語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運(yùn)用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動(dòng)過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《包炮苞飽泡》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語文《包炮苞飽泡》原文
bāo hūbāo
包 書包
bāo huābāo
苞 花苞
bǎo bǎomǎn
飽 飽滿
pào huǒpào
炮 火炮
pào shuǐpào
泡 水泡
shuǐ xià liǎng tiáo xiǎo jīn yú
水下兩條小金魚，
shuǐ shàng liǎng duǒ hé huā bāo
水上兩朵荷花苞。
xiǎo jīn yú tǔ pào pao
小金魚，吐泡泡，
hé huā bāo liě zuǐ xiào
荷花苞，咧嘴笑。
2.小學(xué)二年級(jí)語文《包炮苞飽泡》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識(shí)字8。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
二、學(xué)習(xí)聲旁“包”
1、出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。
2、板書“包”。
三、學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1、看圖啟發(fā)。
（1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）
（2）圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3、齊讀生字新詞。
四、指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1、出示范字，讓學(xué)生觀察。
2、分別指導(dǎo)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
五、作業(yè)
1、抄寫部分詞語。
2、練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、給“包”找朋友。
2、讀生字新詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、借助拼音自由讀。
2、教師范讀。
3、指名讀，正音再練練。
4、觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
（1）圖上畫了哪些景物？
（2）按照順序連起來說一段話。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、練寫生字
1、指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
四、課堂練習(xí)
1、擴(kuò)詞：
滿（）（）（）
嘴（）（）（）
2、加偏旁組詞：
包（）（）（）（）（）（）
3.小學(xué)二年級(jí)語文《包炮苞飽泡》教學(xué)反思
本課是偏旁和形聲字歸類識(shí)字，課文由插圖、生字組成的詞語。主要是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。我認(rèn)為，上好這堂課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生積極的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，我很注重這一點(diǎn)。首先我通過創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字、識(shí)詞，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)；其次，在詞語對(duì)比后，我先讓學(xué)生在兒歌中找一找那幾個(gè)字，同時(shí)說出了他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣孩子就很快知道這些字和偏旁的意思了，在情境中指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這課生字時(shí)，幫助學(xué)生在掌握了比較中理解，理解中記憶的方法。后讓孩子自己去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子自己觀察發(fā)現(xiàn)這些字哪些一樣，哪些不一樣，主要是從字音、字形上引導(dǎo)分辨這樣的識(shí)字教學(xué)比較有趣味性。
當(dāng)然，在教學(xué)中難免也有疏忽的地方，教學(xué)的重點(diǎn)不夠突出，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生
字的時(shí)候關(guān)鍵是讓他們自己掌握規(guī)律，可能要比老師一位的講解要好的多。
1.小學(xué)二年級(jí)語文《包炮苞飽泡》原文
bāo hūbāo
包 書包
bāo huābāo
苞 花苞
bǎo bǎomǎn
飽 飽滿
pào huǒpào
炮 火炮
pào shuǐpào
泡 水泡
shuǐ xià liǎng tiáo xiǎo jīn yú
水下兩條小金魚，
shuǐ shàng liǎng duǒ hé huā bāo
水上兩朵荷花苞。
xiǎo jīn yú tǔ pào pao
小金魚，吐泡泡，
hé huā bāo liě zuǐ xiào
荷花苞，咧嘴笑。
2.小學(xué)二年級(jí)語文《包炮苞飽泡》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識(shí)字8。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
二、學(xué)習(xí)聲旁“包”
1、出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。
2、板書“包”。
三、學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1、看圖啟發(fā)。
（1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）
（2）圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3、齊讀生字新詞。
四、指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1、出示范字，讓學(xué)生觀察。
2、分別指導(dǎo)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
五、作業(yè)
1、抄寫部分詞語。
2、練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、給“包”找朋友。
2、讀生字新詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、借助拼音自由讀。
2、教師范讀。
3、指名讀，正音再練練。
4、觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
（1）圖上畫了哪些景物？
（2）按照順序連起來說一段話。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、練寫生字
1、指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
四、課堂練習(xí)
1、擴(kuò)詞：
滿（）（）（）
嘴（）（）（）
2、加偏旁組詞：
包（）（）（）（）（）（）
3.小學(xué)二年級(jí)語文《包炮苞飽泡》教學(xué)反思
本課是偏旁和形聲字歸類識(shí)字，課文由插圖、生字組成的詞語。主要是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。我認(rèn)為，上好這堂課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生積極的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，我很注重這一點(diǎn)。首先我通過創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字、識(shí)詞，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)；其次，在詞語對(duì)比后，我先讓學(xué)生在兒歌中找一找那幾個(gè)字，同時(shí)說出了他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣孩子就很快知道這些字和偏旁的意思了，在情境中指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這課生字時(shí)，幫助學(xué)生在掌握了比較中理解，理解中記憶的方法。后讓孩子自己去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子自己觀察發(fā)現(xiàn)這些字哪些一樣，哪些不一樣，主要是從字音、字形上引導(dǎo)分辨這樣的識(shí)字教學(xué)比較有趣味性。
當(dāng)然，在教學(xué)中難免也有疏忽的地方，教學(xué)的重點(diǎn)不夠突出，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生
字的時(shí)候關(guān)鍵是讓他們自己掌握規(guī)律，可能要比老師一位的講解要好的多。