小學四年級數(shù)學教學計劃 小學數(shù)學四年級教學計劃(模板13篇)

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    計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇一
    四年級乙班共有學生64人,大部分學生的素質(zhì)較好,個別學生由于各方面的'原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看:大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐中去,對口算、計算、文字敘述題算理清楚;對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。
    從學習習慣方面看:整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況。如:個別學生學習不夠積極,粗心馬虎;缺乏信心、懶惰而導致對學習產(chǎn)生厭惡等情況。
    從班級常規(guī)方面看:大部分學生在40分鐘內(nèi),能夠認真聽講并完成當堂的學習任務(wù)。但也有學生上課精神不集中,小動作比較多,回答問題不積極等。
    本學年要針對以上所存在的問題,以養(yǎng)成良好的學習習慣,抓好學生的素質(zhì)教育為主,強化訓練學生常規(guī),使學生養(yǎng)成良好學風,在愉悅的氛圍中獲取知識,成為學習的主人。
    【第一單元】:認識更大的數(shù)
    教學目標:
    1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學習更大數(shù)的必要性,能體驗大數(shù)的實際意義。
    2、通過實踐操作活動,認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
    3、在收集數(shù)據(jù)過程中,認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
    4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,能自主探索、掌握近似數(shù)的方法,能對更大的數(shù)進行估計。
    教學重點:大數(shù)的讀寫
    教學難點:數(shù)位中含有0的讀寫
    【第二單元】:線與角
    教學目標:
    1、通過具體的操作活動,認識直線、線段、與射線,會用字母正確讀出直線、線段與射線。
    2、通過動手操作的活動,認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線;通過探索活動,體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。
    3、通過學具的操作活動,理解平角、周角,能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
    教學重點:認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線,會用量角器畫角。
    教學難點:直線、射線概念的理解。
    【第三單元】:乘法
    教學目標:
    1、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。
    2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進行估算。
    3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程,并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
    教學重點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
    教學難點:理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
    【第四單元】:圖形的變換
    教學目標:
    1、通過在方格紙上的操作活動,說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
    2、通過實例觀察,了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程,并能設(shè)計簡單的圖案。
    教學重點:讓學生體會圖形變換的特點。
    教學難點:能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
    【第五單元】:除法
    教學目標:
    1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確地進行計算。
    2、在實際情境中,理解路程、時間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡單的問題。
    3、結(jié)合具體情境,體會萬、億等大數(shù)的實際意義。
    4、經(jīng)歷探索的過程,發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,并能運用規(guī)律進行簡便計算。
    5、在解決實際問題中,認識引入中括號的必要性,并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
    教學重點:引導學生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,并能正確地進行計算。
    教學難點:引導學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法
    【第六單元】:方向與位置
    教學目標:
    1、在具體的情境中,能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
    2、通過具體的情境,體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
    3、能描述簡單的路線圖。
    教學重點:
    1、學會用數(shù)對表示物體的位置。
    2、學會用方向和距離表示物體的位置。
    教學難點:能描述簡單的路線圖。
    【第七單元】:生活中的負數(shù)
    教學目標:了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
    教學重點:會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
    教學難點:引導學生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。
    【第八單元】:統(tǒng)計
    教學目標:
    1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
    2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。
    3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,了解單式折線統(tǒng)計圖的特點;能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
    教學重點:體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。
    教學難點:學會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計圖表
    【總復習】
    教學目標:
    通過總復習,使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化,使學生全對所學的數(shù)學概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進一步得到提高,全面達到本學期的教學目標。
    教學重點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。
    教學難點:針對學生存在的問題,彌補知識缺漏,促進知識系統(tǒng)化,提高學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。
    1、為學生提供了豐富多彩的學習素材,特別注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題,以便于每個學生都能在學習的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
    ,
    2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境,體會探索的基本方法。
    3、設(shè)計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動,使學生不斷積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,以利于發(fā)展空間觀念。
    2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
    3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學習。
    略
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇二
    復習目標:
    1.通過整理和復習,使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2.通過整理和復習,使學生進一步鞏固掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3.通過整理和復習,使學生進一步掌握認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
    4.通過整理和復習,使學生進一步認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    復習安排:
    第 1 頁 的根源,讓學生結(jié)合自身情況進行
    總結(jié)
    。
    2.在后一周時間里主要以綜合復習為主,在總結(jié)分單元復習中學生實際情況出發(fā),結(jié)合歷年來期末試題題型,進行重點復習。加大對典型題型的鞏固練習,提高學生對問題的分析和處理能力。
    第 2 頁
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇三
    1、結(jié)合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。
    2、使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,會看和制作簡單的統(tǒng)計表,通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育,學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
    3、較復雜平均數(shù)的求法。
    4、使學生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升),能夠進行簡單的名數(shù)改定。
    5、使學生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。
    6、使學生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
    7、使學生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
