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高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇一
本學(xué)期是“非常時期”，總目標(biāo)是提高高考升學(xué)率，幫助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)工作，圓學(xué)生夢、家長夢、老師夢、校長夢。
本備課組重點研究開放題，應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索。緊扣考綱，立足雙基，編織網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)，總結(jié)規(guī)律，不斷提高運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學(xué)習(xí)能力，探索能力，創(chuàng)新能力。
高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達準確的良好習(xí)慣。
由于“應(yīng)試教育”的影響，不少數(shù)學(xué)教師采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們要控制總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。
1、對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的`重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。
2、控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
3、講究講評試卷的方法和技巧。
“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。
“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。
“對而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認真重視，并綜合治理加以解決。
（1）速度。
考試的時間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
（2）計算。
數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。
（3）表達。
在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。
高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合學(xué)生的實際，要了解學(xué)生的全面情況，實行綜合指導(dǎo)。
可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚長避短。
了解學(xué)生要加強量的分析，建立檔案。了解學(xué)生，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高；對于差的學(xué)生，重在補缺。
因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化著手，通過嚴格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。
復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高。
重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分數(shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應(yīng)引起充分注意。同時要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。
教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導(dǎo)、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學(xué)生面對高考的心理隨能力。結(jié)合實際教給學(xué)生應(yīng)試的`一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇二
一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。
二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。(預(yù)計5課時)
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。(預(yù)計2課時)
(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題。(預(yù)計2課時)
(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預(yù)計3課時)
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓(xùn)練，尤其是推理、運算變形能力的訓(xùn)練。(預(yù)計3課時)
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn)。(預(yù)計2課時)
(7)概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預(yù)計3課時)
(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。(預(yù)計8課時)
三、保障措施與實施建議：
以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實科學(xué)、可操作性強的教學(xué)計劃，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進行六大專題訓(xùn)練、強化主干知識的復(fù)習(xí)，進行一定數(shù)量的模擬檢測。
具體措施：
(一).明確“主體”，突出重點。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”。總體上，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。同時總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。
(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分、備教學(xué)的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時，一人主講、全組聽評、反復(fù)修改、二次定稿。
20__年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴格控制難度，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結(jié)合，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學(xué)生的實際狀況，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
(三)、定期檢測、細心批改，有效講評。眾所周知，取得成績的關(guān)鍵是落實，每日有訓(xùn)練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對學(xué)生學(xué)案試卷的細心批改，科學(xué)統(tǒng)計分析，找準病因(知識、方法技能、書寫規(guī)范性等)，認真講評，并且對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
(四)做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用. 2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題. 3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實。4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。五個“重在”是指：1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2、重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;3、重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;4、重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點;5、重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
(五)、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點：
(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步
加強接替表述的規(guī)范性，準確運用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?BR> (2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎(chǔ)，要確?；A(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。
(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(shù)(如y)，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零，否則要討論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數(shù)。
(4)克服“會而不對，對而不全”的問題
不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。
(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系
近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。
(六)科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日臨近，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對學(xué)生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)，為我們的學(xué)生保駕護航。
總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學(xué)生的實際，要密切注意學(xué)生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對我們教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。
進度與分工表
四十九級文科數(shù)學(xué)高考二、三輪復(fù)習(xí)計劃
日 期
內(nèi) 容
備 注
3.22---4.1
專題一
集合、常用邏輯、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
１.集合與常用邏輯用語
郭兆彬
楊??萍
２.函數(shù)、基本初等函數(shù)的圖象與性質(zhì)
３.函數(shù)與方程及函數(shù)的實際應(yīng)用
４.不等式
５導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
單元檢測（一）集合、常用邏輯、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
綜合模擬演練（一）
4.2---4.8
專題二
三角函數(shù)、三角變換、解三角形、平面向量
1.三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)
李士臣
劉立華
2.三角變換與解三角形
3.平面向量
單元檢測（二）三角函數(shù)、三角變換、解三角形、平面向量
綜合模擬演練（二）
4.9---4.14
專題三
數(shù)列
1.等差數(shù)列、等比數(shù)列
劉??鵬
蘇聯(lián)軍
2．?dāng)?shù)列求和及其應(yīng)用
單元檢測（三）數(shù)列
綜合模擬演練（三）
4.15---4.21
專題四
立體幾何
1.空間幾何體
?郭兆彬
張玲玲
2.點、直線、平面之間的位置關(guān)系
3.空間向量與立體幾何
單元檢測（四）立體幾何
綜合模擬演練（四）
4.22---4.27
專題五
解析幾何
1．直線與圓
李士臣
劉立華
2．橢圓、雙曲線、拋物線
單元檢測（五）解析幾何
綜合模擬演練（五）
4.28---5.8
專題六
概率與統(tǒng)計、推理與證明、算法初步、復(fù)數(shù)
1.概率、.統(tǒng)計、統(tǒng)計案例
劉??鵬
蘇聯(lián)軍
2. 推理與證明
3 算法初步、復(fù)數(shù)
4. 單元檢測（六）概率與統(tǒng)計、推理與證明、算法初步、復(fù)數(shù)
綜合模擬演練（六）
5.11—5.14
專題七
思想方法專題
1.函數(shù)與方程思想
?郭兆彬
張玲玲
2.數(shù)形結(jié)合思想
3.分類討論思想
4.轉(zhuǎn)化與劃歸思想
5.15---5.20
回扣教材?李士臣劉立華
5.21---6.4
綜合模擬演練（七）???
