心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體制內(nèi)心得體會格式篇一
現(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法，發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力等。評價應(yīng)充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求，關(guān)注個別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。走進(jìn)新課程后，評價方式也多樣化，不僅重視量的評價，還注重質(zhì)的評價。
1、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價。在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動不同的評價主體開展評價活動，而且也要尊重每個學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新精神。
2、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課外活動評價。學(xué)生能力的體現(xiàn)是多方面，多層次的，而在活動中最能夠展示學(xué)生的能力，同時會使每個學(xué)生受益匪淺。在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價不愧為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好時機。在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價，如開展“書海競帆”讀書活動、“妙趣橫生”的講成語故事比賽、“未來之星”習(xí)作大賽等。
3、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的生活評價。對學(xué)生的評價是多方面的，既包括學(xué)習(xí)，又包括生活的多個層面。可以每月制定一個目標(biāo)。這樣有助于目標(biāo)的實現(xiàn)，也會使學(xué)生感到實現(xiàn)目標(biāo)的喜悅之情，體驗成功的快樂。在每月底對班內(nèi)進(jìn)行一次月總結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。分設(shè)“表現(xiàn)突出獎”和“突出進(jìn)步獎”。當(dāng)孩子們的努力得到回報的同時，心中也會暗下決心，以后一定要表現(xiàn)得更好。起到了發(fā)展性評價的作用。
總之，新課程是一片廣闊的天地，不但改變了教材和教法，它更從思想深處改變了教師的教育理念，現(xiàn)在，新課程已經(jīng)越來越深入人心，它需要我們第一線的教師們認(rèn)真地鉆研、扎實地實踐，及時地總結(jié)，長此下去，新課程之花必將越開越艷，并能結(jié)出素質(zhì)教育的累累碩果。
體制內(nèi)心得體會格式篇二
體制入職是指在現(xiàn)行體制下的組織或單位工作的過程。在體制內(nèi)工作有著獨特的價值和挑戰(zhàn)，這是一篇關(guān)于體制入職心得體會的文章。本文將通過連貫的五段式表達(dá)個人在體制入職過程中的體會和感悟。
第二段：體會與感悟
體制入職最令人感慨的是組織的龐大和復(fù)雜。在剛踏入體制單位的工作崗位時，首先映入眼簾的是系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)模宏大的辦公樓。這種龐大的結(jié)構(gòu)給人一種安全感，意味著在這樣的體制中工作，個人將獲得更多的機會和支持。然而，這種龐大和復(fù)雜同時也給個人帶來了壓力和責(zé)任感。
第三段：為自我定位
在體制中工作，自我定位是非常重要的。首先，要樹立正確的職業(yè)觀念，明確自己在體制單位中的角色和定位。在龐大的體制中，個人只是其中一個微小的組成部分，但也要有自己的目標(biāo)和追求。其次，要時刻保持職業(yè)技能的提升和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在體制單位中，職業(yè)技能是非常重要的，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。
第四段：處理人際關(guān)系
在體制單位工作，處理人際關(guān)系非常重要。首先，要尊重他人并與他人和諧相處。在體制單位中，個人不可能獨自完成一切任務(wù)，需要和他人進(jìn)行合作。只有與他人和諧相處，才能更好地完成工作任務(wù)。其次，要學(xué)會傾聽和溝通。體制單位中有各種各樣的人，有不同的思維方式和溝通風(fēng)格。要學(xué)會傾聽他人的意見，和他人進(jìn)行有效的溝通，才能更好地協(xié)作。
第五段：持續(xù)成長
在體制入職后，持續(xù)成長是至關(guān)重要的。首先，要持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。體制單位通常有著很強的專業(yè)性，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，才能在體制內(nèi)找到更好的發(fā)展機會。其次，要保持積極的心態(tài)。體制單位存在著各種問題和困難，但只有保持積極的心態(tài)，才能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造更好的工作成果。最后，要與時俱進(jìn)。在體制單位工作，需要與時俱進(jìn)，密切關(guān)注行業(yè)的動態(tài)和趨勢，以應(yīng)對不斷變化的工作環(huán)境。
結(jié)尾
通過這篇文章，我對體制入職有了更加深入的認(rèn)識和理解。在體制入職過程中，要明確自己的定位，處理好人際關(guān)系，保持積極的心態(tài)，持續(xù)提升自己的能力。只有這樣，才能在體制單位中獲得更好的發(fā)展和成長。
體制內(nèi)心得體會格式篇三
近年來，我國改革開放取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟實力得到了快速增長，國際地位也得到了顯著提升。這些成果的取得，離不開我國多種形式的機制體制的改革。在實踐中，我深深感受到機制體制的重要性和作用。在此，我想就這一主題分享我對機制體制的一些心得體會。
首先，機制體制的設(shè)計應(yīng)貼合實際情況。在我國的改革開放過程中，我們科學(xué)設(shè)計了一系列適合我國國情的機制體制，如“一國兩制”、“社會主義市場經(jīng)濟體制”等。這些機制體制的設(shè)計，科學(xué)合理地體現(xiàn)了中國特色和實際需求，具有較強的可操作性和針對性。因此，在實踐中，這些機制體制得到了有效的執(zhí)行，為我國的改革開放提供了較好的制度保障。
其次，機制體制必須有利于市場經(jīng)濟的發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，市場機制是資源配置的最佳方式，它能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟活動主體的自由選擇和競爭，推動資源的高效配置。因此，機制體制應(yīng)該盡量減少政府行政干預(yù)，給予市場更多的自主權(quán)和規(guī)則約束，使其成為經(jīng)濟活動的主導(dǎo)力量。只有這樣，市場經(jīng)濟才能得到更好的實施，實現(xiàn)經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。
第三，機制體制需要與法治相結(jié)合。法治是指以法律為基礎(chǔ)，通過法律的審理和適用來調(diào)整和規(guī)范社會行為。在機制體制的設(shè)計中，法治的地位十分重要。機制體制必須建立在法治基礎(chǔ)之上，規(guī)范各種行為，保證機制體制的有效運行。同時，機制體制也需要依靠法治機制來保障自身權(quán)威性和可執(zhí)行性，確保機制體制的設(shè)計可以有效實施。
第四，機制體制需要不斷創(chuàng)新與完善。隨著社會的不斷發(fā)展，機制體制必須不斷更新和完善，以適應(yīng)新情況和新問題的產(chǎn)生。這就要求我們不斷引進(jìn)國外先進(jìn)的機制體制經(jīng)驗，根據(jù)自身實際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。同時，機制體制改革也需要各個層面的共同努力，不斷探索和實踐，使機制體制能夠更好地服務(wù)于人民群眾的實際需求。
最后，機制體制的目標(biāo)是為了實現(xiàn)國家的全面建設(shè)與發(fā)展。機制體制的確立和完善，是為了更好地服務(wù)于國家和人民的根本利益。我們要始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷優(yōu)化機制體制，使形式更加合理，運行更加順暢，為國家的全面建設(shè)和發(fā)展注入新的動力。
總之，機制體制的設(shè)計和改革對于國家的發(fā)展具有重要作用，這既是經(jīng)驗的總結(jié)，也是實踐的要求。我在實踐中不斷感悟和思考，認(rèn)識到機制體制對于國家發(fā)展的重要性，并深感機制體制設(shè)計的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。因此，我們更應(yīng)該加強對機制體制改革的研究，并在實踐中不斷完善和創(chuàng)新，為構(gòu)建中國特色社會主義事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
體制內(nèi)心得體會格式篇四
每個人在不同的職業(yè)領(lǐng)域中都會有自己的經(jīng)驗和體會，而在體制內(nèi)工作的人則需要更多地了解體制文化。在體制內(nèi)工作，不止需要關(guān)注到日常工作，更需要了解組織架構(gòu)、相關(guān)部門的職責(zé)，了解體制內(nèi)的協(xié)作與配合，這樣才能在工作中真正發(fā)揮自己的能力和價值。本文旨在分享筆者在體制工作中的體會和經(jīng)驗。
二、了解體制文化是第一步
體制內(nèi)工作，首先需要了解的是體制文化。在每個體制中，都會有不同的規(guī)則、流程和職責(zé)安排。所以要成功地在體制內(nèi)工作，我們必須致力于了解組織的文化和對工作的期望。這也是成功與失敗之間的關(guān)鍵因素。
三、配合和協(xié)作是成功的重要因素
在體制內(nèi)工作，不僅要了解體制文化，更要能夠與不同部門、不同人員進(jìn)行良好的配合與協(xié)作。 在工作中，我們與其他部門和組織進(jìn)行互動，在這個過程中需要明確目標(biāo)、掌握分工、確立溝通方式、了解工作重心等。解決問題需要良好的溝通和協(xié)作，而且協(xié)作的方式應(yīng)該是互相理解。
四、積極地參與工作，創(chuàng)新與發(fā)展
在體制內(nèi)工作，我們也應(yīng)該積極地參與組織的工作，自己創(chuàng)新并發(fā)展自己。通過積極地參與工作、辦公室活動和培訓(xùn)等，可以提高自己的知識和技能，同時，我們也應(yīng)該不斷地表達(dá)自己的意見和觀點，提出自己的想法并督促相關(guān)部門尋求改進(jìn)措施。
五、提高自己的自信心和自我管理能力
在體制中工作，我們需要具備自信心和自我管理的能力。自信心可以提高與同事和客戶的溝通以及高級管理人員之間的互動的機會。自我管理學(xué)會了如何排除一些不必要的事情，以便專注于目標(biāo)和工作上。
六、結(jié)論
總之，在體制內(nèi)工作需要需要了解規(guī)則，了解流程，了解職責(zé)。不僅要學(xué)會良好的協(xié)作和配合，還要懂得自我管理，積極地參與工作并不斷發(fā)展自己。在這樣的環(huán)境中，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，并與機構(gòu)良好互動，為體制的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化做出貢獻(xiàn)。
體制內(nèi)心得體會格式篇五
在現(xiàn)代社會中，體制機制是各行各業(yè)運轉(zhuǎn)的基石。無論是政府機構(gòu)、企事業(yè)單位，還是非營利組織，都必須建立一套科學(xué)、高效的體制機制，以保證各項工作的順利進(jìn)行。長期以來，我在組織工作中不斷摸索和實踐，對體制機制有了一些個人的體會和認(rèn)識。
首先，體制機制的建立必須符合實際情況。一個科學(xué)合理的體制機制應(yīng)該是以組織的目標(biāo)和任務(wù)需求為出發(fā)點，結(jié)合組織的規(guī)模、性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)等實際情況進(jìn)行設(shè)計的。在我的工作實踐中，我注意到在不同的機構(gòu)和領(lǐng)域，體制機制的設(shè)置會有所不同。例如，在一家大型企業(yè)中，人力資源部門可以設(shè)置專門的招聘、培訓(xùn)、績效管理等崗位，以提高人力資源管理效能；而在一個小型非營利組織中，可能只需要一名負(fù)責(zé)人力資源管理的人員即可。因此，建立體制機制時，必須深入調(diào)研和了解組織的具體情況，以確保其適應(yīng)性和可操作性。
其次，體制機制的執(zhí)行需要各部門的密切配合和協(xié)同工作。一個組織的體制機制包括各個部門的分工和合作，每個部門都有自己的職責(zé)和權(quán)限，但又互相聯(lián)系和制約。在我參與的一次項目中，我們的團隊由多個部門組成，每個部門都有自己獨立負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容，但又需要借助其他部門的支持和配合，才能完成整個項目。這就要求各部門之間加強溝通和協(xié)調(diào)，確保信息的流動暢通，意見的交流順暢，任務(wù)的迅速響應(yīng)和分工協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)整個體制機制的良好運行。
再次，體制機制的優(yōu)化需要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。體制機制是一個動態(tài)不斷變化的過程，隨著環(huán)境和需求的變化，需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在一次改革項目中，我們意識到原有的體制機制已經(jīng)無法適應(yīng)新的發(fā)展需求，于是我們進(jìn)行了一次全面的調(diào)研和分析，并邀請專業(yè)的顧問機構(gòu)給出改進(jìn)方案。通過改革，我們重新設(shè)計了崗位職責(zé)和流程，并且加強了信息化和智能化的建設(shè)，提高了工作效率和質(zhì)量。因此，建立體制機制要善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于改進(jìn)創(chuàng)新，以適應(yīng)發(fā)展的要求。
最后，體制機制的建立要充分依靠人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。體制機制建設(shè)不能忽視人的因素，只有具備高素質(zhì)、專業(yè)能力、責(zé)任心和團隊精神的人才，才能保證體制機制的有效運行。在我參與的一個項目中，我們專門針對團隊成員的技術(shù)能力、溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新意識進(jìn)行了培訓(xùn)和提升，通過教育培訓(xùn)，激發(fā)了團隊成員的潛能，提高了整個團隊的協(xié)同效能和工作質(zhì)量。因此，建立體制機制要重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，注重激勵機制的設(shè)計，以吸引和留住高素質(zhì)的人才，為組織的發(fā)展提供源源不斷的動力和支持。
總之，體制機制是組織工作的重要基石，對于一個組織的發(fā)展和長遠(yuǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的意義和作用。我通過多年的實踐和思考，對體制機制有了一些自己的體會和認(rèn)識，將繼續(xù)不斷地積累經(jīng)驗和改進(jìn)創(chuàng)新，為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
體制內(nèi)心得體會格式篇六
我仔細(xì)研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教育這部分。做為幼兒教師，了解到國家非常重視學(xué)前教育，深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實讓人揪心。
學(xué)前教育對于人的行為習(xí)慣和個性養(yǎng)成非常重要，是一個人接受教育的根基。人們越來越清楚這個道理。可很多原因致使我們國家的學(xué)前教育停滯不前，甚至混亂。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面來加強。
學(xué)前教育投入不足時我國學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。
當(dāng)前全國范圍內(nèi)學(xué)前教育市場混亂，各類機構(gòu)魚龍混雜，國家要加強對學(xué)前教育市場的管理和規(guī)范，市場價格差距過大。
國家沒有同意幼兒教育的時間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒有教材，沒有教學(xué)大綱，幼兒園到底教什么？學(xué)前教育到底要達(dá)到什么目的？以致市場上五花八門的教材都有，有些人挖空心思編教材來賺錢，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。
目前幼兒園教師的.績效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報時，教師的積極性又從何調(diào)動，所以說應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。
當(dāng)前幼兒教師的后備力量都來自一些小中專學(xué)校，而目前該類學(xué)校都處于倒閉邊緣，可想而知該類學(xué)校人力資源差，幼師隊伍整體素質(zhì)難以提高。建議一些本、專院校設(shè)立幼師專業(yè)，加強幼師后備力量的建議。
體制內(nèi)心得體會格式篇七
字體是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠郑瑹o論是在書籍、廣告、海報還是網(wǎng)頁設(shè)計中，都離不開字體的運用。隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，字體設(shè)計也漸漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一名字體設(shè)計師，通過多年的實踐和探索，我積累了一些關(guān)于字體制作的心得體會，希望與大家分享。
首先，字體的外觀和功能是相輔相成的。字體的外觀是指字體的形狀、線條和筆畫的走勢等，而字體的功能是指字體在不同應(yīng)用中所能展現(xiàn)的效果和表達(dá)的意義。在字體制作過程中，我們不能只關(guān)注字體的外觀，而忽視了它的功能。因為字體的外觀只是作者的主觀想法，只有結(jié)合具體的使用場景和目的，字體才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果。
其次，字體的制作需要深入研究和了解目標(biāo)受眾。不同的字體適用于不同的受眾，比如，對于學(xué)齡兒童來說，他們通常需要更加簡單明了、易于辨認(rèn)的字體；而對于設(shè)計師或藝術(shù)創(chuàng)作者來說，他們可能更加偏愛具有創(chuàng)新和獨特性的字體。因此，了解目標(biāo)受眾的需求和喜好，將有助于我們在字體設(shè)計上做出更好的選擇。
