運維工作方案

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    方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等,以確保問題能夠得到有效解決。下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。
    運維工作方案篇一
    一、指導(dǎo)思想
    以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,面向素質(zhì)教育,面向課程改革,堅持按需施教、學用結(jié)合,突出針對性、實效性、實踐性、先進性,努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學技能與水平和一定研究能力的中小學骨干教師隊伍。
    1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
    2.較強的課堂教學能力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析與反思,以及專業(yè)引領(lǐng),進一步提高課堂教學能力和水平。
    3.豐富的學科知識,扎實的教學基本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學基本功的訓(xùn)練,系統(tǒng)掌握學科知識體系、教材體系,豐富專業(yè)知識,夯實教學基本功。
    4.有一定的課堂教學研究能力。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀,教學研究資料的搜集或運用,開展課堂教學研究,提升課堂教學研究能力。
    5.引領(lǐng)校本研修能力。通過理論引領(lǐng),實踐觀摩活動等,提高策劃、組織校本研修的能力。
    6.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。 三、培訓(xùn)的對象和條件 凡在職的中小學(含教研員)教師,具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學初級教師職務(wù)以上,未取得省市級骨干教師稱號,并符合下列各項條件的,可推薦為培訓(xùn)對象。
    1.熱愛社會主義祖國,忠誠人民的教育事業(yè),模范履行教師職責,積極推進素質(zhì)教育,教書育人,為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。
    2.對所任教學科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學經(jīng)驗、教學能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,教學效果良好。
    4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),具有信息技術(shù)與學科教學整合的能力。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,能較熟練應(yīng)用本學科常用的教學軟件,制作課件。 四、推薦的名額分配 20xx年全市計劃培訓(xùn)中小學骨干教師406名。(見附件一)。 五、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,由教育局人事科(股)牽頭組織實施。
    2.采取逐級推薦的辦法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。
    3.培訓(xùn)對象要填寫《xx市中小學學科骨干教師申報表》(附件二),并附上有關(guān)證明材料,由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報,上報截止時間為4月25日前。
    4.各縣(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送xx市教科所師干訓(xùn)處。
    聯(lián)系人: 聯(lián)系電話:
    六、培訓(xùn)形式
    1.專題講座:聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座,通識培訓(xùn)與學科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。
    2.交流研討:由班主任組織開展文本解讀、教學設(shè)計、說課、片段教學、聽課與評課、課件制作等教學基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練。
