試卷分析是分析考生群體的成績分布，依據(jù)成績分布，研究學生學習與大綱要求和試題命制之間的存在的問題。以下是整理的《小學一年級數(shù)學上冊、下冊試卷分析》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學一年級數(shù)學上冊試卷分析
一、基本情況
本次期中考試，我校參加考試人數(shù)：60人。平均成績達到84.8分，高分97分，低分62分，及格率100%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的還比較好，但由于第參加考試，學生年齡又小，一些題目不理解什么意思，這也是造成失分的主要原因。
二、試卷分析
本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。
本次試卷共有五個大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。
三、試題分析
第一大題，填一填。其中包括了7個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和10以內(nèi)的數(shù)、以及有規(guī)律得填數(shù)。1-4小題學生掌握的還可以，準確率還挺高，只有個別學生存在馬虎的現(xiàn)象。第5小題是考察上下左右位置的題目，一些分不清左右的孩子在這道題失分嚴重。第6小題，6個風車遮住一部分問遮住了幾個，主要考察學生幾和第幾的區(qū)別也是失分特別多的一道題，好多學生還是不理解題目的意思，不明白遮住了是什么意思。第7小題這一題圖形的認識。這里有：圓柱體、球體、正方體、長方體。這一題考察學生對基本圖形的認識和一些基本知識的運用。由于這一題當中的長方體有點像正方體了，所以出現(xiàn)了學生視覺的誤差，從而出現(xiàn)了兩種答案。
第二大題，算一算。從學生做題情況來看，成績還可以，主要考察10以內(nèi)的加減法。大多數(shù)學生都做對了，還有幾個同學粗心大意會把“+”和“-”看錯造成了不必要的扣分?？v觀整個做題情況，大多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固。
第三大題，動手實踐。第1小題一共8頂帽子要求把右邊5頂圈起來，在左邊數(shù)第6頂帽子上畫1個圓圈，好多左右不分，幾個和第幾個區(qū)分不開的學生在這道題失分嚴重。第二小題畫圖表示出下面算式的意思，一部分學生畫出了得數(shù)的表示從而失去得分。
第四大題，找朋友。就是連線題，還是考察10以內(nèi)的加減法。這道題基本上都做對了沒有失分的，說明學生掌握的計算能力較強。
第五大題，看圖列式一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”的，有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是能發(fā)揮學生獨特體驗和考驗學生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是小文和小麗去采蘑菇，小文說“我們一共采了9個”，小麗說“我采了4個”，問小文采了幾個？然后學生根據(jù)圖寫算式。有幾個好學生就是在這里出錯了，其他出錯的同學也不少。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關(guān)系。學生還不會轉(zhuǎn)換思維，其實這跟一年級學生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學當中就必須多加引導、發(fā)展他們的思維。
2.小學一年級數(shù)學上冊試卷分析
本張試卷涵蓋了本學期的所有知識內(nèi)容：包括20以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)的加減法及混合運算、比較與分類、認識圖形、解決問題，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。試卷比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況，而從成績來看，孩子們對考察知識點基本掌握，達到了預期的效果。
一、試卷各大題的考查目的分析：
題型分六大部分：
