數(shù)學(xué)啟蒙幾歲開始好？其實過早或過晚進行數(shù)學(xué)啟蒙都是不正確的，家長應(yīng)該利用好孩子重要的幾個數(shù)學(xué)啟蒙階段，在孩子小的時候就為孩子引入數(shù)學(xué)學(xué)科的概念、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維 。那么，下面為大家詳細解答一下，歡迎各位家長的關(guān)注。
1.數(shù)學(xué)啟蒙幾歲開始好？
具體來說，孩子的數(shù)學(xué)啟蒙期有五個階段，分別是0-1歲、1-3歲、3-6歲、6-9歲、9-12歲。而過了12歲，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期就錯過了。當然，這五個階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏快慢不同，深度也不盡相同。
0-1歲：
孩子0-1歲的時候，大腦完成40%的發(fā)育，包括大腦神經(jīng)元細胞、髓鞘和海馬體以及其中的各種鏈接都在這個階段發(fā)育完成。
1-3歲：
用實物給這個階段的孩子做數(shù)學(xué)啟蒙會更好，要讓孩子在“觸感中”理解數(shù)學(xué)。
3-6歲：
3-6歲，是兒童理解數(shù)學(xué)概念、發(fā)展運算能力以及綜合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵期，這個階段，應(yīng)頻繁地和孩子親子共讀數(shù)學(xué)繪本，引導(dǎo)孩子思考，并且進行一定規(guī)模的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。
6-9歲：
6-9歲是孩子由具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維最關(guān)鍵的時刻，在這個階段，家長需要重視對孩子歸納總結(jié)能力、分析推理能力和空間想象技能的訓(xùn)練。
9-12歲：
這是孩子數(shù)學(xué)啟蒙的最后一個數(shù)學(xué)敏感期。也是在小學(xué)階段最重要的時期。
2.真正的數(shù)感是什么？
所謂數(shù)感，指的就是對數(shù)字的感覺，由孩子的大腦決定，包括多少、大小、遠近等等有內(nèi)容和對比的概念。
可以說，數(shù)感是學(xué)好數(shù)學(xué)的根基，對孩子的早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。
事實上，嬰幼兒時期孩子就已經(jīng)有數(shù)感了，如果眼前有好幾堆糖果，他肯定會選擇最多的那一堆。不過此時他的數(shù)感非?；煦绾蜏\顯，只能分辨多與少。
到3~6歲，孩子的數(shù)學(xué)啟蒙真正進入黃金期，此時他們開始意識到數(shù)量的存在，并能感受到數(shù)量的變化，而且已經(jīng)能通過數(shù)手指對應(yīng)數(shù)字的次序和量級。
3.數(shù)學(xué)超前教育的危害
在家長的重復(fù)教授和引導(dǎo)下，孩子可能會逐漸說出數(shù)字了，但此時他們對數(shù)字本身完全沒有概念，若父母太過功利，反而會破壞孩子的數(shù)學(xué)思維。
就像中山大學(xué)數(shù)學(xué)院副教授婁文老師所說的那樣，父母給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，最基本的原則是不用學(xué)習(xí)的方式告訴孩子什么是數(shù)學(xué)。
也就是說，家長不能提前教孩子背數(shù)字、做簡單的算術(shù)，這便是運用成人的思維對孩子進行固化指導(dǎo)。
而且，有心理研究證明，6歲之后的孩子才能進行脫離實物的小范圍加減運算，這證明他們的抽象思維能力已經(jīng)發(fā)展到了一定程度。
家長要知道，數(shù)學(xué)并不是為了考試分數(shù)而教授的簡單算術(shù)，它本質(zhì)上是一種思維。
事實上，很多孩子身上存在的問題都與數(shù)學(xué)不好有關(guān)，這是因為他們在思考的過程中缺乏這樣的空間、大小、遠近、多少概念。
比如方向感特別差、做事沒條理、缺乏時間管理能力、總愛拖拉、粗心大意、常常上一秒記得下一秒就忘了。
這背后代表的是空間思維、分類思維、邏輯混亂、不縝密的問題。
4.數(shù)學(xué)啟蒙的正確方式，應(yīng)該是什么樣的？
孩子最開始對數(shù)字的認知從“量”開始，而12345這些都只是符號。
因此，家長要做的就是幫孩子把數(shù)字與具體的事物做出對應(yīng)，讓他知道各個數(shù)字代表的量級大小。
換言之，家長給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，必須依據(jù)實物，讓孩子能看得見摸得著，這樣理解起來才不是抽象的。
這其實與孩子的圖片思維也有關(guān)系，為什么培養(yǎng)小孩的習(xí)慣、增加認知都要用到繪本呢？因為圖畫才能給孩子最直觀的感受。
如果只是單純講故事，或單純讓孩子背誦數(shù)字，得到的效果是非常有限的。
而且，給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)該循序漸進，根據(jù)他的成長規(guī)律制定具體方向。只有幫孩子夯實基礎(chǔ)，才能在這上面建立起數(shù)學(xué)這棟高樓大廈。
那么，給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙的正確順序應(yīng)該是什么樣子呢？
首先，了解數(shù)字以及量級，使其順序相對應(yīng)；
其次，理解三維空間；
然后，教孩子如何書寫數(shù)字；
最后，教孩子做簡單的運算。
