課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現，它顯現出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現代教育技術的領悟。因此教師在設計課件時一定要吃透教學內容，設計出符合教學的方案用于課件。下面是整理分享的五年級語文下冊《迷人的天山牧場》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
【篇一】五年級語文下冊《迷人的天山牧場》課件
一、教材分析：
這是一篇略讀課文，寫的是天山及天山牧場天晴、下雨、黃昏及傍晚不同時候迷人景色，表達了作者對天山牧場十分熱愛的思想感情。
二、教學目標：
1、學會本課生字，理解“橫亙、連綿不斷、馳騁、暮靄”等詞語的意思。勾畫文中的比喻句。
2、了解天山牧場在天晴、下雨、黃昏及傍晚時的迷人景色，激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學生審美情操。
3、有感情的朗讀課文，學生能熟讀（部分做到背誦）1、2自然段。
三、教學重難點：
重點：了解天山牧場在天晴、下雨、黃昏及傍晚時的迷人景象。
難點：體會課文運用了大量比喻表現天山牧場迷人的美。
四、課前準備：
下載歌曲《美麗的草原我的家》，下載草原及牧場風光的圖片制作成課件。
五、教學過程：
時間：
（一）、揭示課題、談話導入
（運用多媒體播放《美麗的草原我的家》），在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空氣新鮮的天山，有一片迷人的牧場，想去看一看嗎？今天我們就一起走進課文中《迷人的天山牧場》。
（二）檢查預習、整體感知
1、快速瀏覽課文，交流課文中勾畫出的生字詞，提醒同學注意事項。（音、形、義）
2、找出在預習中較難的段落或句子練習讀通讀順。
3、擴大視距，默讀全文，首先思考如何運用題目概括課文主要內容？哪些地方寫天山？哪些地方寫牧場？（教師板書：遠看天山走進牧場）寫了牧場哪些時候的景觀？（板書：晴天、雨天、黃昏、傍晚）。
（三）、重點探究、細讀感悟
1、出示自學提示：
（1）、選學一個自然段，找出這段中描寫哪些景色？
（2）、勾畫該段中的比喻句。運用“把……比作……”和“用……比喻……”認識勾畫的比喻句。
（3）、組內賽讀，選派小導游介紹牧場的迷人景色。
2、小組匯報
（四）、總結全文、揭示中心
聽了以上導游的介紹，雖然我們人沒到牧場，但心已到那了。游客們假如我們現在就到天山牧場，看著這迷人的景色，指板書小結。你們想說一句什么話？只是想到牧場的美嗎？我們祖國這么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金華的雙龍洞》、《西雙版納密林器奇觀》等等，像天山牧場這樣的美景各地都有。我們看到牧場的風光，就會想到祖國各地風光，用一句話表達對祖國大好河山、秀麗風光的贊美呢？
看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業(yè)同學們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語（或四字詞）。
板書設計：
晴天
迷人的天山牧場、雨天
黃昏
傍晚
作業(yè)：收集描繪祖國大好山河的詞語。
【篇二】五年級語文下冊《迷人的天山牧場》課件
設計理念：這篇課文語言優(yōu)美、畫面清晰，適宜朗讀為主，想象相輔的教學策略。在教學中，讓學生多讀，在讀中理解，在理解中想象，在想象中升華。通過朗讀感受語言文字的優(yōu)美，通過想象感受大自然的神奇與瑰麗。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.讀懂課文內容，感受天山牧場的迷人景象。
3.領悟作者抓住景物特點來描寫的表達方法，體會作者運用語言的準確性。
4.認識疆、吾、策等8個生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學重、難點：感受語言文字的美，想象天山牧場景色的美。
教學準備：
1.布置學生搜集整理天山牧場的詩文和圖片。
2.中國地圖、天山牧場夜景圖片和風光視頻。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、談話導入，揭題激趣