1、直接寫得數(shù)（16%）?？疾榱?0以內(nèi)加減法、20以內(nèi)加減法及加減混合、連加連減的計算。
2、填一填（43%）?？疾榱?0以內(nèi)數(shù)的認識，包括：數(shù)的組成、數(shù)位、相鄰數(shù)、數(shù)的大小比較、按規(guī)律填數(shù)（雙數(shù)）；圖形與位置；加減法各部分的名稱；算式比較大小。本題考查的知識點比較全面，其中20以內(nèi)數(shù)的認識占的比重較大，占本題的50%，圖形與位置占本題的20%，算式比較大小占本題的20%，其他占10%。
3、比一比（4%）。考查多少、長短、輕重、高矮等基本的比較知識。
4、把每行中不同的圈出來（3%）?？疾榉诸惖闹R。
5、看圖列式計算。本題中考察了學生看圖理解圖意、解決問題的能力，及對加法、減法意義的掌握?？磮D列式的類型較全面，加法、減法、連減、一圖四式各一道題目。
6、解決問題。本題考察了學生分析問題解決問題的能力。其中第1、3題是基本的加減法問題；第4、5題是變型加減法問題；第2、6題是連減及加減混合問題?？疾靸?nèi)容全面，難度適中。
二、試卷命題特點分析:
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。計算考查占24%，概念占42%，看圖列式占16%，解決問題占20%。對于一年級孩子來說，題量不算小，而且試卷中圖畫少，文字較多，題目難度：偏難。
2、試卷注重考察了學生的理解題意、分析問題的能力及靈活運用知識的能力。如第二大題第3題：在7、12、20、4、16、2、19中，①比12大的數(shù)有（）個。②從左數(shù)第三個數(shù)是（）；從右數(shù)4排在第（）。③16的左邊是（），右邊是（）。2在（）的左邊。這是一道大題下面有3道小題，第1小題是：有（）個，而不是有（）。既考查了孩子對知識的掌握情況，又考查了對題意的理解能力。
解決問題第4題：語文小組有10人，體育小組有6人，體育小組再來幾個人就和語文小組一樣多？本題是變型的減法問題，孩子們需要在腦中先畫圖進行分析：
語文小組：■■■■■■■■■■
體育小組：●●●●●●
求體育小組再來幾個人就和語文小組一樣多，也就從語文小組的10人中去掉體育小組的6人，是減法問題。
三、試卷的不足之處：
1、由于學生是一年級孩子，試卷中文字較多，孩子難免顧此失彼。第六大題：解決問題，全部以文字出現(xiàn)，如果改成圖文并茂的形式，會更適合一年級孩子的年齡特點，避免學生產(chǎn)生視覺疲勞。
2、可以避免因為試卷排版問題增加孩子理解題意的難度。如：第二大題：填一填第3小題：
在7、12、20、4、16、2、19中，
①比12大的數(shù)有（）個。
②從左數(shù)第三個數(shù)是（）；從右數(shù)4排在第（）。
③16的左邊是（），右邊是（）。2在（）的左邊。
一年級孩子對理解題意有一定的難度，特別是一道大題下面有幾個小題時，有的孩子不知道這幾道題是聯(lián)系的，很容易出錯。排版時，又把第②③小題排在了另一面，很多孩子把第3題理解為：在數(shù)數(shù)時16的左邊是（），右邊是（）。2在（）的左邊。
第一大題：直接寫得數(shù)；第三大題：比一比，也有排版不整齊的問題。
3.小學一年級數(shù)學下冊試卷分析
一、試題結(jié)構(gòu)
本單元數(shù)學試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。課程標準指出，人人獲得必須的數(shù)學識。不同的人得到不同的發(fā)展。本試卷注重考查了學生學習過程，試題內(nèi)容全面，共計九個大題。試題較好的體現(xiàn)了層次性。其中：基礎題占70，稍難題占30。試題內(nèi)容主要考察學生對空間的初步認識，靈活運用從不同角度辨別不同的位置。
二、答題情況
第一題到第四題出錯較少，只有個別同學粗心出錯。第五大題出錯較多，有16個同學出錯。原因是分不清鏡子中看到的和自己是一樣的。第六題畫一畫出錯多，只有幾個學生作對了，學生對于排和列還分不太清，記不住這樣的題應該從下往上數(shù)，應該對出錯的同學加強集體指導練習，找出錯因。反復練習直到熟練了為止。創(chuàng)新空間：動腦筋，排一排。學生做對的較少，一群小動物排隊，學生感到不知從哪兒下手，多數(shù)只把前面的和后面的排對了，中間的就混亂了。
三、存在的問題
第五大題出錯多的原因是學生對于排和列分不清，從哪兒數(shù)搞不清。我從一張報紙上看到了這樣一個位置歌，想來應該能幫助學生更好的記憶。
