語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》原文
南北朝時(shí)期，江南有一位畫(huà)家名叫張僧繇，他的畫(huà)極好。他在吳興等地當(dāng)太守時(shí)，許多人不知道他的官職，但提起他的畫(huà)，卻是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。
傳說(shuō)有，他到一個(gè)寺院游玩，臨走時(shí)在墻上畫(huà)了一只鷹。由于畫(huà)得十分逼真，嚇得那些原先在寺院里壘了窩的小鳥(niǎo)紛紛逃走，再也不敢飛回來(lái)了。
更神奇的是，有，一個(gè)朋友特意請(qǐng)他在新房子的影壁上作畫(huà)。張僧繇想了想，決定畫(huà)一條 龍。畫(huà)到一半的時(shí)候，突然天空烏云翻滾，雷聲大作。等到全部畫(huà)完后，龍簡(jiǎn)直像是要抬起頭，離開(kāi)墻壁飛到天上去似的。張僧繇也有點(diǎn)緊張起來(lái)，連忙拿起筆，在龍身上畫(huà)了一條鐵鏈把它鎖住，龍才安分下來(lái)。
張僧繇畫(huà)龍出現(xiàn)奇跡的事馬上傳開(kāi)了。許多人半信半疑，都想親眼看看畫(huà)家是怎樣畫(huà)龍的。
這天，張僧繇又應(yīng)邀到一個(gè)寺廟畫(huà)龍。人們得知消息后，紛紛從四面八方趕來(lái)，觀看畫(huà)家作畫(huà)。張僧繇研墨揮毫，飛快地在墻上畫(huà)起來(lái)。不一會(huì)兒，人們的眼前就出現(xiàn)了四條龍，它們張牙舞爪，騰飛翻滾，活靈活現(xiàn)。奇怪的是，四條龍都沒(méi)畫(huà)上眼睛。有人就問(wèn)：“您為什么不畫(huà)眼睛呢？”張僧繇笑笑說(shuō)：“眼睛是龍身上重要的東西，畫(huà)上了眼睛，龍就會(huì)飛走的！”人們以為畫(huà)家在說(shuō)笑話(huà)，就你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，有幾個(gè)人催畫(huà)家點(diǎn)上眼睛試試。張僧繇見(jiàn)大家都不信，就拿起筆，給其中的兩條龍點(diǎn)上了眼睛。
忽然間，雷聲隆隆，電光閃閃，這兩條龍舞動(dòng)起來(lái)了。一陣大風(fēng)吹過(guò)，它們騰空而起，一齊飛上了天空。墻上，只剩下那兩條沒(méi)點(diǎn)眼睛的龍。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，并能參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)成語(yǔ)故事，懂得在作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵的地方加一兩句重要的話(huà)，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。
4、能用自己的話(huà)把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，并能參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、重點(diǎn)理解“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字；理解“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”“研墨揮毫”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、老師有個(gè)小問(wèn)題：咱班的小朋友有屬龍的嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）這么多同學(xué)都屬龍呀，那你們見(jiàn)過(guò)龍嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們喜歡龍嗎？
2、古時(shí)候有位畫(huà)家也很喜歡龍，他叫張僧繇，他特別擅長(zhǎng)畫(huà)龍，也因?yàn)樗?huà)龍這件事有了這么一則成語(yǔ)——（板書(shū)：畫(huà)龍點(diǎn)睛）。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握生字新詞。
1、提出閱讀要求，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。
要求：
讀通課文，動(dòng)筆圈畫(huà)出生字新詞并想辦法解決。
2、小老師上臺(tái)教生字詞，要求用文中的詞語(yǔ)，文中的句子。
（生字詞只要是學(xué)生認(rèn)為陌生的就可以教，不一定是課后規(guī)定的）
3、教師出示生字詞，鞏固生字新詞。
4、學(xué)生分自然段朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑生詞，共同理解生詞。
（隨文解決，一自然段一自然段的。）
聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”。
“畫(huà)龍點(diǎn)睛”讓學(xué)生說(shuō)意思，估計(jì)孩子們表面意思都能理解，關(guān)鍵是引申的意思，可讓學(xué)生查字典，然后造句。
“半信半疑”這個(gè)詞可從“信”字和“疑”字理解，也讓學(xué)生造句。
“張牙舞爪”可讓學(xué)生看龍的圖片理解。
“活靈活現(xiàn)”可參照?qǐng)D片理解。
“研墨揮毫”可從字義理解，并讓學(xué)生做動(dòng)作。
5、練習(xí)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“疑”和“跡”字。
學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
學(xué)生再次朗讀課文，并說(shuō)一說(shuō)文中主要寫(xiě)了什么故事。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)成語(yǔ)故事，懂得在作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵的地方加一兩句重要的話(huà)，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。
