教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學二年級語文《大象博士請助手》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《大象博士請助手》教案
設(shè)計意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經(jīng)歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。
2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
教學目標：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學重、難點
重點 ：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。
難點：（1）引導學生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的'考試內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學過程：
一、出示布告。
二、談話、交流導入
1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？
2、交流
3、揭題，齊讀
4、什么樣的人能稱為“博士”？“博士”會找什么樣的“助手”呢？
三、學習課文第1—2段。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報名了？把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說？
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學習課文第6—7段。
1、大象博士后錄取誰當助手？
2、為什么要錄取小貓？
（1）用一句話概括。
（2）你從哪里看出來的？
（3）表演、配音
（4）小記者采訪。
（5）再讀。（要求有感情地朗讀）
五、學習課文3—5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢？課文哪幾段告訴我們的？
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢？
六、再次學習課文第7段。
1、怎么考也不考就錄取了？考過了？考什么？小猴、小兔、小熊它們知道嗎？ 哪兒看出來的？
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢？（想象、說話訓練）
七、小結(jié)。
1、招聘會到現(xiàn)在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎？為什么？
八、后一個作業(yè)，請同學們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
2.小學二年級語文《大象博士請助手》教案
一、教學目標：
1、學習課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、能有感情地朗讀全文。
二、教學準備：
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設(shè)計練習題）
三、教學過程：
（一）游戲激趣，復習引入。
1、激趣引入。
小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得棒，有信心表演成功嗎？
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、昨天我們已經(jīng)學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍游锏谋憩F(xiàn)吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
7、小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現(xiàn)同其他的小動物比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、小貓的表現(xiàn)這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價?？葱∨笥炎x得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？
9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。
（三）學習第七節(jié)，句式訓練，明理導行。
1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。
學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學生補充寫話。
3.小學二年級語文《大象博士請助手》教案
設(shè)計意圖：
1、指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2、語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎(chǔ)夯實，
但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4、在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、這節(jié)課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1、什么叫“博士”?“助手”呢?
2、看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1、看拼音寫詞語
kǎoshì zhuàngfān lùqǔ
你還學會了哪些字詞?請寫出來。
反饋：“考試”的“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3、寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4、預習的時候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1、教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?
2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3、齊讀第二段。
三、學習課文第3—5段。
1、大象博士后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2、為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3、自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
4、齊讀。
四、學習課文第6—7段。
大象博士對誰滿意?請自學課文第六段：
1、小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2、個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3、反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學習第七段。
1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)
六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)
1、(生小結(jié))這節(jié)課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?
2、(師小結(jié))同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、后一個作業(yè)，請同學們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3、替大象博士寫一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫詞語。
kǎoshì zhuàngfān lùqǔ
寫話。
大象博士對小貓說：“_________________________________________?！?BR> 選做題
1、有表情地朗讀課文。
2、把故事講給別人聽。
3、替大象博士寫一張布告。
4、能有感情地朗讀課文。
1.小學二年級語文《大象博士請助手》教案
設(shè)計意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經(jīng)歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。
2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
教學目標：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學重、難點
重點 ：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。
難點：（1）引導學生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的'考試內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學過程：
一、出示布告。
二、談話、交流導入
1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？
2、交流
3、揭題，齊讀
4、什么樣的人能稱為“博士”？“博士”會找什么樣的“助手”呢？
三、學習課文第1—2段。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報名了？把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說？
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學習課文第6—7段。
1、大象博士后錄取誰當助手？
2、為什么要錄取小貓？
（1）用一句話概括。
（2）你從哪里看出來的？
（3）表演、配音
（4）小記者采訪。
（5）再讀。（要求有感情地朗讀）
五、學習課文3—5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢？課文哪幾段告訴我們的？
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢？
六、再次學習課文第7段。
1、怎么考也不考就錄取了？考過了？考什么？小猴、小兔、小熊它們知道嗎？ 哪兒看出來的？
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢？（想象、說話訓練）
七、小結(jié)。
1、招聘會到現(xiàn)在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎？為什么？
八、后一個作業(yè)，請同學們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
2.小學二年級語文《大象博士請助手》教案
一、教學目標：
1、學習課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、能有感情地朗讀全文。
二、教學準備：
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設(shè)計練習題）
三、教學過程：
（一）游戲激趣，復習引入。
1、激趣引入。
小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得棒，有信心表演成功嗎？
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、昨天我們已經(jīng)學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍游锏谋憩F(xiàn)吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
7、小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現(xiàn)同其他的小動物比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、小貓的表現(xiàn)這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價?？葱∨笥炎x得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？
9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。
（三）學習第七節(jié)，句式訓練，明理導行。
1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。
學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學生補充寫話。
3.小學二年級語文《大象博士請助手》教案
設(shè)計意圖：
1、指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2、語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎(chǔ)夯實，
但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4、在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求：
1、懂得行為要文明，說話要禮貌。
2、能找出并理解表示動作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、這節(jié)課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1、什么叫“博士”?“助手”呢?
2、看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1、看拼音寫詞語
kǎoshì zhuàngfān lùqǔ
你還學會了哪些字詞?請寫出來。
反饋：“考試”的“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3、寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4、預習的時候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1、教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?
2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3、齊讀第二段。
三、學習課文第3—5段。
1、大象博士后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2、為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3、自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
4、齊讀。
四、學習課文第6—7段。
大象博士對誰滿意?請自學課文第六段：
1、小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2、個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3、反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學習第七段。
1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)
六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)
1、(生小結(jié))這節(jié)課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?
2、(師小結(jié))同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、后一個作業(yè)，請同學們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3、替大象博士寫一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫詞語。
kǎoshì zhuàngfān lùqǔ
寫話。
大象博士對小貓說：“_________________________________________?！?BR> 選做題
1、有表情地朗讀課文。
2、把故事講給別人聽。
3、替大象博士寫一張布告。
4、能有感情地朗讀課文。