心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發(fā)現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
教學比賽心得體會與反思篇一
近年來，教學比賽在各級各類教育機構中越來越受到重視。作為一名教師，我也曾參與過多次教學比賽。通過這些比賽，我不僅提高了自己的教學水平，也從中獲得了寶貴的經驗和感悟。下面，我將結合自身經歷，以五段式文章的形式分享一些教學比賽的心得體會。
第一段：明確目標，全力以赴
在參加教學比賽之前，我們應該明確比賽的目標和要求。只有明確了目標，我們才能有針對性地進行教學準備，并制定相應的策略。在比賽過程中，我們要集中精力，全力以赴，做到技戰(zhàn)術、策略都得當。同時，要對自己有信心，相信自己的實力，這樣才能在緊張的氛圍中取得好的成績。
第二段：充分準備，概念明確
成功的教學比賽離不開充分的準備。在比賽中，面對評委、觀眾的審視，我們要從容自信地展示出自己的才華和能力。因此，我們在準備過程中要對教材內容進行深入理解，對教學方法進行充分研究，合理安排教學過程，使學生能夠更好地吸收知識，提高能力。同時，要熟悉教學用具和設備的使用，以確保比賽中的一切準備工作順利進行。
第三段：靈活應對，把握節(jié)奏
在教學比賽中，靈活應對問題是非常重要的。我們要學會及時調整教學節(jié)奏，適應比賽環(huán)境和要求的變化。這需要我們靈活運用各種教學方法和手段，善于與學生互動，使教學過程活躍而有趣。同時，要關注和了解學生的學習情況，對學生的理解和掌握進行及時檢測和反饋，幫助他們更好地學習和提高。在比賽中，我們要學會片刻冷靜，以平和的心態(tài)應對各種突發(fā)情況，保持優(yōu)秀的教學狀態(tài)。
第四段：反思總結，不斷提高
教學比賽之后，我們要及時進行反思總結，發(fā)現自己在教學過程中存在的不足和不足之處。這有助于我們發(fā)現自身的問題，為今后的教學工作提供更好的改進方向。同時，我們要借鑒他人的優(yōu)點和經驗，不斷提高自己的教學水平和能力。在反思總結的過程中，我們要坦誠面對自己的不足，保持謙虛謹慎的態(tài)度，積極改進自己的不足之處。
第五段：持之以恒，不斷進步
參加教學比賽是一種提高自身教學水平的機會。通過參加比賽，我們可以不斷提升自己的教學能力和個人修養(yǎng)，提高教學質量，為學生成長成才作出積極的貢獻。然而，教學比賽只是提高教學能力的開始，要想保持長期、持續(xù)的進步，我們還需要持之以恒，不斷實踐、學習和反思，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
總結起來，教學比賽是一種促使教師不斷進步的機會，通過比賽我們可以不斷提高自己的教學能力和水平。在參加教學比賽之前，我們要明確目標，全力以赴；充分準備，概念明確；靈活應對，把握節(jié)奏。在教學比賽之后，我們要及時反思總結，不斷提高自己；要持之以恒，不斷進步。只有這樣，我們才能在教學比賽中獲得令人滿意的成績，更好地促進學生的發(fā)展和成長。
教學比賽心得體會與反思篇二
體育教學比賽是一種直接促進學生身心健康，激發(fā)學生學習興趣，打造良好班級氛圍的有效途徑。在參與體育教學比賽的過程中，我體會到了很多，同時也發(fā)現了一些問題。在這里，我想分享一下我參與體育教學比賽的心得體會。
第一段：認真準備，嚴格執(zhí)行比賽規(guī)則
體育教學比賽的成功并不是來自于運氣，而是來自于認真的準備和嚴格的執(zhí)行。在比賽前，我們要對比賽項目進行認真的分析和討論，找出自己的亮點，確定自己的目標，盡可能地提高自己的實力。在比賽中，我們要認真的遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判員的判決，保持足夠的禮貌和謙虛的心態(tài)，不得采取任何不正當手段獲得勝利，這樣才能展示出自己應有的實力。
第二段：團結合作，精誠團結取得勝利
在每一次比賽中，班級的團結合作是取得勝利的關鍵。因此，在比賽前，我們要樹立班級意識，逐漸形成班級凝聚力，采取集體組織工作，制定比賽策略，穩(wěn)定情緒等措施，以確保每個人都有充分的準備時間，全力以赴投入到比賽中。在比賽中，我班同學總是默契配合，積極鼓勵，互勉互助，這樣才能讓每個人都有發(fā)揮的舞臺，打造出良好的班級氛圍。
第三段：平常心態(tài)，克服壓力，保持自信
在比賽過程中，一定會面對壓力。這時候，我們需要保持一個平常的心態(tài)，認真思考和分析我們的過錯，找出不足之處，改正自己的錯誤，同時展現出自己的潛能，增強自信心。在比賽中，我遇到了很多困難，但是我沒有氣餒，也沒有放棄，相反更多的是想辦法克服困難，熱情鼓勵自己，最終克服了困難，創(chuàng)造出了馬上要創(chuàng)造的歷史，得到了勝利，同時也很珍惜這種歷史的味道。
第四段：比賽經驗，潛在問題的優(yōu)化
在比賽中，我們要注意總結好自己的經驗，敢于反思自己，在總結出問題后，找出解決的方法。比如，如果我們發(fā)現我們的速度明顯變慢，我們需要加強體能訓練；如果我們發(fā)現我們的技巧明顯不夠熟練，我們需要在課余時間加強相關練習，提高自己的水平，不斷優(yōu)化自己的表現和潛在問題。
第五段：家長態(tài)度，對學生事業(yè)的影響
最后，家長的態(tài)度是影響學生參與比賽和發(fā)展事業(yè)的重要因素。家長在比賽中要給予積極支持和精神鼓勵，進一步激勵學生參與比賽的風險，鼓勵他們充分體驗體育教育的樂趣，提高自己的體育教育素養(yǎng)，為他們未來的工作和生活打下堅實的基礎。
總之，參與體育教學比賽，不僅有利于學生鍛煉身心，提高自身能力，而且對于班級凝聚力的提高和班級和諧氛圍的建立也有一定的促進作用。同時，在比賽過程中，我們要深刻認識自身的實力，掌握競爭規(guī)律，樹立正確的比賽思維和競爭觀念，最終創(chuàng)造屬于自己的輝煌人生。
教學比賽心得體會與反思篇三
學校舉行的20xx年教師講課比賽剛剛結束，自己也是一名參賽選手，通過講課比賽讓我們這些老師在實踐中得以鍛煉和提升，同時給我們提供一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、提升自我的舞臺?？傮w來說收獲頗豐，以下是我的幾點心得體會：
一、虛心向經驗豐富的教師請教。如王慶臨老師、張慶美老師、朱麗然老師。特別是王慶臨老師，一直以來王老師都是我的輔導老師。俗話說，“當局者迷”。自己上課的缺點自己很難發(fā)現，有必要走出自己的課堂，一方面“走出去”——走進別人的課堂取經；另一方面“請進來”——歡迎同行聽自己的課，提出寶貴意見。
二、備課不只是“備”教材，更要“備”學生。教師一般對教材比較熟悉，不過一堂好課似乎更取決于教師對學生綜合情況的了解，因為只有這樣，才有可能達到師生良好的課堂互動。
三、充分利用網絡資源、多媒體。多媒體的應用使得課堂效率、效果顯著提高。對于物理課程而言，特別是現在的處于緊張的復習階段，很多的實驗在新授課時都已經做過，對于學生們而言已經失去了那份興奮和期待，但是如果不做，學生們又有很多遺忘，而以課件的形式體現，既可以節(jié)約時間又可以加深學生的印象。
不過對于這樣的講課比賽自己認為也有它的缺點和不足，首先不能真正的、真實的反應教師的課堂，畢竟是講課比賽，大家都高度重視，提前備課，準備充分，我就是提前一周就把課備出來了，不斷的改動、試講，最終定稿。就試講而言就是不真實的體現。另外，在講課的過程中，因為有評委、老師，所以影響老師們的發(fā)揮，放不開。
不過，總體來說利遠遠大于弊。講課比賽是一種很好的形式，最終結果并非最重要，重要的是享受過程、有所收獲。
教學比賽心得體會與反思篇四
第一段：
大班教學比賽是一種激勵學生學習的有效方式。最近，我們學校組織了一場大班教學比賽，我有幸參與其中。這次比賽讓我深切感受到了教學比賽的好處和價值。在比賽中，我學到了很多教學技能和經驗，也使我對教學的熱情和信心得到了進一步的提升。
第二段：
首先，大班教學比賽增強了我的教學能力。在比賽前，我對教學方法和策略進行了系統(tǒng)性的學習和總結，并與其他教師交流分享經驗。在比賽中，我充分展示了自己的教學技能，尤其是在教學設計、教學流程和課堂組織方面有了較大的突破。比賽中的緊張氛圍也使我更加注重掌握課堂管理的能力，提高了對學生的把握能力。
