英語聽力是學習英語的重要環(huán)節(jié)之一，也是很多人學習英語時的難點。想要提高英語聽力，需要掌握一些有效的訓練方法。為您整理了七年級英語聽力訓練六步法則，讓您更好地了解如何有效地提高英語聽力水平。讓我們一起來學習這些方法，提高自己的英語聽力能力，更好地掌握英語！
1.七年級英語聽力訓練六步法則
第一步：不看書面材料，只聽錄音。目的在于抓大意。如果有一定基礎，重復聽若干次后，多少都能聽懂些。有聽不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因為我們畢竟是在學習。但在聽的時候一定要集中精力，不可心有旁鶩，否則聽了等于白聽。
第二步：看著書面材料聽錄音。這一步的目的一是加深對材料的理解，二是端正語音，培養(yǎng)潛意識中的英語語感。你可以重復多次。
第三步：丟開書面材料再聽。這時你已熟悉了所聽材料的內容，但對個別詞、句的理解還有問題。不過不要緊，反復地聽，直到對每一句話甚至每一個詞的意思和發(fā)音都理解透徹、熟記于心為止。你對演講人的語音特點更能欣賞和體味，這就表明你在進步，可以滿懷信心進入下一步了。
第四步：看書面材料的同時邊聽邊跟讀。這一步是十分重要的，既可以鞏固理解，又訓練反應速度(至少要盡量跟錄音念得一樣快)；既練聽力，又練舌頭的利索。這一步的理想境界是，盡力模仿演講人的各種語調：抑揚頓挫、跌宕起伏，有時舒緩如靜夜，有時快疾如奔騎，有時宏亮如滾雷，變幻莫測、激動人心。當然這些境界不要求一下子全部達到，能先仿真一部分或幾句話，就是絕妙的成功。隨著跟讀次數的增多，你的仿真能力一定會大大增強。
第五步：丟開書面材料邊聽邊跟讀。顯然，這一步的難度比上一步要大。但在經歷了前面四步之后，只要稍加訓練，一定能出色完成。你可以通篇跟讀，或先用暫停鍵或反復跟讀鍵一句一句拆開跟讀，碰上拗口的詞句便停下來反復訓練幾次，掃除攔路虎，之后再達到通篇連讀跟讀，直到對每句話、每個詞的韻味都摸透為止。此時你會領悟到一種出神入化的感受，而不僅僅是一般的成就感了。
第六步：后一步，也是讓你喜悅和自豪的一步，即在前五步反復訓練的基礎上，徹底放棄文本，放一段錄音，然后自己大聲把內容重復，儼然是你本人在發(fā)表演說。你可以先一成不變地模仿重復，然后靈活變換用詞和句型。
2.七年級英語聽力訓練方式
一、聽答訓練
“聽答”這種訓練方式主要用于新課教學中，特別是在呈現(xiàn)完新內容后，學生對老師所呈現(xiàn)的新語言知識點能做到熟練掌握。隨后老師用掛圖呈現(xiàn)完Comic strip或Reading時，常用的方法一般是讓學生“Close the books then listen to the tape.”。這時老師設一到兩個問題讓學生聽完后回答。如我在公開課上講7B第一單元的Welcome to the unit時把Where would Eddie like to live?這個問題通過電腦顯示在背投電視上。學生聽完后立即回答這個問題。這樣做不僅能鍛煉學生聽的注意力，還能鍛煉學生的積極思維能力。
二、聽寫訓練