    3.課題研究:學員自主選題,班主任負責指導(dǎo),學員要對課題進行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告。
    4.分散實踐:在集中培訓(xùn)之后,學員回到本單位進行教育教學實踐活動,開展課題研究,學習教育理論和信息技術(shù),不斷提高教育教學的技能與水平,指導(dǎo)學科教研組開展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用。
    5.考核總結(jié):在完成培訓(xùn)后,對學員的學習情況、業(yè)務(wù)能力、教學基本功進行全面的考核、認定。
    七、培訓(xùn)過程
    每期培訓(xùn)分三個階段進行。
    第一階段,集中研訓(xùn)。進行通識培訓(xùn),整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì)。
    第二階段:分散實踐。時間約半年左右。
    第三階段:考核總結(jié)階段。對學員進行全面考核,時間3天左右。主要內(nèi)容包括:教育理論考查、計算機應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、答辯;教學設(shè)計、片段教學、板書設(shè)計、課件制作和評課等教學基本功考核。
    運維工作方案篇二
    招生對象:初中應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生。
    學制:基本學制3年。
    (一)專業(yè)培養(yǎng)目標:
    培養(yǎng)擁護黨的基本路線方針政策,適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要,德、智、體、美等方面全面發(fā)展,掌握辦文、辦會、辦事的方法、技巧,能熟練操作辦公設(shè)備,具有良好文化素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力和較強書面和口頭表達能力,在秘書崗位上,從事辦公室工作的人才。
    (二)就業(yè)崗位:
    主要就業(yè)崗位:中小企事業(yè)單位秘書崗位。
    次要就業(yè)崗位:中小企事業(yè)單位禮儀人員、文員、營銷人員、公關(guān)人員、會務(wù)人員崗位。
    專業(yè)主干課程:
    1.秘書實務(wù):本課程主要講授辦公室日常工作、會議工作、接待工作、信訪工作、督查工作、信息工作、溝通與協(xié)調(diào)工作等方面的知識。通過本課程學習,使學生掌握秘書工作基本技能,能很好適應(yīng)崗位要求,有效、迅速、準確地開展工作。
    2.辦公自動化:本課程主要講授電話、傳真機、掃描儀、復(fù)印機、打字機等辦公設(shè)備基本理論、運用技巧和方法以及網(wǎng)絡(luò)辦公的基本方法、技巧等方面的知識。通過本課程學習,使學生掌握運用辦公設(shè)備技能以及網(wǎng)絡(luò)辦公技能。
    3.應(yīng)用文寫作:本課程主要講授事務(wù)文書、公務(wù)文書、禮儀文書、經(jīng)濟文書、新聞文書、法律文書的寫作原則、要求及方法等方面的知識。通過本課程學習,使學生掌握寫作技能,能熟練運用各種文體。
    4.禮儀:本課程主要講授服飾、體態(tài)、語言、饋贈、商務(wù)、公關(guān)、社交、宴請等方面的禮儀基本知識,通過本課程學習,使學生在學習必要禮儀知識的基礎(chǔ)上,重點掌握從事專業(yè)實際工作基本技能和基本能力,能合乎規(guī)范地開展各種活動。
    5.口語表達:本課程主要講授口語表達的類型、要求、方式、技巧;即興演講特點、技巧;如何進行求職面談;思維模式訓(xùn)練等方面知識。通過本課程學習,使學生能在不同場合中清楚、準確、流利表達自己的觀點。
    6.形體:本課程主要講授形體訓(xùn)練基本知識,通過對學生進行基本功訓(xùn)練、健美訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練,使學生掌握形體訓(xùn)練的基本知識、基本技巧、基本能力,使其具有正確、優(yōu)美的身體姿態(tài)和動作姿態(tài);提高對形體美的鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
    7.速錄:本課程主要講授速錄基礎(chǔ)理論、技巧、方法等知識。通過本課程學習,培養(yǎng)學生速錄技能,使學生能準確、迅速、完整地記錄會議等相關(guān)內(nèi)容。
    8.文書工作與檔案管理:本課程主要講授文書工作基本流程及檔案的形式、作用、性質(zhì);檔案收集、檔案整理、檔案價值鑒定、檔案保管統(tǒng)計等知識。通過本課程學習,使學生能掌握文書工作與檔案管理基本理論和基本知識,具有開展文書工作和檔案管理工作的能力。