第三段：
其次，大班教學比賽激發(fā)了我對教學的熱情。在比賽中，我能夠借助現代教學技術和多媒體手段，創(chuàng)造出一個富有趣味性和互動性的教學環(huán)境。我深深感受到了學生們參與課程的積極性和學習興趣的提升，這也讓我對教學產生了更大的熱情。同時，在比賽中感受到學生們的歡聲笑語和積極參與的態(tài)度，這也進一步激發(fā)了我對教學工作的熱愛和動力。
第四段：
此外，大班教學比賽增強了我對自己的信心。在比賽中，我要求自己在短時間內準備一堂精彩的示范課，面對評委和同行教師的評判，這對我是一種挑戰(zhàn)。但是，在實際操練和比賽過程中，我發(fā)現自己能夠處理好課堂的各個環(huán)節(jié)，充分調動學生的積極性和主動性，展示出了自己的優(yōu)點和實力。這種自我突破和自我挑戰(zhàn)的過程讓我更加相信自己的能力，也為將來的教學工作增添了信心和勇氣。
第五段：
總之，大班教學比賽是一次寶貴的經歷，讓我收獲頗豐。通過這次比賽，我提高了自己的教學能力，加深了對教學的熱情，并增強了對自己的信心。我相信，這種教學比賽的方式對于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力具有很大的促進作用。我將繼續(xù)積極參與各類教學比賽，不斷提升自己的教學水平，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和效果。
教學比賽心得體會與反思篇五
教育是傳承文明、培養(yǎng)人才的重要途徑，而教學比賽一直被認為是激發(fā)學生學習興趣、提高學習效果的有效手段之一。然而，我個人卻堅決反對教學比賽的存在。在我看來，教學比賽過度強調競爭，容易造成個體差異的拉大和人際關系的緊張，同時也會讓學生流于背誦和應試，忽視了培養(yǎng)學生實際運用知識的能力。因此，在教學比賽的過程中，我得出了一些心得體會，下面將逐一進行說明。
首先，教學比賽過度強調競爭，容易造成個體差異的拉大。教育應該是公平的，每個學生都應該有學習的機會和平等的學習環(huán)境。然而，在教學比賽中，只有勝利者才能得到認可和獎勵，這勢必會造成學生之間的差異拉大，有些學生會因為連續(xù)失敗而喪失學習信心，從而導致他們對學習的興趣和動力的喪失。我們不能只看到少數高分學生的光鮮亮麗，而忽視那些努力但成績尚未顯現的學生，因此，我們應該更加注重培養(yǎng)每個學生的個性特長，讓他們找到適合自己的學習方式。
其次，教學比賽容易導致人際關系的緊張。在教學比賽中，成績的排名和名次的爭奪成為了學生之間的焦點，這無形中給了學生巨大的壓力。學生們不再是相互合作，分享學習資源，而是將目光聚焦在打敗對手、超越同學上，這勢必會傷害到學生之間的友誼和互助精神。教學本應是一個團隊合作的過程，在一個和諧的學習環(huán)境中，學生們可以相互促進，共同進步。因此，我們應該鼓勵學生以集體榮譽為目標，培養(yǎng)學生們合作與競爭兼?zhèn)涞木瘛?BR> 最后，教學比賽過于注重背誦和應試，忽視了培養(yǎng)學生實際運用知識的能力。教師在教學比賽中通常會傾向于選取一些偏向于應試的題目，這使得學生們更多地關注于如何記憶和應對這些題目，忽視了對知識的理解和運用。而在現實生活中，我們更需要的是學生們能夠將所學知識靈活應用于實際情境中，解決實際問題。因此，我們應該改變教學比賽的方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，使他們能夠面對未知的挑戰(zhàn)和問題。
總之，教育的本質是培養(yǎng)學生的綜合素質，而不僅僅是追求成績的排名。教學比賽在某種程度上強化了競爭意識，但也容易造成個體差異的拉大和人際關系的緊張。在教育實踐中，我們應該更加注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的合作與競爭能力，同時也要注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。只有這樣，我們才能真正實現教育的價值，讓每個學生都能得到全面的發(fā)展。
教學比賽心得體會與反思篇六
第一段：引言（150字）
大班教學比賽是一種激發(fā)學生學習興趣和競爭力的重要方式。作為一名教師，我有幸參與了一次大班教學比賽，這次經歷讓我受益匪淺。本文將結合我的親身經歷和體會，從目標設定、備課準備、比賽過程、學生反饋以及我自己的感悟五方面進行闡述和分析。
第二段：目標設定和備課準備（250字）
在準備大班教學比賽之前，我們首先需要設定明確的目標。比賽不僅是為了增加學生的競爭力，更是為了提高他們的學習興趣和動力。在備課過程中，我精心設計了教學內容，力求突出重點、難點，確保學生能夠在比賽中得到鍛煉和提高。我還制定了詳細的備課計劃，包括教學目標、教學步驟、教學資源等，以便更好地組織課堂教學。通過目標設定和備課準備，我更加清晰地認識到比賽的重要性，明確了教學方向和策略。
第三段：比賽過程（400字）
比賽的進行離不開精心的組織和準備，我們在比賽前完成了相關的布置和道具準備。在比賽中，我注重發(fā)揮學生的主動性和積極性，引導他們靈活運用所學知識、技能和方法。同時，我們也注意到了比賽的公平性和公正性，在評分時遵循了公正公平的原則，確保每個學生都能得到公正的評價。通過比賽過程，學生們有機會展示自己的才華和能力，激發(fā)了他們的學習興趣，提高了他們的自信心。
第四段：學生反饋（200字）
比賽結束后，我們對學生進行了調查，了解他們對于比賽的看法和體驗。學生們普遍認為比賽是一次難忘的經歷，他們對于比賽的目的和意義有了更深刻的理解。同時，學生們也紛紛提出了一些意見和建議，例如加強備課準備、提高比賽的難度和質量、增加獎勵措施等。通過學生的反饋，我們可以得到更多的啟示和改進的方向，為下一次的大班教學比賽爭取更好的效果。
第五段：個人感悟（200字）
作為一名教師，這次大班教學比賽給了我很多啟示和思考。首先，比賽是一種創(chuàng)新的教學方式，可以激發(fā)學生的學習興趣和競爭力。其次，比賽能夠促使我不斷提高教學能力和教育水平，提高學生的學習效果和質量。最后，比賽也給了我機會與其他老師進行交流和分享，相互借鑒經驗，共同提高。通過這次大班教學比賽，我意識到持續(xù)創(chuàng)新和改進教育教學方法的重要性，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
總結（100字）
通過以上幾個方面的闡述和分析，可以看出大班教學比賽對于學生的學習興趣和競爭力起到了推動作用，同時也對教師提出了更高的要求。通過比賽過程的反思和學生的反饋，我們可以不斷改進和完善，提高教學質量和效果。作為教師，我們應該不斷積累經驗，不斷反思和總結，為學生提供更好的教育服務。
教學比賽心得體會與反思篇七
（3）發(fā)展人體柔韌、靈敏和協調等基本素質。
3、情感目標：培養(yǎng)勇敢、頑強的意志品質和團結協作精神，接受美的教育
教學
流程
教學內容
組織
教學過程和要求
時間
次數
（一）激發(fā)
學習
興趣進入
運動
狀態(tài)（10)
一、體育委員整隊，檢查人數，報告結果；
二、師生問好；
三、
宣布課的內容和要求；
四、準備活動（熟悉球性）：
（1）兩手彈撥
2---、盡可能地控制球，2、人人主動積極動起來，體會球感。
若
干
（二）掌握
運動
技術提高
運動
能力（30)
一、籃球、雙手頭上傳（接）球
要領：傳球時，雙肘彎曲，將球舉于頭上（掌心空出），用前臂、手腕、手指的力量，將球傳出。
重點：持球（高于頭），扣腕出球肘為軸。
難點：翻拌手腕、彈撥球
2、雙手頭上接球
要點：伸臂迎球，觸球后，后引緩
4---師巡回指導。
2、教師再次提出問題：
（1）比賽中一般在何種情況下采用雙手胸前傳接球
（2）要想傳球給內線隊員和接高球后迅速回傳時，該怎么辦（把球傳高點）
3、學生做出手高于頭頂的傳球練習，教師巡回指導，糾正動作。
4、教師提問，引出“雙手頭上傳球”的技術要領并講解示范，再比較兩種接球的異同。同：“迎、引”
異：伸臂方向，手指指向
5、學生做雙手頭上傳（接）球練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。