綜合模擬演練（八）????
綜合模擬演練（九）???劉??鵬 蘇聯(lián)軍
綜合模擬演練（十）
綜合模擬演練（十一）
綜合模擬演練（十二）?郭兆彬張玲玲
綜合模擬演練（十三）
綜合模擬演練（十四）
綜合模擬演練（十五 ）
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇三
以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，高考為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高本備課組教研工作水平。
本學(xué)期本備課組以《考試大綱》和《課程標(biāo)準》為中心，圍繞教材內(nèi)容完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，謙虛進取，講求奉獻，精于業(yè)務(wù)，不斷提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。
1、抓常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認真完成教學(xué)任務(wù)。
我們備課組，重點抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。本學(xué)期我們完成了期初制定的計劃——必修2第四章《圓的方程》、選修2—1、選修2—1共七個章節(jié)的的教學(xué)。
2、認真進行復(fù)習(xí)迎考工作。
本學(xué)期進行了兩次月考、期中、期末考試，認真進行復(fù)習(xí)迎考工作，共同商討復(fù)習(xí)策略。考試后加強補差工作，力爭每一位學(xué)生都不掉隊。
3、加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。
備課組要定期進行集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生、進度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致。每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。
4、做好培優(yōu)補差工作。
開設(shè)了數(shù)學(xué)培優(yōu)班和補差班，讓各層次的學(xué)生都學(xué)有所長。
5、我們還采取“走出去”的形式。
與兄弟學(xué)校教師進行交流。積極開展教學(xué)研討，觀摩活動，相互學(xué)習(xí)。
6、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料以《五年高考三年模擬》為教材，每單元復(fù)習(xí)完后進行單元測試，復(fù)習(xí)鞏固。
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇四
1． 本組有教師6人，四名老教師，兩名新教師，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。6人承擔(dān)高三年級11個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；其中有一人擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科組長，2人任班主任；有五人每人均承擔(dān)了兩個教學(xué)班的高三教學(xué)工作，可以說是責(zé)任重大，教學(xué)任務(wù)繁重，工作量超負荷。
2． 本年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績列紅嶺、福田之后，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加之各班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基本素質(zhì)又較差，教學(xué)與管理均有一定難度。
3． 由于使用新教材，教材內(nèi)容、教學(xué)要求以及高考考試大綱與舊教材相比調(diào)整不少，因此每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。
4． 高三教學(xué)任務(wù)繁重，我們做到了早計劃、早安排，現(xiàn)已把高中教材的教學(xué)內(nèi)容提前完成，如何有針對性地、科學(xué)合理地安排下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)進度，保證教學(xué)的深度與廣度，是每個教者所必須面對的課題。
1． 積極參加各級各類教研活動，接受市、區(qū)教研部門的指導(dǎo)，及時掌握教學(xué)新動態(tài)；
2． 抓好常規(guī)教學(xué)。堅持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容與進度，探討課堂復(fù)習(xí)教學(xué)新模式。我校今年使用了由山東曲阜師大李吉寶老師主編、航空工業(yè)出版社出版的《中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本方法》一書作為教學(xué)用書，該書章節(jié)按教材順序編寫，我們進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把導(dǎo)數(shù)放到函數(shù)后面、數(shù)學(xué)歸納法和極限放到數(shù)列后面、平面向量和空間向量一起復(fù)習(xí)。該書題量較大、題型較新、有一定的難度。為了滿足梅林中學(xué)學(xué)生的實際需要，我們又向?qū)W生提供了一本與之配套的練習(xí)冊（將解答油印給學(xué)生，由張海綠老師負責(zé)），供學(xué)生選擇練習(xí)。
3． 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。對每一階段的學(xué)習(xí)情況及每次月考作出認真分析，對學(xué)習(xí)成績有進步的同學(xué)及時表揚，并幫其作出分析總結(jié)，這樣既能調(diào)動個人的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的成就感，促進其學(xué)習(xí)成績的進一步提高，又對全班同學(xué)起到了示范的作用。要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生，“鼓勵”是行之有效的手段之一。