此外，字體制作需要注重字體的流暢性和平衡感。字體作為一種視覺元素，具有一定的流動感是非常重要的。一款設(shè)計得好的字體，可以像水流一樣自然流淌，并給人以舒適感。而字體的平衡感，則是指字體中的各個部分在視覺上的均衡和和諧。對于一款好的字體而言，每個筆畫和字形的大小和角度都應(yīng)該是精確而平衡的。
值得一提的是，字體制作過程中的創(chuàng)新和突破是至關(guān)重要的。我們所熟知的字體種類已經(jīng)很多，常見的有宋體、黑體、楷體等。而在當(dāng)今的設(shè)計領(lǐng)域中，創(chuàng)新和突破已經(jīng)成為了設(shè)計師們追求的目標(biāo)之一。字體作為設(shè)計的重要元素之一，也需要在不斷創(chuàng)新和突破中，尋找出一條獨特的設(shè)計之路。通過對傳統(tǒng)字體的改良或創(chuàng)新，我們可以嘗試設(shè)計出一些前所未有的、具有鮮明特點的字體，來滿足用戶對個性化設(shè)計的追求。
總之，字體制作是一門綜合性的學(xué)科，需要我們在實踐中不斷探索和提高。通過對字體外觀和功能的綜合考慮，了解目標(biāo)受眾的需求，注重字體的流暢性和平衡感，以及不斷追求創(chuàng)新和突破，我們將能夠設(shè)計出更加符合時代潮流和用戶需求的字體作品。希望我的這些心得體會能夠?qū)ψ煮w設(shè)計的研究和實踐提供一點啟發(fā)和幫助。
體制內(nèi)心得體會格式篇八
體制優(yōu)勢是指特定的體制下所具有的一定的優(yōu)勢和特點，比如政治體制、經(jīng)濟體制、社會體制等。我國的發(fā)展歷史告訴我們，體制優(yōu)勢是推動國家發(fā)展的強大動力，它能提高國家競爭力和社會創(chuàng)新力，為國家的發(fā)展埋下重要的基礎(chǔ)。在我的深入體制優(yōu)勢學(xué)習(xí)過程中，通過對其特點的了解，我深刻認(rèn)識到體制優(yōu)勢在中國發(fā)展過程中的巨大作用。
第二段：解析體制優(yōu)勢的內(nèi)涵
體制優(yōu)勢是由特定的體制所決定的，這是與其他國家發(fā)展模式不同的顯著特點。在中國這種社會主義體制下，體制優(yōu)勢展現(xiàn)出以下特點：一是具有清晰的指導(dǎo)思想、行動方針和政治綱領(lǐng)，使其發(fā)展有目的、有追求；二是強有力的政策支撐，從而解決資源的配置問題；三是強大的組織能力，激發(fā)人民創(chuàng)造力，大力推動國家的發(fā)展。
第三段：體制優(yōu)勢對中國社會經(jīng)濟發(fā)展的作用
近年來，中國的飛速發(fā)展取得了很多值得銘記的成就。其中，體制優(yōu)勢起到了不可或缺的作用。在政治上，體制優(yōu)勢使中國擁有高效的治理和決策能力；在經(jīng)濟上，體制優(yōu)勢能夠有效地管理資源和扶持發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，為中國的經(jīng)濟發(fā)展提供了堅實的支撐；在文化上，體制優(yōu)勢激發(fā)了中國文化創(chuàng)新的能力，體現(xiàn)出中國文化的積極性和創(chuàng)造力。因此，總之，體制優(yōu)勢積極推動著中國改革開放的進(jìn)程，使中國成為全球話題的焦點。
第四段：如何發(fā)揚體制優(yōu)勢
然而，這種體制優(yōu)勢并不是永久的，而需要從全社會深入發(fā)揚。首先，我們需要用更加積極、務(wù)實的姿態(tài)去發(fā)揮體制優(yōu)勢，向外部世界展現(xiàn)中國的特色和優(yōu)勢；其次，我們需要更加注重繼續(xù)構(gòu)建體制優(yōu)勢，“優(yōu)化聚落、穩(wěn)住人心”，為期望發(fā)展的新生力量提供更加廣闊的發(fā)展平臺；最后，我們還需要在堅守宏觀政策的同時，注重下層基層民眾的實際需求，保護(hù)和促進(jìn)社會主義制度對人民生活的巨大利益。
第五段：總結(jié)
總之，在繼承體制優(yōu)勢的同時，我們需要珍惜和保護(hù)其發(fā)展的優(yōu)點，并努力在新時代里繼續(xù)發(fā)揚光大，使它成為推動我們國家發(fā)展的強大力量。盡管體制優(yōu)勢存在各種內(nèi)外結(jié)構(gòu)的不足，但我相信，只要我們以前進(jìn)的心態(tài)來面對問題，就能加強和發(fā)揚體制優(yōu)勢，讓中國的發(fā)展充滿新的不可估量的可能。
體制內(nèi)心得體會格式篇九
新時代，教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的關(guān)鍵是如何切中教育的本質(zhì)和實質(zhì)，淡化教育現(xiàn)象的外部指標(biāo)，關(guān)注教育的內(nèi)在實質(zhì)。教育是非常復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，課程、教學(xué)、管理、人事制度等各項改革任務(wù)當(dāng)中，教育評價改革是一個“卡脖子”難題。先進(jìn)的理念、科學(xué)的制度、規(guī)范的管理，都不能脫離和超越評價“指揮棒”的制約。根深蒂固、盤根錯節(jié)的教育問題，很大程度是評價導(dǎo)向與改革不適應(yīng)所造成的。2020年9月，《深化新時代教育評價改革總體方案》出臺，首次系統(tǒng)提出教育評價的新理念、新思路、新方案，力圖破解教育改革的“卡脖子”難題?？梢哉f，教育評價改革是一次真正意義上的教育變革，變革是否成功，考驗著教育系統(tǒng)乃至整個社會的智慧、勇氣和魄力。
推動這場變革所要做的事情很多，特別需要在教育評價改革的基本問題上站穩(wěn)立場，拿出實招。
一、教育評價改革的根本是教育價值觀的轉(zhuǎn)變
教育評價反映一個國家在一個時期的教育價值觀。教育價值觀直接影響教育的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式和評價能力。
人文主義主張培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，尚武主義要求培養(yǎng)勇武堅毅的人，宗j至上需要培養(yǎng)馴服虔誠的人，政治至上要求培養(yǎng)忠誠認(rèn)同的人，社會的價值觀決定教育價值觀，也決定教育的培養(yǎng)目標(biāo)、方式和途徑。然而，一個社會的教育價值觀也不是單一的，宏觀的教育價值觀是比較明確，但是不同區(qū)域、不同階層、不同群體卻有著不同的教育主張，這些教育主張在有些方面具有一致性，有些方面卻存在嚴(yán)重的分歧。國家要求教育提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展、符合國家建設(shè)要求的公民，家庭和個人則僅僅希望通過教育改善自身處境，謀求較好的社會地位。中央政府要求教育符合國家對國民素質(zhì)和人才質(zhì)量的需求，地方政府則關(guān)注通過教育顯現(xiàn)政績，爭取社會資源，而學(xué)校則看重教育資源的分配、生源的優(yōu)劣。教育價值觀既反映了對教育的認(rèn)識能力和認(rèn)識水平，也反映了教育的利益訴求。從國家利益出發(fā)，教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)公民；從家長的利益出發(fā)，考試分?jǐn)?shù)卻是實實在在的，能夠兌現(xiàn)教育利益。從社會發(fā)展的角度看，職業(yè)教育是國民經(jīng)濟重要支撐，從家庭利益的角度看，普通教育卻能帶來個人和家庭社會地位的改變。從教育發(fā)展的歷史來看，東西方教育都不可避免的處于價值觀的割裂和對抗之中，而且價值觀的割裂又往往是非難辨。
20世紀(jì)20年代，受到歐洲自然主義影響，美國興起了以杜威為代表的進(jìn)步主義教育主張，認(rèn)為教育應(yīng)該以“兒童為中心”，反對固有的課程，鼓勵尊重兒童本性，讓兒童在行動中通過解決問題來學(xué)習(xí)知識。然而，20世紀(jì)30年代興起以巴格萊為代表的要素主義，卻看到進(jìn)步主義教育過分強調(diào)兒童的自由、興趣和活動，導(dǎo)致美國學(xué)生學(xué)業(yè)能力下降，文化水平、數(shù)學(xué)水平、語法水平降低。要素主義強調(diào)教育要促進(jìn)社會進(jìn)步，就要讓學(xué)生掌握人類文化遺產(chǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的理智和道德訓(xùn)練。要素主義強調(diào)教師要擁有權(quán)威，保證學(xué)生遵守紀(jì)律，維護(hù)嚴(yán)格的價值標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為由于人的本性，兒童往往不能專心致志，甚至厭惡學(xué)習(xí)，不能僅憑興趣學(xué)習(xí)，提倡對學(xué)生進(jìn)行心智訓(xùn)練，要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，并強迫自己專心致志，在教學(xué)過程中不排除灌輸，對學(xué)生最大的要求就是服從。兩種價值觀導(dǎo)致截然不同的教育評價標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實意義上要素主義對美國教育影響更大。
本世紀(jì)以來，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在推進(jìn)過程中，也發(fā)生了曠日持久的“素質(zhì)本位”和“知識本位”的價值之爭。以鐘啟泉為代表的“素質(zhì)本位”認(rèn)為應(yīng)試教育對兒童造成了極大傷害，不利于兒童健全人格的培育和成長，扼殺了廣大青少年學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和科學(xué)精神，影響了青少年學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從根本上不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的新要求，要大力推動課程改革。以王策三為代表的“知識本位”認(rèn)為新課程改革存在一股“輕視知識”的教育思潮，應(yīng)認(rèn)真對待和克服；要堅決摒棄由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的提法，不能一味批判片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，追求升學(xué)率本身并不是一個要被完全否定的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象背后有著深厚的社會歷史基礎(chǔ)，追求升學(xué)率的現(xiàn)象就必將長期存在，教育改革只能是調(diào)整、漸進(jìn)。觀念上的爭論反應(yīng)在現(xiàn)實中就是，一邊高呼“素質(zhì)本位”的口號，一邊走著“知識本位”的路子。兩個事例說明，教育發(fā)展一直處于觀念的沖突之中，教育在觀念的碰撞之中才有了進(jìn)步。應(yīng)試教育重視教育對個體的現(xiàn)實利益，素質(zhì)教育關(guān)注教育對群體的長遠(yuǎn)利益；行為主義希望通過控制人的成長實現(xiàn)教育目標(biāo)，人文主義主張尊重人的自由成長。
教育中經(jīng)常面臨著注重教化還是注重規(guī)訓(xùn)，注重品德還是注重能力，注重適應(yīng)還是注重改造，注重個性培養(yǎng)還是注重集體意識等觀念的沖突。
我們要求人們樹立正確的教育價值觀，但觀念又不隨人的意志轉(zhuǎn)移，觀念是人的意識與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生，超越現(xiàn)實、理想的教育觀念往往是少數(shù)人的追求。作為評價改革應(yīng)該跳出單一觀念的“窠臼”，關(guān)注到各種觀念沖突中的合理性和現(xiàn)實性，既要調(diào)和矛盾，又要引領(lǐng)進(jìn)步。
今天，教育評價改革需要建立符合當(dāng)下國家現(xiàn)實利益的價值觀念，關(guān)鍵要解決好兩個問題。一是超越傳統(tǒng)的問題，傳統(tǒng)教育觀念中“學(xué)而優(yōu)則仕”“重倫理輕技術(shù)”“重整體輕個體”“面子文化”“人情社會”“盲目攀比”以及“勞心者治人，勞力者治于人”“朝為田舍郎，暮登天子堂”等，嚴(yán)重制約了教育評價的客觀性和科學(xué)性，扭曲了教育的意義。二是正確對待西方教育觀念的態(tài)度問題，我們今天的教育體系并不是中國原生的，而是對西方教育體系的移植和發(fā)展，西方教育注重實證，重視創(chuàng)新和批判精神等對我們教育的改革是有益的，但是西方教育表現(xiàn)出過于強調(diào)工具理性，重視教育的技術(shù)性和功利性又被我們發(fā)展到了極致。
我們今天建立一套具有中國特色的教育評價體系，既要學(xué)習(xí)西方教育的優(yōu)勢，又要克服盲目照搬引發(fā)的“水土不服”，要樹立起符合中國文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實國情的教育價值體系。
二、教育評價標(biāo)準(zhǔn)是把“雙刃劍”
教育評價是對教育實踐和教育現(xiàn)象的價值、作用、水平、發(fā)展等作出優(yōu)劣判斷，評價需要建立一套符合教育規(guī)律和教育目的的標(biāo)準(zhǔn)體系，需要把教育認(rèn)識變成相對科學(xué)、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。
標(biāo)準(zhǔn)作為一種工具，既有甄別、判斷的作用，又有診斷、引導(dǎo)的作用，適切的評價標(biāo)準(zhǔn)有利于教育的健康發(fā)展，相反則導(dǎo)致教育發(fā)展的異化。教育是一個系統(tǒng)的社會活動，教育實踐和教育現(xiàn)象幾乎充斥整個社會生活，紛繁復(fù)雜。《總體方案》里確定了政府、學(xué)校、教師、學(xué)生和社會等五個大的評價主體，提出了改進(jìn)結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價四個評價維度，這是我們第一次系統(tǒng)制定出的教育評價框架，具有劃時代的意義。
然而，圍繞這個教育評價的框架，建構(gòu)起科學(xué)的評價體系卻是一個相當(dāng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從宏觀到微觀，從甄別到選拔，從量化到質(zhì)性，從綜合評價到單一評價，從教育內(nèi)部到教育外部，重新建構(gòu)一套評價標(biāo)準(zhǔn)絕非易事。評價的標(biāo)準(zhǔn)化是把“雙刃劍”。教育評價標(biāo)準(zhǔn)的歸宿是能切中教育的本質(zhì)，但是教育的本質(zhì)又充滿了矛盾和對立。教育過程中，要讓學(xué)生感到自由，又要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律的控制；要重視保護(hù)學(xué)生安全，又要鼓勵學(xué)生敢于冒險；要強調(diào)學(xué)生的個性與自我意識，又要讓學(xué)生重視集體和他人；要讓學(xué)生充滿理想，又要不被理想束縛；要鼓勵學(xué)術(shù)自由，又要強化學(xué)術(shù)規(guī)范；要強化對教師的標(biāo)準(zhǔn)化考核，又要激發(fā)教師的教學(xué)活力；不追求升學(xué)率無法體現(xiàn)教育質(zhì)量，過度追求升學(xué)率又讓教育過程喪失人性，等等。
教育評價正是要在這種矛盾對立中把握方向，引導(dǎo)發(fā)展。但是，人們的認(rèn)識水平、認(rèn)識能力又受到現(xiàn)實和時代的局限，評價的標(biāo)準(zhǔn)也會偏離發(fā)展的目標(biāo)。所有的評價都會看到自己積極的一面，忽略評價的負(fù)面作用。教育評價過于追求理想的目標(biāo)，可能就會忽視現(xiàn)實的局限性，導(dǎo)致改革目標(biāo)適得其反，南轅北轍。2002年，美國小布什政府頒布了《不讓一個孩子掉隊法案》，針對美國中小學(xué)生學(xué)習(xí)水平低的問題，提出提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。這一法案客觀上達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的作用，但是由于它采取了強制的區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試的形式，并把考試成績與學(xué)校經(jīng)費及教師的績效掛鉤，督促學(xué)校和教師提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，導(dǎo)致很多學(xué)校投入了大量的備考時間，減少不參加統(tǒng)考的課程，延長學(xué)校上課時間，縮減學(xué)生的休息時間，甚至放學(xué)后補課。學(xué)校為提高考試成績不擇手段，教師喪失了課程決定權(quán)，強化學(xué)生機械記憶而不是獨立的批判性思維。高風(fēng)險、標(biāo)準(zhǔn)化的考試將豐富、復(fù)雜、不確定的課堂教學(xué)簡單化，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。2015年，奧巴馬政府廢止了這一法案，取而代之的是《讓每一個孩子成功法案》。
新法案雖然繼續(xù)保持了學(xué)生學(xué)業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)，但不再把測試的成績作為衡量學(xué)校表現(xiàn)的唯一方式，學(xué)校不再因為單一的考試成績而面臨嚴(yán)厲的懲罰，允許各州創(chuàng)新使用各種方式，自己決定如何評估學(xué)校進(jìn)步，自己決定標(biāo)準(zhǔn)測試成績在評估中所占的比重，自己設(shè)定自己的學(xué)業(yè)進(jìn)步目標(biāo)及時間表。新法案有效減輕了教師的壓力，促進(jìn)教師的創(chuàng)造性與工作熱情。這給我們的啟示是，教育具有二律背反的特征，評價標(biāo)準(zhǔn)需要在這種矛盾的張力中引導(dǎo)發(fā)展，就要充分估計實踐中可能出現(xiàn)的迎合、投機、規(guī)避等負(fù)面行為。教育評價中最大的問題是評價標(biāo)準(zhǔn)“單一化”，評價內(nèi)容“外在化”，評價方式“一刀切”，評價過程“一白遮百丑”，而忽視了教育實質(zhì)。簡單的把高考升學(xué)率作為一所學(xué)校一個地區(qū)教育質(zhì)量的全部，忽視了教育質(zhì)量也體現(xiàn)在學(xué)生的道德、健康、行為、情感等方面。把論文發(fā)表的數(shù)量、刊物等級作為評價教師學(xué)術(shù)水平的全部，忽視了教師對教育科研的實質(zhì)性貢獻(xiàn)。把教育投入作為考察黨委政府重視教育的全部，忽視了教育體制機制和教育活力也是重視教育的內(nèi)容。教育是兼具實踐性、規(guī)律性和教育性的綜合社會活動，不能簡單用各種量化指標(biāo)評價，特別是教學(xué)活動，往往關(guān)注了指標(biāo)化就會偏離育人活動的豐富性。然而，近年來在經(jīng)濟生活中的管理主義、工具主義思想影響到教育評價，任務(wù)分解、指標(biāo)分配、效率評估等，就連課堂教學(xué)也要追求高效課堂，這都是不科學(xué)的評價方式，需要反思和改革。新時代，教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的關(guān)鍵是如何切中教育的本質(zhì)和實質(zhì)，淡化教育現(xiàn)象的外部指標(biāo)，關(guān)注教育的內(nèi)在實質(zhì)。
三、教育評價改革必須進(jìn)行一場治理體系改革
2018年4月，西安電視問政教育問題，現(xiàn)場觀眾給教育打分21.89分。在一種情緒化的情境中，在一個只看問題不究原因的氛圍中，不以改進(jìn)教育為目的進(jìn)行的一場教育評價，倒是讓現(xiàn)場觀眾出了一口惡氣，但這樣一個萬眾矚目的成績卻因為缺乏客觀性，而讓問政教育變成一場鬧劇。