二、要求：、手型正確，持球到位；
2、傳球時，抖腕撥指；
3、接球時，主動“迎”球、“引”球
6---
2、教法：
a、遠撐前滾翻（女）
（1）教師設疑、提示，并示范后，學生復習團身前滾翻，教師巡回指導
（2）前滾翻基礎上增加遠撐距離，過渡到遠撐前滾翻；
（3）分析學情，
總結
并示范；
（4）逐漸增加距離的遠撐前滾翻。
b、魚躍前滾翻
（1）同上；
（2）逐漸增加遠撐距離；
（3）越過一定高度的遠撐前滾翻，不經意間體會騰空感覺。
教師抓住典型，引出騰空和魚躍的概念，并示范；
（5）魚躍前滾翻練習。
學生練習時教師在同學間巡回指導，糾正錯誤動作。
二、要求：、保持遠撐距離，騰空明顯；
2、屈體、低頭、團身及時；
3、練習時，前后二個同學不要接踵
8---
（三）
穩(wěn)定
情緒
恢復
身心（5）
一、學生落位于墊子四周；
二、音樂伴奏下放松；
三、總結（1）用提問方式
（2）課堂表現
四、解散，回收器材：
圖示四
一、教學過程、學生模仿教師放松；
2、教師用語言提示，進一步放松。
二、要求、心情放松；
2、及時回收器材
場地
器材
1、籃球場一個
2、籃球50只
10----
教學比賽心得體會與反思篇八
各有千秋
連南縣 曾松新
2015年11月23—25日，在學校領導的安排下，我們一行7人有幸到英德市觀摩清遠市小學語文青年教師素養(yǎng)大賽暨“語文主題學習”課堂教學比賽。在兩天半的時間里，欣賞了8位教師的粉筆字，朗誦，才藝展示，課堂教學展示，觀摩了8位教師的“語文主題學習”課堂教學比賽，這兩個大賽不僅充分展現了各縣區(qū)小學教師的專業(yè)素養(yǎng)，給與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，參賽教師的表現精彩紛呈、各有千秋，讓我們大開眼界，給了我極大的震撼，也給我的心靈帶來一次洗禮，它啟示我在今后的教學之路上要更加嚴格要求自己，不斷提升自己的語文教學素養(yǎng)。
一、寫字誦讀功底厚
選手們的寫的粉筆字書寫規(guī)范、字體美觀、大方，筆畫明亮度高，力量感強，朗誦的普通話標準，語速恰當，富有情感。
二、才藝出彩心目悅
選手們或歌或舞，或書法或繪畫，或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，我們興致勃勃地觀看他們的展演，仿佛在觀看一場文藝匯演，他們的表現讓我們感到賞心悅目，也贏得全場雷陣陣掌聲。其中令人難忘的是：連南的曾偉強老師在5分鐘內畫好一副蓮花的中國畫，令全場震驚，還有連山的女選手選手展現笛子獨奏串聯壯族舞蹈和書法展示，讓人佩服之極。
三、
巧妙導入學趣漲
“好的開始是成功的一半”。上課伊始，教師如果能通過巧妙的導入設計，調動學生，創(chuàng)造出于課堂教學目標相對應的情景，1 那就為一堂好課奠定堅實的基礎。參賽教師充分利用多媒體，創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維。例如六年級《夸父逐日》用有關太陽的有關詩句以及古代神話圖片導入；六年級的《怒吼吧，黃河》以演唱視頻導入，四年級《小兵張嘎奪搶記》視頻展示張嘎的電影片段導入。
四、各式朗讀成效顯
為了讓學生體會作者的情感、人物的形象等等，采取各種方式的朗讀，學生讀得興趣盎然，例如《怒吼吧，黃河》中描寫光未然的聲音段落，設計了教師范讀、師生合作朗讀等方式，讓學生感受到朗誦的抑揚頓挫和作者的情感。又如，《小兵張嘎奪搶記》中，為了讓學生感受張嘎子的勇敢形象，教師指導學生回聲朗讀。通過多形式的朗讀，不但活躍了課堂，而且達成了教學目標。
五、雙線主題切入準
語文主題學習課堂教學大賽高年級所呈現的課例都為1+x或群文閱讀課，這些課例中，教師在處理教材的時候，都有個共同點，都是圍繞著人文性主題和工具性主題確定教學目標，例如連南的甘連珍老師教學的《詹天佑》+《文天祥》，通過學習讓學生發(fā)現《詹天佑》與《文天祥》兩篇文章在寫作上的共同點，學習開頭點明人物精神品質，并通過具體事例表現人物精神品質的，體會人物的愛國精神。三年級的“大愛無聲”單元中《傾斜的傘》中，授課教師抓住“重點詞語體會親人的愛”這個語言訓練點，在品讀人物內心世界、人物語言中，促使學生受到真善美的教育。在《小兵張嘎奪搶記》和《雞毛信》課例中，授課教師則抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理描寫體會人物的品質。
六、目標達成快且實
《武松打虎》中，一開課，老師強調老舍先生的名句——只2 有描寫行動，才能讓人物站起來。然后直奔重點，抓住武松動作描寫的句子，體會武松打虎幾個回合中動詞描寫的妙處，然后讓學生觀看“消防員從火場抱走煤氣瓶”的圖片，寫一段話描寫消防員的動作。從而達成教學目標，學生有效扎實地進行了語言訓練，實現一課一得?！秲A斜的傘》教學中，授課教師展示表現親情的愛的圖片，然后直接引入課文，學生閱讀課文，畫出描寫外公對我的關愛的句子，體會其中的含義。
七、學法遷移生為本
無論是素養(yǎng)大賽還是主題學習課堂大賽，我們都看到了語文閱讀教學中學法遷移的一大亮點：以全體學生為本，讓學生有方法可循，學以致用。例如四年級的《寓言兩則》課例中，教師先教給學生復述故事的方法，然后讓學生在小組內復述，學生評價，掌握復述方法后，再進行對另一則寓言故事的復述，學以致用。印象深刻的是五年級《橋》的教學中，教師通過讓學生找課文前半部分環(huán)境描寫的句子，認識到什么是環(huán)境描寫，然后學習、體會這些環(huán)境描寫的句子有什么作用，學生掌握了環(huán)境描寫的作用后，讓學生用同樣的方法分析課文后半部分環(huán)境描寫的作用（烘托人物形象），并進行環(huán)境描寫的小練筆。
八、教學語言親且簡
在這次賽課課堂上，教師的語言親和力強，評價的語言簡練又富有激勵性，讓學生體驗到學習成功的快樂，例如評價朗讀的語言：“你真會讀書”、“讀得真不錯！”、“老師都被你感動了?！薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒！”、“大家聽了都在佩服你念得好！”又如在評價學生回答問題時的語言：“真是聰明的孩子”、“你積累的知識真多”、“你的表達真清晰”、“我相信你能寫得更好?！薄澳阏f得對極了，掌聲送給你?！薄罢媸莻€愛動腦筋的孩子，來，讓我們給他大拇指。”“你敢于發(fā)表自己的意見，真棒！”這些多樣、靈3 活、生動、豐富的評價語，使學生如坐春風，課堂內總是生機勃勃。學生在感受到巨大的成就感的同時就會產生積極表現自我的欲望，產生進一步學習和發(fā)展的動力，學生們躍躍欲試，一個個教學的高潮正是這樣形成的。可以說，準確生動的評價語言最大程度地調動了學生學習的主動性、積極性，活躍了課堂的氣氛。
九、讀寫結合梯度妙
所聽的16節(jié)課中，大部分的課堂都有小練筆這一環(huán)節(jié)，為了更好地訓練學生，讓全體學生都能得到進步，訓練的梯度就要照顧全體學生，我們看到，很多的練筆設置的梯度巧妙，讓學生“跳一跳就能摘到”，提高學生的學習信心。
十、板書設計精巧美
板書設計，是課堂教學的高度濃縮，是教材內容的高度提煉，是靈魂，是精髓。板書設計既要科學準確，體現教學的重難點，又要有美的視覺和感受。好的板書設計，可以讓學生對課文的內容一目了然，更好地理解課文的中心，在比賽課中，我們也發(fā)現，一些教學設計別具匠心，內容精煉，設計巧妙，效果美觀，不但體現了教師對教材的把握程度，而且體現了教師的基本功素質，這些巧妙的板書也凸顯了課文的重難點，發(fā)展學生的思維能力，提高了課堂的實效。
二〇一五年十二月一日
教學比賽心得體會與反思篇九
教學比賽培訓是現代教育中一種重要的教學形式，其目的是為了提高教師的教學水平和教育教學質量。我參加了一次關于教學比賽培訓的活動，通過這次培訓，我收獲了很多，對于教學比賽培訓有了更深的理解和認識。
第二段：目標意識的提升
在培訓中，我學到了如何制定明確的教學目標。比賽教學注重學生的參與與實踐，因此，對教師來說，制定明確的教學目標十分重要。通過培訓活動，我學習了如何根據學生的實際水平和需求，合理制定教學目標。同時，在比賽教學中，教師要注意兼顧知識傳授和能力培養(yǎng)的目標，提高學生的綜合素質。
第三段：教學策略的轉變
