“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。以下是整理的溫儒敏語文講習(xí)錄讀后感600字，歡迎閱讀！
1.溫儒敏語文講習(xí)錄讀后感600字
手捧著這本書，溫儒敏這三個字引入我的視野，溫老師的很多書我都略有耳聞，今天我?guī)е鴮乩蠋煹你裤阶哌M了《語文講習(xí)錄》的世界。
這本書對溫教授近年來關(guān)于語文教育的新思考、新探索、新見解和新方法有了較為全面的總結(jié)。書中讓我印象深刻的是溫教授所提及的求真務(wù)實的態(tài)度還有引導(dǎo)者的力量。
作為一名教師，求真務(wù)實的態(tài)度是不能缺少的，遇到問題就要實在的去做，專家都需要調(diào)查研究，更何況是我們教師呢，我們不能只做情緒印象方面的思考，一切從實踐出發(fā)，實事求是，我想這也是教育很重要的要求。其次是引導(dǎo)者的力量。書中說：語文老師如果不是讀書種子，怎么指望學(xué)生好好讀書呢。大多數(shù)同學(xué)喜歡教學(xué)認真且有人格魅力的老師，而且這些老師一般都比較個性化，并不會根據(jù)教學(xué)大綱來教學(xué)，而是有自己的風(fēng)格，獨立思考，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生去讀書，將學(xué)生的思維不斷的創(chuàng)新，不斷的激發(fā)學(xué)生的靈感。讓我們用心育人。我們應(yīng)當(dāng)感謝溫教授，他通過研究給我們提供規(guī)范的教學(xué)方法，使我們在教學(xué)過程中更加的有擔(dān)當(dāng)。同時我想在教學(xué)過程中，我還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去讀一些閑書，更好的激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子提升素養(yǎng)。
讀完溫教授的書后，會產(chǎn)生很多思考，應(yīng)該讓孩子們抓住閱讀，我們以引導(dǎo)者的力量來帶領(lǐng)孩子們進入另一個語文的世界，同時，我會立志做一名有人格魅力的老師。
2.溫儒敏語文講習(xí)錄讀后感600字
在任何一個時代，閱讀總是能豐富人的內(nèi)心，增長人的見識。我們將人類幾千年的科技和文明都濃縮在書籍中，通過閱讀快速習(xí)得，進而得以推動人類文明的進程。往小處說，我們每個人不也是通過閱讀提高自身的素養(yǎng)嗎？作為一個小語人，我們更是責(zé)無旁貸、義不容辭。每一位語文老師的學(xué)識見聞，都能為其教學(xué)增添無限的內(nèi)涵和光彩。
保持對閱讀和寫作持久的熱愛，是一種良好的生活方式。在這個假期，我有幸拜讀了溫儒敏教授的《語文講習(xí)錄》，深深感受到多讀書是教書的前提，也是精神成長的需要。無論多忙，都要有“自己的園地”。
一個不讀書的語文教師，如何教好語文？那他的語文課堂定是索然無味、沒有生氣的?；仡欁约旱恼Z文課堂，深感自己讀書太少，處處捉襟見肘。有時講得含糊，有時無法延伸……教師要提高素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，就需要多讀書，讀專著、讀經(jīng)典、讀“閑書”，多積累知識，催生語文課堂之靈氣，不能再把孩子們教成應(yīng)付考試的機器了。
現(xiàn)在社會心態(tài)浮躁，做什么事情都是利益在前，感覺大家都沒完沒了地忙，忙評級、忙教學(xué)檢查、忙各種雜事，所以大部分老師難于沉下心來讀書做事。就如溫儒敏教授說：教語文是要有心境的，教師的學(xué)養(yǎng)以及人格素養(yǎng)格外重要。學(xué)養(yǎng)，既是教書的需要，也是教師自身精神成長的需要。因此，無論多么忙，好有自己的精神家園，哪怕是一塊不大的自留地。當(dāng)然學(xué)校的評級、檢查都要應(yīng)對，誰也不可能完全超越或超俗，但要保留一份清醒，一點距離，免得被動地全部卷進去，而失去了自我。
讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，也是一種良好的生活方式。作為語文教師的我，愿從自身做起，以自身的讀書熱情去感染、帶動學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀興趣，也期望在書本的浸染下，讓自己的語文課堂真正成為生動、有靈性的課堂。
3.溫儒敏語文講習(xí)錄讀后感600字