    9.企業(yè)管理與營銷:本課程主要講授構(gòu)建企業(yè)管理學科知識體系和初步形成企業(yè)管理的思維方法和能力,以分析解決實際問題;講授企業(yè)市場環(huán)境與現(xiàn)狀分析,找出企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)系。通過本課程學習,使學生掌握企業(yè)管理的基本認識,能初步制定營銷戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)術(shù),為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出合理化建議。
    10.財務(wù)入門:本課程主要講授會計核算的對象、基礎(chǔ)、依據(jù)、載體、過程;會計記帳方法;管家婆財務(wù)軟件應(yīng)用三個方面的知識。通過本課程學習,使學生具有各種票據(jù)應(yīng)用和管家婆財務(wù)軟件應(yīng)用的技能。
    其中《秘書實務(wù)》、《辦公自動化》、《應(yīng)用文寫作》為專業(yè)核心課程
    現(xiàn)有專任教師8人,專任教師中高講師4人,雙師型教師1人。
    學生必須同時具備以下二項條件才能取得畢業(yè)證書。
    1.各門理論課與實踐課考試合格。
    2.取得相關(guān)部門頒發(fā)的中級速錄員證、中級秘書資格等級證書中的一個。
    本專業(yè)自1994年設(shè)置以來,發(fā)展勢態(tài)良好,每年人數(shù)穩(wěn)定在50-100人之間,畢業(yè)生就業(yè)率為95%。本專業(yè)以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]16號)等文件為指導(dǎo),堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展之路”的職業(yè)教育方針,深入研究職業(yè)教育規(guī)律,使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的行業(yè)特色和時代特點。
    1.主動適應(yīng)社會需求,不斷完善人才培養(yǎng)方案。依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要,近幾年對人才培養(yǎng)方案進行了三次重大調(diào)整與改革。構(gòu)建了“一條主線、兩個層次、九個訓(xùn)練”教學模式,即以應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)為一條主線,構(gòu)建由速錄實訓(xùn)、硬筆書法實訓(xùn)、辦公自動化實訓(xùn)、攝影技術(shù)、頂崗實習、秘書實務(wù)實訓(xùn)、文書工作與檔案管理實習、計算機操作基礎(chǔ)實訓(xùn)、畢業(yè)論文組成的九個實踐教學體系,從而突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性。
    2.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)并重。在強化學生實踐動手能力的同時,加強學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,重點加強學生形象與氣質(zhì)的塑造,為此新增《形體》和《廣告實務(wù)》兩門課;同時調(diào)整相關(guān)課程學時,《口語表達》課由48學時增加到88學時,《禮儀》課由24學時增加到88學時。
    3.更好符合企業(yè)需求。本專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計思路可概括為“面向就業(yè),源于崗位;強化實踐,注重實施”,從社會需求出發(fā),確定具有高職特色的文秘崗位,并對崗位技能進行詳細分析,根據(jù)崗位技能要求安排速錄、硬筆書法等九項內(nèi)容的實訓(xùn)。
    4.根據(jù)職業(yè)崗位要求,調(diào)整教學內(nèi)容,并將職業(yè)資格考試內(nèi)容融入其中。如《書法》課因?qū)W生在工作崗位更需要硬筆書法而不是軟筆書法,為此,將軟筆書法改為硬筆書法,在《秘書學概論》、《秘書實務(wù)》、《禮儀》、《文書工作與檔案管理》、《財務(wù)入門》五門課中將秘書資格證書考試的內(nèi)容融入到課程中。
    運維工作方案篇三
    一、專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)要求