現(xiàn)實中教育評價數(shù)量繁多、頻次過密、花樣翻新、層出不窮，正式非正式、正規(guī)非正規(guī)的教育評價紛紛擾擾，評價結(jié)果五花八門，有些評價誤導(dǎo)社會和家長，過于頻繁的評價評估督導(dǎo)干擾了正常的教育秩序。教育評價的隨意的、不規(guī)范的現(xiàn)象還有很多，各種機構(gòu)公布的大學(xué)排行榜，全國高中百強校，各種特色學(xué)校、示范學(xué)校評選，很多學(xué)校被各種評估、評選、評價搞得疲憊不堪。
教育評價改革也是一場教育治理改革。教育評價的治理需要從評價制度建設(shè)、評價體制完善和評價主體資質(zhì)方面保證評價的規(guī)范科學(xué)、有效有序。教育評價的法律依據(jù)是否充分很關(guān)鍵，對各種教育評價的性質(zhì)、類型、主體、內(nèi)容及結(jié)果運用等都需要建立規(guī)制，讓教育評價回歸科學(xué)、理性。需要明確教育評價實施中，誰能評價、評價什么、不能評價什么、評價結(jié)果如何使用，保證評價的價值性、獨立性、客觀性，規(guī)范評價過多過濫，重復(fù)性評價，同質(zhì)性評價。
教育評價治理關(guān)鍵是對使用評價結(jié)果功利化的控制。要充分估計到，一些評價涉及到政績、經(jīng)費、項目、資源等分配的評價，可能會導(dǎo)致地方政府和學(xué)校的投機行為，弄虛作假，過度投入的出現(xiàn)。關(guān)注一些涉及到具體單位或個人的榮譽、地位、等級、收入、獲得的評價，需要建立更加嚴(yán)密的評價程序。控制功利化的結(jié)果使用主要是克服急功近利，盲目競爭，目標(biāo)短視，導(dǎo)致教育生態(tài)破壞。規(guī)范教育評價，不是限制評價的多元化和多樣性。多元化和多樣性是由教育的外部特征所決定的，不同類別的學(xué)校需要不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，同樣類別的學(xué)校也因為所處的環(huán)境、辦學(xué)主體、辦學(xué)性質(zhì)、生源結(jié)構(gòu)、師資水平、歷史積淀等差異，需要建立適切的評價標(biāo)準(zhǔn)。
同樣是小學(xué)，如果用優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)評價一所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，顯然是不能指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校健康發(fā)展。同樣，各級各類學(xué)校的理念、條件、文化、管理、教學(xué)都需要評價引導(dǎo)，過于籠統(tǒng)地評價一所學(xué)校好與不好，很難認(rèn)清教育的真實面貌。要鼓勵評價的多樣性和多元化，讓社會和家長根據(jù)自己的關(guān)注點去認(rèn)識一所學(xué)校，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣發(fā)展自我，讓社會根據(jù)崗位的需要選擇適合的人才，破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯論文、唯文憑、唯帽子”的問題，也避免千人一面、千校一面的局面。教育評價治理要推動第三方評價，現(xiàn)行的教育評價八成以上是政府組織的評估、監(jiān)測、督導(dǎo)，政府是教育的舉辦者，也是教育的評價者，既當(dāng)裁判員又當(dāng)運動員的教育評價很難做到客觀、中立、科學(xué)。
四、教育評價是一門有待振興的未來科學(xué)
教育是一項古老的社會活動，隨著時代的發(fā)展，人們對教育本質(zhì)和教育規(guī)律的認(rèn)識不斷深化，同時需要科學(xué)研究的支撐，教育評價更是一門科學(xué)。
今天，我們的教育評價體系還不夠完備，與我國教育發(fā)展不充分的歷史階段有關(guān)，與我們整個社會的教育價值觀念、教育認(rèn)識水平有關(guān)，更與教育評價的科學(xué)研究不深入有關(guān)。教育評價的思想觀念、評價工具、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式，呼喚教育評價理論研究、實證研究、政策研究及技術(shù)開發(fā)研究的總體水平提高。隨著教育評價改革的深入推進(jìn)，需要加強教育評價、教育測量、教育預(yù)測等方面的學(xué)科建設(shè)，在高水平大學(xué)和科研機構(gòu)設(shè)置不同層次、不同維度的教育評價學(xué)科建設(shè)，提高評價的科研水平，培養(yǎng)大量的教育評價人才，滿足評價改革的需求。教育評價研究要建立符合中國國情的教育評價體系。
我國現(xiàn)在的教育評價基本上是借用了西方的教育評價理論和方法，布魯姆的教育目標(biāo)分類法，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，克拉斯沃爾的行為結(jié)果評價等，這些理論客觀上促進(jìn)了我國教育評價體系的形成，但是這些理論產(chǎn)生于西方國家，并沒有顧及中國的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實社情。如何對待中國學(xué)生的勤奮刻苦，如何引導(dǎo)中國傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，如何對待漢語及中國文化學(xué)習(xí)的心理機制，如何關(guān)注攀比文化對學(xué)習(xí)的影響，都需要去研究。教育評價研究要關(guān)注未來學(xué)習(xí)的科學(xué)化。教育的基本問題是學(xué)習(xí)問題，在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能快速發(fā)展的今天，要用學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要通過心理學(xué)、社會學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)、機器學(xué)習(xí)等學(xué)科的跨學(xué)科研究看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)策略選擇、學(xué)習(xí)能力甄別，從而破解根深蒂固的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題。同時，未來社會淡化文憑、淡化學(xué)校的牌子，如何建立并使用伴隨一生的學(xué)分銀行，或者像可汗學(xué)院提出的微觀證書，來證明學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和創(chuàng)造能力，以及普遍認(rèn)可的“綠色評價”，都需要評價研究提供理論和政策的支撐。另外，面對未來社會發(fā)展的不確定性，教育評價研究還要關(guān)注對教育風(fēng)險的研究，如鄉(xiāng)村學(xué)校如何布局建設(shè)才能避免浪費，人工智能給傳統(tǒng)教育帶來的沖擊，一些專業(yè)未來發(fā)展前景等。教育評價改革事關(guān)教育改革成敗，事關(guān)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，任重道遠(yuǎn)。
體制內(nèi)心得體會格式篇十
在這一年中承上啟下關(guān)鍵性的季節(jié)，我們相約武局黨校，集中培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)新媒體相關(guān)知識，總結(jié)過去工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)當(dāng)下先進(jìn)媒體知識，把握未來宣傳工作要領(lǐng)，助力鐵路媒體宣傳工作強基達(dá)標(biāo)提質(zhì)增效，為服務(wù)鐵路發(fā)展?fàn)I造好的社會輿論環(huán)境和口碑。
x月31日至x月2日，我有幸參與了局黨校舉辦的20xx年全局網(wǎng)絡(luò)新媒體工作培訓(xùn)班。此次集中學(xué)習(xí)，匯聚了來自我局69個單位100多個優(yōu)秀通訊骨干，大家齊聚一堂，集中充電，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，共同近距離聆聽新浪微博、騰訊大楚網(wǎng)等資深媒體人的精彩授課，感受一次思想的洗禮。培訓(xùn)過程中各位領(lǐng)導(dǎo)及媒體專家的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋養(yǎng)著我的心田。講師們豐富的網(wǎng)絡(luò)案例，精湛的理論闡述，使我受益匪淺。
在當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境下，微博、微信無疑是市場份額最多，關(guān)注度，運用最廣泛的媒體形式。
首先，微博依然是突發(fā)事件集中爆發(fā)平臺、第一信源。是公眾知情權(quán)和表達(dá)意愿的重要訴求通道;是政府、企業(yè)形象宣傳、危機管理不可替代的平臺。鐵路身肩公益，決定了其微博的政務(wù)屬性。鐵路微博突出面向百姓貼心服務(wù)，及時發(fā)布信息、加強與民眾的互動性，已成為鐵路做好網(wǎng)絡(luò)輿論正面引導(dǎo)，提升公信力，樹立良好社會口碑的重要抓手。運營好鐵路微博平臺需要設(shè)立專項管理制度，增強風(fēng)險防范意識;面對廣大網(wǎng)民，要端正服務(wù)態(tài)度，勤思考，多互動，善總結(jié)。
其次，微信已然成為人們不可或缺的生活方式。自宜車新媒體成立以來，微信運營開始步入正軌，《視頻直播》、《乘著火車去踏青》、《企業(yè)宣傳片》、《vr全景》、《夜話讀書》等欄目內(nèi)容豐富，形式多樣的新媒體作品均受到用戶一致好評，有效的傳播了宜車聲影。雖然成績顯著，但問題也不少。目前平臺漲粉遭遇瓶頸、缺乏粉絲互動、關(guān)注群體不均衡男女比例達(dá)7/3等問題突出。
針對出現(xiàn)的問題，我們可以從這幾個方面入手：一是改變傳統(tǒng)的“5w”文字表述方式，以貼近用戶、通俗化、短句式的方式加以改造，降低用戶的抵觸心理，提高作品傳播率。二是創(chuàng)新利用媒體形式，實現(xiàn)媒介交互融合，例如全景視頻直播、全景趣味動圖、線上直播等，以豐富平臺內(nèi)容，增強吸粉能力。三是研究用戶心理，參考用戶先知需求、價值需求、忌難求簡需求。四是及時回復(fù)粉絲評論，把用戶當(dāng)伙伴、當(dāng)朋友，虛心聽取粉絲意見建議，同時適當(dāng)開展活動征集粉絲意見，吸引新用戶，留住老用戶。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代全面到來，面對互聯(lián)網(wǎng)資本構(gòu)成日趨復(fù)雜化及網(wǎng)絡(luò)交互性日益增強的局面，網(wǎng)絡(luò)輿論異軍突起，形勢嚴(yán)峻。一般而論，面對錯綜復(fù)雜的新型輿論環(huán)境，鐵路部門往往處于寡不敵眾的劣勢，而觀眾“天然地”具有善良、同情、公正等道德優(yōu)勢，加之新信息傳播技術(shù)帶來的諸如匿名、暗示、傳染等適合“起哄嫁秧”的集合心里機制，輿情處理工作難度之大可想而知。
筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：一是成立輿情監(jiān)督機構(gòu)，完善輿情考核機制，建立輿情應(yīng)對機制，及時的發(fā)現(xiàn)輿情、研判輿情、處理輿情;二是堅持誠實為本、及時發(fā)聲、依法依規(guī)的輿情處理原則。處理輿情反映要快，應(yīng)對要靈活，回復(fù)要準(zhǔn)確，處理過程要細(xì)致;三是處理輿情要有前瞻性，未發(fā)聲、先研制，錯了態(tài)度要誠懇，遭遇誣陷堅決斗爭，誤解誤傳巧妙解釋，特殊情況下可以向相關(guān)媒體尋求幫助。力避“化危為險”、力求“化危為安”、力爭“化危為機”。
網(wǎng)絡(luò)評論是網(wǎng)絡(luò)媒體的旗幟和靈魂，有著重要的社會教育意義和社會引導(dǎo)作用。隨著我國鐵路的高速發(fā)展，社會監(jiān)督越來越嚴(yán)苛，群眾的各種呼聲接踵而來，如何答疑解惑、調(diào)節(jié)輿論溫度、平衡社會心態(tài)、協(xié)調(diào)社會行為、避免傳播誤區(qū)成為鐵路輿情處置的重要使命和嚴(yán)峻考驗。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面助力鐵路網(wǎng)評提質(zhì)上量。
3、提升評論的文字功底。文理通暢的文章才能贏得更多的關(guān)注。相反，平淡無味或過于艱澀的行文，必然會讓人失去閱讀的興趣。
所以，要寫好評論，除了有獨特的觀點觸角，更要有扎實的文字功底;四是增加標(biāo)題的含金量。一個好標(biāo)題是一篇成功文章的一半。級別越高的媒體，稿件來源越發(fā)是供遠(yuǎn)過于求，一個奪人眼球的標(biāo)題，是稿件能否步入編輯“法眼”的敲門磚。同時，標(biāo)題中要能夠直觀表達(dá)筆者不同尋常的思想和高度，要在蕓蕓眾生中給人標(biāo)新立異的感官。
海不擇細(xì)流，故能成其大，山不拒細(xì)壤，方能就其高。開放的體制之下才能迎來百花齊放百家爭鳴的壯闊景象。在新媒體建設(shè)的道路上唯有不拘一格，開放舞臺，才能廣納人才，實現(xiàn)創(chuàng)新突破。未來的宜車新媒體，需要集大家之智慧，只有堅持公平、公正、開放、共享的運營理念，發(fā)揚媒體成員創(chuàng)新、勤勞、協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，才能真正實現(xiàn)講好宜車故事，傳播宜車聲影的目的。
第二篇:新媒體制作培訓(xùn)心得體會范本
五月飛花輕折柳，粼粼神光迎艷陽。在這美好的時節(jié)，我有幸參與了市里統(tǒng)一組織的“新媒體傳播與建設(shè)培訓(xùn)班”。為期一周的集中學(xué)習(xí)，匯聚了來自全市不同新聞戰(zhàn)線的近六十名業(yè)務(wù)骨干，大家濟濟一堂，集中充電、相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，共同聆聽教授、專家、學(xué)者的精彩授課，豐富的網(wǎng)絡(luò)案例、精湛的理論闡述，使我受益匪淺，感受到了一次思想的洗禮。經(jīng)過總結(jié)，本人獲得以下心得體會。
“沒有專業(yè)的能力，任何正能量報道都可能被質(zhì)疑?！鄙虾?fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院許燕教授講的這一句話，被我深刻銘記在心。作為傳統(tǒng)媒體，我們往往在時效性、互動性、用戶體驗等方面，與新媒體存在較大的差距，如何做出受眾愛看的新聞，就成為擺在我們面前的巨大考驗。
1、要在選題上下功夫。作為一個在偏重輿論監(jiān)督類欄目工作的新聞從業(yè)人員，我們要把市委市政府的重點工作，和市民關(guān)注的重點、難點、熱點問題有機結(jié)合，定期策劃重點調(diào)查報道，這樣既能幫助群眾解決難題，又可以提供更鮮活的案例給領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策，這樣才能更好的體現(xiàn)欄目的價值。
2、報道要盡可能的客觀、完整。輿論監(jiān)督類新聞，必須尊重事實，不能有任何的虛夸、夸張、更不能無中生有,任意編造，報道中要盡量采訪到相關(guān)各方的聲音，用客觀公正的語言來表達(dá)，把矛盾的方方面面都呈現(xiàn)出來，不能夾雜自己的觀點和傾向，尊重事實邏輯，讓受眾自己感受和判斷。
3、報道要有深度。不能只停留在問題的表面，要深挖事件的背景和形成的原因，并在此基礎(chǔ)上，分析出事件的重要性和它會造成的后果，以及如何來正確的應(yīng)對，讓受眾明明白白的知道結(jié)果。
4、精心制作新聞標(biāo)題。標(biāo)題是吸引受眾的一大利器，一個好的標(biāo)題，能夠提高受眾的觀看和點擊欲，標(biāo)題要突出重要的新聞價值點，還要貼切傳神，讓受眾望題而知文意的同時，更要能吸引他們的注意和興趣。
5、最重要的是突出故事性。采訪和撰稿過程中，要注重展現(xiàn)新聞故事情節(jié)，挖掘人物的內(nèi)心情感，刻畫人物的個性，捕捉生動傳神的生活細(xì)節(jié)，從而增強新聞報道的客觀性和可視性，使新聞報道充滿趣味性和人情味。
上海復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，復(fù)旦大學(xué)媒介管理研究所所長朱春陽表示，“傳統(tǒng)媒體是以正面宣傳為能力結(jié)構(gòu)主體，新型媒體是正面宣傳能力+危機溝通能力的協(xié)同發(fā)展，媒介融合的本質(zhì)是官方輿論場與民間輿論場的融合，新型主流媒體的核心價值是降低兩個輿論場的摩擦力，推動更高程度的社會共識達(dá)成，而不是激化沖突、加劇摩擦?！边@一段話用通俗易懂的語言，講述了媒體融合的本質(zhì)。
1、突發(fā)事件，主流媒體更應(yīng)積極發(fā)聲。進(jìn)入自媒體時代后，網(wǎng)絡(luò)上不時出現(xiàn)負(fù)面輿情，一些傳播范圍較廣、群眾意見較大的事件，如果單純的使用刪帖、打壓的方式，很難讓群眾認(rèn)可。此時，就需要主流媒體使用巧妙的方法，智慧性的發(fā)出聲音，通過選取廣大群眾和黨委政府都認(rèn)可的角度報道，來引領(lǐng)輿論走向，而不是在關(guān)鍵時候失聲。
2、媒體融合后更應(yīng)突出快速、創(chuàng)新。在自媒體高度發(fā)達(dá)、信息爆炸的時代，如果想更加吸引受眾的眼球，快速推出新聞是必不可少的，一些突發(fā)事件，不能等待重重審核，在廣播電視播出后再上網(wǎng)推送。而是要在第一時間，把現(xiàn)場圖片、短視頻和簡單的文字介紹，通過客戶端或app推送出去。此外，文字、圖片編排等要經(jīng)常推陳出新，這樣才能吸引越來越多的受眾關(guān)注。
3、抓住主要受眾群體。不論是app，還是正常的新聞推送，新型媒體的主要受眾，是一些年輕人，我們要瞄準(zhǔn)這個目標(biāo)，想方設(shè)法牢牢抓住他們的心，把他們喜歡看、喜歡聽的新鮮資訊，用他們最容易理解和認(rèn)可的方式傳送到他們面前，讓他們更加認(rèn)可我們的新聞產(chǎn)品。
4、推出系列衍生產(chǎn)品。一個地方性的app，如果想吸引更多人下載注冊，的辦法之一，就是增添一些和市民生活息息相關(guān)的東西，比如社保、違章、公積金、個人所得稅查詢，代繳水電費等等，這樣市民會頻繁使用，且不會輕易卸載。
5、千方百計維護(hù)好受眾。在全國各類新聞客戶日益增多的情況下，一個地方的客戶端，如何更好的生存是一個難題，這就需要我們想方設(shè)法做好引流和維護(hù)工作。除了加大推廣力度以外，我們還要在產(chǎn)品上下功夫，多推出一些吸引受眾眼球的東西，如新奇的新聞、好玩的短視頻等。此外，良好的互動，是吸粉的重要因素，只要能讓網(wǎng)友感覺他參與的內(nèi)容，可以引起足夠的重視，那他就會在這個客戶端或app中更加活躍。最基本的原則，是客戶端或app的工作人員，要尊重網(wǎng)友的意見或建議，不輕易發(fā)表與其意見相反的內(nèi)容。
一周的時間，我收獲的還有很多，這需要一段時間慢慢的消化吸收。通過這次培訓(xùn)，我既增長知識，拓寬了工作視野，又學(xué)會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。今后，我將加強相關(guān)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作、開拓創(chuàng)新，盡心盡力做好自己的工作。
第三篇:新媒體制作培訓(xùn)心得體會范本
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)新媒體運營已經(jīng)一個多月了。從這個行業(yè)的小白到慢慢地熟悉了這個行業(yè)。接下來說說這一個多月的培訓(xùn)心得和感受吧!
