《漁翁和魔鬼》主要講了貧窮的漁夫意外地撈上并打開了天神封鎖魔鬼的瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆出來后，想要殺死漁夫，結果漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。這篇課文讓學生在閱讀中感悟生活的哲理，讓學生明辨是非美丑，懂得什么是該做，應該怎樣做。以下是整理的小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案
教學目的與要求：
1、認讀“翁、維、銅、錫、撬、罪、恩、慧、騙”10個生字，理解“無惡不作、恩將仇報、不假思索”等詞。
2、有感情的朗讀課文，簡要的復述課文內容。
3、理解課文內容，了解漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
教學重點：有感情的朗讀課文，簡要地復述故事。
教學難點：體會漁夫的智慧以及魔鬼的兇殘。
教學準備：生字卡片、課件、課文朗讀錄音帶
課時安排：1課時
教學過程：
一、激情導入
大家有沒有聽說過魔鬼，他一般長什么樣子（出示圖片）
它可不可怕，如果他出現(xiàn)在你面前，你會怎們辦？還真有位漁翁碰上了，他們之間發(fā)生一個怎樣的精彩故事呢，今天我們就來讀一讀這個故事《漁翁和魔鬼》
二、初讀課文，學習會讀字
1、請大家自己讀課文，同時將不認識的字畫上記號，再反復讀讀，直到讀準字音，讀完后標出自然段。
2、誰能說說剛才你讀課文時認識了哪些生字或生詞。
3、分小組學習生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、借助字詞典理解“無惡不作、恩將仇報、不假思索”
三、指導有感情朗讀課文
1、聽課文朗讀錄音，學生輕聲跟讀。
2、學生自由讀文。
3、指一名男生和女生分角色朗讀全文。
四、合作探究，理解內容
1、原來漁翁和魔鬼是因為一個瓶子相遇的，這是一個什么樣的瓶子？請想象一下，當漁翁撈到這個瓶子是心情會怎么樣，他會想些什么，說些什么？
2、找找描寫魔鬼的句子，用橫線畫出來。（出示魔鬼圖）請大家發(fā)揮你的想象，與同桌合作，一個想象一個角色：如果你是被救出的魔鬼，你會怎么對待漁翁？如果你是漁翁遇到這個可怕的魔鬼，你會怎么辦？
3、我們一起來看看故事里的魔鬼和漁翁怎么做的。
（1）當魔鬼出現(xiàn)時，漁翁是什么反應，誰來模仿嚇得全身發(fā)抖都是什么樣子？
（2）魔鬼怎么說的，一起來模仿魔鬼的話。
（3）漁翁有沒有被嚇到？他冷靜下來，想到什么辦法？請用自己的話來說說漁翁是怎么戰(zhàn)勝魔鬼的？
4、課件出示：魔鬼與漁翁之間的對話，指導學生分角色朗讀，指導學生讀出漁翁嚇得發(fā)抖的語氣和魔鬼的兇殘
5、后魔鬼竟然被漁翁打敗了，是不是有點不可思議？請大家以小組為單位討論：這個故事可以看出魔鬼什么本性？你喜歡這位漁翁嗎？為什么？
6、讀了這篇課文，請你用自己的詞評價一下漁翁和魔鬼的性格。
漁翁：極為細致，冷靜而富有心計。
魔鬼：兇殘，無惡不作，頭腦簡單。
五、分角色表演課文
根據(jù)課文情節(jié)，設計各自的角色，能完整地把故事表演出來。
六、編故事續(xù)寫
學習了這篇課文，你有沒有想過這個故事會有什么新情況呢？請發(fā)揮豐富的想象力，把故事接著寫下去？看誰的故事編的有趣。
七、課堂小結
2.小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案
一、談話導入
在上節(jié)課，我們學習了《九色鹿》這篇課文，懂得了做人不能忘恩負義的道理。是啊，無論什么人，都不能忘恩負義，更不能恩將仇報。這節(jié)課，我們就來認識一個恩將仇報的人。他就是被漁翁救起的魔鬼。魔鬼為什么要恩將仇報呢？學完這課，你就會明白其中的道理。（板書課題）
二、初讀課文，疏通字詞