    1、專業(yè)培養(yǎng)目標
    本專業(yè)根據(jù)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的需要,培養(yǎng)具有良好旅游學科基礎(chǔ)知識和基本理論,受到旅游經(jīng)營管理方面基本訓(xùn)練,熟練掌握旅游-行業(yè)服務(wù)技能,具備旅游管理理念和管理潛質(zhì),能夠從事導(dǎo)游講解、旅行社業(yè)務(wù)、旅游產(chǎn)品營銷、旅游企事業(yè)單位基層管理、現(xiàn)代飯店經(jīng)營與管理工作的應(yīng)用型與復(fù)合型人才。
    2、專業(yè)培養(yǎng)要求
    (一)知識要求
    1、了解旅游業(yè)發(fā)展動態(tài),熟悉國家及旅游-行業(yè)的旅游政策與法規(guī)。
    2、掌握旅游-行業(yè)必備的基本理論和專門知識,掌握有關(guān)導(dǎo)游業(yè)務(wù)和旅行社管理的基本理論和基本知識;熟悉掌握禮賓禮儀知識。
    (二)能力及素質(zhì)要求
    1、有一定的計算機應(yīng)用能力,掌握一門外國語,運用聽、說、讀、寫等能力,可以基本閱讀和翻譯專業(yè)外文資料,達到國家規(guī)定的外語和計算機等級要求。
    2、掌握導(dǎo)游人員實際工作的基本操作技能和解決實際問題的基本能力,具有一定公關(guān)及組織協(xié)調(diào)、管理能力。
    (三)素質(zhì)要求
    1、堅持黨的基本路線,熱愛祖國,掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”的基本原理與基本思想,具有良好的思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和敬業(yè)精神。具有適應(yīng)職業(yè)需要的心理素質(zhì)和健康的體魄,以及適應(yīng)社會和再學習的能力。
    2、具有良好的心理素質(zhì),符合職業(yè)要求的儀表儀態(tài);具有健康體魄,達到國家規(guī)定的大學生體育訓(xùn)練標準;具有一定的政治、文化、文藝、體育等綜合素質(zhì)。
    3、考取導(dǎo)游資格證書、普通話等級證書、計算機等級證書等一系列素質(zhì)證書。
    二、專業(yè)主要課程與實踐教學環(huán)節(jié)
    1、專業(yè)主要課程
    導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、旅游學概論、導(dǎo)游英語、管理學原理、旅游管理學、旅游經(jīng)濟學、旅游市場營銷、中國旅游地理、旅游資源與開發(fā)、旅游政策與法規(guī)、旅游心理學、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅行社管理、飯店管理等。
    2、主要實踐環(huán)節(jié)
    專業(yè)見習、社會實踐、畢業(yè)實習、義工實踐、畢業(yè)論文、軍事理論與訓(xùn)練等。
    三、學制及招生對象
    1、招生對象:高中畢業(yè)生
    2、學制:全日制三年
    四、實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計
    為了訓(xùn)練學生綜合運用所學知識與技能,獨立分析和解決問題的能力,安排下列實踐教學。
    1、導(dǎo)游業(yè)務(wù)實訓(xùn)(36學時)
    2、旅行社經(jīng)營管理實訓(xùn)(56學時)
    3、導(dǎo)游英語口語實訓(xùn)(36學時)
    4、導(dǎo)游禮儀實訓(xùn)(18學時)
    5、模擬導(dǎo)游實訓(xùn)(112學時)
    6、景區(qū)景點導(dǎo)游實訓(xùn)(36學時)
    7、旅游電子商務(wù)實訓(xùn)(18學時)
    8、畢業(yè)實習(392學時)
    9、畢業(yè)論文(112學時)
    六、畢業(yè)應(yīng)取得職業(yè)資格證書
    1、導(dǎo)游員資格證書
    2、普通話二級乙等證書
    3、計算機等級考試一級證書
    4、高職高專英語應(yīng)用能力考試a級及以上等級證書
    實訓(xùn)是應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的重要途徑,而實訓(xùn)基地的建設(shè)是高等職業(yè)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。餐飲管理與服務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型圍繞人才培養(yǎng)這個核心問題,通過旺出淡歸的合作方式對如何實現(xiàn)“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學化”的實踐教學模式進行分析總結(jié)。