“聽寫”是培養(yǎng)學生聽力的一種基本方法，也是檢測學生英語聽力的一種教學手段。就七年級學生而言，聽寫訓練也可以從字母、音標人手。如教七年級預備課程時，有比較有區(qū)別地聽寫26個英文字母?？砂丛艉洼o音字母的差異或大小寫形式的不同來進行聽寫，也可按元音字母的讀音或輔音字母的分類的方式來進行聽寫。如按元音字母Ee的讀音，把Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv7個輔音字母歸納在一起讓學生聽寫。隨著學生知識面的不斷擴大，聽寫訓練逐步轉向單詞、詞組、句子直至短文。聽寫訓練可采用教師讀，學生寫的方式，也可采用學生讀，學生寫或放錄音，學生寫的方式。如果時間允許的話，我每節(jié)課盡量抽出幾分鐘時間做簡單的聽寫。有詞組有句子，一般是我讀學生寫。在做《補充習題》聽力的時候，就用學校配發(fā)的錄音教材。我覺得無論采用何種方式，聽寫時讀的次數通常應為3遍;第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫。第三遍檢查對照。堅持聽寫訓練，不僅能提高學生的英語聽力，同時對培養(yǎng)學生寫的能力也很有裨益。
三、聽說訓練
“聽說”是一種耳— —腦—— 嘴共同協(xié)作的語言訓練活動.按照神經語言學的觀點.聽是一種輸~(input)，說是一種輸出(output)，沒有輸入就談不上輸出。因此，我們在對學生進行聽說訓練時，首先要千方百計讓學生聽懂，然后再讓他們在理解的基礎上說出來。如我在教7B第一單元Grammar中的ordinal numbers時，首先讓學生聽老師或錄音機讀出這些數詞，并采用學生做游戲得分排名的辦法讓學生明白每個序數詞表示第幾，然后再讓學生練習說。這樣做就能達到讓學生充分掌握這些序數詞并能熟練運用的目的。長期堅持聽說訓練，不僅能培養(yǎng)學生的聽力。同時還能鍛煉學生的膽量和信心，鍛煉說的能力。
四、聽算訓練
“聽算”這種訓練方法主要用于數詞教學中，它要求學生在聽懂某些數學算式或數學智能題后，經過思考能在規(guī)定的時間內說出答案或作出正確的數學判斷。
五、聽畫訓練
“聽畫”是一種聽音與繪畫結合起來的綜合性教學方法。畫來源于聽的信息。聽作用于畫的技巧。就七年級學生而言，他們從小學起就開設了美術課，一般能應付簡單的繪畫，尤其是簡筆畫(stickfigure)。因此，我們在英語教學中，可充分利用學生的繪畫技能，發(fā)揮他們的一技之長。如在教7B第三單元的Vocabulary時老師讀turn等讓學生畫出路標。聽畫活動的主要目的是訓練學生的聽力，至于繪畫的技能一般能過關就行了。凡是能夠用一幅圖畫來表達的教學內容，我們都可以采用聽畫訓練方法讓學生進行練習。這樣做，既有助于提高學生的英語聽力，提高學習興趣.又有助于發(fā)展繪畫技能，有一舉數得之功效。
六、聽復訓練
“聽復”是指學生聽了某篇短文后，再用自己的話將短文大意用英語復述出來，或者將短文內容背誦出來。它是培養(yǎng)學生“聽得懂，記得住，說得出”的一種綜合性訓練方法。這種形式的訓練應該從學生學習英語課文時開始。在訓練的過程中，可由教師朗讀短文并提出問題，讓學生進行聽復或回答問題，也可讓學生聽了錄音后，以口述形式改寫短文。無論采用何種方式，均要求學生復述的內容與原文內容相符，同時要做到簡明扼要，并盡可能用英語說出，切忌英漢混說。否則，一旦養(yǎng)成習慣就難以修正。對于那些善于用自己學過的語言進行聽復的學生，教師要給予肯定和表揚。這樣做，不僅能提高學生的英語聽力，同時還能培養(yǎng)學生的語言概括能力。
七、聽譯訓練