讀了《溫儒敏語文講習(xí)錄》之后，我對自身的語文教學(xué)有了一些反思和想法。
溫儒敏老師在書中特別強調(diào)：培養(yǎng)讀書興趣是語文教學(xué)的頭等大事。作為語文老師，我們都知道課外閱讀對語文學(xué)習(xí)起著很重要的作用，而如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？這是我教學(xué)中一個難點。溫老師提出要讓學(xué)生多讀“閑書”，不帶功利性去閱讀。學(xué)生根據(jù)興趣去選擇閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著與經(jīng)典。我將要教一年級學(xué)生，我打算根據(jù)孩子的愛好和建議書單，建立一個班級讀書角，并每天為孩子讀童話或者詩歌，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。溫老師提倡學(xué)生“海量閱讀”、“連滾帶爬”地閱讀。學(xué)生要在繁忙學(xué)習(xí)時間里騰出大量時間閱讀，這需要教師教會學(xué)生粗讀、猜讀、跳讀等閱讀方法，并讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練閱讀方法。學(xué)生要學(xué)會快速閱讀，在閱讀結(jié)束后，用幾句話寫下自己的觀點、想法即可，不在乎文筆。
要想培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，還要打破一些傳統(tǒng)觀念。不能書籍分為三六九等，要讓孩子有選擇自由權(quán)。閱讀課外書籍時，可以不動筆墨、不求甚解、不逐字逐句細品內(nèi)容，重在拓寬閱讀面，長期熏染、積累。
溫老師還指出課內(nèi)閱讀教學(xué)存在的問題，很多教師喜歡喋喋不休地說課，逐字逐句地教學(xué)，修辭說法、句型變化、各種考試題型貫穿整個課堂，生怕遺漏某一個知識點，還為了迎合現(xiàn)代教學(xué)，設(shè)置不必要的討論環(huán)節(jié)和濫用多媒體。我們應(yīng)該對課文進行深刻的研究，讓自己對課文產(chǎn)生感情。閱讀課文注重在“讀”，尊重學(xué)生對課文的體驗，在讀中理解，讀中感悟。
溫老師說：“老師要做讀書的種子”。是的，我們要先愛讀書，感受其樂趣，學(xué)生才會愛上個讀書，會讀書。
1.溫儒敏語文講習(xí)錄讀后感600字
手捧著這本書，溫儒敏這三個字引入我的視野，溫老師的很多書我都略有耳聞，今天我?guī)е鴮乩蠋煹你裤阶哌M了《語文講習(xí)錄》的世界。
這本書對溫教授近年來關(guān)于語文教育的新思考、新探索、新見解和新方法有了較為全面的總結(jié)。書中讓我印象深刻的是溫教授所提及的求真務(wù)實的態(tài)度還有引導(dǎo)者的力量。
作為一名教師，求真務(wù)實的態(tài)度是不能缺少的，遇到問題就要實在的去做，專家都需要調(diào)查研究，更何況是我們教師呢，我們不能只做情緒印象方面的思考，一切從實踐出發(fā)，實事求是，我想這也是教育很重要的要求。其次是引導(dǎo)者的力量。書中說：語文老師如果不是讀書種子，怎么指望學(xué)生好好讀書呢。大多數(shù)同學(xué)喜歡教學(xué)認真且有人格魅力的老師，而且這些老師一般都比較個性化，并不會根據(jù)教學(xué)大綱來教學(xué)，而是有自己的風(fēng)格，獨立思考，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生去讀書，將學(xué)生的思維不斷的創(chuàng)新，不斷的激發(fā)學(xué)生的靈感。讓我們用心育人。我們應(yīng)當(dāng)感謝溫教授，他通過研究給我們提供規(guī)范的教學(xué)方法，使我們在教學(xué)過程中更加的有擔(dān)當(dāng)。同時我想在教學(xué)過程中，我還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去讀一些閑書，更好的激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子提升素養(yǎng)。
讀完溫教授的書后，會產(chǎn)生很多思考，應(yīng)該讓孩子們抓住閱讀，我們以引導(dǎo)者的力量來帶領(lǐng)孩子們進入另一個語文的世界，同時，我會立志做一名有人格魅力的老師。
2.溫儒敏語文講習(xí)錄讀后感600字