    一、人才培養(yǎng)模式——旺出淡歸模式
    1、旺出淡歸的內(nèi)涵
    旅游管理專業(yè)根據(jù)行業(yè)特點實習時間上采用“旺出淡歸、工學交替”的方式。除畢業(yè)前最后一個學期的頂崗實習外,專業(yè)還可以增加兩個月的實習環(huán)節(jié),在旅游旺季派學生到企業(yè)頂崗實習,根據(jù)我區(qū)旅游業(yè)季節(jié)性強的特點,將旅游管理專業(yè)第二學年的5月至9月作為學生綜合專業(yè)實訓(xùn)時間,其他時間返校上課。這樣形成了旺季進入旅游企業(yè)實習,淡季返回學校繼續(xù)學習的模式。
    2、校外基地教學化的建設(shè)
    現(xiàn)已多家旅游企業(yè)合作,保證學生旺出企業(yè)。
    3、打造雙師型教學團隊
    的同時得到同行的指導(dǎo),從而得到相應(yīng)的學習和鍛煉,這大大促進了學?!半p師型”教師的培養(yǎng),促進教學內(nèi)容、教學方法的改革,也為學校教師開展科學研究和科技推廣創(chuàng)造了有利條件,擴大了學校的影響力和輻射力。
    培養(yǎng)熱愛祖國,德、智、體全面發(fā)展,身心健康,具有良好公民素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),掌握餐飲管理與服務(wù)專業(yè)的理論知識和前廳部、客房部、餐廳部等各崗位的服務(wù)流程與服務(wù)技能,能從事生產(chǎn)技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、企業(yè)管理等一線工作的高端技能型人才。
    1、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析
    2、就業(yè)崗位(群)及主要工作任務(wù)分析
    四、課程體系改革
    課程體系采用理論與實踐相結(jié)合,階梯式的教學模式,旅游管理專業(yè)通過校園講解——市內(nèi)講解——沿途講解——景區(qū)講解四各階段的教學與實訓(xùn),讓學生具備導(dǎo)游講解、景區(qū)介紹、旅游咨詢的能力,適應(yīng)旅游企業(yè)的用人要求。
    精神,建立以工學結(jié)合為重要切入點的,“項目引領(lǐng),任務(wù)驅(qū)動”的課程體系,建立全面的立體的貫穿整個教學過程的實踐教學體系。在精品課程建設(shè)方面計劃形成1-2門精品課程。
    適當縮減基礎(chǔ)課程比例,并根據(jù)專業(yè)方面的需求調(diào)整教學內(nèi)容。適當增加專業(yè)主干課程比例,并將模擬系列課程納入專業(yè)主干課程。逐步推進“工學結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動型”課程改革,爭取三年內(nèi)在專業(yè)課程中完成課程建設(shè),形成以工學結(jié)合為導(dǎo)向的全面的立體的貫穿整個教學過程的實踐教學體系。
    制定課程教學目標,根據(jù)教學目標確定專業(yè)課程教學內(nèi)容,制定課程教學大綱、實訓(xùn)大綱和考核大綱,對于實訓(xùn)課程,根據(jù)實訓(xùn)大綱的要求編制實訓(xùn)指導(dǎo)手冊。任課教師根據(jù)教學大綱和實訓(xùn)大綱的要求,認真進行教學設(shè)計、編寫教案、制作課件并將教學設(shè)計方案貫穿各個教學環(huán)節(jié)。加強校企合作開發(fā)課程,根據(jù)崗位技能的要求,開辟新的實訓(xùn)內(nèi)容,建設(shè)1-2門校企合作課程。注重精品課程建設(shè),力爭通過3年建設(shè)2門精品課程。
    運維工作方案篇四
    隨著本學期接近尾聲,整個本學年的工作也即將結(jié)束。展望新一年的工作,想的最多的還是如何提高教師的專業(yè)水平。不妨把下一年定為教師專業(yè)成長年。圍繞這一主題,組織開展活動。
    學習培訓(xùn)是重要的手段。本學期我們也派出了部分老師外出學習培訓(xùn)。下一年還要繼續(xù)做好這項工作,通過外出學習,讓老師開闊眼界。當然除了走出去,還要請進來。這一點做得很不好,下一學期要加強。然而更重要的是要讓老師找到自身的問題和發(fā)展的方向和目標。否則這種學習培訓(xùn)就不是系統(tǒng)性的,可能這次是學習這個,下一次就成了學習另外一個,而能否與教師自己的課堂教學結(jié)合起來還是未知。所以要加強培訓(xùn)的針對性。要從課堂教學的問題入手,要從每一個老師的實際情況出發(fā),開展針對性的培訓(xùn)。