4． 嚴格課堂教學(xué)管理，教學(xué)中要根據(jù)梅林中學(xué)學(xué)生的特點以及各個不同教學(xué)班的特點做到因人施教、因材施教。課堂教學(xué)中注意多運用講練結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生，提高課堂效益。
5． 精心組織、設(shè)計階段性教學(xué)測試，做到每次月考由老師根據(jù)教學(xué)要求自己編制試題，本學(xué)期月考出題老師的次序為：馬健、常承旺、鄔智慧、張海綠、孫星明、郜效偉。每周有一次以選填題為主的跟蹤練習(xí)（由常承旺老師負責(zé)），利用晚自習(xí)及時處理。
6． 認真做好課外輔導(dǎo)，抓好培優(yōu)工作，并力爭取得好的成績。由馬健、張海綠老師負責(zé)的數(shù)學(xué)競賽尖子培訓(xùn)工作在年級組的安排下如期進行。各班臨界生的輔導(dǎo)也在各班主任的牽頭下進行工作。
7． 組內(nèi)互相聽課，取長補短，繼續(xù)搞好傳幫帶活動。
8． 認真鉆研電化教學(xué)，上好教學(xué)公開課。
9． 認真總結(jié)教學(xué)工作，每人寫好一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇五
時間：周三下午
地點：階梯教室
內(nèi)容：
1、采用集體備課模式，教案基本統(tǒng)一，每次備課都有一個主題，有中心發(fā)言人，然后集體討論、補充完善，同時根據(jù)學(xué)生的情況進行調(diào)整。研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2、以教學(xué)工作為中心，明確任務(wù)，加強管理，務(wù)求高效。組織教學(xué)工作的自查、互查、抽查，嘗試平時查與突擊查，認識基礎(chǔ)是備課，重點是上課，落實是輔導(dǎo)，并能堅決、堅持、深入貫徹執(zhí)行。
3、加強集體備課，加強備課組內(nèi)的交流，每周三下午為集體備課時間，內(nèi)容要與大綱吻合，難易程度要與學(xué)生的接受程度結(jié)合，體現(xiàn)高考要求，研究高考形式。注重相互協(xié)作，強化集體備課，做好每單元的教學(xué)進度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一，資源共享；同時，組內(nèi)應(yīng)加強相互聽課，評課落在實處，改革課堂教學(xué)，以適應(yīng)新形勢下的新教材教法。每一章開始時集體備課一次，由主備人先談?wù)剬@一章的學(xué)習(xí)體會，內(nèi)容包括這一章的基礎(chǔ)知識怎么復(fù)習(xí)？重點、難點在哪兒？在高考中地位怎樣？常見題型有哪些？猜測高考可能會出什么樣的題？所選用的復(fù)習(xí)資料哪些題適合，哪些要調(diào)整？還要補充哪些類型的題，為什么要補充這些題？然后由備課組成員共同討論，提出修改、補充意見，認真學(xué)習(xí)考綱，學(xué)習(xí)考試說明，注意其中的變化，做到宏觀把握，微觀掌握，把握復(fù)習(xí)的難度，逐個進行了學(xué)習(xí)、探討，各人都談自己的認識和體會，這些知識點會怎樣考查。
4、復(fù)習(xí)應(yīng)忌于面面俱到，貪多求全，平均用力。要精選題目，大膽刪減，不可陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。針對性要強，不能變成第一階段復(fù)習(xí)的機械重復(fù)，也不能和第一階段脫節(jié)，過早過難拔高，還應(yīng)在重點知識上下功夫。既要和第一階段有機銜接，又要適當(dāng)綜合提高，控制好“度”。不能再把所有基本問題都過一遍，而應(yīng)把“不踏實”的問題過一遍，以少勝多，以精取勝。
5、上課的復(fù)習(xí)方式可采用各種方式，和精選典型的例練習(xí)題，提問或練習(xí)后發(fā)現(xiàn)問題所在，再點評提練展示重點知識，不可陷入大量綜合題的評講上，應(yīng)給學(xué)生留有時間和空間，充分發(fā)展其思維能力，應(yīng)采用多種有效的復(fù)習(xí)方式。尤其注重掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想方法、各類題型的內(nèi)在聯(lián)系，力爭相關(guān)知識的貫通和應(yīng)用。
6、加強練習(xí)，結(jié)合年級安排，每復(fù)習(xí)一章做一次測驗，并做好考后總結(jié)和講評工作。爭取每考一次試讓學(xué)生都有收獲，都能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題。
亳州三中 數(shù)學(xué)組
2012.9
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇六
下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃：
以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改進教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。
1、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)：利用教研備課、活動時間，認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學(xué)方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開展說課資源：教學(xué)研究重要的是認真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的.規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強管理，落實常規(guī)：根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際，積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動，認真準備，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽，推薦最佳人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽.