首先之所以會選擇新媒體這個學(xué)科，更多的是自己的興趣，看中這個行業(yè)的前景，其實當(dāng)時選擇并沒有太多的考慮。當(dāng)自己真正接觸這個行業(yè)才發(fā)現(xiàn)其實新媒體并不想自己想的那么簡單。
要想學(xué)好新媒體，適應(yīng)這個行業(yè)，我覺得要適應(yīng)以下幾點：
4、垂直度一定要高，堅持發(fā)你自己定位領(lǐng)域的文章，保持垂直度的確定性，垂直度越高就越容易受到該領(lǐng)域里的青睞。
其實培訓(xùn)最重要的還是要有氣氛。這里有負(fù)責(zé)任，有教學(xué)經(jīng)驗的老師和認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，你很容易地投入到培訓(xùn)中去，這是我最滿意的。
體制內(nèi)心得體會格式篇十一
體制培訓(xùn)是指在一定的組織體系下進(jìn)行的培養(yǎng)與訓(xùn)練，目的是為了使個體在特定的環(huán)境中能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展。隨著時代的進(jìn)步，體制培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代化組織中不可或缺的一部分。我有幸參加了一次體制培訓(xùn)并獲得了很多收獲和體會。
首先，體制培訓(xùn)讓我認(rèn)識到組織體系的重要性。一個有效的體制可以提供清晰的指導(dǎo)和規(guī)范，使每個成員都能夠明確自己的角色和責(zé)任，并且協(xié)調(diào)一致地朝著共同的目標(biāo)努力。在培訓(xùn)中，我們通過一系列的演練和模擬情景，在真實的環(huán)境中感受到了體制所帶來的秩序和效率。例如，在一個團隊中，每個成員都有自己的職責(zé)和限制，通過相互合作和相互信任，我們最終達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。這樣的體驗讓我意識到，一個良好的體制可以讓我們在團隊中充分發(fā)揮自己的才能，同時也為個體提供了成長和發(fā)展的機會。
其次，體制培訓(xùn)讓我深刻理解“團結(jié)就是力量”的道理。在培訓(xùn)中，我們需要互相合作，協(xié)調(diào)一致地完成一系列的任務(wù)和項目。通過和其他成員共同努力，我體會到了小我融入大我、集體利益高于個人利益的感覺。在團隊中，每個成員都有自己的長處和短處，而通過相互合作，我們可以互補優(yōu)勢，共同面對挑戰(zhàn)并取得成功。在培訓(xùn)中，我遇到了一位非常優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)者，他的帶領(lǐng)和激勵讓我深刻體會到團結(jié)的力量。他很善于激發(fā)團隊成員的潛能，使我們在團隊中更加團結(jié)一致，目標(biāo)更加明確，且能夠迎難而上。
再次，體制培訓(xùn)讓我意識到自我反思之重要。在培訓(xùn)過程中，我們會接受一些任務(wù)和評估，這些都需要我們對自己進(jìn)行深入的思考和反思。通過反思自己的行為和思維模式，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)的空間。例如，在一個模擬的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在決策過程中往往缺乏自信，容易受到他人意見的影響。于是，我主動和導(dǎo)師交流，尋求建議和指導(dǎo)，并通過自己的努力不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過這樣的反思和反饋，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題，并且有意識地進(jìn)行了積極的改變。
最后，體制培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自己真正的潛力。在培訓(xùn)中，我們要時刻面對挑戰(zhàn)和不確定性，這需要我們調(diào)整自己的心態(tài)和態(tài)度。有時候，我們可能會覺得力不從心，但只要我們相信自己的潛力，付出足夠的努力，就能夠超越自己的能力，創(chuàng)造出更加出色的成績。在一次模擬軍事訓(xùn)練中，我遇到了很多意料之外的困難，但是通過不斷的挑戰(zhàn)和嘗試，我不僅解決了問題，還超出了自己的預(yù)期。這讓我更加相信，只要勇于挑戰(zhàn)自己并付諸行動，每個人都可以發(fā)揮出超乎自己想象的潛力。
通過此次體制培訓(xùn)，我深刻感受到了體制的重要性，團結(jié)的力量以及自我反思的重要性。我意識到一個良好的組織體系可以為個體提供成長和發(fā)展的機會，團結(jié)合作可以取得優(yōu)秀的成績，自我反思可以幫助我們不斷進(jìn)步。這些體會不僅在培訓(xùn)中有所作用，還對我未來的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)意義。我相信只要我們保持學(xué)習(xí)和成長的態(tài)度，不斷錘煉自己的能力，就能夠在體制中取得更加出色的成績。
體制內(nèi)心得體會格式篇十二
近年來，隨著數(shù)字化信息時代的到來，字體的運用已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的文字排印，成為了一門藝術(shù)。作為一名字體設(shè)計師，我親身參與了字體制作的過程，并積累了一些心得體會。下面我將從字體制作的基礎(chǔ)知識、設(shè)計理念、技法應(yīng)用、創(chuàng)作靈感以及未來發(fā)展等幾個方面談一談我的體會。
首先，字體制作的基礎(chǔ)知識是十分重要的。掌握字體的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造原理，能夠讓字體設(shè)計者更好地理解字形的本質(zhì)，并能夠在設(shè)計中靈活運用。例如，掌握筆畫的基本構(gòu)造，可以幫助我們更好地把握字體的形態(tài)；了解字面的角度和厚度，可以使字體具備更好的視覺效果。此外，對于字體的分類和歷史演變也要有所了解，這有助于我們從傳統(tǒng)中汲取靈感，為字體設(shè)計注入新的元素和風(fēng)格。
其次，字體設(shè)計需要有一個明確的設(shè)計理念。字體設(shè)計不是單純地展示個人藝術(shù)品味，而是為傳達(dá)信息服務(wù)的。一個好的字體設(shè)計應(yīng)該符合易讀易懂的原則，同時能夠凸顯信息的特點和情感的表達(dá)。在設(shè)計過程中，我常常思考字體的用途和受眾群體，以確保設(shè)計的字體能夠達(dá)到預(yù)期的效果。同時，我也借鑒了其他藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計理念，如平面設(shè)計、色彩搭配等，將其融入字體設(shè)計中，使字體在視覺上更加吸引人。
除了理念，字體設(shè)計還需要運用一些技法。首先是字形的構(gòu)造。通過對字形的構(gòu)造進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，可以使字體更加協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確。同時，正確運用字間距和字重平衡等技巧也是不可忽視的，這可以使得字體的整體效果和視覺平衡更好。其次，為了突出字體的特點和風(fēng)格，我也嘗試過一些特殊效果的運用，如陰影、立體等。這些技法的運用使字體更加豐富多樣，并能夠適應(yīng)不同場景的需要。
在字體創(chuàng)作中，創(chuàng)作靈感和創(chuàng)意思維是至關(guān)重要的。在設(shè)計字體之前，我常常會觀察生活中的各種事物，收集并整理各種有趣的形狀和結(jié)構(gòu)。這些觀察和收集的素材為我提供了創(chuàng)作字體的靈感和創(chuàng)意。另外，我也喜歡參加一些字體設(shè)計競賽和交流會議，與其他設(shè)計師交流創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作思路，從而豐富自己的創(chuàng)作庫，不斷提高自己的設(shè)計水平。
最后，字體設(shè)計是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，未來的發(fā)展?jié)摿薮?。隨著人們對個性化和個性品牌的追求，對于獨特而又適用的字體需求也在增加。此外，隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化設(shè)計工具也在不斷更新，為字體設(shè)計師提供了更多的創(chuàng)作空間和可能性。在未來，我將繼續(xù)保持對字體設(shè)計的熱情和喜愛，并不斷學(xué)習(xí)和探索新的技術(shù)和創(chuàng)作方法，為字體設(shè)計這門藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的力量。
字體制作是一門需要綜合素質(zhì)和創(chuàng)意才能做好的藝術(shù)，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和技巧，還需要有明確的設(shè)計理念和豐富的創(chuàng)作靈感。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信自己可以在字體設(shè)計領(lǐng)域取得更大的成就，并為字體的發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
體制內(nèi)心得體會格式篇十三
在衛(wèi)生體制改革的大背景下，我有幸參觀了一家現(xiàn)代化醫(yī)院，并與醫(yī)院管理人員深入交流，對衛(wèi)生體制進(jìn)行了深入了解。通過這次參觀與交流，我深刻地感受到了我國衛(wèi)生體制在發(fā)展與改進(jìn)過程中所取得的巨大成就，同時也看到了其不足之處。以下是我對衛(wèi)生體制的心得體會。
首先，我觀察到現(xiàn)代醫(yī)院的設(shè)備和技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平。無論是高精尖的診斷設(shè)備，還是先進(jìn)的治療技術(shù)，都讓人感嘆醫(yī)學(xué)的發(fā)展速度之快。這為醫(yī)生提供了更準(zhǔn)確、更有效的診治手段，從而提高了醫(yī)療質(zhì)量。而同時醫(yī)院設(shè)立了多個科室，形成了科學(xué)的人員分配，使醫(yī)院能夠更好地滿足患者的不同需求。這些設(shè)備和科室的建立，使不同科室間的合作與交流成為可能，提升了醫(yī)院整體的醫(yī)療水平。
其次，現(xiàn)代醫(yī)院明確了職責(zé)分工，建立了科學(xué)的管理制度。在醫(yī)院中，不同的醫(yī)生、護(hù)士、行政人員都有各自的崗位職責(zé)，形成了以患者為中心的工作模式。醫(yī)生負(fù)責(zé)診療工作，護(hù)士承擔(dān)護(hù)理和藥物管理，行政人員負(fù)責(zé)醫(yī)院運營管理。這種分工合理的工作模式，保證了每個環(huán)節(jié)的正常運轉(zhuǎn)，使醫(yī)院的服務(wù)更加高效、有序。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題存在于現(xiàn)代醫(yī)院的衛(wèi)生體制中。首先，醫(yī)患關(guān)系的緊張是一個不容忽視的問題。隨著醫(yī)療水平的提高，患者對醫(yī)療服務(wù)的要求也越來越高。同時，醫(yī)生的工作壓力也日益增加。這導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系變得緊張，患者容易對醫(yī)生的診療方案產(chǎn)生懷疑，而醫(yī)生也可能因為工作壓力而缺乏耐心。要改變這種情況，需要加強醫(yī)患溝通，提高醫(yī)生的人文關(guān)懷，緩解醫(yī)生的工作壓力。
其次，我也發(fā)現(xiàn)大部分現(xiàn)代醫(yī)院的醫(yī)療資源集中在城市地區(qū)，而農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療資源匱乏。這導(dǎo)致了醫(yī)療服務(wù)的不均衡問題。為了解決這個問題，應(yīng)該加強對農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)的改建和建設(shè)，提高他們的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量。同時，還應(yīng)該鼓勵醫(yī)生進(jìn)駐農(nóng)村地區(qū)，提供及時、便捷的醫(yī)療服務(wù)，從而縮小城鄉(xiāng)醫(yī)療服務(wù)的差距。
最后，我認(rèn)為衛(wèi)生體制改革還需要加強對醫(yī)生的培訓(xùn)和評價體系建設(shè)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識日新月異，醫(yī)生要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身的專業(yè)能力。因此，對醫(yī)生的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是一個持續(xù)的過程，醫(yī)生需要不斷更新自己的知識和技能。同時，醫(yī)生的評價體系也需要建立，通過評價來激勵醫(yī)生努力提升自己的技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
綜上所述，我對衛(wèi)生體制的參觀與交流給予了我很多的啟發(fā)?，F(xiàn)代醫(yī)院的設(shè)備和技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，但醫(yī)患關(guān)系緊張和城鄉(xiāng)醫(yī)療服務(wù)不均衡等問題還需要解決。衛(wèi)生體制改革是一項復(fù)雜而長期的任務(wù)，需要政府、醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)生共同努力，以患者的需求為中心，不斷完善醫(yī)療服務(wù)體系，為人民群眾提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
體制內(nèi)心得體會格式篇十四
當(dāng)前正在進(jìn)行的國稅地稅征管體制改革，是中國稅收從“更大”邁向“更強”的必然結(jié)果，是關(guān)乎稅收事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重大改革。改革路線是否正確，干部隊伍有沒有戰(zhàn)斗力、是否堅強有力，是改革成功的關(guān)鍵所在。在改革過程中，參與改革的每一個同志，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要講政治、有情懷，以積極的姿態(tài)投身改革。
改革既是一個按照上級安排求準(zhǔn)求穩(wěn)的匠心工程，更是一場面對復(fù)雜局面統(tǒng)籌統(tǒng)攬的艱難戰(zhàn)役。這次改革涉及政務(wù)、業(yè)務(wù)、隊伍各類事情，涉及人力、物力、財力多個焦點，涉及職位、崗位、地位多樣訴求，涉及事合、力合、心合多方要求，考驗的不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的使命擔(dān)當(dāng)，更考驗其履職的智慧和藝術(shù)、能力和水平。如果將改革比喻為一場戰(zhàn)役，目標(biāo)、任務(wù)節(jié)點是確定的，怎么打?怎么排兵布陣?還要看各級領(lǐng)導(dǎo)怎樣指揮、操作。
面對原則立場，要敢于堅持。***總書記指出：“堅持原則、敢于擔(dān)當(dāng)是黨的干部必須具備的基本素質(zhì)?！痹谠瓌t問題上絕對不能讓步。平時如此，改革時期更要如此。各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是一把手，一定要把堅持原則擺在重中之重的位置，該支持的必須旗幟鮮明地支持，該反對的堅決旗幟鮮明地反對。
面對矛盾難題，要敢于化解。改革的過程就是不斷解決矛盾的過程，尤其是在人的問題上。一定要充分認(rèn)識問題存在的現(xiàn)實性，在改革中敢于較真碰硬，勇于逐個擊破，以問題的不斷解決推進(jìn)改革進(jìn)程的不斷深化。
面對爭論僵持，要敢于拍板。改革過程中，必然面臨諸多選擇，必須果斷作出決策。很多事情一時看不出對錯，這個時候，爭論和討論是避免不了的、也是應(yīng)該有的。但是不能在爭論和討論中僵持下去，討論之后該決定的必須要決定。各級領(lǐng)導(dǎo)班子特別是一把手，在改革中要大膽工作，要有魄力、善決斷，說了算、定了干，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。
面對阻力堵點，要敢于撐腰。在改革過程中，一方面要做好自己的本職工作，做好本級的工作；另一方面要支持下級單位完成好改革任務(wù)，從而打通關(guān)節(jié)、疏通堵點、破除阻力，全力解決好基層改革工作中遇到的難題。只要對改革有利，只要符合原則立場，就要在基層需要時當(dāng)好后盾。
改革既是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺自律的主動踐行，更是對干部職工公心公道的積極引領(lǐng)。改革必然會涉及職責(zé)的調(diào)整、崗位的輪換，也必然會帶來個人的進(jìn)退留轉(zhuǎn)，觸及個人的切身利益。各級領(lǐng)導(dǎo)要主動自覺地服從改革大局、服從組織安排、服從任務(wù)要求，不僅要做改革的參與者，更要做改革的支持者、引領(lǐng)者。
要以用人之公，使干部對組織肯信服。改革時期干部的選用，不僅關(guān)乎干部的切身利益，更關(guān)乎組織在干部心中的形象和地位。各級領(lǐng)導(dǎo)在干部選用上要將公心貫穿于全過程和各環(huán)節(jié)，做到標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、紀(jì)律嚴(yán)格、程序規(guī)范、結(jié)果公正，真正通過用人讓干部對組織信服、對結(jié)果滿意，從而增強對改革的認(rèn)同感。
要以識人之明，使干部對領(lǐng)導(dǎo)能信賴。各級領(lǐng)導(dǎo)要多了解干部的特點和能力，多對干部加強疏導(dǎo)和引導(dǎo)，做到用人所長、人崗相適，做到人盡其才、才盡其用，更好地調(diào)動干部的工作積極性，這對各級領(lǐng)導(dǎo)班子和每一個領(lǐng)導(dǎo)干部，既是公道公心的考驗，也是能力水平素質(zhì)的考驗。
要以容人之量，使干部對同志可信任。機構(gòu)合并，不是兩支隊伍簡單地搬到一起辦公，而是人員隊伍、工作模式、運轉(zhuǎn)機制甚至機關(guān)文化的碰撞融合。這期間，必然會有一個相互磨合、相互適應(yīng)、相互禮讓、共同團結(jié)的過程。每一個同志都要時刻以大局為重，重“和合”、寬胸懷，真誠禮讓，開誠布公，自覺維護(hù)好、發(fā)展好團結(jié)和諧的局面。
要以育人之智，使干部對自己有信心。干部成長既要靠自身的努力，也要靠組織的培養(yǎng)。在改革中，要對干部在工作上關(guān)注、生活上關(guān)愛，又要有意識地給干部提要求、壓擔(dān)子，有意識地給干部成長成才創(chuàng)造環(huán)境、提供條件，有意識地采取措施激發(fā)潛能、增長才干，促使干部快速適應(yīng)新的工作領(lǐng)域，提高應(yīng)對新挑戰(zhàn)的信心和能力。
深化征管改革學(xué)習(xí)心得
深化征管體制改革意義
體制內(nèi)心得體會格式篇一