    要提升教師的基本素質(zhì),也就是教學基本功。從教態(tài)、課堂教學語言、教師在課堂上的情感、與學生的交流方式、教學的設(shè)計、信息技術(shù)手段的應(yīng)用、課堂的調(diào)控等各個方面開展專題研究,使教師在課堂上的表現(xiàn)有一個質(zhì)的提升。
    要對課堂教學進行深入地研究、細致地打磨。不僅僅是出示一節(jié)公開課,也不僅僅是評評課就完事了。要針對每一個人的課堂表現(xiàn),進行細致地打磨。可以對教師的教學行為進行追蹤,不要說有人聽課是一回事,自己上課又是一回事。要堅持這種改變,讓課堂充滿活力。
    要繼續(xù)給老師提供展示的舞臺。本學期部門老師在讀書方面進行了展示,但是還很不夠,展示的不夠深入,從某種程度上還比較膚淺。要讓老師有充分的展示自我的機會。當然這種機會除了教學方面的,也可以是個人才藝方面的。而這種個人才藝的展示又會激發(fā)出教師干事創(chuàng)業(yè)的激情,使學校的整體氛圍更融洽。
    希望我們每個人都行動起來,在下一年中讓自己、讓學校有一個大的改變和提升。
    運維工作方案篇五
    (一)培養(yǎng)目標
    面向風險管理及保險行業(yè),培養(yǎng)具有良好的風險管理基礎(chǔ)和保險業(yè)務(wù)知識,能夠從事風險管理、保險實務(wù)和保險監(jiān)管等工作的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型保險專門人才。
    (二)基本要求
    1、掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系,具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德,能夠為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。
    2、較好地掌握專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和專門知識,掌握相關(guān)學科知識,熟悉相關(guān)政策和法規(guī),具備從事保險相關(guān)職業(yè)要求的知識和技能,符合行業(yè)高層次人才的資格認證要求。
    3、較好地掌握計算機及信息工具運用技能,具備較強的統(tǒng)籌決策、組織管理和業(yè)務(wù)實施能力,能夠組織保險相關(guān)工作的運行、協(xié)調(diào)與管理,符合監(jiān)管部門規(guī)定的任職要求。
    4、較好地掌握一門外語,能夠閱讀外文專業(yè)資料,使用外語開展保險相關(guān)工作。
    具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。
    三、學習方式與年限
    全日制學習年限一般為2年;非全日制學習年限一般為3年,其中累計在校學習時間不少于1年。
    (一)采取校內(nèi)課程學習和校外實踐教學相結(jié)合的培養(yǎng)方式。課程學習實行學分制,進行多學科、寬口徑培養(yǎng)。招生院校應(yīng)建立適合不同培養(yǎng)方向的校外實踐基地,鼓勵采用頂崗實習形式開展實踐教學。
    (二)成立由校內(nèi)導(dǎo)師和校外專家共同組成的導(dǎo)師組,或?qū)嵭行?nèi)外雙導(dǎo)師制,發(fā)揮集體培養(yǎng)作用,吸收企業(yè)與行業(yè)組織或監(jiān)管部門中具有高級職稱的人員參加論文指導(dǎo)工作。
    (三)鼓勵案例教學并逐步增加在教學中使用案例的比例,注重理論聯(lián)系實際,強調(diào)培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力,聘請有實踐經(jīng)驗的業(yè)務(wù)專家、企業(yè)家和政府官員開設(shè)講座或承擔部分課程。
    (四)綜合評定學生的學習成績,包括考試、作業(yè)、案例分析、課堂討論、撰寫專題報告等。
    (五)加強實踐環(huán)節(jié)。
    實行學分制,總學分不少于 33 學分。
    (一)必修課程(15學分,含學位公共課)
    1、政治理論類課程(2學分)
    2、外語(3學分)
    3、保險學研究(2學分)
    4、保險法律制度與監(jiān)管政策(2學分)
    培養(yǎng)單位可根據(jù)培養(yǎng)方向及院校特色自行設(shè)置每門課程均為2學分的三門專業(yè)必修課。
    建議培養(yǎng)單位將宏觀經(jīng)濟政策、合同法、風險管理研究、保險財務(wù)分析、保險數(shù)理基礎(chǔ)作為專業(yè)必修課。
    (二)選修課程(12學分)
    選修課程包括限選課(4學分)和任選課(8學分)。