在任何一個時代，閱讀總是能豐富人的內(nèi)心，增長人的見識。我們將人類幾千年的科技和文明都濃縮在書籍中，通過閱讀快速習(xí)得，進而得以推動人類文明的進程。往小處說，我們每個人不也是通過閱讀提高自身的素養(yǎng)嗎？作為一個小語人，我們更是責(zé)無旁貸、義不容辭。每一位語文老師的學(xué)識見聞，都能為其教學(xué)增添無限的內(nèi)涵和光彩。
保持對閱讀和寫作持久的熱愛，是一種良好的生活方式。在這個假期，我有幸拜讀了溫儒敏教授的《語文講習(xí)錄》，深深感受到多讀書是教書的前提，也是精神成長的需要。無論多忙，都要有“自己的園地”。
一個不讀書的語文教師，如何教好語文？那他的語文課堂定是索然無味、沒有生氣的?；仡欁约旱恼Z文課堂，深感自己讀書太少，處處捉襟見肘。有時講得含糊，有時無法延伸……教師要提高素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，就需要多讀書，讀專著、讀經(jīng)典、讀“閑書”，多積累知識，催生語文課堂之靈氣，不能再把孩子們教成應(yīng)付考試的機器了。
現(xiàn)在社會心態(tài)浮躁，做什么事情都是利益在前，感覺大家都沒完沒了地忙，忙評級、忙教學(xué)檢查、忙各種雜事，所以大部分老師難于沉下心來讀書做事。就如溫儒敏教授說：教語文是要有心境的，教師的學(xué)養(yǎng)以及人格素養(yǎng)格外重要。學(xué)養(yǎng)，既是教書的需要，也是教師自身精神成長的需要。因此，無論多么忙，好有自己的精神家園，哪怕是一塊不大的自留地。當(dāng)然學(xué)校的評級、檢查都要應(yīng)對，誰也不可能完全超越或超俗，但要保留一份清醒，一點距離，免得被動地全部卷進去，而失去了自我。
讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，也是一種良好的生活方式。作為語文教師的我，愿從自身做起，以自身的讀書熱情去感染、帶動學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀興趣，也期望在書本的浸染下，讓自己的語文課堂真正成為生動、有靈性的課堂。
3.溫儒敏語文講習(xí)錄讀后感600字
讀了《溫儒敏語文講習(xí)錄》之后，我對自身的語文教學(xué)有了一些反思和想法。
溫儒敏老師在書中特別強調(diào)：培養(yǎng)讀書興趣是語文教學(xué)的頭等大事。作為語文老師，我們都知道課外閱讀對語文學(xué)習(xí)起著很重要的作用，而如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？這是我教學(xué)中一個難點。溫老師提出要讓學(xué)生多讀“閑書”，不帶功利性去閱讀。學(xué)生根據(jù)興趣去選擇閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著與經(jīng)典。我將要教一年級學(xué)生，我打算根據(jù)孩子的愛好和建議書單，建立一個班級讀書角，并每天為孩子讀童話或者詩歌，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。溫老師提倡學(xué)生“海量閱讀”、“連滾帶爬”地閱讀。學(xué)生要在繁忙學(xué)習(xí)時間里騰出大量時間閱讀，這需要教師教會學(xué)生粗讀、猜讀、跳讀等閱讀方法，并讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練閱讀方法。學(xué)生要學(xué)會快速閱讀，在閱讀結(jié)束后，用幾句話寫下自己的觀點、想法即可，不在乎文筆。
要想培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，還要打破一些傳統(tǒng)觀念。不能書籍分為三六九等，要讓孩子有選擇自由權(quán)。閱讀課外書籍時，可以不動筆墨、不求甚解、不逐字逐句細品內(nèi)容，重在拓寬閱讀面，長期熏染、積累。
溫老師還指出課內(nèi)閱讀教學(xué)存在的問題，很多教師喜歡喋喋不休地說課，逐字逐句地教學(xué)，修辭說法、句型變化、各種考試題型貫穿整個課堂，生怕遺漏某一個知識點，還為了迎合現(xiàn)代教學(xué)，設(shè)置不必要的討論環(huán)節(jié)和濫用多媒體。我們應(yīng)該對課文進行深刻的研究，讓自己對課文產(chǎn)生感情。閱讀課文注重在“讀”，尊重學(xué)生對課文的體驗，在讀中理解，讀中感悟。
溫老師說：“老師要做讀書的種子”。是的，我們要先愛讀書，感受其樂趣，學(xué)生才會愛上個讀書，會讀書。