現(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法，發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力等。評價應(yīng)充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求，關(guān)注個別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。走進(jìn)新課程后，評價方式也多樣化，不僅重視量的評價，還注重質(zhì)的評價。
1、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價。在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動不同的評價主體開展評價活動，而且也要尊重每個學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新精神。
2、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課外活動評價。學(xué)生能力的體現(xiàn)是多方面，多層次的，而在活動中最能夠展示學(xué)生的能力，同時會使每個學(xué)生受益匪淺。在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價不愧為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好時機。在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價，如開展“書海競帆”讀書活動、“妙趣橫生”的講成語故事比賽、“未來之星”習(xí)作大賽等。
3、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的生活評價。對學(xué)生的評價是多方面的，既包括學(xué)習(xí)，又包括生活的多個層面。可以每月制定一個目標(biāo)。這樣有助于目標(biāo)的實現(xiàn)，也會使學(xué)生感到實現(xiàn)目標(biāo)的喜悅之情，體驗成功的快樂。在每月底對班內(nèi)進(jìn)行一次月總結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。分設(shè)“表現(xiàn)突出獎”和“突出進(jìn)步獎”。當(dāng)孩子們的努力得到回報的同時，心中也會暗下決心，以后一定要表現(xiàn)得更好。起到了發(fā)展性評價的作用。
總之，新課程是一片廣闊的天地，不但改變了教材和教法，它更從思想深處改變了教師的教育理念，現(xiàn)在，新課程已經(jīng)越來越深入人心，它需要我們第一線的教師們認(rèn)真地鉆研、扎實地實踐，及時地總結(jié)，長此下去，新課程之花必將越開越艷，并能結(jié)出素質(zhì)教育的累累碩果。
體制內(nèi)心得體會格式篇二
體制入職是指在現(xiàn)行體制下的組織或單位工作的過程。在體制內(nèi)工作有著獨特的價值和挑戰(zhàn)，這是一篇關(guān)于體制入職心得體會的文章。本文將通過連貫的五段式表達(dá)個人在體制入職過程中的體會和感悟。
第二段：體會與感悟
體制入職最令人感慨的是組織的龐大和復(fù)雜。在剛踏入體制單位的工作崗位時，首先映入眼簾的是系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)模宏大的辦公樓。這種龐大的結(jié)構(gòu)給人一種安全感，意味著在這樣的體制中工作，個人將獲得更多的機會和支持。然而，這種龐大和復(fù)雜同時也給個人帶來了壓力和責(zé)任感。
第三段：為自我定位
在體制中工作，自我定位是非常重要的。首先，要樹立正確的職業(yè)觀念，明確自己在體制單位中的角色和定位。在龐大的體制中，個人只是其中一個微小的組成部分，但也要有自己的目標(biāo)和追求。其次，要時刻保持職業(yè)技能的提升和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在體制單位中，職業(yè)技能是非常重要的，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。
第四段：處理人際關(guān)系
在體制單位工作，處理人際關(guān)系非常重要。首先，要尊重他人并與他人和諧相處。在體制單位中，個人不可能獨自完成一切任務(wù)，需要和他人進(jìn)行合作。只有與他人和諧相處，才能更好地完成工作任務(wù)。其次，要學(xué)會傾聽和溝通。體制單位中有各種各樣的人，有不同的思維方式和溝通風(fēng)格。要學(xué)會傾聽他人的意見，和他人進(jìn)行有效的溝通，才能更好地協(xié)作。
第五段：持續(xù)成長
在體制入職后，持續(xù)成長是至關(guān)重要的。首先，要持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。體制單位通常有著很強的專業(yè)性，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，才能在體制內(nèi)找到更好的發(fā)展機會。其次，要保持積極的心態(tài)。體制單位存在著各種問題和困難，但只有保持積極的心態(tài)，才能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造更好的工作成果。最后，要與時俱進(jìn)。在體制單位工作，需要與時俱進(jìn)，密切關(guān)注行業(yè)的動態(tài)和趨勢，以應(yīng)對不斷變化的工作環(huán)境。
結(jié)尾
通過這篇文章，我對體制入職有了更加深入的認(rèn)識和理解。在體制入職過程中，要明確自己的定位，處理好人際關(guān)系，保持積極的心態(tài)，持續(xù)提升自己的能力。只有這樣，才能在體制單位中獲得更好的發(fā)展和成長。
體制內(nèi)心得體會格式篇三
近年來，我國改革開放取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟實力得到了快速增長，國際地位也得到了顯著提升。這些成果的取得，離不開我國多種形式的機制體制的改革。在實踐中，我深深感受到機制體制的重要性和作用。在此，我想就這一主題分享我對機制體制的一些心得體會。
首先，機制體制的設(shè)計應(yīng)貼合實際情況。在我國的改革開放過程中，我們科學(xué)設(shè)計了一系列適合我國國情的機制體制，如“一國兩制”、“社會主義市場經(jīng)濟體制”等。這些機制體制的設(shè)計，科學(xué)合理地體現(xiàn)了中國特色和實際需求，具有較強的可操作性和針對性。因此，在實踐中，這些機制體制得到了有效的執(zhí)行，為我國的改革開放提供了較好的制度保障。
其次，機制體制必須有利于市場經(jīng)濟的發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，市場機制是資源配置的最佳方式，它能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟活動主體的自由選擇和競爭，推動資源的高效配置。因此，機制體制應(yīng)該盡量減少政府行政干預(yù)，給予市場更多的自主權(quán)和規(guī)則約束，使其成為經(jīng)濟活動的主導(dǎo)力量。只有這樣，市場經(jīng)濟才能得到更好的實施，實現(xiàn)經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。
第三，機制體制需要與法治相結(jié)合。法治是指以法律為基礎(chǔ)，通過法律的審理和適用來調(diào)整和規(guī)范社會行為。在機制體制的設(shè)計中，法治的地位十分重要。機制體制必須建立在法治基礎(chǔ)之上，規(guī)范各種行為，保證機制體制的有效運行。同時，機制體制也需要依靠法治機制來保障自身權(quán)威性和可執(zhí)行性，確保機制體制的設(shè)計可以有效實施。
第四，機制體制需要不斷創(chuàng)新與完善。隨著社會的不斷發(fā)展，機制體制必須不斷更新和完善，以適應(yīng)新情況和新問題的產(chǎn)生。這就要求我們不斷引進(jìn)國外先進(jìn)的機制體制經(jīng)驗，根據(jù)自身實際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。同時，機制體制改革也需要各個層面的共同努力，不斷探索和實踐，使機制體制能夠更好地服務(wù)于人民群眾的實際需求。
最后，機制體制的目標(biāo)是為了實現(xiàn)國家的全面建設(shè)與發(fā)展。機制體制的確立和完善，是為了更好地服務(wù)于國家和人民的根本利益。我們要始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷優(yōu)化機制體制，使形式更加合理，運行更加順暢，為國家的全面建設(shè)和發(fā)展注入新的動力。
總之，機制體制的設(shè)計和改革對于國家的發(fā)展具有重要作用，這既是經(jīng)驗的總結(jié)，也是實踐的要求。我在實踐中不斷感悟和思考，認(rèn)識到機制體制對于國家發(fā)展的重要性，并深感機制體制設(shè)計的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。因此，我們更應(yīng)該加強對機制體制改革的研究，并在實踐中不斷完善和創(chuàng)新，為構(gòu)建中國特色社會主義事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
體制內(nèi)心得體會格式篇四
每個人在不同的職業(yè)領(lǐng)域中都會有自己的經(jīng)驗和體會，而在體制內(nèi)工作的人則需要更多地了解體制文化。在體制內(nèi)工作，不止需要關(guān)注到日常工作，更需要了解組織架構(gòu)、相關(guān)部門的職責(zé)，了解體制內(nèi)的協(xié)作與配合，這樣才能在工作中真正發(fā)揮自己的能力和價值。本文旨在分享筆者在體制工作中的體會和經(jīng)驗。
二、了解體制文化是第一步
體制內(nèi)工作，首先需要了解的是體制文化。在每個體制中，都會有不同的規(guī)則、流程和職責(zé)安排。所以要成功地在體制內(nèi)工作，我們必須致力于了解組織的文化和對工作的期望。這也是成功與失敗之間的關(guān)鍵因素。
三、配合和協(xié)作是成功的重要因素
在體制內(nèi)工作，不僅要了解體制文化，更要能夠與不同部門、不同人員進(jìn)行良好的配合與協(xié)作。 在工作中，我們與其他部門和組織進(jìn)行互動，在這個過程中需要明確目標(biāo)、掌握分工、確立溝通方式、了解工作重心等。解決問題需要良好的溝通和協(xié)作，而且協(xié)作的方式應(yīng)該是互相理解。
四、積極地參與工作，創(chuàng)新與發(fā)展
在體制內(nèi)工作，我們也應(yīng)該積極地參與組織的工作，自己創(chuàng)新并發(fā)展自己。通過積極地參與工作、辦公室活動和培訓(xùn)等，可以提高自己的知識和技能，同時，我們也應(yīng)該不斷地表達(dá)自己的意見和觀點，提出自己的想法并督促相關(guān)部門尋求改進(jìn)措施。
五、提高自己的自信心和自我管理能力
在體制中工作，我們需要具備自信心和自我管理的能力。自信心可以提高與同事和客戶的溝通以及高級管理人員之間的互動的機會。自我管理學(xué)會了如何排除一些不必要的事情，以便專注于目標(biāo)和工作上。
六、結(jié)論
總之，在體制內(nèi)工作需要需要了解規(guī)則，了解流程，了解職責(zé)。不僅要學(xué)會良好的協(xié)作和配合，還要懂得自我管理，積極地參與工作并不斷發(fā)展自己。在這樣的環(huán)境中，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，并與機構(gòu)良好互動，為體制的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化做出貢獻(xiàn)。
體制內(nèi)心得體會格式篇五
在現(xiàn)代社會中，體制機制是各行各業(yè)運轉(zhuǎn)的基石。無論是政府機構(gòu)、企事業(yè)單位，還是非營利組織，都必須建立一套科學(xué)、高效的體制機制，以保證各項工作的順利進(jìn)行。長期以來，我在組織工作中不斷摸索和實踐，對體制機制有了一些個人的體會和認(rèn)識。
首先，體制機制的建立必須符合實際情況。一個科學(xué)合理的體制機制應(yīng)該是以組織的目標(biāo)和任務(wù)需求為出發(fā)點，結(jié)合組織的規(guī)模、性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)等實際情況進(jìn)行設(shè)計的。在我的工作實踐中，我注意到在不同的機構(gòu)和領(lǐng)域，體制機制的設(shè)置會有所不同。例如，在一家大型企業(yè)中，人力資源部門可以設(shè)置專門的招聘、培訓(xùn)、績效管理等崗位，以提高人力資源管理效能；而在一個小型非營利組織中，可能只需要一名負(fù)責(zé)人力資源管理的人員即可。因此，建立體制機制時，必須深入調(diào)研和了解組織的具體情況，以確保其適應(yīng)性和可操作性。
其次，體制機制的執(zhí)行需要各部門的密切配合和協(xié)同工作。一個組織的體制機制包括各個部門的分工和合作，每個部門都有自己的職責(zé)和權(quán)限，但又互相聯(lián)系和制約。在我參與的一次項目中，我們的團隊由多個部門組成，每個部門都有自己獨立負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容，但又需要借助其他部門的支持和配合，才能完成整個項目。這就要求各部門之間加強溝通和協(xié)調(diào)，確保信息的流動暢通，意見的交流順暢，任務(wù)的迅速響應(yīng)和分工協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)整個體制機制的良好運行。
再次，體制機制的優(yōu)化需要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。體制機制是一個動態(tài)不斷變化的過程，隨著環(huán)境和需求的變化，需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在一次改革項目中，我們意識到原有的體制機制已經(jīng)無法適應(yīng)新的發(fā)展需求，于是我們進(jìn)行了一次全面的調(diào)研和分析，并邀請專業(yè)的顧問機構(gòu)給出改進(jìn)方案。通過改革，我們重新設(shè)計了崗位職責(zé)和流程，并且加強了信息化和智能化的建設(shè)，提高了工作效率和質(zhì)量。因此，建立體制機制要善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于改進(jìn)創(chuàng)新，以適應(yīng)發(fā)展的要求。
最后，體制機制的建立要充分依靠人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。體制機制建設(shè)不能忽視人的因素，只有具備高素質(zhì)、專業(yè)能力、責(zé)任心和團隊精神的人才，才能保證體制機制的有效運行。在我參與的一個項目中，我們專門針對團隊成員的技術(shù)能力、溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新意識進(jìn)行了培訓(xùn)和提升，通過教育培訓(xùn)，激發(fā)了團隊成員的潛能，提高了整個團隊的協(xié)同效能和工作質(zhì)量。因此，建立體制機制要重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，注重激勵機制的設(shè)計，以吸引和留住高素質(zhì)的人才，為組織的發(fā)展提供源源不斷的動力和支持。
總之，體制機制是組織工作的重要基石，對于一個組織的發(fā)展和長遠(yuǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的意義和作用。我通過多年的實踐和思考，對體制機制有了一些自己的體會和認(rèn)識，將繼續(xù)不斷地積累經(jīng)驗和改進(jìn)創(chuàng)新，為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
體制內(nèi)心得體會格式篇六
我仔細(xì)研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教育這部分。做為幼兒教師，了解到國家非常重視學(xué)前教育，深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實讓人揪心。
學(xué)前教育對于人的行為習(xí)慣和個性養(yǎng)成非常重要，是一個人接受教育的根基。人們越來越清楚這個道理。可很多原因致使我們國家的學(xué)前教育停滯不前，甚至混亂。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面來加強。
學(xué)前教育投入不足時我國學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。
當(dāng)前全國范圍內(nèi)學(xué)前教育市場混亂，各類機構(gòu)魚龍混雜，國家要加強對學(xué)前教育市場的管理和規(guī)范，市場價格差距過大。
國家沒有同意幼兒教育的時間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒有教材，沒有教學(xué)大綱，幼兒園到底教什么？學(xué)前教育到底要達(dá)到什么目的？以致市場上五花八門的教材都有，有些人挖空心思編教材來賺錢，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。
目前幼兒園教師的.績效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報時，教師的積極性又從何調(diào)動，所以說應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。
當(dāng)前幼兒教師的后備力量都來自一些小中專學(xué)校，而目前該類學(xué)校都處于倒閉邊緣，可想而知該類學(xué)校人力資源差，幼師隊伍整體素質(zhì)難以提高。建議一些本、專院校設(shè)立幼師專業(yè)，加強幼師后備力量的建議。
體制內(nèi)心得體會格式篇七
字體是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠郑瑹o論是在書籍、廣告、海報還是網(wǎng)頁設(shè)計中，都離不開字體的運用。隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，字體設(shè)計也漸漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一名字體設(shè)計師，通過多年的實踐和探索，我積累了一些關(guān)于字體制作的心得體會，希望與大家分享。
首先，字體的外觀和功能是相輔相成的。字體的外觀是指字體的形狀、線條和筆畫的走勢等，而字體的功能是指字體在不同應(yīng)用中所能展現(xiàn)的效果和表達(dá)的意義。在字體制作過程中，我們不能只關(guān)注字體的外觀，而忽視了它的功能。因為字體的外觀只是作者的主觀想法，只有結(jié)合具體的使用場景和目的，字體才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果。
其次，字體的制作需要深入研究和了解目標(biāo)受眾。不同的字體適用于不同的受眾，比如，對于學(xué)齡兒童來說，他們通常需要更加簡單明了、易于辨認(rèn)的字體；而對于設(shè)計師或藝術(shù)創(chuàng)作者來說，他們可能更加偏愛具有創(chuàng)新和獨特性的字體。因此，了解目標(biāo)受眾的需求和喜好，將有助于我們在字體設(shè)計上做出更好的選擇。