5、勤于總結(jié)，深化提高：通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實際，認真總結(jié)，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
具體安排：
二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽課、評課。
三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展。
五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。
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高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇七
這學(xué)期，可以說大多數(shù)的學(xué)生的成績基本定型，但是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原來的基礎(chǔ)上，進一步提高自己的數(shù)學(xué)成績，因此本學(xué)期不能因為到了高三下學(xué)期就對自己和學(xué)生松懈。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下教學(xué)計劃。
高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。
研究《課程標(biāo)準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
我今年教授兩個班的數(shù)學(xué)：（20）班和（23）班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。
（一）同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標(biāo)準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。
2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
3、研究xx年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。
4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。
（二）重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系
課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點，是最有參考價值的資料。
（三）提升能力，適度創(chuàng)新
考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。
（四）強化數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的'是一種思維模式，一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之一。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。
在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復(fù)強調(diào)，學(xué)生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事。
（五）強化思維過程，提高解題質(zhì)量
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。
（六）認真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。
根據(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進行強化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
第二輪專題過關(guān)，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。
第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程。
4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時注意一下幾點：
（1）從班級實際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時完成，加強運算能力的訓(xùn)練，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導(dǎo)，確?；镜梅?。
（2）在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時間的合理安排等等。
（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
（4）做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。
（5）課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。
（6）教研組團隊合作。虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強調(diào)團隊精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
（7）平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，宗旨是教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭以“嚴、實、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇八
以《省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準教學(xué)要求》，20__年《考試說明》為指南，通過強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，從而達到形成良好知識網(wǎng)絡(luò)、掌握通性通法、提高綜合解決問題的能力并掌握一定的應(yīng)試技巧的目標(biāo)。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求。具體地說：
一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。
二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。
三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。
四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。
二輪復(fù)習(xí)是對教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。
1、形式及內(nèi)容：
1.以自己編制的教學(xué)案為復(fù)習(xí)的藍本，分專題的形式，具體而言有以下八個專題：
（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)；（5課時）
此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是高考重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要達到一定的深度。
（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形；（2課時）
此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點。
（3）數(shù)列；（4課時）
此專題重點是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。
（4）立體幾何；（2課時）
此專題注重點線面的關(guān)系，論證平行與垂直問題的通性通法。
（5）解析幾何；（4課時）
此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的.解決。
（6）不等式、推理與證明；（2課時）
此專題中解含參數(shù)的一元二次不等式及基本不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
（7）概率與統(tǒng)計；（2課時）
此專題中古典概型是重點，熟練掌握隨機變量的分布列的求法，方差與期望的計算。
（8）思想方法歸納。（4課時）
四大數(shù)學(xué)思想要滲透到每一節(jié)教學(xué)中，在本專題中集中進行歸納梳理。
2.策略：
專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；
每天復(fù)習(xí)專題時，當(dāng)天的作業(yè)與之匹配，題量9題，其中有一題為提優(yōu)訓(xùn)練并給出答案，功能是及時鞏固，每周二限時作業(yè)、周四的60分鐘訓(xùn)練、周周練主要是綜合練習(xí)，其中本周內(nèi)容占30%左右，70%部分要一個學(xué)期整體規(guī)劃自成體系。
周二、周四的訓(xùn)練定位為中檔題強化，每次講評不超過20分鐘，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓(xùn)練，難、中、易比例為4：4：2，講評不超過60分鐘，教學(xué)案及配套作業(yè)是二輪復(fù)習(xí)的主線，周二、周四、小題訓(xùn)練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高，丟掉中下等的有效手段。請學(xué)校盡量把數(shù)學(xué)安排在下午的連續(xù)的兩個小時之內(nèi)，以便將來適應(yīng)高考。
基礎(chǔ)性與能力性相結(jié)合
在專題復(fù)習(xí)的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的能力題，又要選擇一定量的基礎(chǔ)題，其目的是進一步夯實基礎(chǔ)，兼顧中下等學(xué)生。
3.要求：
做好三個“重在”
重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；
重在當(dāng)堂的生成，第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案中基礎(chǔ)訓(xùn)練的小題可在課前完成，例題部分要在課堂上當(dāng)堂完成，基礎(chǔ)較差的班級，課前可多做一個例題。
做到四個轉(zhuǎn)變
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用；
2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題；
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實；
4.變不限時練習(xí)為限時練習(xí)，突出訓(xùn)練的效果。
克服五種偏向
1.克服難題過多，起點過高.
2.克服反饋評講不及時甚至只練不講的現(xiàn)象。
3.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強.