    培養(yǎng)單位可根據(jù)培養(yǎng)方向及院校特色自行設(shè)置每門課程為1-2學分的任選課。任選課應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標要求進行設(shè)置,通過不同系列課程組合的菜單式課程,為學生的職業(yè)發(fā)展提供多元選擇。
    鼓勵培養(yǎng)單位將我國保險及相關(guān)行業(yè)中高級從業(yè)人員資格考試課程或國際保險業(yè)及相關(guān)行業(yè)普遍認可的專業(yè)資格考試課程作為開設(shè)任選課的選擇范圍。
    (三)實踐教學(6學分)
    實踐教學包括課堂模擬實務(wù)教學和校外實踐基地及企業(yè)實習,校外實踐基地及企業(yè)實習為實踐教學的主要形式。實踐教學累計不少于 1學年。
    學位論文要突出學以致用,體現(xiàn)學生運用保險學科及相關(guān)學科的理論、知識、方法分析和解決實際問題的能力,具有創(chuàng)新和實用價值。論文形式可以是研究報告、調(diào)研報告或案例分析報告等。
    論文評閱人中至少有1位是校外專家。答辯委員會成員中必須至少有1位具有豐富的保險實務(wù)和風險管理經(jīng)驗且具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的校外專家。
    完成課程學習及實習實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié),取得規(guī)定學分,并通過學位論文答辯者,經(jīng)學位授予單位學位評定委員會審核,授予保險碩士專業(yè)學位。
    運維工作方案篇六
    :隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展,我們國家的高等教育質(zhì)量有了明顯提升,電子信息工程專業(yè)是實踐性強的專業(yè),但培養(yǎng)方案已不能滿足高校本科人才培養(yǎng)的要求。本文借鑒國外相關(guān)高校的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案,提出針對我國高校實際的本科生人才培養(yǎng)方式,以此促進我國高等教育的發(fā)展。
    海外高校的人才培養(yǎng)目標非常明確。主要包括:(1)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識和實驗室已有設(shè)備解決問題,通過解決一些專業(yè)問題,達到展示和設(shè)計實驗項目所需的基本技能的目的[1],這個過程是與國內(nèi)高校培養(yǎng)的主要差別。(2)提供電子工程基礎(chǔ)知識以及輔助的數(shù)學、科學、計算機知識,通過這些基礎(chǔ)知識學校,為后續(xù)專業(yè)課程學習奠定良好基礎(chǔ)。(3)對于海外高校而言,他們培養(yǎng)的學生直接面向社會,很多高校在人才培養(yǎng)方案中增加了一些專業(yè)基礎(chǔ)課程,通過這些課程學習,能夠為他們本科與研究生,甚至在工作崗位上的終身學習打下堅實基礎(chǔ)。(4)海外高校同時還非常注重社會服務(wù),很多高校在開設(shè)專業(yè)課的過程中,嵌入一些專業(yè)實踐環(huán)節(jié),這些專業(yè)化實踐課程能夠為大學生提供廣泛的接觸社會的機會,這些內(nèi)容主要包括團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力、服務(wù)和專業(yè)化的組織等方面。
    在美國高校當中,對于工程類專業(yè)的本科培養(yǎng)方案而言,大學要求學生在四年內(nèi)修滿120至180的學分。在這些學分中,基礎(chǔ)課程學分一般占總學分的1/3,而且必須修滿60學分的專業(yè)課程;修滿8-12學分的實驗和課程設(shè)計;對于獨立項目或研究計劃,要求高年級學生用1年至1.5年的時間參加指導(dǎo)老師的科研項目,以此作為課外實踐。近年來,美國高校的課程設(shè)置已經(jīng)不是以往的工科專業(yè)課程為主,隨著科技與經(jīng)濟社會的發(fā)展,很多美國人和高校發(fā)現(xiàn)了通識教育是非常重要的,很多美國高校甚至把專業(yè)教育與通識教育放在同等重要的位置,這也是目前相當多的美國高校的本科人才培養(yǎng)特色。與此同時,美國高校的電子工程專業(yè)對本科生的要求是,在四年內(nèi)必須修滿180個學分,其中數(shù)學和科學課程加起來大于等于45個學分。工程課程加起來大于等于68個學分,包括專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課程、專業(yè)寫作、特殊領(lǐng)域課程、設(shè)計類課程及選修課程等。剩下的其他課程加起來大于等于60個學分,包括人文科學、通識教育、語言等課程。