此外，字體制作需要注重字體的流暢性和平衡感。字體作為一種視覺元素，具有一定的流動感是非常重要的。一款設(shè)計得好的字體，可以像水流一樣自然流淌，并給人以舒適感。而字體的平衡感，則是指字體中的各個部分在視覺上的均衡和和諧。對于一款好的字體而言，每個筆畫和字形的大小和角度都應(yīng)該是精確而平衡的。
值得一提的是，字體制作過程中的創(chuàng)新和突破是至關(guān)重要的。我們所熟知的字體種類已經(jīng)很多，常見的有宋體、黑體、楷體等。而在當(dāng)今的設(shè)計領(lǐng)域中，創(chuàng)新和突破已經(jīng)成為了設(shè)計師們追求的目標(biāo)之一。字體作為設(shè)計的重要元素之一，也需要在不斷創(chuàng)新和突破中，尋找出一條獨特的設(shè)計之路。通過對傳統(tǒng)字體的改良或創(chuàng)新，我們可以嘗試設(shè)計出一些前所未有的、具有鮮明特點的字體，來滿足用戶對個性化設(shè)計的追求。
總之，字體制作是一門綜合性的學(xué)科，需要我們在實踐中不斷探索和提高。通過對字體外觀和功能的綜合考慮，了解目標(biāo)受眾的需求，注重字體的流暢性和平衡感，以及不斷追求創(chuàng)新和突破，我們將能夠設(shè)計出更加符合時代潮流和用戶需求的字體作品。希望我的這些心得體會能夠?qū)ψ煮w設(shè)計的研究和實踐提供一點啟發(fā)和幫助。
體制內(nèi)心得體會格式篇八
體制優(yōu)勢是指特定的體制下所具有的一定的優(yōu)勢和特點，比如政治體制、經(jīng)濟體制、社會體制等。我國的發(fā)展歷史告訴我們，體制優(yōu)勢是推動國家發(fā)展的強大動力，它能提高國家競爭力和社會創(chuàng)新力，為國家的發(fā)展埋下重要的基礎(chǔ)。在我的深入體制優(yōu)勢學(xué)習(xí)過程中，通過對其特點的了解，我深刻認(rèn)識到體制優(yōu)勢在中國發(fā)展過程中的巨大作用。
第二段：解析體制優(yōu)勢的內(nèi)涵
體制優(yōu)勢是由特定的體制所決定的，這是與其他國家發(fā)展模式不同的顯著特點。在中國這種社會主義體制下，體制優(yōu)勢展現(xiàn)出以下特點：一是具有清晰的指導(dǎo)思想、行動方針和政治綱領(lǐng)，使其發(fā)展有目的、有追求；二是強有力的政策支撐，從而解決資源的配置問題；三是強大的組織能力，激發(fā)人民創(chuàng)造力，大力推動國家的發(fā)展。
第三段：體制優(yōu)勢對中國社會經(jīng)濟發(fā)展的作用
近年來，中國的飛速發(fā)展取得了很多值得銘記的成就。其中，體制優(yōu)勢起到了不可或缺的作用。在政治上，體制優(yōu)勢使中國擁有高效的治理和決策能力；在經(jīng)濟上，體制優(yōu)勢能夠有效地管理資源和扶持發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，為中國的經(jīng)濟發(fā)展提供了堅實的支撐；在文化上，體制優(yōu)勢激發(fā)了中國文化創(chuàng)新的能力，體現(xiàn)出中國文化的積極性和創(chuàng)造力。因此，總之，體制優(yōu)勢積極推動著中國改革開放的進(jìn)程，使中國成為全球話題的焦點。
第四段：如何發(fā)揚體制優(yōu)勢
然而，這種體制優(yōu)勢并不是永久的，而需要從全社會深入發(fā)揚。首先，我們需要用更加積極、務(wù)實的姿態(tài)去發(fā)揮體制優(yōu)勢，向外部世界展現(xiàn)中國的特色和優(yōu)勢；其次，我們需要更加注重繼續(xù)構(gòu)建體制優(yōu)勢，“優(yōu)化聚落、穩(wěn)住人心”，為期望發(fā)展的新生力量提供更加廣闊的發(fā)展平臺；最后，我們還需要在堅守宏觀政策的同時，注重下層基層民眾的實際需求，保護(hù)和促進(jìn)社會主義制度對人民生活的巨大利益。
第五段：總結(jié)
總之，在繼承體制優(yōu)勢的同時，我們需要珍惜和保護(hù)其發(fā)展的優(yōu)點，并努力在新時代里繼續(xù)發(fā)揚光大，使它成為推動我們國家發(fā)展的強大力量。盡管體制優(yōu)勢存在各種內(nèi)外結(jié)構(gòu)的不足，但我相信，只要我們以前進(jìn)的心態(tài)來面對問題，就能加強和發(fā)揚體制優(yōu)勢，讓中國的發(fā)展充滿新的不可估量的可能。
體制內(nèi)心得體會格式篇九
新時代，教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的關(guān)鍵是如何切中教育的本質(zhì)和實質(zhì)，淡化教育現(xiàn)象的外部指標(biāo)，關(guān)注教育的內(nèi)在實質(zhì)。教育是非常復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，課程、教學(xué)、管理、人事制度等各項改革任務(wù)當(dāng)中，教育評價改革是一個“卡脖子”難題。先進(jìn)的理念、科學(xué)的制度、規(guī)范的管理，都不能脫離和超越評價“指揮棒”的制約。根深蒂固、盤根錯節(jié)的教育問題，很大程度是評價導(dǎo)向與改革不適應(yīng)所造成的。2020年9月，《深化新時代教育評價改革總體方案》出臺，首次系統(tǒng)提出教育評價的新理念、新思路、新方案，力圖破解教育改革的“卡脖子”難題?？梢哉f，教育評價改革是一次真正意義上的教育變革，變革是否成功，考驗著教育系統(tǒng)乃至整個社會的智慧、勇氣和魄力。
推動這場變革所要做的事情很多，特別需要在教育評價改革的基本問題上站穩(wěn)立場，拿出實招。
一、教育評價改革的根本是教育價值觀的轉(zhuǎn)變
教育評價反映一個國家在一個時期的教育價值觀。教育價值觀直接影響教育的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式和評價能力。
人文主義主張培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，尚武主義要求培養(yǎng)勇武堅毅的人，宗j至上需要培養(yǎng)馴服虔誠的人，政治至上要求培養(yǎng)忠誠認(rèn)同的人，社會的價值觀決定教育價值觀，也決定教育的培養(yǎng)目標(biāo)、方式和途徑。然而，一個社會的教育價值觀也不是單一的，宏觀的教育價值觀是比較明確，但是不同區(qū)域、不同階層、不同群體卻有著不同的教育主張，這些教育主張在有些方面具有一致性，有些方面卻存在嚴(yán)重的分歧。國家要求教育提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展、符合國家建設(shè)要求的公民，家庭和個人則僅僅希望通過教育改善自身處境，謀求較好的社會地位。中央政府要求教育符合國家對國民素質(zhì)和人才質(zhì)量的需求，地方政府則關(guān)注通過教育顯現(xiàn)政績，爭取社會資源，而學(xué)校則看重教育資源的分配、生源的優(yōu)劣。教育價值觀既反映了對教育的認(rèn)識能力和認(rèn)識水平，也反映了教育的利益訴求。從國家利益出發(fā)，教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)公民；從家長的利益出發(fā)，考試分?jǐn)?shù)卻是實實在在的，能夠兌現(xiàn)教育利益。從社會發(fā)展的角度看，職業(yè)教育是國民經(jīng)濟重要支撐，從家庭利益的角度看，普通教育卻能帶來個人和家庭社會地位的改變。從教育發(fā)展的歷史來看，東西方教育都不可避免的處于價值觀的割裂和對抗之中，而且價值觀的割裂又往往是非難辨。
20世紀(jì)20年代，受到歐洲自然主義影響，美國興起了以杜威為代表的進(jìn)步主義教育主張，認(rèn)為教育應(yīng)該以“兒童為中心”，反對固有的課程，鼓勵尊重兒童本性，讓兒童在行動中通過解決問題來學(xué)習(xí)知識。然而，20世紀(jì)30年代興起以巴格萊為代表的要素主義，卻看到進(jìn)步主義教育過分強調(diào)兒童的自由、興趣和活動，導(dǎo)致美國學(xué)生學(xué)業(yè)能力下降，文化水平、數(shù)學(xué)水平、語法水平降低。要素主義強調(diào)教育要促進(jìn)社會進(jìn)步，就要讓學(xué)生掌握人類文化遺產(chǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的理智和道德訓(xùn)練。要素主義強調(diào)教師要擁有權(quán)威，保證學(xué)生遵守紀(jì)律，維護(hù)嚴(yán)格的價值標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為由于人的本性，兒童往往不能專心致志，甚至厭惡學(xué)習(xí)，不能僅憑興趣學(xué)習(xí)，提倡對學(xué)生進(jìn)行心智訓(xùn)練，要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，并強迫自己專心致志，在教學(xué)過程中不排除灌輸，對學(xué)生最大的要求就是服從。兩種價值觀導(dǎo)致截然不同的教育評價標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實意義上要素主義對美國教育影響更大。
本世紀(jì)以來，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在推進(jìn)過程中，也發(fā)生了曠日持久的“素質(zhì)本位”和“知識本位”的價值之爭。以鐘啟泉為代表的“素質(zhì)本位”認(rèn)為應(yīng)試教育對兒童造成了極大傷害，不利于兒童健全人格的培育和成長，扼殺了廣大青少年學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和科學(xué)精神，影響了青少年學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從根本上不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的新要求，要大力推動課程改革。以王策三為代表的“知識本位”認(rèn)為新課程改革存在一股“輕視知識”的教育思潮，應(yīng)認(rèn)真對待和克服；要堅決摒棄由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的提法，不能一味批判片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，追求升學(xué)率本身并不是一個要被完全否定的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象背后有著深厚的社會歷史基礎(chǔ)，追求升學(xué)率的現(xiàn)象就必將長期存在，教育改革只能是調(diào)整、漸進(jìn)。觀念上的爭論反應(yīng)在現(xiàn)實中就是，一邊高呼“素質(zhì)本位”的口號，一邊走著“知識本位”的路子。兩個事例說明，教育發(fā)展一直處于觀念的沖突之中，教育在觀念的碰撞之中才有了進(jìn)步。應(yīng)試教育重視教育對個體的現(xiàn)實利益，素質(zhì)教育關(guān)注教育對群體的長遠(yuǎn)利益；行為主義希望通過控制人的成長實現(xiàn)教育目標(biāo)，人文主義主張尊重人的自由成長。
教育中經(jīng)常面臨著注重教化還是注重規(guī)訓(xùn)，注重品德還是注重能力，注重適應(yīng)還是注重改造，注重個性培養(yǎng)還是注重集體意識等觀念的沖突。
我們要求人們樹立正確的教育價值觀，但觀念又不隨人的意志轉(zhuǎn)移，觀念是人的意識與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生，超越現(xiàn)實、理想的教育觀念往往是少數(shù)人的追求。作為評價改革應(yīng)該跳出單一觀念的“窠臼”，關(guān)注到各種觀念沖突中的合理性和現(xiàn)實性，既要調(diào)和矛盾，又要引領(lǐng)進(jìn)步。
今天，教育評價改革需要建立符合當(dāng)下國家現(xiàn)實利益的價值觀念，關(guān)鍵要解決好兩個問題。一是超越傳統(tǒng)的問題，傳統(tǒng)教育觀念中“學(xué)而優(yōu)則仕”“重倫理輕技術(shù)”“重整體輕個體”“面子文化”“人情社會”“盲目攀比”以及“勞心者治人，勞力者治于人”“朝為田舍郎，暮登天子堂”等，嚴(yán)重制約了教育評價的客觀性和科學(xué)性，扭曲了教育的意義。二是正確對待西方教育觀念的態(tài)度問題，我們今天的教育體系并不是中國原生的，而是對西方教育體系的移植和發(fā)展，西方教育注重實證，重視創(chuàng)新和批判精神等對我們教育的改革是有益的，但是西方教育表現(xiàn)出過于強調(diào)工具理性，重視教育的技術(shù)性和功利性又被我們發(fā)展到了極致。
我們今天建立一套具有中國特色的教育評價體系，既要學(xué)習(xí)西方教育的優(yōu)勢，又要克服盲目照搬引發(fā)的“水土不服”，要樹立起符合中國文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實國情的教育價值體系。
二、教育評價標(biāo)準(zhǔn)是把“雙刃劍”
教育評價是對教育實踐和教育現(xiàn)象的價值、作用、水平、發(fā)展等作出優(yōu)劣判斷，評價需要建立一套符合教育規(guī)律和教育目的的標(biāo)準(zhǔn)體系，需要把教育認(rèn)識變成相對科學(xué)、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。
標(biāo)準(zhǔn)作為一種工具，既有甄別、判斷的作用，又有診斷、引導(dǎo)的作用，適切的評價標(biāo)準(zhǔn)有利于教育的健康發(fā)展，相反則導(dǎo)致教育發(fā)展的異化。教育是一個系統(tǒng)的社會活動，教育實踐和教育現(xiàn)象幾乎充斥整個社會生活，紛繁復(fù)雜。《總體方案》里確定了政府、學(xué)校、教師、學(xué)生和社會等五個大的評價主體，提出了改進(jìn)結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價四個評價維度，這是我們第一次系統(tǒng)制定出的教育評價框架，具有劃時代的意義。
然而，圍繞這個教育評價的框架，建構(gòu)起科學(xué)的評價體系卻是一個相當(dāng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從宏觀到微觀，從甄別到選拔，從量化到質(zhì)性，從綜合評價到單一評價，從教育內(nèi)部到教育外部，重新建構(gòu)一套評價標(biāo)準(zhǔn)絕非易事。評價的標(biāo)準(zhǔn)化是把“雙刃劍”。教育評價標(biāo)準(zhǔn)的歸宿是能切中教育的本質(zhì)，但是教育的本質(zhì)又充滿了矛盾和對立。教育過程中，要讓學(xué)生感到自由，又要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律的控制；要重視保護(hù)學(xué)生安全，又要鼓勵學(xué)生敢于冒險；要強調(diào)學(xué)生的個性與自我意識，又要讓學(xué)生重視集體和他人；要讓學(xué)生充滿理想，又要不被理想束縛；要鼓勵學(xué)術(shù)自由，又要強化學(xué)術(shù)規(guī)范；要強化對教師的標(biāo)準(zhǔn)化考核，又要激發(fā)教師的教學(xué)活力；不追求升學(xué)率無法體現(xiàn)教育質(zhì)量，過度追求升學(xué)率又讓教育過程喪失人性，等等。
教育評價正是要在這種矛盾對立中把握方向，引導(dǎo)發(fā)展。但是，人們的認(rèn)識水平、認(rèn)識能力又受到現(xiàn)實和時代的局限，評價的標(biāo)準(zhǔn)也會偏離發(fā)展的目標(biāo)。所有的評價都會看到自己積極的一面，忽略評價的負(fù)面作用。教育評價過于追求理想的目標(biāo)，可能就會忽視現(xiàn)實的局限性，導(dǎo)致改革目標(biāo)適得其反，南轅北轍。2002年，美國小布什政府頒布了《不讓一個孩子掉隊法案》，針對美國中小學(xué)生學(xué)習(xí)水平低的問題，提出提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。這一法案客觀上達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的作用，但是由于它采取了強制的區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試的形式，并把考試成績與學(xué)校經(jīng)費及教師的績效掛鉤，督促學(xué)校和教師提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，導(dǎo)致很多學(xué)校投入了大量的備考時間，減少不參加統(tǒng)考的課程，延長學(xué)校上課時間，縮減學(xué)生的休息時間，甚至放學(xué)后補課。學(xué)校為提高考試成績不擇手段，教師喪失了課程決定權(quán)，強化學(xué)生機械記憶而不是獨立的批判性思維。高風(fēng)險、標(biāo)準(zhǔn)化的考試將豐富、復(fù)雜、不確定的課堂教學(xué)簡單化，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。2015年，奧巴馬政府廢止了這一法案，取而代之的是《讓每一個孩子成功法案》。
新法案雖然繼續(xù)保持了學(xué)生學(xué)業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)，但不再把測試的成績作為衡量學(xué)校表現(xiàn)的唯一方式，學(xué)校不再因為單一的考試成績而面臨嚴(yán)厲的懲罰，允許各州創(chuàng)新使用各種方式，自己決定如何評估學(xué)校進(jìn)步，自己決定標(biāo)準(zhǔn)測試成績在評估中所占的比重，自己設(shè)定自己的學(xué)業(yè)進(jìn)步目標(biāo)及時間表。新法案有效減輕了教師的壓力，促進(jìn)教師的創(chuàng)造性與工作熱情。這給我們的啟示是，教育具有二律背反的特征，評價標(biāo)準(zhǔn)需要在這種矛盾的張力中引導(dǎo)發(fā)展，就要充分估計實踐中可能出現(xiàn)的迎合、投機、規(guī)避等負(fù)面行為。教育評價中最大的問題是評價標(biāo)準(zhǔn)“單一化”，評價內(nèi)容“外在化”，評價方式“一刀切”，評價過程“一白遮百丑”，而忽視了教育實質(zhì)。簡單的把高考升學(xué)率作為一所學(xué)校一個地區(qū)教育質(zhì)量的全部，忽視了教育質(zhì)量也體現(xiàn)在學(xué)生的道德、健康、行為、情感等方面。把論文發(fā)表的數(shù)量、刊物等級作為評價教師學(xué)術(shù)水平的全部，忽視了教師對教育科研的實質(zhì)性貢獻(xiàn)。把教育投入作為考察黨委政府重視教育的全部，忽視了教育體制機制和教育活力也是重視教育的內(nèi)容。教育是兼具實踐性、規(guī)律性和教育性的綜合社會活動，不能簡單用各種量化指標(biāo)評價，特別是教學(xué)活動，往往關(guān)注了指標(biāo)化就會偏離育人活動的豐富性。然而，近年來在經(jīng)濟生活中的管理主義、工具主義思想影響到教育評價，任務(wù)分解、指標(biāo)分配、效率評估等，就連課堂教學(xué)也要追求高效課堂，這都是不科學(xué)的評價方式，需要反思和改革。新時代，教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的關(guān)鍵是如何切中教育的本質(zhì)和實質(zhì)，淡化教育現(xiàn)象的外部指標(biāo)，關(guān)注教育的內(nèi)在實質(zhì)。
三、教育評價改革必須進(jìn)行一場治理體系改革
2018年4月，西安電視問政教育問題，現(xiàn)場觀眾給教育打分21.89分。在一種情緒化的情境中，在一個只看問題不究原因的氛圍中，不以改進(jìn)教育為目的進(jìn)行的一場教育評價，倒是讓現(xiàn)場觀眾出了一口惡氣，但這樣一個萬眾矚目的成績卻因為缺乏客觀性，而讓問政教育變成一場鬧劇。