4.克服集體力量不夠，備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生。
5.克服高原現(xiàn)象.適當(dāng)改變教學(xué)方法，周周練，自主練習(xí)等做到難易相間。
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇一
本學(xué)期是“非常時期”，總目標(biāo)是提高高考升學(xué)率，幫助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)工作，圓學(xué)生夢、家長夢、老師夢、校長夢。
本備課組重點研究開放題，應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索。緊扣考綱，立足雙基，編織網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)，總結(jié)規(guī)律，不斷提高運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學(xué)習(xí)能力，探索能力，創(chuàng)新能力。
高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達準確的良好習(xí)慣。
由于“應(yīng)試教育”的影響，不少數(shù)學(xué)教師采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們要控制總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。
1、對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的`重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。
2、控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
3、講究講評試卷的方法和技巧。
“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。
“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。
“對而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認真重視，并綜合治理加以解決。
（1）速度。
考試的時間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
（2）計算。
數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。
（3）表達。
在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。
高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合學(xué)生的實際，要了解學(xué)生的全面情況，實行綜合指導(dǎo)。
可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚長避短。
了解學(xué)生要加強量的分析，建立檔案。了解學(xué)生，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高；對于差的學(xué)生，重在補缺。
因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化著手，通過嚴格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。
復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高。
重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分數(shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應(yīng)引起充分注意。同時要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。
教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導(dǎo)、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學(xué)生面對高考的心理隨能力。結(jié)合實際教給學(xué)生應(yīng)試的`一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇二
一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。
二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。(預(yù)計5課時)
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。(預(yù)計2課時)
(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題。(預(yù)計2課時)
(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預(yù)計3課時)
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓(xùn)練，尤其是推理、運算變形能力的訓(xùn)練。(預(yù)計3課時)
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn)。(預(yù)計2課時)
(7)概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預(yù)計3課時)
(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。(預(yù)計8課時)
三、保障措施與實施建議：
以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實科學(xué)、可操作性強的教學(xué)計劃，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進行六大專題訓(xùn)練、強化主干知識的復(fù)習(xí)，進行一定數(shù)量的模擬檢測。
具體措施：
(一).明確“主體”，突出重點。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”。總體上，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。同時總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。
(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分、備教學(xué)的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時，一人主講、全組聽評、反復(fù)修改、二次定稿。
20__年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴格控制難度，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結(jié)合，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學(xué)生的實際狀況，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
(三)、定期檢測、細心批改，有效講評。眾所周知，取得成績的關(guān)鍵是落實，每日有訓(xùn)練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對學(xué)生學(xué)案試卷的細心批改，科學(xué)統(tǒng)計分析，找準病因(知識、方法技能、書寫規(guī)范性等)，認真講評，并且對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
(四)做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用. 2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題. 3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實。4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。五個“重在”是指：1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2、重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;3、重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;4、重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點;5、重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
(五)、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點：
(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步
加強接替表述的規(guī)范性，準確運用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?BR> (2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎(chǔ)，要確?；A(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。
(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(shù)(如y)，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零，否則要討論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數(shù)。
(4)克服“會而不對，對而不全”的問題
不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。
(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系
近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。
(六)科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日臨近，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對學(xué)生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)，為我們的學(xué)生保駕護航。
總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學(xué)生的實際，要密切注意學(xué)生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對我們教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。
進度與分工表
四十九級文科數(shù)學(xué)高考二、三輪復(fù)習(xí)計劃
日 期
內(nèi) 容
備 注
3.22---4.1
專題一
集合、常用邏輯、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
１.集合與常用邏輯用語
郭兆彬
楊??萍
２.函數(shù)、基本初等函數(shù)的圖象與性質(zhì)
３.函數(shù)與方程及函數(shù)的實際應(yīng)用
４.不等式
５導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
單元檢測（一）集合、常用邏輯、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
綜合模擬演練（一）
4.2---4.8
專題二
三角函數(shù)、三角變換、解三角形、平面向量
1.三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)
李士臣
劉立華
2.三角變換與解三角形
3.平面向量
單元檢測（二）三角函數(shù)、三角變換、解三角形、平面向量
綜合模擬演練（二）
4.9---4.14
專題三
數(shù)列
1.等差數(shù)列、等比數(shù)列
劉??鵬
蘇聯(lián)軍
2．?dāng)?shù)列求和及其應(yīng)用
單元檢測（三）數(shù)列
綜合模擬演練（三）
4.15---4.21
專題四
立體幾何
1.空間幾何體
?郭兆彬
張玲玲
2.點、直線、平面之間的位置關(guān)系
3.空間向量與立體幾何
單元檢測（四）立體幾何
綜合模擬演練（四）
4.22---4.27
專題五
解析幾何
1．直線與圓
李士臣
劉立華
2．橢圓、雙曲線、拋物線
單元檢測（五）解析幾何
綜合模擬演練（五）
4.28---5.8
專題六
概率與統(tǒng)計、推理與證明、算法初步、復(fù)數(shù)
1.概率、.統(tǒng)計、統(tǒng)計案例
劉??鵬
蘇聯(lián)軍
2. 推理與證明
3 算法初步、復(fù)數(shù)
4. 單元檢測（六）概率與統(tǒng)計、推理與證明、算法初步、復(fù)數(shù)
綜合模擬演練（六）
5.11—5.14
專題七
思想方法專題
1.函數(shù)與方程思想
?郭兆彬
張玲玲
2.數(shù)形結(jié)合思想
3.分類討論思想
4.轉(zhuǎn)化與劃歸思想
5.15---5.20
回扣教材?李士臣劉立華
5.21---6.4
綜合模擬演練（七）???