    8、使學生理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加減法的計算法則,比較熟練地計算分數(shù)加、減法。
    1、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
    2、加強對比訓練和遷移能力的培養(yǎng)。
    3、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流
    4、加強基本知識和基本技能的教學。
    5、加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化
    6、重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力
    7、加強良好學習習慣的培養(yǎng)。
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇四
    新的一學期又來臨了,為了更好的把握本學期的教學工作,現(xiàn)將本學期的教學內(nèi)容和目標等分析如下:
    四年一班有學生人,二班有學生人,三年多來養(yǎng)成了良好的學習習慣,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
    (一)、教學內(nèi)容和教學目標
    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
    在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應(yīng)當掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運算,學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學習運用運算定律進行簡便運算。
    在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學習的經(jīng)歷。
    在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
    在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
    本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
    這一冊教材的教學目標是,使學生:
    1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
    4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
    5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    教學重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    教學難點:位置的確定,計算的算理,解決問題的方法。
    1、以學生經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習興趣。
    2、充分利用教具和學具進行直觀教學。
    3、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。
    4、多設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
    此外,在教學中,要教導學生端正學習態(tài)度,以良好的狀態(tài)投入學習,在快樂學習中收獲快樂。
    新的學期,新的教學任務(wù),在工作中要加倍的努力,注重對學困生的輔導,盡量不讓以個孩子掉隊。心中充滿著希望,希望通過我的努力換來夏季的百花爭艷。
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇五
    應(yīng)該說本班絕大多數(shù)的學生已掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度??傮w說來,良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學習數(shù)學的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎(chǔ)較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。本班學生兩級分化較為嚴重,優(yōu)秀生學得輕松,還是老師的好幫手,中等生少而很難向上邁進,后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學習習慣不好,思維不活躍,家庭教育跟不上??偠灾?,我應(yīng)該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、少批評增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
    本冊教材的主要內(nèi)容:
    用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計。
    乘法運算定律是在前三年所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算,培養(yǎng)學生良好的小數(shù)四則計算能力。在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習統(tǒng)計。
    1、使學生認識用字母表示數(shù),會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。
    2、使學生理解小數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
    3、使學生掌握乘法的運算定律,會應(yīng)用他們進行一些簡便運算。
    4、培養(yǎng)學生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。
    5、學習統(tǒng)計,能制作簡單的統(tǒng)計表。
    6、使學生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會分析、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。
    7、引導學生做好實踐操作題。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的好習慣。
    教學重點:第二、四、五、六、單元。
    教學難點:小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。
    1、實施以學生為主體,教師為主導的課堂教學。
    2、加強直觀教學,多聯(lián)系生活的實際,讓生活走進數(shù)學課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動學生學的積極性。
    3、加強素質(zhì)教育,重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生,不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數(shù)學。
    4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。
    5、整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng)。
    5、認真設(shè)計每一堂課,創(chuàng)設(shè)情景,提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂,在樂中學。
    6、 努力改進教學方法,使自己慢慢適應(yīng)新課程。
    3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè),單元測試
    3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè),單元測試
    4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè),單元測試
    4.19-4.30小數(shù)的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè),單元測試
    5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè),單元測試
    5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè),單元測試
    6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè),單元測試
    做法:本學期,我的教學工作將以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。
    提高素質(zhì)的具體措施:
    1、了解學生的學習情況,從實際出發(fā),讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生的學習興趣。
    2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
    3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學習。
    4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進一步提高、拓展。在教學中,結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。
    5、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。
    6、多創(chuàng)設(shè)學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。
    7、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。
    8、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當降低要求。
    9、深入鉆研教材,精心計劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,不要只管教學,還有發(fā)揮學生的空間觀念,多加強實際操作,直觀教學,發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇六
    四年級個別學生思維活躍,聰明好學,學習興趣較濃,但個別學生由于基礎(chǔ)知識的問題,接受能力較差,理解新知識和計算較慢,還有一小部分同學比較懶散,對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看,學生都不錯,但也存在很多問題,主要表現(xiàn)在:浮躁,自信心不足,不敢表現(xiàn)自己,對知識的掌握只求表面知識,不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導,了解學生的心理特征,因材施教,把每堂課都上得有聲有色,豐富多彩,讓學生在愉快的氛圍中接受知識,真正成為學習的主人。
    教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元,第三單元,第五單元屬于數(shù)與代數(shù);第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。
    (一)數(shù)與代數(shù)