    (一)每學期的總學分數(shù)適中,確保學生有充足的實踐與思考
    時間海外高校通常將每個學年分為三個學期,在每個學期內(nèi),學生的學分數(shù)一般在12-18學分左右,換句話說,學生每星期只上12-18節(jié)課,其余時間參與學術(shù)研討、自學和工程實踐等活動。
    (二)數(shù)學、科學課程與工程學專業(yè)課相配套,且專業(yè)課涉及面較廣
    在給學生開設(shè)專業(yè)課程前,開設(shè)與專業(yè)對應(yīng)的數(shù)學課程作為數(shù)學工具,同時開設(shè)科學課程作為專業(yè)基礎(chǔ)。在這些課程當中,不僅包括了一般專業(yè)基礎(chǔ)課程(如信號與信息處理),而且包括仿生視覺、機器視覺等課程內(nèi)容,這些課程反映了最新的學術(shù)研究成果,非常有利于培養(yǎng)學生的綜合專業(yè)素養(yǎng),發(fā)展超前的專業(yè)視野。
    (三)通識教育課程在本科人才培養(yǎng)方案中的地位不可輕視
    很多海外高校為了學生全面素養(yǎng),開設(shè)了一些通識教育課程,學生在四年時間內(nèi)必須從人文科學、自然科學、應(yīng)用科學與技術(shù)、人類和社會學四大領(lǐng)域,選擇學習多門通識教育課程。
    (四)為了填補工科學生表達能力的不足,高校開設(shè)專業(yè)英文寫作課程
    在前面三年的學習中,每一年的一個學期開設(shè)寫作課程,而且是專業(yè)英語寫作。在專業(yè)實踐方面,讓學生參與實驗的室科學研究工作,讓學生親身經(jīng)歷電子工程科學研究過程,將理論學習與工程實踐有機地結(jié)合起來。此外,為了給學生提供接觸實踐的平臺與機會,很多高校聯(lián)合電子企業(yè)為學生就業(yè)提供指導(dǎo)。甚至有些美國高校要求學生修滿12個學分的項目,為此鼓勵一些優(yōu)秀的本科生參與教師的研究項目。
    (一)應(yīng)用型與創(chuàng)新型相結(jié)合原則
    應(yīng)用型與創(chuàng)新型是同一目標下的兩個不同側(cè)面,高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要創(chuàng)新驅(qū)動,以及創(chuàng)新意識的訓(xùn)練、創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化,而不斷創(chuàng)新才能確保與社會需求相適應(yīng)的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的達成。
    (二)尊重學生個性化發(fā)展原則
    樹立以學生為主體的教學觀念,尊重學生的個性化發(fā)展,引導(dǎo)和培養(yǎng)學生的學習主動性,擴大學生的選擇權(quán)。適當壓縮學分學時,為學生自主學習和獨立思考留出足夠的時間和空間。通過合理設(shè)置專業(yè)選修課課程群和跨學科專業(yè)選修課,鼓勵學有余力的學生修讀輔修專業(yè)學位等多種途徑,促進學生個性發(fā)展和知識能力的復(fù)合化。
    立足人才培養(yǎng)目標,處理好通識教育課、學科共同課、專業(yè)課和實踐教學環(huán)節(jié)的關(guān)系,系統(tǒng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。以教學內(nèi)容的科學性、適用性與前沿性為著力點,加大課程重組和整合力度,重點解決課程內(nèi)容過時、分割過細等問題,增設(shè)社會經(jīng)濟發(fā)展最新需求的課程,構(gòu)建邏輯嚴密、前瞻性強的課程體系,注重課程內(nèi)容與行業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的對接。豐富課程形式,鼓勵開設(shè)講座式課程。
    (四)強化實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)原則
    根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需要和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的要求,將實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。發(fā)揮基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主體作用,在強調(diào)學生掌握基本理論、知識和技能教學的同時,還需注重學生的創(chuàng)新意識、方法和能力培養(yǎng)。