綜合模擬演練（八）????
綜合模擬演練（九）???劉??鵬 蘇聯(lián)軍
綜合模擬演練（十）
綜合模擬演練（十一）
綜合模擬演練（十二）?郭兆彬張玲玲
綜合模擬演練（十三）
綜合模擬演練（十四）
綜合模擬演練（十五 ）
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇三
以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，高考為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高本備課組教研工作水平。
本學(xué)期本備課組以《考試大綱》和《課程標(biāo)準》為中心，圍繞教材內(nèi)容完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，謙虛進取，講求奉獻，精于業(yè)務(wù)，不斷提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。
1、抓常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認真完成教學(xué)任務(wù)。
我們備課組，重點抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。本學(xué)期我們完成了期初制定的計劃——必修2第四章《圓的方程》、選修2—1、選修2—1共七個章節(jié)的的教學(xué)。
2、認真進行復(fù)習(xí)迎考工作。
本學(xué)期進行了兩次月考、期中、期末考試，認真進行復(fù)習(xí)迎考工作，共同商討復(fù)習(xí)策略。考試后加強補差工作，力爭每一位學(xué)生都不掉隊。
3、加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。
備課組要定期進行集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生、進度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致。每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。
4、做好培優(yōu)補差工作。
開設(shè)了數(shù)學(xué)培優(yōu)班和補差班，讓各層次的學(xué)生都學(xué)有所長。
5、我們還采取“走出去”的形式。
與兄弟學(xué)校教師進行交流。積極開展教學(xué)研討，觀摩活動，相互學(xué)習(xí)。
6、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料以《五年高考三年模擬》為教材，每單元復(fù)習(xí)完后進行單元測試，復(fù)習(xí)鞏固。
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇四
1． 本組有教師6人，四名老教師，兩名新教師，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。6人承擔(dān)高三年級11個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；其中有一人擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科組長，2人任班主任；有五人每人均承擔(dān)了兩個教學(xué)班的高三教學(xué)工作，可以說是責(zé)任重大，教學(xué)任務(wù)繁重，工作量超負荷。
2． 本年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績列紅嶺、福田之后，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加之各班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基本素質(zhì)又較差，教學(xué)與管理均有一定難度。
3． 由于使用新教材，教材內(nèi)容、教學(xué)要求以及高考考試大綱與舊教材相比調(diào)整不少，因此每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。
4． 高三教學(xué)任務(wù)繁重，我們做到了早計劃、早安排，現(xiàn)已把高中教材的教學(xué)內(nèi)容提前完成，如何有針對性地、科學(xué)合理地安排下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)進度，保證教學(xué)的深度與廣度，是每個教者所必須面對的課題。
1． 積極參加各級各類教研活動，接受市、區(qū)教研部門的指導(dǎo)，及時掌握教學(xué)新動態(tài)；
2． 抓好常規(guī)教學(xué)。堅持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容與進度，探討課堂復(fù)習(xí)教學(xué)新模式。我校今年使用了由山東曲阜師大李吉寶老師主編、航空工業(yè)出版社出版的《中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本方法》一書作為教學(xué)用書，該書章節(jié)按教材順序編寫，我們進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把導(dǎo)數(shù)放到函數(shù)后面、數(shù)學(xué)歸納法和極限放到數(shù)列后面、平面向量和空間向量一起復(fù)習(xí)。該書題量較大、題型較新、有一定的難度。為了滿足梅林中學(xué)學(xué)生的實際需要，我們又向?qū)W生提供了一本與之配套的練習(xí)冊（將解答油印給學(xué)生，由張海綠老師負責(zé)），供學(xué)生選擇練習(xí)。
3． 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。對每一階段的學(xué)習(xí)情況及每次月考作出認真分析，對學(xué)習(xí)成績有進步的同學(xué)及時表揚，并幫其作出分析總結(jié)，這樣既能調(diào)動個人的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的成就感，促進其學(xué)習(xí)成績的進一步提高，又對全班同學(xué)起到了示范的作用。要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生，“鼓勵”是行之有效的手段之一。