1、學生自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、不理解的詞語試著查字典理解。
3、指導學習字詞。
（1）讀準字音。
出示生字卡片，指名認讀，抽讀，“開火車”讀等形式鞏固字音。
（2）指導重點字音。
罪：
（3）詞語釋義。
維持：保持。
無惡不作：沒有哪樣壞事不干，形容人極壞。
智慧：辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力。
三、指導有感情地朗讀課文
1、聽課文朗讀錄音。
2、學生自由讀文。
3、指一名男同學和女生角色朗讀全文。
四、再讀感悟，體會人物行為
1、從文中找出描寫漁翁的句子讀一讀，說說你從中體會到什么。
（1）“從前有個老漁翁，靠打魚維持一家人的生活?！?BR> （2）“漁翁想：這個瓶子在市場上可以賣不少的金幣呢！”
（這個句子寫出漁翁時刻想方設法為家里增加收入）
（3）“漁翁嚇得全身發(fā)抖?！?BR> （對突然出現(xiàn)的魔鬼感到害怕）
（4）“我犯了什么罪，你要殺我？”“你恩將仇報，太不講道理！”
（這兩句寫出漁翁由害怕變?yōu)橛赂遥矣谂u質問魔鬼）
（5）“漁翁想：它是魔鬼，我是有智慧的人，一定能想出辦法來對付它?！薄澳泸_人！這個小小的瓶子，怎能裝得下你龐大的身體呢？”
（這句寫出漁翁能急中生智，用計來誘騙魔鬼上當）
（6）“漁翁等到青煙全都進入瓶中，趕快拿起那個蓋印的？塊，把瓶口牢牢塞住，然后大聲說；“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”
（這句寫出漁翁極為細致，冷靜而又富有心計）
2、小結：漁翁由于家里貧寒，靠打魚為生，在打魚的過程中撈起一個銅瓶，本想將銅瓶換成金幣貼補家用，哪料瓶中冒出一個魔鬼，漁翁由高興變?yōu)榭只牛钟煽只抛優(yōu)殒?zhèn)靜，設計誘使魔鬼鉆入瓶中，收服了魔鬼。
3、從文中找出魔鬼的話讀一讀，體會魔鬼的本性。
投影出示：
“好??！你把我打撈上來，我馬上就要把你殺死”
“我本來是個無惡不作的魔鬼，后來被天神蘇里曼捉住，裝進這個瓶子，用錫封住這個瓶口，蓋上印，然后投進海里?！?BR> 3.小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。
1、同學們，在阿拉伯有本很有名的書叫《一千零→夜》，里面有許許多多的神話故事，老師這里就有其中一個故事的動畫片，想見識一下嗎？（課件出示動畫。）
2、誰來說說剛才你們看的動畫片的名字叫什么？
3、教師板書課題。
二、初讀課文，學習會認字。
1、請大家自己讀課文，同時將不認識的字畫上記號，再反復讀讀，直到讀準字音。讀完后標出自然段。
2、誰能說說剛才你讀課文時認識了哪些生字或生詞。（學生邊說邊帶全班讀兩遍，老師相機板書字、詞。）
3、分小組學習生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、指名分自然段朗讀課文，糾正讀錯的字音。
三、精讀課文。
1、讀讀課文，你認為哪個自然段給你的印象深？（根據(jù)學生的回答安排自然段學習順序。）
（1）學習第二自然段
①為什么這一段給你的印象深？（因為魔鬼很可怕。）
②你能讀讀這一段中寫有關魔鬼的句子嗎？
③學生評價，指導朗讀。
④你覺得這個句子寫得怎么樣？好在哪？（通過學生表演理解“撬”。）
你能模仿這個句子用“……像……像……像……”說個句子嗎？
（2）學習第3、4、5、6、7、8自然段
①你知道課文中寫漁翁和魔鬼對話的是哪幾個自然段嗎？
②學生自由讀這幾個自然段，把不懂的地方畫出來，待會兒提出來大家共同討論解決。
③學生質疑，師生共同釋疑。
（可以通過學生表演、換詞、舉例、找近義詞等方法來理解：惡狠狠、疑惑、許愿、發(fā)誓、龐大。）
④同桌兩個同學分角色朗讀3-8自然段，互相評價互相幫助。（朗讀時要注意把相應的語氣讀出來。）
⑤指名分角色朗讀，學生評價并指導朗讀。