1.課件出示中國地圖，教師指圖導入：天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙準噶爾盆地和塔里木盆地之間，把遼闊的新疆分為南北兩半。天山牧場就在天山的群峰環(huán)抱中，她是大自然賜予人類的仙境，無論晴天還是雨天都向人們展示著她那美麗而又迷人的風姿。
2.今天我們就跟隨作家碧野先生，一起到美麗的天山牧場去看一看，共同感受一下她迷人的風姿。（板書課題）
［中國地圖可以幫助學生了解天山所處的具體位置，充分體現課程資源的整合。并能潛在地讓學生認識到我國幅員遼闊，奇異的風景無處不在。在導入中揭題，既扣住了題眼，又激發(fā)了學生閱讀的興趣。］
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀文。
（1）讀準字音，把課文讀熟。
（2）整體感知課文，談談天山牧場的迷人景象都表現在那些方面，并提出不懂的問題。
2.學生反饋讀書收獲，教師隨機板書。（晴天之時、云雨之下、黃昏之后、夜晚之間）
三、披文入景，朗讀體悟
1.指名朗讀2～4自然段，感受天山牧場晴天時的迷人景色，想象花草的艷麗豐茂、畜群的自由肥壯、牧女的快樂健美。
（1）指名朗讀，其他學生邊聽邊想象。
（2）說說你都看到了什么？（墨綠的原始森林、鮮艷的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女）
（3）再讀2～4自然段，邊讀邊想象陽光照耀下的天山牧場那美麗迷人的景象。
2.指導感情朗讀5、6自然段，感受陣雨過后草原的清新碧綠，想象黃昏之時牧場的神秘誘人。
（1）體會作者語言的精妙：陣雨過后草原更加清新碧綠，遠看像一塊巨大的綠寶石，近看那綴滿草尖上的水珠，又像數不清的金剛鉆。
想一想：句中綠寶石金鋼鉆分別指什么？這樣寫有什么好處？
（2）邊讀邊想象落日映照下的牧場那金碧輝煌的景象。
3.課件出示夜色籠罩下的天山牧場圖片，學生圖文對照，感受天山牧場夜晚的寧靜安詳。
（1）學生看圖，教師誦讀7、8自然段。
（2）學生感情朗讀，進一步感受天山牧場夜晚的美。
［通過朗讀，讓學生真切地感受到天山牧場的美，因聲明意，領略作者用語的精妙，以聲傳情，加強情感和美的熏陶。對自然景觀的想象，使自然景象在頭腦中形成立體畫面，使學生進一步感受大自然的神奇。］
四、再讀再悟，積累升華
1.欣賞天山牧場迷人的風光。（課件出示天山牧場風光片）
2.通讀課文，再次感受天山牧場無處不在的美。
3.背誦自己喜歡的段落。
4.認讀本課生字。
5.擴展閱讀。
讀《小學語文閱讀資源》中的《九寨溝》一文，讀后說說文中都介紹了九寨溝的哪些景物？重點寫了什么？
【篇三】五年級語文下冊《迷人的天山牧場》課件
教學目標：
1、認識13個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字。
2、在默讀課文的過程中，了解課文的主要內容。
3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會“鑲”、“鍍”等詞語在表現天山牧場的迷人風光時所起到的作用。
4、通過學習課文，感受天山牧場的迷人風光以及生活在這里的牧民熱情好客，生活幸福，體會作者對天山的熱愛之情。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，進一步了解草原。
教學準備：
天山牧場的.相關音像、文字、圖片資料。
教學時數：
3課時。
第一課時
教學內容：
初讀課文，重點學習前3自然段。
教學過程：
一、導入。
在上節(jié)課，我們跟隨著德德瑪的歌聲，走近了遼闊壯美的內蒙古大草原，看到了那里牧民們安寧、舒暢、如意的生活美景，大家都有流連忘返的感覺。這節(jié)課，我們接著往西走，去天山牧場看看那里又是怎樣的美景。
二、初讀課文。
1.教師泛讀課文，學生注意讀音和復句中間的停頓。
2.生自由練讀課文，標自然段，畫出文中生字組成的詞語。
3.出示詞卡，指生領讀，齊讀。
邊疆、繁花、緞面、銀飾、輝煌、嘹亮、錦繡
三、隨文識字。
1.請一名同學讀第一段，說說從這一段中你知道了什么?(出示祖國的地圖，指出天山牧場所在的位置)
脈：mài月字旁詞語：山脈、脈搏、脈絡
2.自由讀第二段，說說從這一段中你知道了什么?