    1、第一單元"小數(shù)的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數(shù)"的基礎(chǔ)上,擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
    2、第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合具體情境,使學生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
    3、第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值,循環(huán)小數(shù),小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境,學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
    (二)空間與圖形
    1、認識圖形。通過分類活動,學生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。
    2、觀察物體。通過實際觀察,學生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。
    (三)統(tǒng)計與概率
    游戲公平。通過游戲,學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。
    1、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。
    2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境,使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。
    3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功。
    4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展空間觀念。
    5、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應(yīng)用。
    6、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,培養(yǎng)對數(shù)學美的理解,展示數(shù)學發(fā)展的歷史,滲透數(shù)學的文化價值。
    1、了解學生原來的學習情況,從實際出發(fā),讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習。
    2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
    3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學習。
    4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進一步提高、拓展。在教學中,結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。
    5、深入鉆研教材,精心計劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,只管教學,發(fā)揮學生的空間觀念,多加強實際操作,直觀教學,發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇七
    (一)數(shù)與代數(shù)
    1、第一單元“認識更大的數(shù)”
    進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認識近似數(shù)及其作用。
    2、第三單元“乘法”
    三位數(shù)乘兩位數(shù),對一些較大的數(shù)進行估計,認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
    3、第五單元“除法”
    三位數(shù)除以整十數(shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系,探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。
    4、第七單元“生活中的負數(shù)”
    認識生活中的一些常見的負數(shù),對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
    (二)空間與圖形
    1、第二單元“線與角”
    線段、射線與直線的認識,平行線與垂線的認識,平角、周角的認識,以及用量角器量角與畫角。
    2、第四單元“圖形的變換”
    體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)(90度)、平移可以設(shè)計出一個美麗圖案。
    3、第六單元“方向與位置”
    在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。
    (三)統(tǒng)計與概率
    第八單元“統(tǒng)計”
    1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,簡單的折線統(tǒng)計圖。
    (四)綜合應(yīng)用
    走進大自然、數(shù)據(jù)告訴我。
    本班共有58名學生,其中男生23人,女生35人,新轉(zhuǎn)來兩名學生。從上學期的學習情況來看,大部分學生能夠認真學習,較好的接受新知識,在三年級的數(shù)學調(diào)研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正,不能跟上教學的進度,這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng)。
    (一)切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學
    基礎(chǔ)知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容,我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),并做好以下兩點:
    (1)加強對小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解,教學時,在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。
    (2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程,并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
    (二)重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
    在數(shù)學活動中,學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學知識,感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,一個觀念是如何形成的,一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,體會數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關(guān)注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。
    (三)重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
    數(shù)學教學應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平,通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中,安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
    (四)把握教學要求,促進學生發(fā)展。
    教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學習概念,不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當,充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓練,教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
    (五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展,注重對學生學習過程的考察。
    在評估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當,不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,承認學生學習的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇八
    本冊教材的教學內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
    四年級學生基礎(chǔ)較扎實,思想品德較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質(zhì),形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。
    四年級絕大部分學生學習態(tài)度端正,上課遵守紀律,但也有些學生學習不用心,懶惰,怕做作業(yè),不守紀律的壞習慣。因此,仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。
    1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
    4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
    5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會在現(xiàn)實生活中的作用。
    6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    7、了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的.意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    9、養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣。
    教材重點難點:位置與方向、三角形。
    1、適當加強口算的教學。
    2、合理安排,提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量。
    3、加強幾何初步知識的教學。
    4、通過直觀和操作教學概念和法則。
    5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇九
    本學期所任教的四(3)班,共有學生43人。在經(jīng)過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。
    本冊教材內(nèi)容包括:
    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
    小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    本冊教材主要特點:
    總體上看,本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
    1. 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
    2.認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。
    3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
    4.加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
    5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
    6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
    1、理解小數(shù)的意義和性急,體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
    2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
    3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
    4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
    5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
    6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    1、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、在課堂教學中,努力建構(gòu)立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學生學習數(shù)學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。
    3、多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
    4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
    5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學質(zhì)量。
    6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學生。
    教 學 內(nèi) 容 課時數(shù) 時間
    一、四則運算
    6 3.4--------3.13
    二、觀察物體(二) 2 3.16-------3.18
    三、運算定律(7課時)
    1、加法運算定律 3 3.19-------3.24
    2、乘法運算定律 4 3.25-------3.31
    四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)
    1、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7
    2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14
    3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21
    4、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27
    5、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30
    整理與復習 2 5.4---------5.7
    五、三角形 6 5.8---------5.18
    六、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24
    七、圖形的運動(二) 4 5.25--------5.31
    八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)
    1、平均數(shù) 2 6.1---------6.4
    2、復式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10
    營養(yǎng)午餐 1 6.11
    九、數(shù)學廣角――雞兔同籠 2 6.12--------6.17
    十、總復習 4 6.18--------6.30
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇十
    四年級學生基礎(chǔ)較差,大部分學生雖然腦子非常好,但是他們的學習習慣較差并且有很多是單親家庭,因此要想提高本班的整體數(shù)學成績,還需要加強交流與個別輔導相結(jié)合。
    1、學習目標:
    (4)、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性,會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。
    2、能力目標:
    (2)能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣;
    (5)能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則,實現(xiàn)游戲的公平;
    (7)在教師的組織下反思自己的學習,逐步形成解決問題的基本策略,體會策略的多樣性。
    3、情感目標
    (2)在學習過程中能質(zhì)疑問難,逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,逐步學會客觀地評價自己和評價他人。
    (3)經(jīng)過自己的努力,主動探索并獲得數(shù)學知識,建立學好數(shù)學的自信心,鍛煉克服困難的意志,不斷獲得成功的體驗。
    (4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識,受到數(shù)學文化的熏陶,感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用,體會數(shù)學是人類文明的組成部分,從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。
    教材重點: 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。
    材難點:混合運算和解決問題的策略 /soft/。
    1、適當加強口算的教學。
    2、合理安排,提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量。
    3、加強幾何初步知識的教學。
    4、通過直觀和操作教學概念和法則。
    5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇十一
    (1)學情分析
    本學期我任教四年級(3)班,共有學生58人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好,上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,提高他們的創(chuàng)新能力。
    (2)教材分析
    這冊教材包括下面的內(nèi)容:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱;認識多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。
    本冊教材主要特點:本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵,使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
    1、知識與技能方面
    (1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
    (2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。
    2、數(shù)學思考方面
    (1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力。
    (2)在探索自然數(shù)的一些特征,學習用字母表示數(shù)的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。
    (3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
    3、解決問題方面
    (1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應(yīng)用意識。
    (2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,探索解決問題的有效方法。
    (3)在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。
    4、情感與態(tài)度方面
    (1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學好數(shù)學的自信心。
    (2)在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的價值與作用。
    (3)能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難;熱心參與數(shù)學問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。
    (4)能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學的積極情感。
    教學重點:混合運算,找規(guī)律,解決問題的策略。
    教學難點:三角形、平行四邊形和梯形的認識,用字母表示數(shù)。
    1、認真?zhèn)湔n,精習設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、在課堂教學中,努力建構(gòu)立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學生學習數(shù)學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。
    3、多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
    4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
    5、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學生。
    周次日期課時教學單元
    第1周3月2日--3月6日5
    一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱
    第2、3周3月9日---3月20日10
    二、認識多位數(shù)
    第4、5周3月23日--4月3日10
    三、三位數(shù)乘兩位數(shù)
    第6周4月6日--4月11日5
    四、用計算器計算
    第7周4月13日--4月17日5
    五、解決問題的策略
    第8--10周4月20日--5月8日15
    六、運算律
    第11--13周5月11日--5月29日15
    七、三角形、平行四邊形和梯形
    第14周6月1日--6月5日5