⑥男女生分角色朗讀。
2、融入角色，互動體驗角色。
（1）齊讀課文的后一個自然段。
（2）你能說說漁翁是怎樣對付魔鬼的嗎？
（3）學生自選角色，自由組合，進行表演朗讀。
3、小結，體會漁翁的機智。
1.小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案
教學目的與要求：
1、認讀“翁、維、銅、錫、撬、罪、恩、慧、騙”10個生字，理解“無惡不作、恩將仇報、不假思索”等詞。
2、有感情的朗讀課文，簡要的復述課文內容。
3、理解課文內容，了解漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
教學重點：有感情的朗讀課文，簡要地復述故事。
教學難點：體會漁夫的智慧以及魔鬼的兇殘。
教學準備：生字卡片、課件、課文朗讀錄音帶
課時安排：1課時
教學過程：
一、激情導入
大家有沒有聽說過魔鬼，他一般長什么樣子（出示圖片）
它可不可怕，如果他出現(xiàn)在你面前，你會怎們辦？還真有位漁翁碰上了，他們之間發(fā)生一個怎樣的精彩故事呢，今天我們就來讀一讀這個故事《漁翁和魔鬼》
二、初讀課文，學習會讀字
1、請大家自己讀課文，同時將不認識的字畫上記號，再反復讀讀，直到讀準字音，讀完后標出自然段。
2、誰能說說剛才你讀課文時認識了哪些生字或生詞。
3、分小組學習生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、借助字詞典理解“無惡不作、恩將仇報、不假思索”
三、指導有感情朗讀課文
1、聽課文朗讀錄音，學生輕聲跟讀。
2、學生自由讀文。
3、指一名男生和女生分角色朗讀全文。
四、合作探究，理解內容
1、原來漁翁和魔鬼是因為一個瓶子相遇的，這是一個什么樣的瓶子？請想象一下，當漁翁撈到這個瓶子是心情會怎么樣，他會想些什么，說些什么？
2、找找描寫魔鬼的句子，用橫線畫出來。（出示魔鬼圖）請大家發(fā)揮你的想象，與同桌合作，一個想象一個角色：如果你是被救出的魔鬼，你會怎么對待漁翁？如果你是漁翁遇到這個可怕的魔鬼，你會怎么辦？
3、我們一起來看看故事里的魔鬼和漁翁怎么做的。
（1）當魔鬼出現(xiàn)時，漁翁是什么反應，誰來模仿嚇得全身發(fā)抖都是什么樣子？
（2）魔鬼怎么說的，一起來模仿魔鬼的話。
（3）漁翁有沒有被嚇到？他冷靜下來，想到什么辦法？請用自己的話來說說漁翁是怎么戰(zhàn)勝魔鬼的？
4、課件出示：魔鬼與漁翁之間的對話，指導學生分角色朗讀，指導學生讀出漁翁嚇得發(fā)抖的語氣和魔鬼的兇殘
5、后魔鬼竟然被漁翁打敗了，是不是有點不可思議？請大家以小組為單位討論：這個故事可以看出魔鬼什么本性？你喜歡這位漁翁嗎？為什么？
6、讀了這篇課文，請你用自己的詞評價一下漁翁和魔鬼的性格。
漁翁：極為細致，冷靜而富有心計。
魔鬼：兇殘，無惡不作，頭腦簡單。
五、分角色表演課文
根據(jù)課文情節(jié)，設計各自的角色，能完整地把故事表演出來。
六、編故事續(xù)寫
學習了這篇課文，你有沒有想過這個故事會有什么新情況呢？請發(fā)揮豐富的想象力，把故事接著寫下去？看誰的故事編的有趣。
七、課堂小結
2.小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案
一、談話導入
在上節(jié)課，我們學習了《九色鹿》這篇課文，懂得了做人不能忘恩負義的道理。是啊，無論什么人，都不能忘恩負義，更不能恩將仇報。這節(jié)課，我們就來認識一個恩將仇報的人。他就是被漁翁救起的魔鬼。魔鬼為什么要恩將仇報呢？學完這課，你就會明白其中的道理。（板書課題）
二、初讀課文，疏通字詞
1、學生自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、不理解的詞語試著查字典理解。
3、指導學習字詞。
（1）讀準字音。
出示生字卡片，指名認讀，抽讀，“開火車”讀等形式鞏固字音。