四、補救措施
在講題時，少數(shù)同學不聽課，養(yǎng)成了不好的習慣，要加強對這部分同學的指導。以后要積極找出自己的不足，加強學習，對遺漏的知識點加強練習；樹立困難生的自信心，及時給他們補課，讓差等生盡量趕上來。另外低年級學生應加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識和基本練習到位，練習多樣的訓練。教師應多從答題錯誤中深層次反思，學生的學習方式，思維的靈活性，聯(lián)系生活，多做數(shù)學能力方面的題，做到既面向全體又因材施教。
4.小學一年級數(shù)學下冊試卷分析
原有人數(shù)31
參考人數(shù)29
總分2569
平均分85.63
優(yōu)秀率65.52%
及格率93.1%
學生答題情況分析
（逐題答題情況、得分率、典型錯例）
一題填一填3題錯得較多，很多孩子把這道題和用（）個小正方體拼成一個大正方體混淆了，所以填8個的學生很多，而這道題是“拼成一個大正方體至少需要（4）個同樣的小正方形?！?題（1）（3）題錯得較多，分析是孩子們不理解“從右往左，從左往右”。
二題選一選，這道題的得分率較高，學生直觀認識長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形比較好。
三題連線得分率100%。
四題涂一涂1題得分率較高，只有房子的墻面只有少數(shù)幾個同學沒涂上紅色。2題做得不好，原因是沒理解題意。
五題數(shù)一數(shù)填一填長方形、正方形的錯誤多一些。
六題分一分，把一個平行四邊形分成兩個三角形分得很好，把一個平行四邊形分成1個長方形和2個三角形分得不好，錯得很多。
七題連線做得比較好。
八題，九題我?guī)Ш⒆觽円黄鹱龅?。第八題是關(guān)于七巧板的知識，第九題堵墻是新知識所以帶著孩子們一起畫，孩子們掌握的還比較好。
對教學的反思
本單元的教學課堂上還比較注重孩子們的動手操作，所以對于圖形這種直觀的知識變成抽象的知識，我覺得孩子們對于本單元知識掌握得還是比較好的，可見數(shù)學課堂上還是需要給孩子們多些活動、思考時間的。
改進意見
單元中的難點知識突破的不好，所以在這張試卷上，有些難度的題孩子們做得就特別的不好，在教學中還要注意重難點的突破。
5.小學一年級數(shù)學下冊試卷分析
一、試卷分析
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視計算能力、思維能力、以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
試卷有以下幾個特點：
1、題型靈活多樣，包括填空題、數(shù)圖形、比大小、計算題、統(tǒng)計圖、解決問題等。
2、貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。
3、注重運用與應用能力，題型注重靈活性。
二、學生答題分析
本次注重學生計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷計算量大，范圍廣，分布于填空、口算、統(tǒng)計圖、解決問題中。大多數(shù)不及格的學生就是在計算及解決問題失分慘重，其次，學生對看統(tǒng)計表解決問題、口算計算掌握不牢固，失分的學生還不少。還有，解決問題是學生棘手的問題，失分相當嚴重。其主要原因是：一、審題不認真；二、理不清題意、計算錯誤。
學生在答題中存在的現(xiàn)象：
1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。
2、有些學生很馬虎：不認真審題，數(shù)字寫不對，導致簡單的題目也不做對。
3、學生計算的正確率得下大力度訓練。
4、解決問題的理解能力有待加強。
三、質(zhì)量分析
本次考試我們班有39名同學參加考試，100分有12人，80分有2人，90分有12人，不及格的5人。及格率87%，分100分，低分45.分。
四、改進措施
1、注重培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成及想方設法端正學生的學習心態(tài)。
2、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解算理、算法，再采用形式多樣進行專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.