現(xiàn)實中教育評價數(shù)量繁多、頻次過密、花樣翻新、層出不窮，正式非正式、正規(guī)非正規(guī)的教育評價紛紛擾擾，評價結(jié)果五花八門，有些評價誤導(dǎo)社會和家長，過于頻繁的評價評估督導(dǎo)干擾了正常的教育秩序。教育評價的隨意的、不規(guī)范的現(xiàn)象還有很多，各種機構(gòu)公布的大學(xué)排行榜，全國高中百強校，各種特色學(xué)校、示范學(xué)校評選，很多學(xué)校被各種評估、評選、評價搞得疲憊不堪。
教育評價改革也是一場教育治理改革。教育評價的治理需要從評價制度建設(shè)、評價體制完善和評價主體資質(zhì)方面保證評價的規(guī)范科學(xué)、有效有序。教育評價的法律依據(jù)是否充分很關(guān)鍵，對各種教育評價的性質(zhì)、類型、主體、內(nèi)容及結(jié)果運用等都需要建立規(guī)制，讓教育評價回歸科學(xué)、理性。需要明確教育評價實施中，誰能評價、評價什么、不能評價什么、評價結(jié)果如何使用，保證評價的價值性、獨立性、客觀性，規(guī)范評價過多過濫，重復(fù)性評價，同質(zhì)性評價。
教育評價治理關(guān)鍵是對使用評價結(jié)果功利化的控制。要充分估計到，一些評價涉及到政績、經(jīng)費、項目、資源等分配的評價，可能會導(dǎo)致地方政府和學(xué)校的投機行為，弄虛作假，過度投入的出現(xiàn)。關(guān)注一些涉及到具體單位或個人的榮譽、地位、等級、收入、獲得的評價，需要建立更加嚴(yán)密的評價程序。控制功利化的結(jié)果使用主要是克服急功近利，盲目競爭，目標(biāo)短視，導(dǎo)致教育生態(tài)破壞。規(guī)范教育評價，不是限制評價的多元化和多樣性。多元化和多樣性是由教育的外部特征所決定的，不同類別的學(xué)校需要不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，同樣類別的學(xué)校也因為所處的環(huán)境、辦學(xué)主體、辦學(xué)性質(zhì)、生源結(jié)構(gòu)、師資水平、歷史積淀等差異，需要建立適切的評價標(biāo)準(zhǔn)。
同樣是小學(xué)，如果用優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)評價一所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，顯然是不能指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校健康發(fā)展。同樣，各級各類學(xué)校的理念、條件、文化、管理、教學(xué)都需要評價引導(dǎo)，過于籠統(tǒng)地評價一所學(xué)校好與不好，很難認(rèn)清教育的真實面貌。要鼓勵評價的多樣性和多元化，讓社會和家長根據(jù)自己的關(guān)注點去認(rèn)識一所學(xué)校，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣發(fā)展自我，讓社會根據(jù)崗位的需要選擇適合的人才，破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯論文、唯文憑、唯帽子”的問題，也避免千人一面、千校一面的局面。教育評價治理要推動第三方評價，現(xiàn)行的教育評價八成以上是政府組織的評估、監(jiān)測、督導(dǎo)，政府是教育的舉辦者，也是教育的評價者，既當(dāng)裁判員又當(dāng)運動員的教育評價很難做到客觀、中立、科學(xué)。
四、教育評價是一門有待振興的未來科學(xué)
教育是一項古老的社會活動，隨著時代的發(fā)展，人們對教育本質(zhì)和教育規(guī)律的認(rèn)識不斷深化，同時需要科學(xué)研究的支撐，教育評價更是一門科學(xué)。
今天，我們的教育評價體系還不夠完備，與我國教育發(fā)展不充分的歷史階段有關(guān)，與我們整個社會的教育價值觀念、教育認(rèn)識水平有關(guān)，更與教育評價的科學(xué)研究不深入有關(guān)。教育評價的思想觀念、評價工具、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式，呼喚教育評價理論研究、實證研究、政策研究及技術(shù)開發(fā)研究的總體水平提高。隨著教育評價改革的深入推進(jìn)，需要加強教育評價、教育測量、教育預(yù)測等方面的學(xué)科建設(shè)，在高水平大學(xué)和科研機構(gòu)設(shè)置不同層次、不同維度的教育評價學(xué)科建設(shè)，提高評價的科研水平，培養(yǎng)大量的教育評價人才，滿足評價改革的需求。教育評價研究要建立符合中國國情的教育評價體系。
我國現(xiàn)在的教育評價基本上是借用了西方的教育評價理論和方法，布魯姆的教育目標(biāo)分類法，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，克拉斯沃爾的行為結(jié)果評價等，這些理論客觀上促進(jìn)了我國教育評價體系的形成，但是這些理論產(chǎn)生于西方國家，并沒有顧及中國的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實社情。如何對待中國學(xué)生的勤奮刻苦，如何引導(dǎo)中國傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，如何對待漢語及中國文化學(xué)習(xí)的心理機制，如何關(guān)注攀比文化對學(xué)習(xí)的影響，都需要去研究。教育評價研究要關(guān)注未來學(xué)習(xí)的科學(xué)化。教育的基本問題是學(xué)習(xí)問題，在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能快速發(fā)展的今天，要用學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要通過心理學(xué)、社會學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)、機器學(xué)習(xí)等學(xué)科的跨學(xué)科研究看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)策略選擇、學(xué)習(xí)能力甄別，從而破解根深蒂固的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題。同時，未來社會淡化文憑、淡化學(xué)校的牌子，如何建立并使用伴隨一生的學(xué)分銀行，或者像可汗學(xué)院提出的微觀證書，來證明學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和創(chuàng)造能力，以及普遍認(rèn)可的“綠色評價”，都需要評價研究提供理論和政策的支撐。另外，面對未來社會發(fā)展的不確定性，教育評價研究還要關(guān)注對教育風(fēng)險的研究，如鄉(xiāng)村學(xué)校如何布局建設(shè)才能避免浪費，人工智能給傳統(tǒng)教育帶來的沖擊，一些專業(yè)未來發(fā)展前景等。教育評價改革事關(guān)教育改革成敗，事關(guān)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，任重道遠(yuǎn)。
體制內(nèi)心得體會格式篇十
在這一年中承上啟下關(guān)鍵性的季節(jié)，我們相約武局黨校，集中培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)新媒體相關(guān)知識，總結(jié)過去工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)當(dāng)下先進(jìn)媒體知識，把握未來宣傳工作要領(lǐng)，助力鐵路媒體宣傳工作強基達(dá)標(biāo)提質(zhì)增效，為服務(wù)鐵路發(fā)展?fàn)I造好的社會輿論環(huán)境和口碑。
x月31日至x月2日，我有幸參與了局黨校舉辦的20xx年全局網(wǎng)絡(luò)新媒體工作培訓(xùn)班。此次集中學(xué)習(xí)，匯聚了來自我局69個單位100多個優(yōu)秀通訊骨干，大家齊聚一堂，集中充電，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，共同近距離聆聽新浪微博、騰訊大楚網(wǎng)等資深媒體人的精彩授課，感受一次思想的洗禮。培訓(xùn)過程中各位領(lǐng)導(dǎo)及媒體專家的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋養(yǎng)著我的心田。講師們豐富的網(wǎng)絡(luò)案例，精湛的理論闡述，使我受益匪淺。
在當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境下，微博、微信無疑是市場份額最多，關(guān)注度，運用最廣泛的媒體形式。
首先，微博依然是突發(fā)事件集中爆發(fā)平臺、第一信源。是公眾知情權(quán)和表達(dá)意愿的重要訴求通道;是政府、企業(yè)形象宣傳、危機管理不可替代的平臺。鐵路身肩公益，決定了其微博的政務(wù)屬性。鐵路微博突出面向百姓貼心服務(wù)，及時發(fā)布信息、加強與民眾的互動性，已成為鐵路做好網(wǎng)絡(luò)輿論正面引導(dǎo)，提升公信力，樹立良好社會口碑的重要抓手。運營好鐵路微博平臺需要設(shè)立專項管理制度，增強風(fēng)險防范意識;面對廣大網(wǎng)民，要端正服務(wù)態(tài)度，勤思考，多互動，善總結(jié)。
其次，微信已然成為人們不可或缺的生活方式。自宜車新媒體成立以來，微信運營開始步入正軌，《視頻直播》、《乘著火車去踏青》、《企業(yè)宣傳片》、《vr全景》、《夜話讀書》等欄目內(nèi)容豐富，形式多樣的新媒體作品均受到用戶一致好評，有效的傳播了宜車聲影。雖然成績顯著，但問題也不少。目前平臺漲粉遭遇瓶頸、缺乏粉絲互動、關(guān)注群體不均衡男女比例達(dá)7/3等問題突出。
針對出現(xiàn)的問題，我們可以從這幾個方面入手：一是改變傳統(tǒng)的“5w”文字表述方式，以貼近用戶、通俗化、短句式的方式加以改造，降低用戶的抵觸心理，提高作品傳播率。二是創(chuàng)新利用媒體形式，實現(xiàn)媒介交互融合，例如全景視頻直播、全景趣味動圖、線上直播等，以豐富平臺內(nèi)容，增強吸粉能力。三是研究用戶心理，參考用戶先知需求、價值需求、忌難求簡需求。四是及時回復(fù)粉絲評論，把用戶當(dāng)伙伴、當(dāng)朋友，虛心聽取粉絲意見建議，同時適當(dāng)開展活動征集粉絲意見，吸引新用戶，留住老用戶。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代全面到來，面對互聯(lián)網(wǎng)資本構(gòu)成日趨復(fù)雜化及網(wǎng)絡(luò)交互性日益增強的局面，網(wǎng)絡(luò)輿論異軍突起，形勢嚴(yán)峻。一般而論，面對錯綜復(fù)雜的新型輿論環(huán)境，鐵路部門往往處于寡不敵眾的劣勢，而觀眾“天然地”具有善良、同情、公正等道德優(yōu)勢，加之新信息傳播技術(shù)帶來的諸如匿名、暗示、傳染等適合“起哄嫁秧”的集合心里機制，輿情處理工作難度之大可想而知。
筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：一是成立輿情監(jiān)督機構(gòu)，完善輿情考核機制，建立輿情應(yīng)對機制，及時的發(fā)現(xiàn)輿情、研判輿情、處理輿情;二是堅持誠實為本、及時發(fā)聲、依法依規(guī)的輿情處理原則。處理輿情反映要快，應(yīng)對要靈活，回復(fù)要準(zhǔn)確，處理過程要細(xì)致;三是處理輿情要有前瞻性，未發(fā)聲、先研制，錯了態(tài)度要誠懇，遭遇誣陷堅決斗爭，誤解誤傳巧妙解釋，特殊情況下可以向相關(guān)媒體尋求幫助。力避“化危為險”、力求“化危為安”、力爭“化危為機”。
網(wǎng)絡(luò)評論是網(wǎng)絡(luò)媒體的旗幟和靈魂，有著重要的社會教育意義和社會引導(dǎo)作用。隨著我國鐵路的高速發(fā)展，社會監(jiān)督越來越嚴(yán)苛，群眾的各種呼聲接踵而來，如何答疑解惑、調(diào)節(jié)輿論溫度、平衡社會心態(tài)、協(xié)調(diào)社會行為、避免傳播誤區(qū)成為鐵路輿情處置的重要使命和嚴(yán)峻考驗。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面助力鐵路網(wǎng)評提質(zhì)上量。
3、提升評論的文字功底。文理通暢的文章才能贏得更多的關(guān)注。相反，平淡無味或過于艱澀的行文，必然會讓人失去閱讀的興趣。
所以，要寫好評論，除了有獨特的觀點觸角，更要有扎實的文字功底;四是增加標(biāo)題的含金量。一個好標(biāo)題是一篇成功文章的一半。級別越高的媒體，稿件來源越發(fā)是供遠(yuǎn)過于求，一個奪人眼球的標(biāo)題，是稿件能否步入編輯“法眼”的敲門磚。同時，標(biāo)題中要能夠直觀表達(dá)筆者不同尋常的思想和高度，要在蕓蕓眾生中給人標(biāo)新立異的感官。
海不擇細(xì)流，故能成其大，山不拒細(xì)壤，方能就其高。開放的體制之下才能迎來百花齊放百家爭鳴的壯闊景象。在新媒體建設(shè)的道路上唯有不拘一格，開放舞臺，才能廣納人才，實現(xiàn)創(chuàng)新突破。未來的宜車新媒體，需要集大家之智慧，只有堅持公平、公正、開放、共享的運營理念，發(fā)揚媒體成員創(chuàng)新、勤勞、協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，才能真正實現(xiàn)講好宜車故事，傳播宜車聲影的目的。
第二篇:新媒體制作培訓(xùn)心得體會范本
五月飛花輕折柳，粼粼神光迎艷陽。在這美好的時節(jié)，我有幸參與了市里統(tǒng)一組織的“新媒體傳播與建設(shè)培訓(xùn)班”。為期一周的集中學(xué)習(xí)，匯聚了來自全市不同新聞戰(zhàn)線的近六十名業(yè)務(wù)骨干，大家濟濟一堂，集中充電、相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，共同聆聽教授、專家、學(xué)者的精彩授課，豐富的網(wǎng)絡(luò)案例、精湛的理論闡述，使我受益匪淺，感受到了一次思想的洗禮。經(jīng)過總結(jié)，本人獲得以下心得體會。
“沒有專業(yè)的能力，任何正能量報道都可能被質(zhì)疑?！鄙虾?fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院許燕教授講的這一句話，被我深刻銘記在心。作為傳統(tǒng)媒體，我們往往在時效性、互動性、用戶體驗等方面，與新媒體存在較大的差距，如何做出受眾愛看的新聞，就成為擺在我們面前的巨大考驗。
1、要在選題上下功夫。作為一個在偏重輿論監(jiān)督類欄目工作的新聞從業(yè)人員，我們要把市委市政府的重點工作，和市民關(guān)注的重點、難點、熱點問題有機結(jié)合，定期策劃重點調(diào)查報道，這樣既能幫助群眾解決難題，又可以提供更鮮活的案例給領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策，這樣才能更好的體現(xiàn)欄目的價值。
2、報道要盡可能的客觀、完整。輿論監(jiān)督類新聞，必須尊重事實，不能有任何的虛夸、夸張、更不能無中生有,任意編造，報道中要盡量采訪到相關(guān)各方的聲音，用客觀公正的語言來表達(dá)，把矛盾的方方面面都呈現(xiàn)出來，不能夾雜自己的觀點和傾向，尊重事實邏輯，讓受眾自己感受和判斷。
3、報道要有深度。不能只停留在問題的表面，要深挖事件的背景和形成的原因，并在此基礎(chǔ)上，分析出事件的重要性和它會造成的后果，以及如何來正確的應(yīng)對，讓受眾明明白白的知道結(jié)果。
4、精心制作新聞標(biāo)題。標(biāo)題是吸引受眾的一大利器，一個好的標(biāo)題，能夠提高受眾的觀看和點擊欲，標(biāo)題要突出重要的新聞價值點，還要貼切傳神，讓受眾望題而知文意的同時，更要能吸引他們的注意和興趣。
5、最重要的是突出故事性。采訪和撰稿過程中，要注重展現(xiàn)新聞故事情節(jié)，挖掘人物的內(nèi)心情感，刻畫人物的個性，捕捉生動傳神的生活細(xì)節(jié)，從而增強新聞報道的客觀性和可視性，使新聞報道充滿趣味性和人情味。
上海復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，復(fù)旦大學(xué)媒介管理研究所所長朱春陽表示，“傳統(tǒng)媒體是以正面宣傳為能力結(jié)構(gòu)主體，新型媒體是正面宣傳能力+危機溝通能力的協(xié)同發(fā)展，媒介融合的本質(zhì)是官方輿論場與民間輿論場的融合，新型主流媒體的核心價值是降低兩個輿論場的摩擦力，推動更高程度的社會共識達(dá)成，而不是激化沖突、加劇摩擦?！边@一段話用通俗易懂的語言，講述了媒體融合的本質(zhì)。
1、突發(fā)事件，主流媒體更應(yīng)積極發(fā)聲。進(jìn)入自媒體時代后，網(wǎng)絡(luò)上不時出現(xiàn)負(fù)面輿情，一些傳播范圍較廣、群眾意見較大的事件，如果單純的使用刪帖、打壓的方式，很難讓群眾認(rèn)可。此時，就需要主流媒體使用巧妙的方法，智慧性的發(fā)出聲音，通過選取廣大群眾和黨委政府都認(rèn)可的角度報道，來引領(lǐng)輿論走向，而不是在關(guān)鍵時候失聲。
2、媒體融合后更應(yīng)突出快速、創(chuàng)新。在自媒體高度發(fā)達(dá)、信息爆炸的時代，如果想更加吸引受眾的眼球，快速推出新聞是必不可少的，一些突發(fā)事件，不能等待重重審核，在廣播電視播出后再上網(wǎng)推送。而是要在第一時間，把現(xiàn)場圖片、短視頻和簡單的文字介紹，通過客戶端或app推送出去。此外，文字、圖片編排等要經(jīng)常推陳出新，這樣才能吸引越來越多的受眾關(guān)注。
3、抓住主要受眾群體。不論是app，還是正常的新聞推送，新型媒體的主要受眾，是一些年輕人，我們要瞄準(zhǔn)這個目標(biāo)，想方設(shè)法牢牢抓住他們的心，把他們喜歡看、喜歡聽的新鮮資訊，用他們最容易理解和認(rèn)可的方式傳送到他們面前，讓他們更加認(rèn)可我們的新聞產(chǎn)品。
4、推出系列衍生產(chǎn)品。一個地方性的app，如果想吸引更多人下載注冊，的辦法之一，就是增添一些和市民生活息息相關(guān)的東西，比如社保、違章、公積金、個人所得稅查詢，代繳水電費等等，這樣市民會頻繁使用，且不會輕易卸載。
5、千方百計維護(hù)好受眾。在全國各類新聞客戶日益增多的情況下，一個地方的客戶端，如何更好的生存是一個難題，這就需要我們想方設(shè)法做好引流和維護(hù)工作。除了加大推廣力度以外，我們還要在產(chǎn)品上下功夫，多推出一些吸引受眾眼球的東西，如新奇的新聞、好玩的短視頻等。此外，良好的互動，是吸粉的重要因素，只要能讓網(wǎng)友感覺他參與的內(nèi)容，可以引起足夠的重視，那他就會在這個客戶端或app中更加活躍。最基本的原則，是客戶端或app的工作人員，要尊重網(wǎng)友的意見或建議，不輕易發(fā)表與其意見相反的內(nèi)容。
一周的時間，我收獲的還有很多，這需要一段時間慢慢的消化吸收。通過這次培訓(xùn)，我既增長知識，拓寬了工作視野，又學(xué)會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。今后，我將加強相關(guān)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作、開拓創(chuàng)新，盡心盡力做好自己的工作。
第三篇:新媒體制作培訓(xùn)心得體會范本
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)新媒體運營已經(jīng)一個多月了。從這個行業(yè)的小白到慢慢地熟悉了這個行業(yè)。接下來說說這一個多月的培訓(xùn)心得和感受吧!