“聽譯”是指要求學生聽了英語后，口頭或筆頭把所聽到的語言信息譯成漢語。聽譯的內容既可以是單詞、詞組，也可以是句子或短文。聽譯是培養(yǎng)學生口頭翻譯能力的重要途徑。因此，從學生開始學習單詞起，教師就應對他們進行聽譯練習。先從聽譯單詞、詞組人手，隨后逐步轉向聽譯句子直至短文。在聽譯的過程中，如發(fā)現(xiàn)學生的漢語表達有問題，教師要及時指出并加以糾正。
3.學習英語聽力的方法
一、精聽句子
聽力練習和閱讀練習比較相似，我們在找聽力材料時要找到適合自己水平、內容有趣、題材多樣化的材料，連續(xù)靜聽，了解句子中每個單詞、詞組、短語的用法和含義，記錄下來。開始的時候這樣會比較吃力，但是經過一段時間的練習，你就會發(fā)現(xiàn)你在聽聽力的過程中，詞匯量也得到了鞏固。有的同學在聽聽力的過程中碰到聽不懂的單詞往往會跳過去，聽完之后也不復習，這種做法我們是堅決反對的，對于句子的精聽，我們要做到理解每一個單詞，聽懂每一個單詞。
二、精聽段落
當我們精聽了一段時間句子之后，我們就可以慢慢地把英語聽力在線學習的重心放到段落的精聽上來了。剛開始可能聽不懂整個段落，但只要我們從短段落開始，慢慢過渡到長段落，后，你會發(fā)現(xiàn)篇幅已經不是你無法逾越的鴻溝了。另外，在精聽段落時，也要記得做好筆記，由于手速是怎么也比不過說話的速度的，這就要求我們要掌握速記和快速標記關鍵詞。當你能根據筆記比較完整地復述聽力材料，那你的聽力水平就已經很厲害了。例外，關于速記和標記關鍵詞的方法，網上是有很多的，這里就不過多展開了。
三、細聽錄音
當聽完一段材料，我們還可以朗讀原文，用錄音筆錄下來，再細聽聽一下自己的發(fā)音。這樣做能很快檢驗哪些詞在聽覺上是我們不熟悉的，也能鍛煉自己的口語，可以說是一舉兩得。
掌握好的學習方法有時候比勤奮用工更加重要。有好的方法指導，學習的效率會大大提高。后，希望同學們的聽力能獲得更大的進步。
1.七年級英語聽力訓練六步法則
第一步：不看書面材料，只聽錄音。目的在于抓大意。如果有一定基礎，重復聽若干次后，多少都能聽懂些。有聽不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因為我們畢竟是在學習。但在聽的時候一定要集中精力，不可心有旁鶩，否則聽了等于白聽。
第二步：看著書面材料聽錄音。這一步的目的一是加深對材料的理解，二是端正語音，培養(yǎng)潛意識中的英語語感。你可以重復多次。
第三步：丟開書面材料再聽。這時你已熟悉了所聽材料的內容，但對個別詞、句的理解還有問題。不過不要緊，反復地聽，直到對每一句話甚至每一個詞的意思和發(fā)音都理解透徹、熟記于心為止。你對演講人的語音特點更能欣賞和體味，這就表明你在進步，可以滿懷信心進入下一步了。
第四步：看書面材料的同時邊聽邊跟讀。這一步是十分重要的，既可以鞏固理解，又訓練反應速度(至少要盡量跟錄音念得一樣快)；既練聽力，又練舌頭的利索。這一步的理想境界是，盡力模仿演講人的各種語調：抑揚頓挫、跌宕起伏，有時舒緩如靜夜，有時快疾如奔騎，有時宏亮如滾雷，變幻莫測、激動人心。當然這些境界不要求一下子全部達到，能先仿真一部分或幾句話，就是絕妙的成功。隨著跟讀次數的增多，你的仿真能力一定會大大增強。
第五步：丟開書面材料邊聽邊跟讀。顯然，這一步的難度比上一步要大。但在經歷了前面四步之后，只要稍加訓練，一定能出色完成。你可以通篇跟讀，或先用暫停鍵或反復跟讀鍵一句一句拆開跟讀，碰上拗口的詞句便停下來反復訓練幾次，掃除攔路虎，之后再達到通篇連讀跟讀，直到對每句話、每個詞的韻味都摸透為止。此時你會領悟到一種出神入化的感受，而不僅僅是一般的成就感了。