(天山牧場很美)說說你從哪看出天山牧場很美?怎么讀?
墨：墨汁、墨水、墨綠、墨跡成語：墨守成規(guī)
闊：開闊、闊別、闊氣、闊葉樹、闊步前進
成語：昂首闊步
蒙：蒙古包、蒙古、蒙古族
(多音字)mēng蒙頭轉向
méng蒙蒙細雨
3.牧場是這樣的寧靜柔美，那生活在這里的動物又是什么樣的呢?指生讀第三段。
策：政策、策劃、策動、策略、策應
托：托運、托車、托辦、托福、托辭、托人
楚：清楚、楚國成語：楚楚動人
案：教案、案子、案情、案犯、案例、案件
四、復習一類生字，熟讀課文前3段。
第二課時
教學內容：
學習課文第4～7段。
教學過程：
一、復習回顧前三段主要內容。
二、課文的第4～7自然段也是描寫天山牧場的美麗景色，美在哪兒?請學生自學匯報。
1.牧女放聲歌唱。
?。航≡?、健身、健將、健美、健身房、健美操
逐：逐漸、追逐、逐一逐字、笑逐顏開
2.牧場黃昏誘人。
3.牧民熱情款待。
喝：喝酒、喝水、吃喝(多音字)hè、喝彩
4.歡度幸福時光。
集：影集、集合、集中、集體、集成
三、你還想用哪些詞語或句子形容一下美麗的天山牧場?
四、有感情的朗讀課文。
第三課時
教學內容：
完成課后練習。
教學過程：
一、指生分段有感情地朗讀課文。
二、讀一讀，注意加點字的讀音。
三、欣賞句子，比較加點的詞語。
“像”和“似的”都是比喻詞。
“鑲”和“渡”都是動詞，但是“渡”面積更大，著色更勻。
四、讓我們一同走進草原。
可以讓學生廣泛的查找資料，在小組內匯報、交流。
五、作業(yè)：書寫一類生字。
板書設計：
天山牧場
遼闊的牧場、成群的牛羊、牧女的歌唱、誘人的黃昏、熱情的款待
幸福時光
【篇一】五年級語文下冊《迷人的天山牧場》課件
一、教材分析：
這是一篇略讀課文，寫的是天山及天山牧場天晴、下雨、黃昏及傍晚不同時候迷人景色，表達了作者對天山牧場十分熱愛的思想感情。
二、教學目標：
1、學會本課生字，理解“橫亙、連綿不斷、馳騁、暮靄”等詞語的意思。勾畫文中的比喻句。
2、了解天山牧場在天晴、下雨、黃昏及傍晚時的迷人景色，激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學生審美情操。
3、有感情的朗讀課文，學生能熟讀（部分做到背誦）1、2自然段。
三、教學重難點：
重點：了解天山牧場在天晴、下雨、黃昏及傍晚時的迷人景象。
難點：體會課文運用了大量比喻表現天山牧場迷人的美。
四、課前準備：
下載歌曲《美麗的草原我的家》，下載草原及牧場風光的圖片制作成課件。
五、教學過程：
時間：
（一）、揭示課題、談話導入
（運用多媒體播放《美麗的草原我的家》），在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空氣新鮮的天山，有一片迷人的牧場，想去看一看嗎？今天我們就一起走進課文中《迷人的天山牧場》。
（二）檢查預習、整體感知
1、快速瀏覽課文，交流課文中勾畫出的生字詞，提醒同學注意事項。（音、形、義）
2、找出在預習中較難的段落或句子練習讀通讀順。
3、擴大視距，默讀全文，首先思考如何運用題目概括課文主要內容？哪些地方寫天山？哪些地方寫牧場？（教師板書：遠看天山走進牧場）寫了牧場哪些時候的景觀？（板書：晴天、雨天、黃昏、傍晚）。
（三）、重點探究、細讀感悟
1、出示自學提示：
（1）、選學一個自然段，找出這段中描寫哪些景色？
（2）、勾畫該段中的比喻句。運用“把……比作……”和“用……比喻……”認識勾畫的比喻句。
（3）、組內賽讀，選派小導游介紹牧場的迷人景色。
2、小組匯報
（四）、總結全文、揭示中心