4． 嚴格課堂教學(xué)管理，教學(xué)中要根據(jù)梅林中學(xué)學(xué)生的特點以及各個不同教學(xué)班的特點做到因人施教、因材施教。課堂教學(xué)中注意多運用講練結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生，提高課堂效益。
5． 精心組織、設(shè)計階段性教學(xué)測試，做到每次月考由老師根據(jù)教學(xué)要求自己編制試題，本學(xué)期月考出題老師的次序為：馬健、常承旺、鄔智慧、張海綠、孫星明、郜效偉。每周有一次以選填題為主的跟蹤練習(xí)（由常承旺老師負責(zé)），利用晚自習(xí)及時處理。
6． 認真做好課外輔導(dǎo)，抓好培優(yōu)工作，并力爭取得好的成績。由馬健、張海綠老師負責(zé)的數(shù)學(xué)競賽尖子培訓(xùn)工作在年級組的安排下如期進行。各班臨界生的輔導(dǎo)也在各班主任的牽頭下進行工作。
7． 組內(nèi)互相聽課，取長補短，繼續(xù)搞好傳幫帶活動。
8． 認真鉆研電化教學(xué)，上好教學(xué)公開課。
9． 認真總結(jié)教學(xué)工作，每人寫好一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇五
時間：周三下午
地點：階梯教室
內(nèi)容：
1、采用集體備課模式，教案基本統(tǒng)一，每次備課都有一個主題，有中心發(fā)言人，然后集體討論、補充完善，同時根據(jù)學(xué)生的情況進行調(diào)整。研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2、以教學(xué)工作為中心，明確任務(wù)，加強管理，務(wù)求高效。組織教學(xué)工作的自查、互查、抽查，嘗試平時查與突擊查，認識基礎(chǔ)是備課，重點是上課，落實是輔導(dǎo)，并能堅決、堅持、深入貫徹執(zhí)行。
3、加強集體備課，加強備課組內(nèi)的交流，每周三下午為集體備課時間，內(nèi)容要與大綱吻合，難易程度要與學(xué)生的接受程度結(jié)合，體現(xiàn)高考要求，研究高考形式。注重相互協(xié)作，強化集體備課，做好每單元的教學(xué)進度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一，資源共享；同時，組內(nèi)應(yīng)加強相互聽課，評課落在實處，改革課堂教學(xué)，以適應(yīng)新形勢下的新教材教法。每一章開始時集體備課一次，由主備人先談?wù)剬@一章的學(xué)習(xí)體會，內(nèi)容包括這一章的基礎(chǔ)知識怎么復(fù)習(xí)？重點、難點在哪兒？在高考中地位怎樣？常見題型有哪些？猜測高考可能會出什么樣的題？所選用的復(fù)習(xí)資料哪些題適合，哪些要調(diào)整？還要補充哪些類型的題，為什么要補充這些題？然后由備課組成員共同討論，提出修改、補充意見，認真學(xué)習(xí)考綱，學(xué)習(xí)考試說明，注意其中的變化，做到宏觀把握，微觀掌握，把握復(fù)習(xí)的難度，逐個進行了學(xué)習(xí)、探討，各人都談自己的認識和體會，這些知識點會怎樣考查。
4、復(fù)習(xí)應(yīng)忌于面面俱到，貪多求全，平均用力。要精選題目，大膽刪減，不可陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。針對性要強，不能變成第一階段復(fù)習(xí)的機械重復(fù)，也不能和第一階段脫節(jié)，過早過難拔高，還應(yīng)在重點知識上下功夫。既要和第一階段有機銜接，又要適當(dāng)綜合提高，控制好“度”。不能再把所有基本問題都過一遍，而應(yīng)把“不踏實”的問題過一遍，以少勝多，以精取勝。
5、上課的復(fù)習(xí)方式可采用各種方式，和精選典型的例練習(xí)題，提問或練習(xí)后發(fā)現(xiàn)問題所在，再點評提練展示重點知識，不可陷入大量綜合題的評講上，應(yīng)給學(xué)生留有時間和空間，充分發(fā)展其思維能力，應(yīng)采用多種有效的復(fù)習(xí)方式。尤其注重掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想方法、各類題型的內(nèi)在聯(lián)系，力爭相關(guān)知識的貫通和應(yīng)用。
6、加強練習(xí)，結(jié)合年級安排，每復(fù)習(xí)一章做一次測驗，并做好考后總結(jié)和講評工作。爭取每考一次試讓學(xué)生都有收獲，都能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題。
亳州三中 數(shù)學(xué)組
2012.9
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇六
下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃：
以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改進教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。
1、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)：利用教研備課、活動時間，認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學(xué)方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開展說課資源：教學(xué)研究重要的是認真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的.規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強管理，落實常規(guī)：根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際，積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動，認真準備，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽，推薦最佳人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽.