比賽教學活動要求教師采用靈活多樣的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在培訓活動中，我學到了很多有趣的教學方法和策略。如小組合作學習、課堂競賽等。這些策略可以激發(fā)學生的積極性和主動性，使他們在比賽教學中更加投入。通過培訓，我不僅學到了新的教學策略，更明白了如何根據不同的教學目標和教學內容，選擇和應用不同的教學方法。
第四段：評價與反思的重要性
與傳統(tǒng)教學相比，比賽教學更注重對學生的全方位評價。在培訓中，我學到了如何進行全面的學生評價，包括學生的學業(yè)成績、參與度和團隊合作能力等。同時，我也認識到了評價與反思在教學比賽中的重要性。通過評價和反思，可以幫助教師發(fā)現問題和不足，促進教學的改進和完善。
第五段：培訓結語
通過這次教學比賽培訓，我對于教學比賽有了更深的理解和認識。在今后的教學中，我將更加注重制定明確的教學目標，采用靈活多樣的教學策略，進行全面的評價和反思。相信這些經驗與方法的運用，將能夠提高我的教學水平，促進學生成長和發(fā)展。同時，我也希望更多的教師能夠參加教學比賽培訓，通過培訓活動，提高自身的教育教學水平，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
(總字數: 274)
教學比賽心得體會與反思篇十
一、比賽時間及地點
時間：2014年5月13日（周二下午）； 地點：多媒體教室
二、組織機構 組
長：曲東陽 副組長：曲蕾艷、鹿偉麗
成員：郝成強、解偉杰、鄒振樂及教研組長
評委會
考核委員會成員及教研組長
三、
參賽說明
此項目考核教師運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成指定教學任務的能力，要求教師現場講解信息技術在教學過程中的作用和預期效果。
1、教學設計應基于信息化環(huán)境，充分利用信息技術和信息資源，應有利于提高學生的學習興趣和教學效果，針對1-2課時的教學內容進行設計。
2、教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網絡教學等多種形式，可以是一個獨立的教學單元，也可以是某一個教學單元中的部分內容，但須保證其教學的完整性。
3、教學設計含教案以及現場講解演示的ppt（含供演示用的多媒體教學資源）。
4、信息化教學設計必須是參賽教師原創(chuàng)。
5、賽前完成教學設計，比賽采用現場演示的形式，時間為10分鐘。
四、具體安排
1、參賽人員的產生：全校教師采取自愿報名的方式，上報參賽教師名單。
2、分數匯總：現場公示成績，匯總時分別去掉一個最高分和最低分。
3、獎項設置：一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。
教導處
2014年5月
附件：比賽評分標準
教學比賽心得體會與反思篇十一
活動背景：
網球運動誕生于1873年，一百二十多年來，網球以其獨特的魅力和不斷發(fā)展的技術贏得了越來越多的愛好者與觀眾。網球作為一項兼具青春活力與時尚的運動，也越來越受到大學生的青睞。為給體育學院網球愛好者提供一個增進友誼，切磋球技的平臺，促進中國礦業(yè)大學網球事業(yè)的蓬勃健康發(fā)展，我院決定組織一場網球比賽。
比賽主題：彰顯青春，展現活力
主辦單位：中國礦業(yè)大學體育學院
參辦人員：體育部所有成員
裁判：網球協會裁判部成員
比賽地點：桃苑網球場
比賽對象：體育學院大
二、大三各班級
比賽時間：2013 年4月
比賽規(guī)則：
1、比賽類型為團體賽，即班級為單位參加比賽。各班派出兩組男子雙打和一組男女混雙，共六名同學。每組隊員在比賽過程中不能換組，及同一個人不能參加兩組比賽。
2、由于不同年級學生網球水平相差很多，所以同年級之間進行比賽。 分為兩大組（大二年級組和大三年級組）。比賽形式：循環(huán)賽。
3、比賽中采用三局兩勝制。球員每勝 1球即記分 15，勝第2球記分 30，勝第 3 球記分 40，先勝 4 球者為勝 1 局。如遇雙方各勝 3 球為平分，直到一方在平分后連勝 2 球才為勝該局。每場比賽結束后裁判將比賽結果告知于成績記錄處。
4、每局開始，發(fā)球員應先從右區(qū)端線后發(fā)球，并且腳不可踏在 底線上，得或 1 失 1 分后，再換到左區(qū)發(fā)球，發(fā)出的球應從網上越過，落到雙方發(fā)球區(qū)或其周圍的線上。球飛出了底線或邊線，但還沒有著地，而這時直接將球接去，失誤失分，沒有失誤，該分繼續(xù)。
5、網球比賽中通過投擲硬幣來決定誰來發(fā)球或是選場地。
6、執(zhí)行國家體育總局審定的網球競賽規(guī)則
7、若對手未按時到達比賽場地或自動放棄比賽權選手可直接進入下一輪。
活動安排： 具體的活動流程如下：
1、前期宣傳工作：
2、比賽前一天組織報名班級進行抽簽，訂制比賽對陣表。
3、組織實施工作
開幕式流程
a)所有參賽者集合于桃苑網球場，并按相應位置排列。
b)主持人宣布開幕式正式開始。
c)嘉賓講話
d)領導宣布比賽開始
獎項設置：
本次比賽按照每組比賽名次頒發(fā)院級證書。
后期工作：
活動結束之后，將全部活動內容整理成冊，作為成果集留底，同時做為以后 活動的宣傳材料。
體育學院團委學生會體育部
2013年3月1日
教學比賽心得體會與反思篇十二
第一段：介紹教學比賽培訓的背景及意義（200字）
近年來，隨著教育水平的不斷提升，各類教學比賽在學校中變得越來越普遍。教學比賽培訓成為促進學生學習發(fā)展的一種重要方式。參加教學比賽培訓能夠培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，提升教師的教學質量和能力。相比傳統(tǒng)的教學方式，教學比賽培訓更加注重學生的主體地位，通過設置不同的比賽項目和任務，激發(fā)學生的興趣和動力。在這樣的培訓過程中，我也獲得了許多心得體會。
第二段：參加教學比賽培訓所帶來的啟示（250字）
首先，在教學比賽培訓中，我學會了更加關注學生的個體差異，注重差異化的教學。不同的學生具有不同的特點和需求，因此，教師需要根據學生的實際情況進行因材施教，注重培養(yǎng)學生的個性和特長，推動學生全面發(fā)展。
其次，在教學比賽培訓中，我深刻意識到學生的動機是學習的關鍵。通過設置有趣的比賽項目和任務，能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，推動他們更加主動地參與學習。作為教師，我們應該善于調動學生的學習興趣，讓他們在學習中找到樂趣，從而提高學習效果。
第三段：教學比賽培訓中的挑戰(zhàn)與對策（250字）
然而，在教學比賽培訓中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教學比賽培訓需要教師掌握更多的專業(yè)知識和技能。與傳統(tǒng)的教學方式相比，教學比賽培訓更加注重教師的創(chuàng)新能力和實踐經驗，因此，教師需要不斷地提升自己的教學水平，積極參與各類培訓和研修，不斷更新自己的教學理念和方法。
第四段：教學比賽培訓對教師發(fā)展的重要意義（250字）
教學比賽培訓對教師的發(fā)展具有重要意義。首先，教學比賽培訓能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過參加培訓，教師能夠接觸到更多的教學資源和經驗，不斷豐富自己的教學內容和方法。其次，教學比賽培訓能夠促使教師進行自我反思和學習。在培訓中，教師能夠與其他教師進行交流和討論，從而發(fā)現自己的不足之處，不斷優(yōu)化自己的教學實踐。
第五段：總結（200字）
通過參加教學比賽培訓，我深刻認識到教學比賽的重要性和意義。教學比賽培訓不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和個性特長，還能夠提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。然而，教學比賽培訓也面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師不斷提升自己的教學水平和教育思想。我相信，在不斷的學習和實踐中，教學比賽培訓會有更好的發(fā)展和應用，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導。