聽了以上導游的介紹，雖然我們人沒到牧場，但心已到那了。游客們假如我們現在就到天山牧場，看著這迷人的景色，指板書小結。你們想說一句什么話？只是想到牧場的美嗎？我們祖國這么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金華的雙龍洞》、《西雙版納密林器奇觀》等等，像天山牧場這樣的美景各地都有。我們看到牧場的風光，就會想到祖國各地風光，用一句話表達對祖國大好河山、秀麗風光的贊美呢？
看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業(yè)同學們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語（或四字詞）。
板書設計：
晴天
迷人的天山牧場、雨天
黃昏
傍晚
作業(yè)：收集描繪祖國大好山河的詞語。
【篇二】五年級語文下冊《迷人的天山牧場》課件
設計理念：這篇課文語言優(yōu)美、畫面清晰，適宜朗讀為主，想象相輔的教學策略。在教學中，讓學生多讀，在讀中理解，在理解中想象，在想象中升華。通過朗讀感受語言文字的優(yōu)美，通過想象感受大自然的神奇與瑰麗。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.讀懂課文內容，感受天山牧場的迷人景象。
3.領悟作者抓住景物特點來描寫的表達方法，體會作者運用語言的準確性。
4.認識疆、吾、策等8個生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學重、難點：感受語言文字的美，想象天山牧場景色的美。
教學準備：
1.布置學生搜集整理天山牧場的詩文和圖片。
2.中國地圖、天山牧場夜景圖片和風光視頻。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、談話導入，揭題激趣
1.課件出示中國地圖，教師指圖導入：天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙準噶爾盆地和塔里木盆地之間，把遼闊的新疆分為南北兩半。天山牧場就在天山的群峰環(huán)抱中，她是大自然賜予人類的仙境，無論晴天還是雨天都向人們展示著她那美麗而又迷人的風姿。
2.今天我們就跟隨作家碧野先生，一起到美麗的天山牧場去看一看，共同感受一下她迷人的風姿。（板書課題）
［中國地圖可以幫助學生了解天山所處的具體位置，充分體現課程資源的整合。并能潛在地讓學生認識到我國幅員遼闊，奇異的風景無處不在。在導入中揭題，既扣住了題眼，又激發(fā)了學生閱讀的興趣。］
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀文。
（1）讀準字音，把課文讀熟。
（2）整體感知課文，談談天山牧場的迷人景象都表現在那些方面，并提出不懂的問題。
2.學生反饋讀書收獲，教師隨機板書。（晴天之時、云雨之下、黃昏之后、夜晚之間）
三、披文入景，朗讀體悟
1.指名朗讀2～4自然段，感受天山牧場晴天時的迷人景色，想象花草的艷麗豐茂、畜群的自由肥壯、牧女的快樂健美。
（1）指名朗讀，其他學生邊聽邊想象。
（2）說說你都看到了什么？（墨綠的原始森林、鮮艷的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女）
（3）再讀2～4自然段，邊讀邊想象陽光照耀下的天山牧場那美麗迷人的景象。
2.指導感情朗讀5、6自然段，感受陣雨過后草原的清新碧綠，想象黃昏之時牧場的神秘誘人。
（1）體會作者語言的精妙：陣雨過后草原更加清新碧綠，遠看像一塊巨大的綠寶石，近看那綴滿草尖上的水珠，又像數不清的金剛鉆。
想一想：句中綠寶石金鋼鉆分別指什么？這樣寫有什么好處？
（2）邊讀邊想象落日映照下的牧場那金碧輝煌的景象。
3.課件出示夜色籠罩下的天山牧場圖片，學生圖文對照，感受天山牧場夜晚的寧靜安詳。
（1）學生看圖，教師誦讀7、8自然段。
（2）學生感情朗讀，進一步感受天山牧場夜晚的美。