3、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚題中提供的信息和要求問題，然后再進行分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。
1.小學一年級數(shù)學上冊試卷分析
一、基本情況
本次期中考試，我校參加考試人數(shù)：60人。平均成績達到84.8分，高分97分，低分62分，及格率100%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的還比較好，但由于第參加考試，學生年齡又小，一些題目不理解什么意思，這也是造成失分的主要原因。
二、試卷分析
本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。
本次試卷共有五個大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。
三、試題分析
第一大題，填一填。其中包括了7個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和10以內(nèi)的數(shù)、以及有規(guī)律得填數(shù)。1-4小題學生掌握的還可以，準確率還挺高，只有個別學生存在馬虎的現(xiàn)象。第5小題是考察上下左右位置的題目，一些分不清左右的孩子在這道題失分嚴重。第6小題，6個風車遮住一部分問遮住了幾個，主要考察學生幾和第幾的區(qū)別也是失分特別多的一道題，好多學生還是不理解題目的意思，不明白遮住了是什么意思。第7小題這一題圖形的認識。這里有：圓柱體、球體、正方體、長方體。這一題考察學生對基本圖形的認識和一些基本知識的運用。由于這一題當中的長方體有點像正方體了，所以出現(xiàn)了學生視覺的誤差，從而出現(xiàn)了兩種答案。
第二大題，算一算。從學生做題情況來看，成績還可以，主要考察10以內(nèi)的加減法。大多數(shù)學生都做對了，還有幾個同學粗心大意會把“+”和“-”看錯造成了不必要的扣分?？v觀整個做題情況，大多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固。
第三大題，動手實踐。第1小題一共8頂帽子要求把右邊5頂圈起來，在左邊數(shù)第6頂帽子上畫1個圓圈，好多左右不分，幾個和第幾個區(qū)分不開的學生在這道題失分嚴重。第二小題畫圖表示出下面算式的意思，一部分學生畫出了得數(shù)的表示從而失去得分。
第四大題，找朋友。就是連線題，還是考察10以內(nèi)的加減法。這道題基本上都做對了沒有失分的，說明學生掌握的計算能力較強。
第五大題，看圖列式一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”的，有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是能發(fā)揮學生獨特體驗和考驗學生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是小文和小麗去采蘑菇，小文說“我們一共采了9個”，小麗說“我采了4個”，問小文采了幾個？然后學生根據(jù)圖寫算式。有幾個好學生就是在這里出錯了，其他出錯的同學也不少。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關(guān)系。學生還不會轉(zhuǎn)換思維，其實這跟一年級學生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學當中就必須多加引導、發(fā)展他們的思維。
2.小學一年級數(shù)學上冊試卷分析
本張試卷涵蓋了本學期的所有知識內(nèi)容：包括20以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)的加減法及混合運算、比較與分類、認識圖形、解決問題，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。試卷比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況，而從成績來看，孩子們對考察知識點基本掌握，達到了預期的效果。
一、試卷各大題的考查目的分析：
題型分六大部分：
1、直接寫得數(shù)（16%）?？疾榱?0以內(nèi)加減法、20以內(nèi)加減法及加減混合、連加連減的計算。