2、能用自己的話(huà)把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，懂得在作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵的地方加一兩句重要的話(huà)，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。
一、出示圖片，導(dǎo)入新課。
（課件展示圖片）張僧繇的畫(huà)畫(huà)得非常好，所以他畫(huà)的龍一旦點(diǎn)上眼睛就能飛上天了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
二、品讀課文
1、學(xué)第1自然段。
指名讀課文第1自然段。
提問(wèn)：從哪些詞語(yǔ)看出張僧繇的畫(huà)畫(huà)得極好？（無(wú)人不知，無(wú)人不曉）
2、學(xué)2——6自然段。
都說(shuō)張僧繇的畫(huà)好，耳聞不如一見(jiàn)，讓我們看看他都畫(huà)了些什么？為什么能得到大家的稱(chēng)贊？
（1）課文寫(xiě)了哪幾件事來(lái)說(shuō)明張僧繇的畫(huà)畫(huà)得極好？
學(xué)生帶問(wèn)題自由讀課文，可同桌交流，然后匯報(bào)。
師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：
寺廟墻上畫(huà)鷹——嚇飛小鳥(niǎo)（逼真）
影壁上畫(huà)龍——鐵鏈鎖?。埐虐卜郑?BR> 寺廟畫(huà)龍——活靈活現(xiàn)（點(diǎn)睛龍飛）
（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、5、6自然段。
A、張僧繇第畫(huà)龍出現(xiàn)了什么樣的奇跡呢？
學(xué)生找出相關(guān)自然段，品讀。
指導(dǎo)讀出新鮮，神奇，緊張的語(yǔ)氣。
（插入雷雨視頻幫助理解）
過(guò)渡：張僧繇畫(huà)龍出現(xiàn)奇跡的事情引起了轟動(dòng)，許多人半信半疑，都想親眼看看他是怎么畫(huà)龍的，我們也一起去看看吧！
B、人們從四面八方趕過(guò)來(lái)觀看，張僧繇害怕了嗎？他怎么作畫(huà)的？
學(xué)生找出表示張僧繇動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)從人物動(dòng)作體現(xiàn)出人物的胸有成竹。
C、張僧繇的龍為什么沒(méi)有眼睛？試想沒(méi)有眼睛的龍是什么樣的？你能用語(yǔ)言描述一下嗎？（訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力）畫(huà)家是怎么回答的？（指導(dǎo)學(xué)生讀出自信的語(yǔ)氣）
D、當(dāng)畫(huà)家給其中的兩條龍點(diǎn)上眼睛時(shí)，結(jié)果怎么樣了？
（學(xué)生自由讀文，找出答案。）
為什么兩條龍會(huì)騰空而去呢？（因?yàn)辄c(diǎn)上了眼睛）
E、如果你們就是飛上天的那兩條龍，你會(huì)想寫(xiě)什么？說(shuō)些什么？（訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力）
點(diǎn)題《畫(huà)龍點(diǎn)睛》
三、體會(huì)寓意。
師：我們知道了畫(huà)龍點(diǎn)睛的來(lái)歷，想知道人們用它表示什么意思嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：因此畫(huà)龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼碌年P(guān)鍵處加上一筆，使語(yǔ)言或句子更加生動(dòng)、具體。
四、拓展延伸。
1、用自己的話(huà)把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、課外找寓言故事讀一讀，如《伊索寓言》《中國(guó)古代寓言選》。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)反思
在教學(xué)中，同學(xué)們?cè)谧杂蓪W(xué)習(xí)的過(guò)程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。又在同桌的互讀中認(rèn)識(shí)了生字，在學(xué)生的匯報(bào)中，學(xué)生積累了詞語(yǔ)，“贊不絕口、奇怪、驚呼、張牙舞爪、騰空而去，”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解了詞語(yǔ)，在讀書(shū)的過(guò)程中了解了課文的內(nèi)容。
整堂課中，使我感受深的亮點(diǎn)，那是孩子們?cè)诶斫狻百澆唤^口”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)采用了表演的方式，不用多說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)同學(xué)們的表演很快理解了贊不絕口的意思。我領(lǐng)悟到表演活動(dòng)是孩子們的天賦，即能增添學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，又能達(dá)到理解詞語(yǔ)的效果。再有孩子們的想象力很豐富。我在進(jìn)行對(duì)比時(shí)這樣問(wèn)道：假如你是有眼睛的龍，你想什么？說(shuō)什么？有個(gè)孩子這樣說(shuō)：“??！我看到了人們穿著各種顏色的衣服，我看到了房屋，我還看到了高山，我看到了大海，我看到了美麗的世界，課后我仔細(xì)想了想，如果我在學(xué)習(xí)完課文之后，孩子們即掌握了字詞，又理解了課文內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師聲情并茂地朗讀，不僅更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的對(duì)比，提高學(xué)生的閱讀興趣。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》原文