    八、確定位置
    第15--17周6月8日--6月26日15
    九、整理與復習
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇十二
    一、教材分析:
    本冊教材包括的內(nèi)容有:萬以上數(shù)的認識,計算器,三位數(shù)乘位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,平行和相交,統(tǒng)計的有關(guān)知識。
    1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認數(shù)、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數(shù)是一位數(shù),商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù),商兩位數(shù)的口算、筆算除法,進一步理解除法的意義,提高計算能力。,會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算。認識億以內(nèi)數(shù)的大小,知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
    2、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念,教學兩條直線間的關(guān)系平行和相交,并通過聯(lián)系與對比,使學生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別,發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體,使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。
    3、統(tǒng)計知識:能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題;認識簡單的條形統(tǒng)計圖,并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,解決實際問題,進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。
    4、解決問題:已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題,而是根據(jù)題中給出的已知條件,選擇有用的已知條件解決問題,其中要求學生認真分析,已知條件與問題間的關(guān)系,先列表分析,在選擇正確的解題方法,達到解決實際問題的目的。
    二、學生情況分析:
    學在學習時處于消極接受,被動理解的狀態(tài),難以融入課堂,體會不到學習的樂趣,他們不善于觀察、分析、思考問題,久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確,學習態(tài)度端正,成績良好,針對上述情況,本學期應(yīng)加強學生的學習習慣教育,并抓注學生的個性特點,因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。
    三、教學目標:
    1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”,初步掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù),會用四舍五入法求近似數(shù)。
    2、認識、會使用計算器。
    3、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù),兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法,并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,掌握乘、除法的驗算方法,養(yǎng)成驗算的習慣。
    4、知道線段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。
    5、使學生掌握四則混合運算順序,能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,會使用小括號,能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。
    6、使學生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
    7、能初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表。
    8、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,進行愛國主義教育,愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
    四、教學措施:
    1、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際,加強探索性,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
    2、加強用字母表示數(shù)的教學,使學生形成初步的代數(shù)的意識。
    用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,是代數(shù)的一個基本特征,同時也是學生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學中,教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,促進概念的形成。
    3、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
    4、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開發(fā)的智者。
    情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學生,有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理,以適應(yīng)學生的認知需求。
    5、重視小數(shù)口算、估算的平日練習。
    小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應(yīng)實際需要,應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實際,對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習,切實提高計算能力。
    6、全面合理評價學生的學習情況。
    對學生學習過程的評價,不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動,是否樂意與同伴交流合作,是否具有學習數(shù)學的興趣,更要重視了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價,應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程,更多地關(guān)注對知識意義的理解和應(yīng)用。對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價,既要注意考查學生能否在老師的引導下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,是否會與同伴合作解決問題,能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果,更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。
    小學四年級數(shù)學教學計劃篇十三
    本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。
    這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學的,起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,復習了數(shù)和計算的有關(guān)知識,另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。
    筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學習這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加、減法做準備。
    本單元在編排上有下面一些特點。
    1.聯(lián)系學生的生活實際,為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景。
    數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系,數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學生生活,讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學,感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值,是教材編寫的基本原則。
    2.重視學生已有的知識和經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法多樣化。
    《標準》提倡算法多樣化,目的是提倡學生個性化的學習,變“學方法”為主動地構(gòu)建方法。
    3.重視估算意識的培養(yǎng)。
    重視估算,培養(yǎng)估算意識,是《標準》在計算教學方面強調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計算內(nèi)容的進行適時安排一些估算,逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點,前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學內(nèi)容,本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法,進一步學習根據(jù)具體情境運用估算解決實際問題。
    1.使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
    2.使學生能夠結(jié)合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。
    3.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。
    1.充分利用學生已有的知識學習新知識。
    本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學的,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)兩種情況的組合。因此教學時,應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復習。
    2.注意把握好計算教學的要求。
    本單元計算教學的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,在教學時,一方面應(yīng)尊重學生的個性差異,允許他們采用不同的算法進行計算,同時也應(yīng)注意把握好教學要求,如教學幾百幾十的加、減法時,主要以教學筆算為主,口算是作為另一種算法出現(xiàn),因此對于這類計算,只要求學生掌握筆算,對于口算不作共同要求。
    這部分內(nèi)容可以用6課時進行教學。