2、填一填（43%）?？疾榱?0以內(nèi)數(shù)的認識，包括：數(shù)的組成、數(shù)位、相鄰數(shù)、數(shù)的大小比較、按規(guī)律填數(shù)（雙數(shù)）；圖形與位置；加減法各部分的名稱；算式比較大小。本題考查的知識點比較全面，其中20以內(nèi)數(shù)的認識占的比重較大，占本題的50%，圖形與位置占本題的20%，算式比較大小占本題的20%，其他占10%。
3、比一比（4%）。考查多少、長短、輕重、高矮等基本的比較知識。
4、把每行中不同的圈出來（3%）?？疾榉诸惖闹R。
5、看圖列式計算。本題中考察了學生看圖理解圖意、解決問題的能力，及對加法、減法意義的掌握?？磮D列式的類型較全面，加法、減法、連減、一圖四式各一道題目。
6、解決問題。本題考察了學生分析問題解決問題的能力。其中第1、3題是基本的加減法問題；第4、5題是變型加減法問題；第2、6題是連減及加減混合問題?？疾靸?nèi)容全面，難度適中。
二、試卷命題特點分析:
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。計算考查占24%，概念占42%，看圖列式占16%，解決問題占20%。對于一年級孩子來說，題量不算小，而且試卷中圖畫少，文字較多，題目難度：偏難。
2、試卷注重考察了學生的理解題意、分析問題的能力及靈活運用知識的能力。如第二大題第3題：在7、12、20、4、16、2、19中，①比12大的數(shù)有（）個。②從左數(shù)第三個數(shù)是（）；從右數(shù)4排在第（）。③16的左邊是（），右邊是（）。2在（）的左邊。這是一道大題下面有3道小題，第1小題是：有（）個，而不是有（）。既考查了孩子對知識的掌握情況，又考查了對題意的理解能力。
解決問題第4題：語文小組有10人，體育小組有6人，體育小組再來幾個人就和語文小組一樣多？本題是變型的減法問題，孩子們需要在腦中先畫圖進行分析：
語文小組：■■■■■■■■■■
體育小組：●●●●●●
求體育小組再來幾個人就和語文小組一樣多，也就從語文小組的10人中去掉體育小組的6人，是減法問題。
三、試卷的不足之處：
1、由于學生是一年級孩子，試卷中文字較多，孩子難免顧此失彼。第六大題：解決問題，全部以文字出現(xiàn)，如果改成圖文并茂的形式，會更適合一年級孩子的年齡特點，避免學生產(chǎn)生視覺疲勞。
2、可以避免因為試卷排版問題增加孩子理解題意的難度。如：第二大題：填一填第3小題：
在7、12、20、4、16、2、19中，
①比12大的數(shù)有（）個。
②從左數(shù)第三個數(shù)是（）；從右數(shù)4排在第（）。
③16的左邊是（），右邊是（）。2在（）的左邊。
一年級孩子對理解題意有一定的難度，特別是一道大題下面有幾個小題時，有的孩子不知道這幾道題是聯(lián)系的，很容易出錯。排版時，又把第②③小題排在了另一面，很多孩子把第3題理解為：在數(shù)數(shù)時16的左邊是（），右邊是（）。2在（）的左邊。
第一大題：直接寫得數(shù)；第三大題：比一比，也有排版不整齊的問題。
3.小學一年級數(shù)學下冊試卷分析
一、試題結(jié)構(gòu)
本單元數(shù)學試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。課程標準指出，人人獲得必須的數(shù)學識。不同的人得到不同的發(fā)展。本試卷注重考查了學生學習過程，試題內(nèi)容全面，共計九個大題。試題較好的體現(xiàn)了層次性。其中：基礎題占70，稍難題占30。試題內(nèi)容主要考察學生對空間的初步認識，靈活運用從不同角度辨別不同的位置。
二、答題情況
第一題到第四題出錯較少，只有個別同學粗心出錯。第五大題出錯較多，有16個同學出錯。原因是分不清鏡子中看到的和自己是一樣的。第六題畫一畫出錯多，只有幾個學生作對了，學生對于排和列還分不太清，記不住這樣的題應該從下往上數(shù)，應該對出錯的同學加強集體指導練習，找出錯因。反復練習直到熟練了為止。創(chuàng)新空間：動腦筋，排一排。學生做對的較少，一群小動物排隊，學生感到不知從哪兒下手，多數(shù)只把前面的和后面的排對了，中間的就混亂了。
三、存在的問題
第五大題出錯多的原因是學生對于排和列分不清，從哪兒數(shù)搞不清。我從一張報紙上看到了這樣一個位置歌，想來應該能幫助學生更好的記憶。
四、補救措施