南北朝時(shí)期，江南有一位畫(huà)家名叫張僧繇，他的畫(huà)極好。他在吳興等地當(dāng)太守時(shí)，許多人不知道他的官職，但提起他的畫(huà)，卻是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。
傳說(shuō)有，他到一個(gè)寺院游玩，臨走時(shí)在墻上畫(huà)了一只鷹。由于畫(huà)得十分逼真，嚇得那些原先在寺院里壘了窩的小鳥(niǎo)紛紛逃走，再也不敢飛回來(lái)了。
更神奇的是，有，一個(gè)朋友特意請(qǐng)他在新房子的影壁上作畫(huà)。張僧繇想了想，決定畫(huà)一條 龍。畫(huà)到一半的時(shí)候，突然天空烏云翻滾，雷聲大作。等到全部畫(huà)完后，龍簡(jiǎn)直像是要抬起頭，離開(kāi)墻壁飛到天上去似的。張僧繇也有點(diǎn)緊張起來(lái)，連忙拿起筆，在龍身上畫(huà)了一條鐵鏈把它鎖住，龍才安分下來(lái)。
張僧繇畫(huà)龍出現(xiàn)奇跡的事馬上傳開(kāi)了。許多人半信半疑，都想親眼看看畫(huà)家是怎樣畫(huà)龍的。
這天，張僧繇又應(yīng)邀到一個(gè)寺廟畫(huà)龍。人們得知消息后，紛紛從四面八方趕來(lái)，觀看畫(huà)家作畫(huà)。張僧繇研墨揮毫，飛快地在墻上畫(huà)起來(lái)。不一會(huì)兒，人們的眼前就出現(xiàn)了四條龍，它們張牙舞爪，騰飛翻滾，活靈活現(xiàn)。奇怪的是，四條龍都沒(méi)畫(huà)上眼睛。有人就問(wèn)：“您為什么不畫(huà)眼睛呢？”張僧繇笑笑說(shuō)：“眼睛是龍身上重要的東西，畫(huà)上了眼睛，龍就會(huì)飛走的！”人們以為畫(huà)家在說(shuō)笑話(huà)，就你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，有幾個(gè)人催畫(huà)家點(diǎn)上眼睛試試。張僧繇見(jiàn)大家都不信，就拿起筆，給其中的兩條龍點(diǎn)上了眼睛。
忽然間，雷聲隆隆，電光閃閃，這兩條龍舞動(dòng)起來(lái)了。一陣大風(fēng)吹過(guò)，它們騰空而起，一齊飛上了天空。墻上，只剩下那兩條沒(méi)點(diǎn)眼睛的龍。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，并能參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)成語(yǔ)故事，懂得在作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵的地方加一兩句重要的話(huà)，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。
4、能用自己的話(huà)把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，并能參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、重點(diǎn)理解“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字；理解“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”“研墨揮毫”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、老師有個(gè)小問(wèn)題：咱班的小朋友有屬龍的嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）這么多同學(xué)都屬龍呀，那你們見(jiàn)過(guò)龍嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們喜歡龍嗎？
2、古時(shí)候有位畫(huà)家也很喜歡龍，他叫張僧繇，他特別擅長(zhǎng)畫(huà)龍，也因?yàn)樗?huà)龍這件事有了這么一則成語(yǔ)——（板書(shū)：畫(huà)龍點(diǎn)睛）。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握生字新詞。
1、提出閱讀要求，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。
要求：
讀通課文，動(dòng)筆圈畫(huà)出生字新詞并想辦法解決。
2、小老師上臺(tái)教生字詞，要求用文中的詞語(yǔ)，文中的句子。
（生字詞只要是學(xué)生認(rèn)為陌生的就可以教，不一定是課后規(guī)定的）
3、教師出示生字詞，鞏固生字新詞。
4、學(xué)生分自然段朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑生詞，共同理解生詞。
（隨文解決，一自然段一自然段的。）
聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”。
“畫(huà)龍點(diǎn)睛”讓學(xué)生說(shuō)意思，估計(jì)孩子們表面意思都能理解，關(guān)鍵是引申的意思，可讓學(xué)生查字典，然后造句。
“半信半疑”這個(gè)詞可從“信”字和“疑”字理解，也讓學(xué)生造句。
“張牙舞爪”可讓學(xué)生看龍的圖片理解。
“活靈活現(xiàn)”可參照?qǐng)D片理解。
“研墨揮毫”可從字義理解，并讓學(xué)生做動(dòng)作。
5、練習(xí)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“疑”和“跡”字。
學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
學(xué)生再次朗讀課文，并說(shuō)一說(shuō)文中主要寫(xiě)了什么故事。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)成語(yǔ)故事，懂得在作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵的地方加一兩句重要的話(huà)，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。