［通過朗讀，讓學生真切地感受到天山牧場的美，因聲明意，領略作者用語的精妙，以聲傳情，加強情感和美的熏陶。對自然景觀的想象，使自然景象在頭腦中形成立體畫面，使學生進一步感受大自然的神奇。］
四、再讀再悟，積累升華
1.欣賞天山牧場迷人的風光。（課件出示天山牧場風光片）
2.通讀課文，再次感受天山牧場無處不在的美。
3.背誦自己喜歡的段落。
4.認讀本課生字。
5.擴展閱讀。
讀《小學語文閱讀資源》中的《九寨溝》一文，讀后說說文中都介紹了九寨溝的哪些景物？重點寫了什么？
【篇三】五年級語文下冊《迷人的天山牧場》課件
教學目標：
1、認識13個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字。
2、在默讀課文的過程中，了解課文的主要內容。
3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會“鑲”、“鍍”等詞語在表現天山牧場的迷人風光時所起到的作用。
4、通過學習課文，感受天山牧場的迷人風光以及生活在這里的牧民熱情好客，生活幸福，體會作者對天山的熱愛之情。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，進一步了解草原。
教學準備：
天山牧場的.相關音像、文字、圖片資料。
教學時數：
3課時。
第一課時
教學內容：
初讀課文，重點學習前3自然段。
教學過程：
一、導入。
在上節(jié)課，我們跟隨著德德瑪的歌聲，走近了遼闊壯美的內蒙古大草原，看到了那里牧民們安寧、舒暢、如意的生活美景，大家都有流連忘返的感覺。這節(jié)課，我們接著往西走，去天山牧場看看那里又是怎樣的美景。
二、初讀課文。
1.教師泛讀課文，學生注意讀音和復句中間的停頓。
2.生自由練讀課文，標自然段，畫出文中生字組成的詞語。
3.出示詞卡，指生領讀，齊讀。
邊疆、繁花、緞面、銀飾、輝煌、嘹亮、錦繡
三、隨文識字。
1.請一名同學讀第一段，說說從這一段中你知道了什么?(出示祖國的地圖，指出天山牧場所在的位置)
脈：mài月字旁詞語：山脈、脈搏、脈絡
2.自由讀第二段，說說從這一段中你知道了什么?
(天山牧場很美)說說你從哪看出天山牧場很美?怎么讀?
墨：墨汁、墨水、墨綠、墨跡成語：墨守成規(guī)
闊：開闊、闊別、闊氣、闊葉樹、闊步前進
成語：昂首闊步
蒙：蒙古包、蒙古、蒙古族
(多音字)mēng蒙頭轉向
méng蒙蒙細雨
3.牧場是這樣的寧靜柔美，那生活在這里的動物又是什么樣的呢?指生讀第三段。
策：政策、策劃、策動、策略、策應
托：托運、托車、托辦、托福、托辭、托人
楚：清楚、楚國成語：楚楚動人
案：教案、案子、案情、案犯、案例、案件
四、復習一類生字，熟讀課文前3段。
第二課時
教學內容：
學習課文第4～7段。
教學過程：
一、復習回顧前三段主要內容。
二、課文的第4～7自然段也是描寫天山牧場的美麗景色，美在哪兒?請學生自學匯報。
1.牧女放聲歌唱。
?。航≡?、健身、健將、健美、健身房、健美操
逐：逐漸、追逐、逐一逐字、笑逐顏開
2.牧場黃昏誘人。
3.牧民熱情款待。
喝：喝酒、喝水、吃喝(多音字)hè、喝彩
4.歡度幸福時光。
集：影集、集合、集中、集體、集成
三、你還想用哪些詞語或句子形容一下美麗的天山牧場?
四、有感情的朗讀課文。
第三課時
教學內容：
完成課后練習。
教學過程：
一、指生分段有感情地朗讀課文。
二、讀一讀，注意加點字的讀音。
三、欣賞句子，比較加點的詞語。
“像”和“似的”都是比喻詞。
“鑲”和“渡”都是動詞，但是“渡”面積更大，著色更勻。
四、讓我們一同走進草原。
可以讓學生廣泛的查找資料，在小組內匯報、交流。
五、作業(yè)：書寫一類生字。
板書設計：
天山牧場
遼闊的牧場、成群的牛羊、牧女的歌唱、誘人的黃昏、熱情的款待
幸福時光