在講題時，少數(shù)同學不聽課，養(yǎng)成了不好的習慣，要加強對這部分同學的指導。以后要積極找出自己的不足，加強學習，對遺漏的知識點加強練習；樹立困難生的自信心，及時給他們補課，讓差等生盡量趕上來。另外低年級學生應加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識和基本練習到位，練習多樣的訓練。教師應多從答題錯誤中深層次反思，學生的學習方式，思維的靈活性，聯(lián)系生活，多做數(shù)學能力方面的題，做到既面向全體又因材施教。
4.小學一年級數(shù)學下冊試卷分析
原有人數(shù)31
參考人數(shù)29
總分2569
平均分85.63
優(yōu)秀率65.52%
及格率93.1%
學生答題情況分析
（逐題答題情況、得分率、典型錯例）
一題填一填3題錯得較多，很多孩子把這道題和用（）個小正方體拼成一個大正方體混淆了，所以填8個的學生很多，而這道題是“拼成一個大正方體至少需要（4）個同樣的小正方形?！?題（1）（3）題錯得較多，分析是孩子們不理解“從右往左，從左往右”。
二題選一選，這道題的得分率較高，學生直觀認識長方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形比較好。
三題連線得分率100%。
四題涂一涂1題得分率較高，只有房子的墻面只有少數(shù)幾個同學沒涂上紅色。2題做得不好，原因是沒理解題意。
五題數(shù)一數(shù)填一填長方形、正方形的錯誤多一些。
六題分一分，把一個平行四邊形分成兩個三角形分得很好，把一個平行四邊形分成1個長方形和2個三角形分得不好，錯得很多。
七題連線做得比較好。
八題，九題我?guī)Ш⒆觽円黄鹱龅?。第八題是關(guān)于七巧板的知識，第九題堵墻是新知識所以帶著孩子們一起畫，孩子們掌握的還比較好。
對教學的反思
本單元的教學課堂上還比較注重孩子們的動手操作，所以對于圖形這種直觀的知識變成抽象的知識，我覺得孩子們對于本單元知識掌握得還是比較好的，可見數(shù)學課堂上還是需要給孩子們多些活動、思考時間的。
改進意見
單元中的難點知識突破的不好，所以在這張試卷上，有些難度的題孩子們做得就特別的不好，在教學中還要注意重難點的突破。
5.小學一年級數(shù)學下冊試卷分析
一、試卷分析
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視計算能力、思維能力、以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
試卷有以下幾個特點：
1、題型靈活多樣，包括填空題、數(shù)圖形、比大小、計算題、統(tǒng)計圖、解決問題等。
2、貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。
3、注重運用與應用能力，題型注重靈活性。
二、學生答題分析
本次注重學生計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷計算量大，范圍廣，分布于填空、口算、統(tǒng)計圖、解決問題中。大多數(shù)不及格的學生就是在計算及解決問題失分慘重，其次，學生對看統(tǒng)計表解決問題、口算計算掌握不牢固，失分的學生還不少。還有，解決問題是學生棘手的問題，失分相當嚴重。其主要原因是：一、審題不認真；二、理不清題意、計算錯誤。
學生在答題中存在的現(xiàn)象：
1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。
2、有些學生很馬虎：不認真審題，數(shù)字寫不對，導致簡單的題目也不做對。
3、學生計算的正確率得下大力度訓練。
4、解決問題的理解能力有待加強。
三、質(zhì)量分析
本次考試我們班有39名同學參加考試，100分有12人，80分有2人，90分有12人，不及格的5人。及格率87%，分100分，低分45.分。
四、改進措施
1、注重培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成及想方設法端正學生的學習心態(tài)。
2、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解算理、算法，再采用形式多樣進行專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.
3、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚題中提供的信息和要求問題，然后再進行分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。