5、勤于總結(jié)，深化提高：通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實際，認真總結(jié)，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
具體安排：
二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽課、評課。
三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展。
五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。
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高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇七
這學(xué)期，可以說大多數(shù)的學(xué)生的成績基本定型，但是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原來的基礎(chǔ)上，進一步提高自己的數(shù)學(xué)成績，因此本學(xué)期不能因為到了高三下學(xué)期就對自己和學(xué)生松懈。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下教學(xué)計劃。
高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。
研究《課程標(biāo)準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
我今年教授兩個班的數(shù)學(xué)：（20）班和（23）班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。
（一）同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標(biāo)準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。
2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
3、研究xx年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。
4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。
（二）重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系
課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點，是最有參考價值的資料。
（三）提升能力，適度創(chuàng)新
考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。
（四）強化數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的'是一種思維模式，一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之一。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。
在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復(fù)強調(diào)，學(xué)生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事。
（五）強化思維過程，提高解題質(zhì)量
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。
（六）認真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。
根據(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進行強化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
第二輪專題過關(guān)，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。
第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程。
4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時注意一下幾點：
（1）從班級實際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時完成，加強運算能力的訓(xùn)練，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導(dǎo)，確?；镜梅?。
（2）在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時間的合理安排等等。
（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
（4）做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。
（5）課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。
（6）教研組團隊合作。虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強調(diào)團隊精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
（7）平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，宗旨是教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭以“嚴、實、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
高三數(shù)學(xué)工作計劃上學(xué)期篇八
以《省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準教學(xué)要求》，20__年《考試說明》為指南，通過強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，從而達到形成良好知識網(wǎng)絡(luò)、掌握通性通法、提高綜合解決問題的能力并掌握一定的應(yīng)試技巧的目標(biāo)。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求。具體地說：
一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。
二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。
三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。
四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。
二輪復(fù)習(xí)是對教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。
1、形式及內(nèi)容：
1.以自己編制的教學(xué)案為復(fù)習(xí)的藍本，分專題的形式，具體而言有以下八個專題：
（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)；（5課時）
此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是高考重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要達到一定的深度。
（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形；（2課時）
此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點。
（3）數(shù)列；（4課時）
此專題重點是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。
（4）立體幾何；（2課時）
此專題注重點線面的關(guān)系，論證平行與垂直問題的通性通法。
（5）解析幾何；（4課時）
此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的.解決。
（6）不等式、推理與證明；（2課時）
此專題中解含參數(shù)的一元二次不等式及基本不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
（7）概率與統(tǒng)計；（2課時）
此專題中古典概型是重點，熟練掌握隨機變量的分布列的求法，方差與期望的計算。
（8）思想方法歸納。（4課時）
四大數(shù)學(xué)思想要滲透到每一節(jié)教學(xué)中，在本專題中集中進行歸納梳理。
2.策略：
專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；
每天復(fù)習(xí)專題時，當(dāng)天的作業(yè)與之匹配，題量9題，其中有一題為提優(yōu)訓(xùn)練并給出答案，功能是及時鞏固，每周二限時作業(yè)、周四的60分鐘訓(xùn)練、周周練主要是綜合練習(xí)，其中本周內(nèi)容占30%左右，70%部分要一個學(xué)期整體規(guī)劃自成體系。
周二、周四的訓(xùn)練定位為中檔題強化，每次講評不超過20分鐘，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓(xùn)練，難、中、易比例為4：4：2，講評不超過60分鐘，教學(xué)案及配套作業(yè)是二輪復(fù)習(xí)的主線，周二、周四、小題訓(xùn)練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高，丟掉中下等的有效手段。請學(xué)校盡量把數(shù)學(xué)安排在下午的連續(xù)的兩個小時之內(nèi)，以便將來適應(yīng)高考。
基礎(chǔ)性與能力性相結(jié)合
在專題復(fù)習(xí)的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的能力題，又要選擇一定量的基礎(chǔ)題，其目的是進一步夯實基礎(chǔ)，兼顧中下等學(xué)生。
3.要求：
做好三個“重在”
重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；
重在當(dāng)堂的生成，第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案中基礎(chǔ)訓(xùn)練的小題可在課前完成，例題部分要在課堂上當(dāng)堂完成，基礎(chǔ)較差的班級，課前可多做一個例題。
做到四個轉(zhuǎn)變
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用；
2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題；
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實；
4.變不限時練習(xí)為限時練習(xí)，突出訓(xùn)練的效果。
克服五種偏向
1.克服難題過多，起點過高.
2.克服反饋評講不及時甚至只練不講的現(xiàn)象。
3.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強.
4.克服集體力量不夠，備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生。
5.克服高原現(xiàn)象.適當(dāng)改變教學(xué)方法，周周練，自主練習(xí)等做到難易相間。