5.使用數(shù)學(xué)啟蒙教具輔助培養(yǎng)數(shù)感
如何讓孩子了解數(shù)字以及量級？作為數(shù)學(xué)啟蒙的第一步，建議家長們運用一些教具來輔助學(xué)習(xí)，比如積木、木棍等。
1.數(shù)學(xué)啟蒙幾歲開始好？
具體來說，孩子的數(shù)學(xué)啟蒙期有五個階段，分別是0-1歲、1-3歲、3-6歲、6-9歲、9-12歲。而過了12歲，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期就錯過了。當然，這五個階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏快慢不同，深度也不盡相同。
0-1歲：
孩子0-1歲的時候，大腦完成40%的發(fā)育，包括大腦神經(jīng)元細胞、髓鞘和海馬體以及其中的各種鏈接都在這個階段發(fā)育完成。
1-3歲：
用實物給這個階段的孩子做數(shù)學(xué)啟蒙會更好，要讓孩子在“觸感中”理解數(shù)學(xué)。
3-6歲：
3-6歲，是兒童理解數(shù)學(xué)概念、發(fā)展運算能力以及綜合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵期，這個階段，應(yīng)頻繁地和孩子親子共讀數(shù)學(xué)繪本，引導(dǎo)孩子思考，并且進行一定規(guī)模的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。
6-9歲：
6-9歲是孩子由具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維最關(guān)鍵的時刻，在這個階段，家長需要重視對孩子歸納總結(jié)能力、分析推理能力和空間想象技能的訓(xùn)練。
9-12歲：
這是孩子數(shù)學(xué)啟蒙的最后一個數(shù)學(xué)敏感期。也是在小學(xué)階段最重要的時期。
2.真正的數(shù)感是什么？
所謂數(shù)感，指的就是對數(shù)字的感覺，由孩子的大腦決定，包括多少、大小、遠近等等有內(nèi)容和對比的概念。
可以說，數(shù)感是學(xué)好數(shù)學(xué)的根基，對孩子的早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。
事實上，嬰幼兒時期孩子就已經(jīng)有數(shù)感了，如果眼前有好幾堆糖果，他肯定會選擇最多的那一堆。不過此時他的數(shù)感非?；煦绾蜏\顯，只能分辨多與少。
到3~6歲，孩子的數(shù)學(xué)啟蒙真正進入黃金期，此時他們開始意識到數(shù)量的存在，并能感受到數(shù)量的變化，而且已經(jīng)能通過數(shù)手指對應(yīng)數(shù)字的次序和量級。
3.數(shù)學(xué)超前教育的危害
在家長的重復(fù)教授和引導(dǎo)下，孩子可能會逐漸說出數(shù)字了，但此時他們對數(shù)字本身完全沒有概念，若父母太過功利，反而會破壞孩子的數(shù)學(xué)思維。
就像中山大學(xué)數(shù)學(xué)院副教授婁文老師所說的那樣，父母給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，最基本的原則是不用學(xué)習(xí)的方式告訴孩子什么是數(shù)學(xué)。
也就是說，家長不能提前教孩子背數(shù)字、做簡單的算術(shù)，這便是運用成人的思維對孩子進行固化指導(dǎo)。
而且，有心理研究證明，6歲之后的孩子才能進行脫離實物的小范圍加減運算，這證明他們的抽象思維能力已經(jīng)發(fā)展到了一定程度。
家長要知道，數(shù)學(xué)并不是為了考試分數(shù)而教授的簡單算術(shù)，它本質(zhì)上是一種思維。
事實上，很多孩子身上存在的問題都與數(shù)學(xué)不好有關(guān)，這是因為他們在思考的過程中缺乏這樣的空間、大小、遠近、多少概念。
比如方向感特別差、做事沒條理、缺乏時間管理能力、總愛拖拉、粗心大意、常常上一秒記得下一秒就忘了。
這背后代表的是空間思維、分類思維、邏輯混亂、不縝密的問題。
4.數(shù)學(xué)啟蒙的正確方式，應(yīng)該是什么樣的？
孩子最開始對數(shù)字的認知從“量”開始，而12345這些都只是符號。
因此，家長要做的就是幫孩子把數(shù)字與具體的事物做出對應(yīng)，讓他知道各個數(shù)字代表的量級大小。
換言之，家長給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，必須依據(jù)實物，讓孩子能看得見摸得著，這樣理解起來才不是抽象的。
這其實與孩子的圖片思維也有關(guān)系，為什么培養(yǎng)小孩的習(xí)慣、增加認知都要用到繪本呢？因為圖畫才能給孩子最直觀的感受。
如果只是單純講故事，或單純讓孩子背誦數(shù)字，得到的效果是非常有限的。
而且，給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)該循序漸進，根據(jù)他的成長規(guī)律制定具體方向。只有幫孩子夯實基礎(chǔ)，才能在這上面建立起數(shù)學(xué)這棟高樓大廈。
那么，給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙的正確順序應(yīng)該是什么樣子呢？
首先，了解數(shù)字以及量級，使其順序相對應(yīng)；
其次，理解三維空間；
然后，教孩子如何書寫數(shù)字；
最后，教孩子做簡單的運算。
5.使用數(shù)學(xué)啟蒙教具輔助培養(yǎng)數(shù)感
如何讓孩子了解數(shù)字以及量級？作為數(shù)學(xué)啟蒙的第一步，建議家長們運用一些教具來輔助學(xué)習(xí)，比如積木、木棍等。