2、能用自己的話(huà)把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，懂得在作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵的地方加一兩句重要的話(huà)，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。
一、出示圖片，導(dǎo)入新課。
（課件展示圖片）張僧繇的畫(huà)畫(huà)得非常好，所以他畫(huà)的龍一旦點(diǎn)上眼睛就能飛上天了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
二、品讀課文
1、學(xué)第1自然段。
指名讀課文第1自然段。
提問(wèn)：從哪些詞語(yǔ)看出張僧繇的畫(huà)畫(huà)得極好？（無(wú)人不知，無(wú)人不曉）
2、學(xué)2——6自然段。
都說(shuō)張僧繇的畫(huà)好，耳聞不如一見(jiàn)，讓我們看看他都畫(huà)了些什么？為什么能得到大家的稱(chēng)贊？
（1）課文寫(xiě)了哪幾件事來(lái)說(shuō)明張僧繇的畫(huà)畫(huà)得極好？
學(xué)生帶問(wèn)題自由讀課文，可同桌交流，然后匯報(bào)。
師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：
寺廟墻上畫(huà)鷹——嚇飛小鳥(niǎo)（逼真）
影壁上畫(huà)龍——鐵鏈鎖?。埐虐卜郑?BR> 寺廟畫(huà)龍——活靈活現(xiàn)（點(diǎn)睛龍飛）
（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、5、6自然段。
A、張僧繇第畫(huà)龍出現(xiàn)了什么樣的奇跡呢？
學(xué)生找出相關(guān)自然段，品讀。
指導(dǎo)讀出新鮮，神奇，緊張的語(yǔ)氣。
（插入雷雨視頻幫助理解）
過(guò)渡：張僧繇畫(huà)龍出現(xiàn)奇跡的事情引起了轟動(dòng)，許多人半信半疑，都想親眼看看他是怎么畫(huà)龍的，我們也一起去看看吧！
B、人們從四面八方趕過(guò)來(lái)觀看，張僧繇害怕了嗎？他怎么作畫(huà)的？
學(xué)生找出表示張僧繇動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)從人物動(dòng)作體現(xiàn)出人物的胸有成竹。
C、張僧繇的龍為什么沒(méi)有眼睛？試想沒(méi)有眼睛的龍是什么樣的？你能用語(yǔ)言描述一下嗎？（訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力）畫(huà)家是怎么回答的？（指導(dǎo)學(xué)生讀出自信的語(yǔ)氣）
D、當(dāng)畫(huà)家給其中的兩條龍點(diǎn)上眼睛時(shí)，結(jié)果怎么樣了？
（學(xué)生自由讀文，找出答案。）
為什么兩條龍會(huì)騰空而去呢？（因?yàn)辄c(diǎn)上了眼睛）
E、如果你們就是飛上天的那兩條龍，你會(huì)想寫(xiě)什么？說(shuō)些什么？（訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力）
點(diǎn)題《畫(huà)龍點(diǎn)睛》
三、體會(huì)寓意。
師：我們知道了畫(huà)龍點(diǎn)睛的來(lái)歷，想知道人們用它表示什么意思嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：因此畫(huà)龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼碌年P(guān)鍵處加上一筆，使語(yǔ)言或句子更加生動(dòng)、具體。
四、拓展延伸。
1、用自己的話(huà)把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、課外找寓言故事讀一讀，如《伊索寓言》《中國(guó)古代寓言選》。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)反思
在教學(xué)中，同學(xué)們?cè)谧杂蓪W(xué)習(xí)的過(guò)程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。又在同桌的互讀中認(rèn)識(shí)了生字，在學(xué)生的匯報(bào)中，學(xué)生積累了詞語(yǔ)，“贊不絕口、奇怪、驚呼、張牙舞爪、騰空而去，”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解了詞語(yǔ)，在讀書(shū)的過(guò)程中了解了課文的內(nèi)容。
整堂課中，使我感受深的亮點(diǎn)，那是孩子們?cè)诶斫狻百澆唤^口”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)采用了表演的方式，不用多說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)同學(xué)們的表演很快理解了贊不絕口的意思。我領(lǐng)悟到表演活動(dòng)是孩子們的天賦，即能增添學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，又能達(dá)到理解詞語(yǔ)的效果。再有孩子們的想象力很豐富。我在進(jìn)行對(duì)比時(shí)這樣問(wèn)道：假如你是有眼睛的龍，你想什么？說(shuō)什么？有個(gè)孩子這樣說(shuō)：“??！我看到了人們穿著各種顏色的衣服，我看到了房屋，我還看到了高山，我看到了大海，我看到了美麗的世界，課后我仔細(xì)想了想，如果我在學(xué)習(xí)完課文之后，孩子們即掌握了字詞，又理解了課文內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師聲情并茂地朗讀，不僅更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的對(duì)比，提高學(xué)生的閱讀興趣。