第六步：后一步，也是讓你喜悅和自豪的一步，即在前五步反復訓練的基礎上，徹底放棄文本，放一段錄音，然后自己大聲把內容重復，儼然是你本人在發(fā)表演說。你可以先一成不變地模仿重復，然后靈活變換用詞和句型。
2.七年級英語聽力訓練方式
一、聽答訓練
“聽答”這種訓練方式主要用于新課教學中，特別是在呈現(xiàn)完新內容后，學生對老師所呈現(xiàn)的新語言知識點能做到熟練掌握。隨后老師用掛圖呈現(xiàn)完Comic strip或Reading時，常用的方法一般是讓學生“Close the books then listen to the tape.”。這時老師設一到兩個問題讓學生聽完后回答。如我在公開課上講7B第一單元的Welcome to the unit時把Where would Eddie like to live?這個問題通過電腦顯示在背投電視上。學生聽完后立即回答這個問題。這樣做不僅能鍛煉學生聽的注意力，還能鍛煉學生的積極思維能力。
二、聽寫訓練
“聽寫”是培養(yǎng)學生聽力的一種基本方法，也是檢測學生英語聽力的一種教學手段。就七年級學生而言，聽寫訓練也可以從字母、音標人手。如教七年級預備課程時，有比較有區(qū)別地聽寫26個英文字母?？砂丛艉洼o音字母的差異或大小寫形式的不同來進行聽寫，也可按元音字母的讀音或輔音字母的分類的方式來進行聽寫。如按元音字母Ee的讀音，把Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv7個輔音字母歸納在一起讓學生聽寫。隨著學生知識面的不斷擴大，聽寫訓練逐步轉向單詞、詞組、句子直至短文。聽寫訓練可采用教師讀，學生寫的方式，也可采用學生讀，學生寫或放錄音，學生寫的方式。如果時間允許的話，我每節(jié)課盡量抽出幾分鐘時間做簡單的聽寫。有詞組有句子，一般是我讀學生寫。在做《補充習題》聽力的時候，就用學校配發(fā)的錄音教材。我覺得無論采用何種方式，聽寫時讀的次數通常應為3遍;第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫。第三遍檢查對照。堅持聽寫訓練，不僅能提高學生的英語聽力，同時對培養(yǎng)學生寫的能力也很有裨益。
三、聽說訓練
“聽說”是一種耳— —腦—— 嘴共同協(xié)作的語言訓練活動.按照神經語言學的觀點.聽是一種輸~(input)，說是一種輸出(output)，沒有輸入就談不上輸出。因此，我們在對學生進行聽說訓練時，首先要千方百計讓學生聽懂，然后再讓他們在理解的基礎上說出來。如我在教7B第一單元Grammar中的ordinal numbers時，首先讓學生聽老師或錄音機讀出這些數詞，并采用學生做游戲得分排名的辦法讓學生明白每個序數詞表示第幾，然后再讓學生練習說。這樣做就能達到讓學生充分掌握這些序數詞并能熟練運用的目的。長期堅持聽說訓練，不僅能培養(yǎng)學生的聽力。同時還能鍛煉學生的膽量和信心，鍛煉說的能力。
四、聽算訓練
“聽算”這種訓練方法主要用于數詞教學中，它要求學生在聽懂某些數學算式或數學智能題后，經過思考能在規(guī)定的時間內說出答案或作出正確的數學判斷。
五、聽畫訓練