教學比賽心得體會與反思篇一
近年來，教學比賽在各級各類教育機構中越來越受到重視。作為一名教師，我也曾參與過多次教學比賽。通過這些比賽，我不僅提高了自己的教學水平，也從中獲得了寶貴的經驗和感悟。下面，我將結合自身經歷，以五段式文章的形式分享一些教學比賽的心得體會。
第一段：明確目標，全力以赴
在參加教學比賽之前，我們應該明確比賽的目標和要求。只有明確了目標，我們才能有針對性地進行教學準備，并制定相應的策略。在比賽過程中，我們要集中精力，全力以赴，做到技戰(zhàn)術、策略都得當。同時，要對自己有信心，相信自己的實力，這樣才能在緊張的氛圍中取得好的成績。
第二段：充分準備，概念明確
成功的教學比賽離不開充分的準備。在比賽中，面對評委、觀眾的審視，我們要從容自信地展示出自己的才華和能力。因此，我們在準備過程中要對教材內容進行深入理解，對教學方法進行充分研究，合理安排教學過程，使學生能夠更好地吸收知識，提高能力。同時，要熟悉教學用具和設備的使用，以確保比賽中的一切準備工作順利進行。
第三段：靈活應對，把握節(jié)奏
在教學比賽中，靈活應對問題是非常重要的。我們要學會及時調整教學節(jié)奏，適應比賽環(huán)境和要求的變化。這需要我們靈活運用各種教學方法和手段，善于與學生互動，使教學過程活躍而有趣。同時，要關注和了解學生的學習情況，對學生的理解和掌握進行及時檢測和反饋，幫助他們更好地學習和提高。在比賽中，我們要學會片刻冷靜，以平和的心態(tài)應對各種突發(fā)情況，保持優(yōu)秀的教學狀態(tài)。
第四段：反思總結，不斷提高
教學比賽之后，我們要及時進行反思總結，發(fā)現自己在教學過程中存在的不足和不足之處。這有助于我們發(fā)現自身的問題，為今后的教學工作提供更好的改進方向。同時，我們要借鑒他人的優(yōu)點和經驗，不斷提高自己的教學水平和能力。在反思總結的過程中，我們要坦誠面對自己的不足，保持謙虛謹慎的態(tài)度，積極改進自己的不足之處。
第五段：持之以恒，不斷進步
參加教學比賽是一種提高自身教學水平的機會。通過參加比賽，我們可以不斷提升自己的教學能力和個人修養(yǎng)，提高教學質量，為學生成長成才作出積極的貢獻。然而，教學比賽只是提高教學能力的開始，要想保持長期、持續(xù)的進步，我們還需要持之以恒，不斷實踐、學習和反思，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
總結起來，教學比賽是一種促使教師不斷進步的機會，通過比賽我們可以不斷提高自己的教學能力和水平。在參加教學比賽之前，我們要明確目標，全力以赴；充分準備，概念明確；靈活應對，把握節(jié)奏。在教學比賽之后，我們要及時反思總結，不斷提高自己；要持之以恒，不斷進步。只有這樣，我們才能在教學比賽中獲得令人滿意的成績，更好地促進學生的發(fā)展和成長。
教學比賽心得體會與反思篇二
體育教學比賽是一種直接促進學生身心健康，激發(fā)學生學習興趣，打造良好班級氛圍的有效途徑。在參與體育教學比賽的過程中，我體會到了很多，同時也發(fā)現了一些問題。在這里，我想分享一下我參與體育教學比賽的心得體會。
第一段：認真準備，嚴格執(zhí)行比賽規(guī)則
體育教學比賽的成功并不是來自于運氣，而是來自于認真的準備和嚴格的執(zhí)行。在比賽前，我們要對比賽項目進行認真的分析和討論，找出自己的亮點，確定自己的目標，盡可能地提高自己的實力。在比賽中，我們要認真的遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判員的判決，保持足夠的禮貌和謙虛的心態(tài)，不得采取任何不正當手段獲得勝利，這樣才能展示出自己應有的實力。
第二段：團結合作，精誠團結取得勝利
在每一次比賽中，班級的團結合作是取得勝利的關鍵。因此，在比賽前，我們要樹立班級意識，逐漸形成班級凝聚力，采取集體組織工作，制定比賽策略，穩(wěn)定情緒等措施，以確保每個人都有充分的準備時間，全力以赴投入到比賽中。在比賽中，我班同學總是默契配合，積極鼓勵，互勉互助，這樣才能讓每個人都有發(fā)揮的舞臺，打造出良好的班級氛圍。
第三段：平常心態(tài)，克服壓力，保持自信
在比賽過程中，一定會面對壓力。這時候，我們需要保持一個平常的心態(tài)，認真思考和分析我們的過錯，找出不足之處，改正自己的錯誤，同時展現出自己的潛能，增強自信心。在比賽中，我遇到了很多困難，但是我沒有氣餒，也沒有放棄，相反更多的是想辦法克服困難，熱情鼓勵自己，最終克服了困難，創(chuàng)造出了馬上要創(chuàng)造的歷史，得到了勝利，同時也很珍惜這種歷史的味道。
第四段：比賽經驗，潛在問題的優(yōu)化
在比賽中，我們要注意總結好自己的經驗，敢于反思自己，在總結出問題后，找出解決的方法。比如，如果我們發(fā)現我們的速度明顯變慢，我們需要加強體能訓練；如果我們發(fā)現我們的技巧明顯不夠熟練，我們需要在課余時間加強相關練習，提高自己的水平，不斷優(yōu)化自己的表現和潛在問題。
第五段：家長態(tài)度，對學生事業(yè)的影響
最后，家長的態(tài)度是影響學生參與比賽和發(fā)展事業(yè)的重要因素。家長在比賽中要給予積極支持和精神鼓勵，進一步激勵學生參與比賽的風險，鼓勵他們充分體驗體育教育的樂趣，提高自己的體育教育素養(yǎng)，為他們未來的工作和生活打下堅實的基礎。
總之，參與體育教學比賽，不僅有利于學生鍛煉身心，提高自身能力，而且對于班級凝聚力的提高和班級和諧氛圍的建立也有一定的促進作用。同時，在比賽過程中，我們要深刻認識自身的實力，掌握競爭規(guī)律，樹立正確的比賽思維和競爭觀念，最終創(chuàng)造屬于自己的輝煌人生。
教學比賽心得體會與反思篇三
學校舉行的20xx年教師講課比賽剛剛結束，自己也是一名參賽選手，通過講課比賽讓我們這些老師在實踐中得以鍛煉和提升，同時給我們提供一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、提升自我的舞臺?？傮w來說收獲頗豐，以下是我的幾點心得體會：
一、虛心向經驗豐富的教師請教。如王慶臨老師、張慶美老師、朱麗然老師。特別是王慶臨老師，一直以來王老師都是我的輔導老師。俗話說，“當局者迷”。自己上課的缺點自己很難發(fā)現，有必要走出自己的課堂，一方面“走出去”——走進別人的課堂取經；另一方面“請進來”——歡迎同行聽自己的課，提出寶貴意見。
二、備課不只是“備”教材，更要“備”學生。教師一般對教材比較熟悉，不過一堂好課似乎更取決于教師對學生綜合情況的了解，因為只有這樣，才有可能達到師生良好的課堂互動。
三、充分利用網絡資源、多媒體。多媒體的應用使得課堂效率、效果顯著提高。對于物理課程而言，特別是現在的處于緊張的復習階段，很多的實驗在新授課時都已經做過，對于學生們而言已經失去了那份興奮和期待，但是如果不做，學生們又有很多遺忘，而以課件的形式體現，既可以節(jié)約時間又可以加深學生的印象。
不過對于這樣的講課比賽自己認為也有它的缺點和不足，首先不能真正的、真實的反應教師的課堂，畢竟是講課比賽，大家都高度重視，提前備課，準備充分，我就是提前一周就把課備出來了，不斷的改動、試講，最終定稿。就試講而言就是不真實的體現。另外，在講課的過程中，因為有評委、老師，所以影響老師們的發(fā)揮，放不開。
不過，總體來說利遠遠大于弊。講課比賽是一種很好的形式，最終結果并非最重要，重要的是享受過程、有所收獲。
教學比賽心得體會與反思篇四
第一段：
大班教學比賽是一種激勵學生學習的有效方式。最近，我們學校組織了一場大班教學比賽，我有幸參與其中。這次比賽讓我深切感受到了教學比賽的好處和價值。在比賽中，我學到了很多教學技能和經驗，也使我對教學的熱情和信心得到了進一步的提升。
第二段：
首先，大班教學比賽增強了我的教學能力。在比賽前，我對教學方法和策略進行了系統(tǒng)性的學習和總結，并與其他教師交流分享經驗。在比賽中，我充分展示了自己的教學技能，尤其是在教學設計、教學流程和課堂組織方面有了較大的突破。比賽中的緊張氛圍也使我更加注重掌握課堂管理的能力，提高了對學生的把握能力。
第三段：