（2）指導重點字音。
罪：
（3）詞語釋義。
維持：保持。
無惡不作：沒有哪樣壞事不干，形容人極壞。
智慧：辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力。
三、指導有感情地朗讀課文
1、聽課文朗讀錄音。
2、學生自由讀文。
3、指一名男同學和女生角色朗讀全文。
四、再讀感悟，體會人物行為
1、從文中找出描寫漁翁的句子讀一讀，說說你從中體會到什么。
（1）“從前有個老漁翁，靠打魚維持一家人的生活?！?BR> （2）“漁翁想：這個瓶子在市場上可以賣不少的金幣呢！”
（這個句子寫出漁翁時刻想方設法為家里增加收入）
（3）“漁翁嚇得全身發(fā)抖?！?BR> （對突然出現(xiàn)的魔鬼感到害怕）
（4）“我犯了什么罪，你要殺我？”“你恩將仇報，太不講道理！”
（這兩句寫出漁翁由害怕變?yōu)橛赂遥矣谂u質問魔鬼）
（5）“漁翁想：它是魔鬼，我是有智慧的人，一定能想出辦法來對付它?！薄澳泸_人！這個小小的瓶子，怎能裝得下你龐大的身體呢？”
（這句寫出漁翁能急中生智，用計來誘騙魔鬼上當）
（6）“漁翁等到青煙全都進入瓶中，趕快拿起那個蓋印的？塊，把瓶口牢牢塞住，然后大聲說；“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”
（這句寫出漁翁極為細致，冷靜而又富有心計）
2、小結：漁翁由于家里貧寒，靠打魚為生，在打魚的過程中撈起一個銅瓶，本想將銅瓶換成金幣貼補家用，哪料瓶中冒出一個魔鬼，漁翁由高興變?yōu)榭只牛钟煽只抛優(yōu)殒?zhèn)靜，設計誘使魔鬼鉆入瓶中，收服了魔鬼。
3、從文中找出魔鬼的話讀一讀，體會魔鬼的本性。
投影出示：
“好??！你把我打撈上來，我馬上就要把你殺死”
“我本來是個無惡不作的魔鬼，后來被天神蘇里曼捉住，裝進這個瓶子，用錫封住這個瓶口，蓋上印，然后投進海里?！?BR> 3.小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。
1、同學們，在阿拉伯有本很有名的書叫《一千零→夜》，里面有許許多多的神話故事，老師這里就有其中一個故事的動畫片，想見識一下嗎？（課件出示動畫。）
2、誰來說說剛才你們看的動畫片的名字叫什么？
3、教師板書課題。
二、初讀課文，學習會認字。
1、請大家自己讀課文，同時將不認識的字畫上記號，再反復讀讀，直到讀準字音。讀完后標出自然段。
2、誰能說說剛才你讀課文時認識了哪些生字或生詞。（學生邊說邊帶全班讀兩遍，老師相機板書字、詞。）
3、分小組學習生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、指名分自然段朗讀課文，糾正讀錯的字音。
三、精讀課文。
1、讀讀課文，你認為哪個自然段給你的印象深？（根據(jù)學生的回答安排自然段學習順序。）
（1）學習第二自然段
①為什么這一段給你的印象深？（因為魔鬼很可怕。）
②你能讀讀這一段中寫有關魔鬼的句子嗎？
③學生評價，指導朗讀。
④你覺得這個句子寫得怎么樣？好在哪？（通過學生表演理解“撬”。）
你能模仿這個句子用“……像……像……像……”說個句子嗎？
（2）學習第3、4、5、6、7、8自然段
①你知道課文中寫漁翁和魔鬼對話的是哪幾個自然段嗎？
②學生自由讀這幾個自然段，把不懂的地方畫出來，待會兒提出來大家共同討論解決。
③學生質疑，師生共同釋疑。
（可以通過學生表演、換詞、舉例、找近義詞等方法來理解：惡狠狠、疑惑、許愿、發(fā)誓、龐大。）
④同桌兩個同學分角色朗讀3-8自然段，互相評價互相幫助。（朗讀時要注意把相應的語氣讀出來。）
⑤指名分角色朗讀，學生評價并指導朗讀。
⑥男女生分角色朗讀。
2、融入角色，互動體驗角色。
（1）齊讀課文的后一個自然段。
（2）你能說說漁翁是怎樣對付魔鬼的嗎？
（3）學生自選角色，自由組合，進行表演朗讀。
3、小結，體會漁翁的機智。