“聽畫”是一種聽音與繪畫結合起來的綜合性教學方法。畫來源于聽的信息。聽作用于畫的技巧。就七年級學生而言，他們從小學起就開設了美術課，一般能應付簡單的繪畫，尤其是簡筆畫(stickfigure)。因此，我們在英語教學中，可充分利用學生的繪畫技能，發(fā)揮他們的一技之長。如在教7B第三單元的Vocabulary時老師讀turn等讓學生畫出路標。聽畫活動的主要目的是訓練學生的聽力，至于繪畫的技能一般能過關就行了。凡是能夠用一幅圖畫來表達的教學內容，我們都可以采用聽畫訓練方法讓學生進行練習。這樣做，既有助于提高學生的英語聽力，提高學習興趣.又有助于發(fā)展繪畫技能，有一舉數得之功效。
六、聽復訓練
“聽復”是指學生聽了某篇短文后，再用自己的話將短文大意用英語復述出來，或者將短文內容背誦出來。它是培養(yǎng)學生“聽得懂，記得住，說得出”的一種綜合性訓練方法。這種形式的訓練應該從學生學習英語課文時開始。在訓練的過程中，可由教師朗讀短文并提出問題，讓學生進行聽復或回答問題，也可讓學生聽了錄音后，以口述形式改寫短文。無論采用何種方式，均要求學生復述的內容與原文內容相符，同時要做到簡明扼要，并盡可能用英語說出，切忌英漢混說。否則，一旦養(yǎng)成習慣就難以修正。對于那些善于用自己學過的語言進行聽復的學生，教師要給予肯定和表揚。這樣做，不僅能提高學生的英語聽力，同時還能培養(yǎng)學生的語言概括能力。
七、聽譯訓練
“聽譯”是指要求學生聽了英語后，口頭或筆頭把所聽到的語言信息譯成漢語。聽譯的內容既可以是單詞、詞組，也可以是句子或短文。聽譯是培養(yǎng)學生口頭翻譯能力的重要途徑。因此，從學生開始學習單詞起，教師就應對他們進行聽譯練習。先從聽譯單詞、詞組人手，隨后逐步轉向聽譯句子直至短文。在聽譯的過程中，如發(fā)現(xiàn)學生的漢語表達有問題，教師要及時指出并加以糾正。
3.學習英語聽力的方法
一、精聽句子
聽力練習和閱讀練習比較相似，我們在找聽力材料時要找到適合自己水平、內容有趣、題材多樣化的材料，連續(xù)靜聽，了解句子中每個單詞、詞組、短語的用法和含義，記錄下來。開始的時候這樣會比較吃力，但是經過一段時間的練習，你就會發(fā)現(xiàn)你在聽聽力的過程中，詞匯量也得到了鞏固。有的同學在聽聽力的過程中碰到聽不懂的單詞往往會跳過去，聽完之后也不復習，這種做法我們是堅決反對的，對于句子的精聽，我們要做到理解每一個單詞，聽懂每一個單詞。
二、精聽段落
當我們精聽了一段時間句子之后，我們就可以慢慢地把英語聽力在線學習的重心放到段落的精聽上來了。剛開始可能聽不懂整個段落，但只要我們從短段落開始，慢慢過渡到長段落，后，你會發(fā)現(xiàn)篇幅已經不是你無法逾越的鴻溝了。另外，在精聽段落時，也要記得做好筆記，由于手速是怎么也比不過說話的速度的，這就要求我們要掌握速記和快速標記關鍵詞。當你能根據筆記比較完整地復述聽力材料，那你的聽力水平就已經很厲害了。例外，關于速記和標記關鍵詞的方法，網上是有很多的，這里就不過多展開了。
三、細聽錄音
當聽完一段材料，我們還可以朗讀原文，用錄音筆錄下來，再細聽聽一下自己的發(fā)音。這樣做能很快檢驗哪些詞在聽覺上是我們不熟悉的，也能鍛煉自己的口語，可以說是一舉兩得。
掌握好的學習方法有時候比勤奮用工更加重要。有好的方法指導，學習的效率會大大提高。后，希望同學們的聽力能獲得更大的進步。