其次，大班教學比賽激發(fā)了我對教學的熱情。在比賽中，我能夠借助現代教學技術和多媒體手段，創(chuàng)造出一個富有趣味性和互動性的教學環(huán)境。我深深感受到了學生們參與課程的積極性和學習興趣的提升，這也讓我對教學產生了更大的熱情。同時，在比賽中感受到學生們的歡聲笑語和積極參與的態(tài)度，這也進一步激發(fā)了我對教學工作的熱愛和動力。
第四段：
此外，大班教學比賽增強了我對自己的信心。在比賽中，我要求自己在短時間內準備一堂精彩的示范課，面對評委和同行教師的評判，這對我是一種挑戰(zhàn)。但是，在實際操練和比賽過程中，我發(fā)現自己能夠處理好課堂的各個環(huán)節(jié)，充分調動學生的積極性和主動性，展示出了自己的優(yōu)點和實力。這種自我突破和自我挑戰(zhàn)的過程讓我更加相信自己的能力，也為將來的教學工作增添了信心和勇氣。
第五段：
總之，大班教學比賽是一次寶貴的經歷，讓我收獲頗豐。通過這次比賽，我提高了自己的教學能力，加深了對教學的熱情，并增強了對自己的信心。我相信，這種教學比賽的方式對于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力具有很大的促進作用。我將繼續(xù)積極參與各類教學比賽，不斷提升自己的教學水平，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和效果。
教學比賽心得體會與反思篇五
教育是傳承文明、培養(yǎng)人才的重要途徑，而教學比賽一直被認為是激發(fā)學生學習興趣、提高學習效果的有效手段之一。然而，我個人卻堅決反對教學比賽的存在。在我看來，教學比賽過度強調競爭，容易造成個體差異的拉大和人際關系的緊張，同時也會讓學生流于背誦和應試，忽視了培養(yǎng)學生實際運用知識的能力。因此，在教學比賽的過程中，我得出了一些心得體會，下面將逐一進行說明。
首先，教學比賽過度強調競爭，容易造成個體差異的拉大。教育應該是公平的，每個學生都應該有學習的機會和平等的學習環(huán)境。然而，在教學比賽中，只有勝利者才能得到認可和獎勵，這勢必會造成學生之間的差異拉大，有些學生會因為連續(xù)失敗而喪失學習信心，從而導致他們對學習的興趣和動力的喪失。我們不能只看到少數高分學生的光鮮亮麗，而忽視那些努力但成績尚未顯現的學生，因此，我們應該更加注重培養(yǎng)每個學生的個性特長，讓他們找到適合自己的學習方式。
其次，教學比賽容易導致人際關系的緊張。在教學比賽中，成績的排名和名次的爭奪成為了學生之間的焦點，這無形中給了學生巨大的壓力。學生們不再是相互合作，分享學習資源，而是將目光聚焦在打敗對手、超越同學上，這勢必會傷害到學生之間的友誼和互助精神。教學本應是一個團隊合作的過程，在一個和諧的學習環(huán)境中，學生們可以相互促進，共同進步。因此，我們應該鼓勵學生以集體榮譽為目標，培養(yǎng)學生們合作與競爭兼?zhèn)涞木瘛?BR> 最后，教學比賽過于注重背誦和應試，忽視了培養(yǎng)學生實際運用知識的能力。教師在教學比賽中通常會傾向于選取一些偏向于應試的題目，這使得學生們更多地關注于如何記憶和應對這些題目，忽視了對知識的理解和運用。而在現實生活中，我們更需要的是學生們能夠將所學知識靈活應用于實際情境中，解決實際問題。因此，我們應該改變教學比賽的方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，使他們能夠面對未知的挑戰(zhàn)和問題。
總之，教育的本質是培養(yǎng)學生的綜合素質，而不僅僅是追求成績的排名。教學比賽在某種程度上強化了競爭意識，但也容易造成個體差異的拉大和人際關系的緊張。在教育實踐中，我們應該更加注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的合作與競爭能力，同時也要注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。只有這樣，我們才能真正實現教育的價值，讓每個學生都能得到全面的發(fā)展。
教學比賽心得體會與反思篇六
第一段：引言（150字）
大班教學比賽是一種激發(fā)學生學習興趣和競爭力的重要方式。作為一名教師，我有幸參與了一次大班教學比賽，這次經歷讓我受益匪淺。本文將結合我的親身經歷和體會，從目標設定、備課準備、比賽過程、學生反饋以及我自己的感悟五方面進行闡述和分析。
第二段：目標設定和備課準備（250字）
在準備大班教學比賽之前，我們首先需要設定明確的目標。比賽不僅是為了增加學生的競爭力，更是為了提高他們的學習興趣和動力。在備課過程中，我精心設計了教學內容，力求突出重點、難點，確保學生能夠在比賽中得到鍛煉和提高。我還制定了詳細的備課計劃，包括教學目標、教學步驟、教學資源等，以便更好地組織課堂教學。通過目標設定和備課準備，我更加清晰地認識到比賽的重要性，明確了教學方向和策略。
第三段：比賽過程（400字）
比賽的進行離不開精心的組織和準備，我們在比賽前完成了相關的布置和道具準備。在比賽中，我注重發(fā)揮學生的主動性和積極性，引導他們靈活運用所學知識、技能和方法。同時，我們也注意到了比賽的公平性和公正性，在評分時遵循了公正公平的原則，確保每個學生都能得到公正的評價。通過比賽過程，學生們有機會展示自己的才華和能力，激發(fā)了他們的學習興趣，提高了他們的自信心。
第四段：學生反饋（200字）
比賽結束后，我們對學生進行了調查，了解他們對于比賽的看法和體驗。學生們普遍認為比賽是一次難忘的經歷，他們對于比賽的目的和意義有了更深刻的理解。同時，學生們也紛紛提出了一些意見和建議，例如加強備課準備、提高比賽的難度和質量、增加獎勵措施等。通過學生的反饋，我們可以得到更多的啟示和改進的方向，為下一次的大班教學比賽爭取更好的效果。
第五段：個人感悟（200字）
作為一名教師，這次大班教學比賽給了我很多啟示和思考。首先，比賽是一種創(chuàng)新的教學方式，可以激發(fā)學生的學習興趣和競爭力。其次，比賽能夠促使我不斷提高教學能力和教育水平，提高學生的學習效果和質量。最后，比賽也給了我機會與其他老師進行交流和分享，相互借鑒經驗，共同提高。通過這次大班教學比賽，我意識到持續(xù)創(chuàng)新和改進教育教學方法的重要性，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
總結（100字）
通過以上幾個方面的闡述和分析，可以看出大班教學比賽對于學生的學習興趣和競爭力起到了推動作用，同時也對教師提出了更高的要求。通過比賽過程的反思和學生的反饋，我們可以不斷改進和完善，提高教學質量和效果。作為教師，我們應該不斷積累經驗，不斷反思和總結，為學生提供更好的教育服務。
教學比賽心得體會與反思篇七
（3）發(fā)展人體柔韌、靈敏和協調等基本素質。
3、情感目標：培養(yǎng)勇敢、頑強的意志品質和團結協作精神，接受美的教育
教學
流程
教學內容
組織
教學過程和要求
時間
次數
（一）激發(fā)
學習
興趣進入
運動
狀態(tài)（10)
一、體育委員整隊，檢查人數，報告結果；
二、師生問好；
三、
宣布課的內容和要求；
四、準備活動（熟悉球性）：
（1）兩手彈撥
2---、盡可能地控制球，2、人人主動積極動起來，體會球感。
若
干
（二）掌握
運動
技術提高
運動
能力（30)
一、籃球、雙手頭上傳（接）球
要領：傳球時，雙肘彎曲，將球舉于頭上（掌心空出），用前臂、手腕、手指的力量，將球傳出。
重點：持球（高于頭），扣腕出球肘為軸。
難點：翻拌手腕、彈撥球
2、雙手頭上接球
要點：伸臂迎球，觸球后，后引緩
4---師巡回指導。
2、教師再次提出問題：
（1）比賽中一般在何種情況下采用雙手胸前傳接球
（2）要想傳球給內線隊員和接高球后迅速回傳時，該怎么辦（把球傳高點）
3、學生做出手高于頭頂的傳球練習，教師巡回指導，糾正動作。
4、教師提問，引出“雙手頭上傳球”的技術要領并講解示范，再比較兩種接球的異同。同：“迎、引”
異：伸臂方向，手指指向
5、學生做雙手頭上傳（接）球練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。
二、要求：、手型正確，持球到位；
2、傳球時，抖腕撥指；
3、接球時，主動“迎”球、“引”球
6---
