下面同學(xué)看的更加直觀等等。我會認(rèn)真的總結(jié)，并在今后的教學(xué)過程中多注意，多聽取老師們的建議和意見，讓自己更快的成長起來。
【篇一】小學(xué)一年級語文《月亮圓圓》原文
tiān shàng yuè liang yuán yòu yuán
天上月亮圓又圓，
zhào zài hǎi li xiàng yù pán
照在海里像玉盤。
yì qún yú er yóu guò lái
一群魚兒游過來，
yù pán suì chéng liǎng sān piàn
玉盤碎成兩三片。
yú er xià de kuài táo kāi
魚兒嚇得快逃開，
yì zhí táo dào yán shí biān
一直逃到巖石邊。
huí guò tóu lái kàn yi kàn
回過頭來看一看，
yuè liang hái shi yuán yòu yuán
月亮還是圓又圓。
字詞：
月亮、玉盤、魚兒、逃開、巖石、回過頭、圓又圓
句子：
天上月亮圓又圓，照在海里像玉盤。
回過頭來看一看，月亮還是圓又圓。
【篇二】小學(xué)一年級語文《月亮圓圓》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。
課前準(zhǔn)備
道具1——月亮（正面是課文編號，反面即黃色圓月）
道具2——玉盤（事先作切割暗線，便于撕“碎”）
道具3——小魚（形體各異，顏色鮮艷）
教學(xué)重點
正確認(rèn)識8個生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題
1、閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么、（師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……）
2、抽生作答。
3、作者又看到了什么、——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。
（師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）
二、認(rèn)識生字
1、我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎、請注意生字的讀音。
2、想自己也來讀讀課文嗎、那還等什么，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。
（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）
3、抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶、
4、寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。
5、和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎、
（1）學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。
（2）打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。
（3）給生字組詞—開火車擴(kuò)詞。
（4）去拼音認(rèn)讀生字卡。
三、學(xué)習(xí)課文
過渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識它嗎、
1、（出示課文）大聲讀課文，特別要注意把生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的'、（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月）
2、第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎、
抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。
過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了?。◣煂⒑诎迳系摹坝癖P”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了、
3、第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。
師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚、畫上波浪。
4、第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦、
學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。
5、第四句：（引讀）魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……
抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢、
看著依舊（仍然）圓又圓的月亮，魚兒開心嗎、那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。
6、多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展
1、（出示圓月圖）課文中的月亮圓又圓，它還像什么、
2、（出示半月圖）這樣的月亮像什么、
3、（出示月牙圖）這樣的月亮呢、
4、我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么、
句式練習(xí)：“的月亮像。”
五、總結(jié)
常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。
【篇三】小學(xué)一年級語文《月亮圓圓》教學(xué)反思
今天我講的是一課《月亮圓圓》開始，設(shè)計了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。接著，調(diào)動他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，板畫出來。接著很自然地引入課題。
因為是一年級的學(xué)生，他們的讀書水平和能力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的階段，所以初讀課文時我先范讀給學(xué)生一個整體的印象，接下來教學(xué)生怎樣讀課文，遇到不認(rèn)識的生字讀拼音，再把這句話讀通順。然后細(xì)致地教學(xué)生的讀書方法，使學(xué)生讀書有了明確感、有了讀好書的自信心。在講本課前，我讓孩子們回家做了一個實驗：用臉盆盛半盆水，等水面平靜后丟一塊石子，看水面有什么變化。在講到一群魚兒游過來，玉盤碎成兩三片。沒有講我問學(xué)生玉盤怎么碎了？學(xué)生通過昨天的實驗馬上有同學(xué)告訴我老師不是碎了，是水面上起了波紋。
這樣的難題就這樣被學(xué)生解決了。在生字的學(xué)習(xí)中，不僅讓學(xué)生借助了拼音識字，還把生字的意思蘊(yùn)涵其中，每個字都象一個個有意思的小故事孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會認(rèn)還要會用，這就要求學(xué)生有一定的積累水平，在學(xué)生自己擴(kuò)詞之后，我出示了一些常用詞語，給學(xué)生了一個完整的印象，豐富了學(xué)生了詞匯積累。再進(jìn)行句子的訓(xùn)練時讓學(xué)生練習(xí)說話：圓圓的月亮像玉盤。圓圓的月亮還像什么？在這里我沒有限制學(xué)生的想象力，對于他們的回答我給與肯定和指導(dǎo)。
緊接著我又問：剛才我們說的是圓圓的月亮，那彎彎的月亮像什么呢？
有學(xué)生說像眉毛。我說應(yīng)該說完整話，應(yīng)說：彎彎的月亮像眉毛。經(jīng)過我的提醒，下面學(xué)生的回答就很完整了。當(dāng)然，本節(jié)課也有很多不足。比如，在識字教學(xué)中我用找朋友的游戲，應(yīng)該讓手拿卡片的小朋友上臺進(jìn)行展示，方便下面同學(xué)看的更加直觀等等。我會認(rèn)真的總結(jié)，并在今后的教學(xué)過程中多注意，多聽取老師們的建議和意見，讓自己更快的成長起來。