2、教法：
a、遠撐前滾翻（女）
（1）教師設疑、提示，并示范后，學生復習團身前滾翻，教師巡回指導
（2）前滾翻基礎上增加遠撐距離，過渡到遠撐前滾翻；
（3）分析學情，
總結
并示范；
（4）逐漸增加距離的遠撐前滾翻。
b、魚躍前滾翻
（1）同上；
（2）逐漸增加遠撐距離；
（3）越過一定高度的遠撐前滾翻，不經意間體會騰空感覺。
教師抓住典型，引出騰空和魚躍的概念，并示范；
（5）魚躍前滾翻練習。
學生練習時教師在同學間巡回指導，糾正錯誤動作。
二、要求：、保持遠撐距離，騰空明顯；
2、屈體、低頭、團身及時；
3、練習時，前后二個同學不要接踵
8---
（三）
穩(wěn)定
情緒
恢復
身心（5）
一、學生落位于墊子四周；
二、音樂伴奏下放松；
三、總結（1）用提問方式
（2）課堂表現
四、解散，回收器材：
圖示四
一、教學過程、學生模仿教師放松；
2、教師用語言提示，進一步放松。
二、要求、心情放松；
2、及時回收器材
場地
器材
1、籃球場一個
2、籃球50只
10----
教學比賽心得體會與反思篇八
各有千秋
連南縣 曾松新
2015年11月23—25日，在學校領導的安排下，我們一行7人有幸到英德市觀摩清遠市小學語文青年教師素養(yǎng)大賽暨“語文主題學習”課堂教學比賽。在兩天半的時間里，欣賞了8位教師的粉筆字，朗誦，才藝展示，課堂教學展示，觀摩了8位教師的“語文主題學習”課堂教學比賽，這兩個大賽不僅充分展現了各縣區(qū)小學教師的專業(yè)素養(yǎng)，給與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，參賽教師的表現精彩紛呈、各有千秋，讓我們大開眼界，給了我極大的震撼，也給我的心靈帶來一次洗禮，它啟示我在今后的教學之路上要更加嚴格要求自己，不斷提升自己的語文教學素養(yǎng)。
一、寫字誦讀功底厚
選手們的寫的粉筆字書寫規(guī)范、字體美觀、大方，筆畫明亮度高，力量感強，朗誦的普通話標準，語速恰當，富有情感。
二、才藝出彩心目悅
選手們或歌或舞，或書法或繪畫，或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，我們興致勃勃地觀看他們的展演，仿佛在觀看一場文藝匯演，他們的表現讓我們感到賞心悅目，也贏得全場雷陣陣掌聲。其中令人難忘的是：連南的曾偉強老師在5分鐘內畫好一副蓮花的中國畫，令全場震驚，還有連山的女選手選手展現笛子獨奏串聯壯族舞蹈和書法展示，讓人佩服之極。
三、
巧妙導入學趣漲
“好的開始是成功的一半”。上課伊始，教師如果能通過巧妙的導入設計，調動學生，創(chuàng)造出于課堂教學目標相對應的情景，1 那就為一堂好課奠定堅實的基礎。參賽教師充分利用多媒體，創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維。例如六年級《夸父逐日》用有關太陽的有關詩句以及古代神話圖片導入；六年級的《怒吼吧，黃河》以演唱視頻導入，四年級《小兵張嘎奪搶記》視頻展示張嘎的電影片段導入。
四、各式朗讀成效顯
為了讓學生體會作者的情感、人物的形象等等，采取各種方式的朗讀，學生讀得興趣盎然，例如《怒吼吧，黃河》中描寫光未然的聲音段落，設計了教師范讀、師生合作朗讀等方式，讓學生感受到朗誦的抑揚頓挫和作者的情感。又如，《小兵張嘎奪搶記》中，為了讓學生感受張嘎子的勇敢形象，教師指導學生回聲朗讀。通過多形式的朗讀，不但活躍了課堂，而且達成了教學目標。
五、雙線主題切入準
語文主題學習課堂教學大賽高年級所呈現的課例都為1+x或群文閱讀課，這些課例中，教師在處理教材的時候，都有個共同點，都是圍繞著人文性主題和工具性主題確定教學目標，例如連南的甘連珍老師教學的《詹天佑》+《文天祥》，通過學習讓學生發(fā)現《詹天佑》與《文天祥》兩篇文章在寫作上的共同點，學習開頭點明人物精神品質，并通過具體事例表現人物精神品質的，體會人物的愛國精神。三年級的“大愛無聲”單元中《傾斜的傘》中，授課教師抓住“重點詞語體會親人的愛”這個語言訓練點，在品讀人物內心世界、人物語言中，促使學生受到真善美的教育。在《小兵張嘎奪搶記》和《雞毛信》課例中，授課教師則抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理描寫體會人物的品質。
六、目標達成快且實
《武松打虎》中，一開課，老師強調老舍先生的名句——只2 有描寫行動，才能讓人物站起來。然后直奔重點，抓住武松動作描寫的句子，體會武松打虎幾個回合中動詞描寫的妙處，然后讓學生觀看“消防員從火場抱走煤氣瓶”的圖片，寫一段話描寫消防員的動作。從而達成教學目標，學生有效扎實地進行了語言訓練，實現一課一得?！秲A斜的傘》教學中，授課教師展示表現親情的愛的圖片，然后直接引入課文，學生閱讀課文，畫出描寫外公對我的關愛的句子，體會其中的含義。
七、學法遷移生為本
無論是素養(yǎng)大賽還是主題學習課堂大賽，我們都看到了語文閱讀教學中學法遷移的一大亮點：以全體學生為本，讓學生有方法可循，學以致用。例如四年級的《寓言兩則》課例中，教師先教給學生復述故事的方法，然后讓學生在小組內復述，學生評價，掌握復述方法后，再進行對另一則寓言故事的復述，學以致用。印象深刻的是五年級《橋》的教學中，教師通過讓學生找課文前半部分環(huán)境描寫的句子，認識到什么是環(huán)境描寫，然后學習、體會這些環(huán)境描寫的句子有什么作用，學生掌握了環(huán)境描寫的作用后，讓學生用同樣的方法分析課文后半部分環(huán)境描寫的作用（烘托人物形象），并進行環(huán)境描寫的小練筆。
八、教學語言親且簡
在這次賽課課堂上，教師的語言親和力強，評價的語言簡練又富有激勵性，讓學生體驗到學習成功的快樂，例如評價朗讀的語言：“你真會讀書”、“讀得真不錯！”、“老師都被你感動了?！薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒！”、“大家聽了都在佩服你念得好！”又如在評價學生回答問題時的語言：“真是聰明的孩子”、“你積累的知識真多”、“你的表達真清晰”、“我相信你能寫得更好?！薄澳阏f得對極了，掌聲送給你?！薄罢媸莻€愛動腦筋的孩子，來，讓我們給他大拇指。”“你敢于發(fā)表自己的意見，真棒！”這些多樣、靈3 活、生動、豐富的評價語，使學生如坐春風，課堂內總是生機勃勃。學生在感受到巨大的成就感的同時就會產生積極表現自我的欲望，產生進一步學習和發(fā)展的動力，學生們躍躍欲試，一個個教學的高潮正是這樣形成的。可以說，準確生動的評價語言最大程度地調動了學生學習的主動性、積極性，活躍了課堂的氣氛。
九、讀寫結合梯度妙
所聽的16節(jié)課中，大部分的課堂都有小練筆這一環(huán)節(jié)，為了更好地訓練學生，讓全體學生都能得到進步，訓練的梯度就要照顧全體學生，我們看到，很多的練筆設置的梯度巧妙，讓學生“跳一跳就能摘到”，提高學生的學習信心。
十、板書設計精巧美
板書設計，是課堂教學的高度濃縮，是教材內容的高度提煉，是靈魂，是精髓。板書設計既要科學準確，體現教學的重難點，又要有美的視覺和感受。好的板書設計，可以讓學生對課文的內容一目了然，更好地理解課文的中心，在比賽課中，我們也發(fā)現，一些教學設計別具匠心，內容精煉，設計巧妙，效果美觀，不但體現了教師對教材的把握程度，而且體現了教師的基本功素質，這些巧妙的板書也凸顯了課文的重難點，發(fā)展學生的思維能力，提高了課堂的實效。
二〇一五年十二月一日
教學比賽心得體會與反思篇九
教學比賽培訓是現代教育中一種重要的教學形式，其目的是為了提高教師的教學水平和教育教學質量。我參加了一次關于教學比賽培訓的活動，通過這次培訓，我收獲了很多，對于教學比賽培訓有了更深的理解和認識。
第二段：目標意識的提升
在培訓中，我學到了如何制定明確的教學目標。比賽教學注重學生的參與與實踐，因此，對教師來說，制定明確的教學目標十分重要。通過培訓活動，我學習了如何根據學生的實際水平和需求，合理制定教學目標。同時，在比賽教學中，教師要注意兼顧知識傳授和能力培養(yǎng)的目標，提高學生的綜合素質。
第三段：教學策略的轉變
比賽教學活動要求教師采用靈活多樣的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在培訓活動中，我學到了很多有趣的教學方法和策略。如小組合作學習、課堂競賽等。這些策略可以激發(fā)學生的積極性和主動性，使他們在比賽教學中更加投入。通過培訓，我不僅學到了新的教學策略，更明白了如何根據不同的教學目標和教學內容，選擇和應用不同的教學方法。
第四段：評價與反思的重要性
與傳統(tǒng)教學相比，比賽教學更注重對學生的全方位評價。在培訓中，我學到了如何進行全面的學生評價，包括學生的學業(yè)成績、參與度和團隊合作能力等。同時，我也認識到了評價與反思在教學比賽中的重要性。通過評價和反思，可以幫助教師發(fā)現問題和不足，促進教學的改進和完善。
第五段：培訓結語
通過這次教學比賽培訓，我對于教學比賽有了更深的理解和認識。在今后的教學中，我將更加注重制定明確的教學目標，采用靈活多樣的教學策略，進行全面的評價和反思。相信這些經驗與方法的運用，將能夠提高我的教學水平，促進學生成長和發(fā)展。同時，我也希望更多的教師能夠參加教學比賽培訓，通過培訓活動，提高自身的教育教學水平，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
(總字數: 274)
教學比賽心得體會與反思篇十
一、比賽時間及地點
時間：2014年5月13日（周二下午）； 地點：多媒體教室
二、組織機構 組
長：曲東陽 副組長：曲蕾艷、鹿偉麗
成員：郝成強、解偉杰、鄒振樂及教研組長
評委會
考核委員會成員及教研組長
三、
參賽說明
此項目考核教師運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成指定教學任務的能力，要求教師現場講解信息技術在教學過程中的作用和預期效果。
1、教學設計應基于信息化環(huán)境，充分利用信息技術和信息資源，應有利于提高學生的學習興趣和教學效果，針對1-2課時的教學內容進行設計。
2、教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網絡教學等多種形式，可以是一個獨立的教學單元，也可以是某一個教學單元中的部分內容，但須保證其教學的完整性。
3、教學設計含教案以及現場講解演示的ppt（含供演示用的多媒體教學資源）。
4、信息化教學設計必須是參賽教師原創(chuàng)。
5、賽前完成教學設計，比賽采用現場演示的形式，時間為10分鐘。
四、具體安排
1、參賽人員的產生：全校教師采取自愿報名的方式，上報參賽教師名單。
2、分數匯總：現場公示成績，匯總時分別去掉一個最高分和最低分。
3、獎項設置：一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。
教導處
2014年5月
附件：比賽評分標準
教學比賽心得體會與反思篇十一
活動背景：
網球運動誕生于1873年，一百二十多年來，網球以其獨特的魅力和不斷發(fā)展的技術贏得了越來越多的愛好者與觀眾。網球作為一項兼具青春活力與時尚的運動，也越來越受到大學生的青睞。為給體育學院網球愛好者提供一個增進友誼，切磋球技的平臺，促進中國礦業(yè)大學網球事業(yè)的蓬勃健康發(fā)展，我院決定組織一場網球比賽。
比賽主題：彰顯青春，展現活力
主辦單位：中國礦業(yè)大學體育學院
參辦人員：體育部所有成員
裁判：網球協會裁判部成員
比賽地點：桃苑網球場
比賽對象：體育學院大
二、大三各班級
比賽時間：2013 年4月
比賽規(guī)則：
1、比賽類型為團體賽，即班級為單位參加比賽。各班派出兩組男子雙打和一組男女混雙，共六名同學。每組隊員在比賽過程中不能換組，及同一個人不能參加兩組比賽。
2、由于不同年級學生網球水平相差很多，所以同年級之間進行比賽。 分為兩大組（大二年級組和大三年級組）。比賽形式：循環(huán)賽。
3、比賽中采用三局兩勝制。球員每勝 1球即記分 15，勝第2球記分 30，勝第 3 球記分 40，先勝 4 球者為勝 1 局。如遇雙方各勝 3 球為平分，直到一方在平分后連勝 2 球才為勝該局。每場比賽結束后裁判將比賽結果告知于成績記錄處。
4、每局開始，發(fā)球員應先從右區(qū)端線后發(fā)球，并且腳不可踏在 底線上，得或 1 失 1 分后，再換到左區(qū)發(fā)球，發(fā)出的球應從網上越過，落到雙方發(fā)球區(qū)或其周圍的線上。球飛出了底線或邊線，但還沒有著地，而這時直接將球接去，失誤失分，沒有失誤，該分繼續(xù)。
5、網球比賽中通過投擲硬幣來決定誰來發(fā)球或是選場地。
6、執(zhí)行國家體育總局審定的網球競賽規(guī)則
7、若對手未按時到達比賽場地或自動放棄比賽權選手可直接進入下一輪。
活動安排： 具體的活動流程如下：
1、前期宣傳工作：
2、比賽前一天組織報名班級進行抽簽，訂制比賽對陣表。
3、組織實施工作
開幕式流程
a)所有參賽者集合于桃苑網球場，并按相應位置排列。
b)主持人宣布開幕式正式開始。
c)嘉賓講話
d)領導宣布比賽開始
獎項設置：
本次比賽按照每組比賽名次頒發(fā)院級證書。
后期工作：
活動結束之后，將全部活動內容整理成冊，作為成果集留底，同時做為以后 活動的宣傳材料。
體育學院團委學生會體育部
2013年3月1日
教學比賽心得體會與反思篇十二
第一段：介紹教學比賽培訓的背景及意義（200字）
近年來，隨著教育水平的不斷提升，各類教學比賽在學校中變得越來越普遍。教學比賽培訓成為促進學生學習發(fā)展的一種重要方式。參加教學比賽培訓能夠培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，提升教師的教學質量和能力。相比傳統(tǒng)的教學方式，教學比賽培訓更加注重學生的主體地位，通過設置不同的比賽項目和任務，激發(fā)學生的興趣和動力。在這樣的培訓過程中，我也獲得了許多心得體會。
第二段：參加教學比賽培訓所帶來的啟示（250字）
首先，在教學比賽培訓中，我學會了更加關注學生的個體差異，注重差異化的教學。不同的學生具有不同的特點和需求，因此，教師需要根據學生的實際情況進行因材施教，注重培養(yǎng)學生的個性和特長，推動學生全面發(fā)展。
其次，在教學比賽培訓中，我深刻意識到學生的動機是學習的關鍵。通過設置有趣的比賽項目和任務，能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，推動他們更加主動地參與學習。作為教師，我們應該善于調動學生的學習興趣，讓他們在學習中找到樂趣，從而提高學習效果。
第三段：教學比賽培訓中的挑戰(zhàn)與對策（250字）
然而，在教學比賽培訓中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教學比賽培訓需要教師掌握更多的專業(yè)知識和技能。與傳統(tǒng)的教學方式相比，教學比賽培訓更加注重教師的創(chuàng)新能力和實踐經驗，因此，教師需要不斷地提升自己的教學水平，積極參與各類培訓和研修，不斷更新自己的教學理念和方法。
第四段：教學比賽培訓對教師發(fā)展的重要意義（250字）
教學比賽培訓對教師的發(fā)展具有重要意義。首先，教學比賽培訓能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過參加培訓，教師能夠接觸到更多的教學資源和經驗，不斷豐富自己的教學內容和方法。其次，教學比賽培訓能夠促使教師進行自我反思和學習。在培訓中，教師能夠與其他教師進行交流和討論，從而發(fā)現自己的不足之處，不斷優(yōu)化自己的教學實踐。
第五段：總結（200字）
通過參加教學比賽培訓，我深刻認識到教學比賽的重要性和意義。教學比賽培訓不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和個性特長，還能夠提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。然而，教學比賽培訓也面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師不斷提升自己的教學水平和教育思想。我相信，在不斷的學習和實踐中，教學比賽培訓會有更好的發(fā)展和應用，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導。