首先之所以會選擇新媒體這個學(xué)科，更多的是自己的興趣，看中這個行業(yè)的前景，其實當(dāng)時選擇并沒有太多的考慮。當(dāng)自己真正接觸這個行業(yè)才發(fā)現(xiàn)其實新媒體并不想自己想的那么簡單。
要想學(xué)好新媒體，適應(yīng)這個行業(yè)，我覺得要適應(yīng)以下幾點：
4、垂直度一定要高，堅持發(fā)你自己定位領(lǐng)域的文章，保持垂直度的確定性，垂直度越高就越容易受到該領(lǐng)域里的青睞。
其實培訓(xùn)最重要的還是要有氣氛。這里有負(fù)責(zé)任，有教學(xué)經(jīng)驗的老師和認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，你很容易地投入到培訓(xùn)中去，這是我最滿意的。
體制內(nèi)心得體會格式篇十一
體制培訓(xùn)是指在一定的組織體系下進(jìn)行的培養(yǎng)與訓(xùn)練，目的是為了使個體在特定的環(huán)境中能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展。隨著時代的進(jìn)步，體制培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代化組織中不可或缺的一部分。我有幸參加了一次體制培訓(xùn)并獲得了很多收獲和體會。
首先，體制培訓(xùn)讓我認(rèn)識到組織體系的重要性。一個有效的體制可以提供清晰的指導(dǎo)和規(guī)范，使每個成員都能夠明確自己的角色和責(zé)任，并且協(xié)調(diào)一致地朝著共同的目標(biāo)努力。在培訓(xùn)中，我們通過一系列的演練和模擬情景，在真實的環(huán)境中感受到了體制所帶來的秩序和效率。例如，在一個團隊中，每個成員都有自己的職責(zé)和限制，通過相互合作和相互信任，我們最終達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。這樣的體驗讓我意識到，一個良好的體制可以讓我們在團隊中充分發(fā)揮自己的才能，同時也為個體提供了成長和發(fā)展的機會。
其次，體制培訓(xùn)讓我深刻理解“團結(jié)就是力量”的道理。在培訓(xùn)中，我們需要互相合作，協(xié)調(diào)一致地完成一系列的任務(wù)和項目。通過和其他成員共同努力，我體會到了小我融入大我、集體利益高于個人利益的感覺。在團隊中，每個成員都有自己的長處和短處，而通過相互合作，我們可以互補優(yōu)勢，共同面對挑戰(zhàn)并取得成功。在培訓(xùn)中，我遇到了一位非常優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)者，他的帶領(lǐng)和激勵讓我深刻體會到團結(jié)的力量。他很善于激發(fā)團隊成員的潛能，使我們在團隊中更加團結(jié)一致，目標(biāo)更加明確，且能夠迎難而上。
再次，體制培訓(xùn)讓我意識到自我反思之重要。在培訓(xùn)過程中，我們會接受一些任務(wù)和評估，這些都需要我們對自己進(jìn)行深入的思考和反思。通過反思自己的行為和思維模式，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)的空間。例如，在一個模擬的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在決策過程中往往缺乏自信，容易受到他人意見的影響。于是，我主動和導(dǎo)師交流，尋求建議和指導(dǎo)，并通過自己的努力不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過這樣的反思和反饋，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題，并且有意識地進(jìn)行了積極的改變。
最后，體制培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自己真正的潛力。在培訓(xùn)中，我們要時刻面對挑戰(zhàn)和不確定性，這需要我們調(diào)整自己的心態(tài)和態(tài)度。有時候，我們可能會覺得力不從心，但只要我們相信自己的潛力，付出足夠的努力，就能夠超越自己的能力，創(chuàng)造出更加出色的成績。在一次模擬軍事訓(xùn)練中，我遇到了很多意料之外的困難，但是通過不斷的挑戰(zhàn)和嘗試，我不僅解決了問題，還超出了自己的預(yù)期。這讓我更加相信，只要勇于挑戰(zhàn)自己并付諸行動，每個人都可以發(fā)揮出超乎自己想象的潛力。
通過此次體制培訓(xùn)，我深刻感受到了體制的重要性，團結(jié)的力量以及自我反思的重要性。我意識到一個良好的組織體系可以為個體提供成長和發(fā)展的機會，團結(jié)合作可以取得優(yōu)秀的成績，自我反思可以幫助我們不斷進(jìn)步。這些體會不僅在培訓(xùn)中有所作用，還對我未來的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)意義。我相信只要我們保持學(xué)習(xí)和成長的態(tài)度，不斷錘煉自己的能力，就能夠在體制中取得更加出色的成績。
體制內(nèi)心得體會格式篇十二
近年來，隨著數(shù)字化信息時代的到來，字體的運用已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的文字排印，成為了一門藝術(shù)。作為一名字體設(shè)計師，我親身參與了字體制作的過程，并積累了一些心得體會。下面我將從字體制作的基礎(chǔ)知識、設(shè)計理念、技法應(yīng)用、創(chuàng)作靈感以及未來發(fā)展等幾個方面談一談我的體會。
首先，字體制作的基礎(chǔ)知識是十分重要的。掌握字體的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造原理，能夠讓字體設(shè)計者更好地理解字形的本質(zhì)，并能夠在設(shè)計中靈活運用。例如，掌握筆畫的基本構(gòu)造，可以幫助我們更好地把握字體的形態(tài)；了解字面的角度和厚度，可以使字體具備更好的視覺效果。此外，對于字體的分類和歷史演變也要有所了解，這有助于我們從傳統(tǒng)中汲取靈感，為字體設(shè)計注入新的元素和風(fēng)格。
其次，字體設(shè)計需要有一個明確的設(shè)計理念。字體設(shè)計不是單純地展示個人藝術(shù)品味，而是為傳達(dá)信息服務(wù)的。一個好的字體設(shè)計應(yīng)該符合易讀易懂的原則，同時能夠凸顯信息的特點和情感的表達(dá)。在設(shè)計過程中，我常常思考字體的用途和受眾群體，以確保設(shè)計的字體能夠達(dá)到預(yù)期的效果。同時，我也借鑒了其他藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計理念，如平面設(shè)計、色彩搭配等，將其融入字體設(shè)計中，使字體在視覺上更加吸引人。
除了理念，字體設(shè)計還需要運用一些技法。首先是字形的構(gòu)造。通過對字形的構(gòu)造進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，可以使字體更加協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確。同時，正確運用字間距和字重平衡等技巧也是不可忽視的，這可以使得字體的整體效果和視覺平衡更好。其次，為了突出字體的特點和風(fēng)格，我也嘗試過一些特殊效果的運用，如陰影、立體等。這些技法的運用使字體更加豐富多樣，并能夠適應(yīng)不同場景的需要。
在字體創(chuàng)作中，創(chuàng)作靈感和創(chuàng)意思維是至關(guān)重要的。在設(shè)計字體之前，我常常會觀察生活中的各種事物，收集并整理各種有趣的形狀和結(jié)構(gòu)。這些觀察和收集的素材為我提供了創(chuàng)作字體的靈感和創(chuàng)意。另外，我也喜歡參加一些字體設(shè)計競賽和交流會議，與其他設(shè)計師交流創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作思路，從而豐富自己的創(chuàng)作庫，不斷提高自己的設(shè)計水平。
最后，字體設(shè)計是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，未來的發(fā)展?jié)摿薮?。隨著人們對個性化和個性品牌的追求，對于獨特而又適用的字體需求也在增加。此外，隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化設(shè)計工具也在不斷更新，為字體設(shè)計師提供了更多的創(chuàng)作空間和可能性。在未來，我將繼續(xù)保持對字體設(shè)計的熱情和喜愛，并不斷學(xué)習(xí)和探索新的技術(shù)和創(chuàng)作方法，為字體設(shè)計這門藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的力量。
字體制作是一門需要綜合素質(zhì)和創(chuàng)意才能做好的藝術(shù)，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和技巧，還需要有明確的設(shè)計理念和豐富的創(chuàng)作靈感。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信自己可以在字體設(shè)計領(lǐng)域取得更大的成就，并為字體的發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
體制內(nèi)心得體會格式篇十三
在衛(wèi)生體制改革的大背景下，我有幸參觀了一家現(xiàn)代化醫(yī)院，并與醫(yī)院管理人員深入交流，對衛(wèi)生體制進(jìn)行了深入了解。通過這次參觀與交流，我深刻地感受到了我國衛(wèi)生體制在發(fā)展與改進(jìn)過程中所取得的巨大成就，同時也看到了其不足之處。以下是我對衛(wèi)生體制的心得體會。
首先，我觀察到現(xiàn)代醫(yī)院的設(shè)備和技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平。無論是高精尖的診斷設(shè)備，還是先進(jìn)的治療技術(shù)，都讓人感嘆醫(yī)學(xué)的發(fā)展速度之快。這為醫(yī)生提供了更準(zhǔn)確、更有效的診治手段，從而提高了醫(yī)療質(zhì)量。而同時醫(yī)院設(shè)立了多個科室，形成了科學(xué)的人員分配，使醫(yī)院能夠更好地滿足患者的不同需求。這些設(shè)備和科室的建立，使不同科室間的合作與交流成為可能，提升了醫(yī)院整體的醫(yī)療水平。
其次，現(xiàn)代醫(yī)院明確了職責(zé)分工，建立了科學(xué)的管理制度。在醫(yī)院中，不同的醫(yī)生、護(hù)士、行政人員都有各自的崗位職責(zé)，形成了以患者為中心的工作模式。醫(yī)生負(fù)責(zé)診療工作，護(hù)士承擔(dān)護(hù)理和藥物管理，行政人員負(fù)責(zé)醫(yī)院運營管理。這種分工合理的工作模式，保證了每個環(huán)節(jié)的正常運轉(zhuǎn)，使醫(yī)院的服務(wù)更加高效、有序。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題存在于現(xiàn)代醫(yī)院的衛(wèi)生體制中。首先，醫(yī)患關(guān)系的緊張是一個不容忽視的問題。隨著醫(yī)療水平的提高，患者對醫(yī)療服務(wù)的要求也越來越高。同時，醫(yī)生的工作壓力也日益增加。這導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系變得緊張，患者容易對醫(yī)生的診療方案產(chǎn)生懷疑，而醫(yī)生也可能因為工作壓力而缺乏耐心。要改變這種情況，需要加強醫(yī)患溝通，提高醫(yī)生的人文關(guān)懷，緩解醫(yī)生的工作壓力。
其次，我也發(fā)現(xiàn)大部分現(xiàn)代醫(yī)院的醫(yī)療資源集中在城市地區(qū)，而農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療資源匱乏。這導(dǎo)致了醫(yī)療服務(wù)的不均衡問題。為了解決這個問題，應(yīng)該加強對農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)的改建和建設(shè)，提高他們的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量。同時，還應(yīng)該鼓勵醫(yī)生進(jìn)駐農(nóng)村地區(qū)，提供及時、便捷的醫(yī)療服務(wù)，從而縮小城鄉(xiāng)醫(yī)療服務(wù)的差距。
最后，我認(rèn)為衛(wèi)生體制改革還需要加強對醫(yī)生的培訓(xùn)和評價體系建設(shè)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識日新月異，醫(yī)生要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身的專業(yè)能力。因此，對醫(yī)生的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是一個持續(xù)的過程，醫(yī)生需要不斷更新自己的知識和技能。同時，醫(yī)生的評價體系也需要建立，通過評價來激勵醫(yī)生努力提升自己的技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
綜上所述，我對衛(wèi)生體制的參觀與交流給予了我很多的啟發(fā)?，F(xiàn)代醫(yī)院的設(shè)備和技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平，但醫(yī)患關(guān)系緊張和城鄉(xiāng)醫(yī)療服務(wù)不均衡等問題還需要解決。衛(wèi)生體制改革是一項復(fù)雜而長期的任務(wù)，需要政府、醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)生共同努力，以患者的需求為中心，不斷完善醫(yī)療服務(wù)體系，為人民群眾提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
體制內(nèi)心得體會格式篇十四
當(dāng)前正在進(jìn)行的國稅地稅征管體制改革，是中國稅收從“更大”邁向“更強”的必然結(jié)果，是關(guān)乎稅收事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重大改革。改革路線是否正確，干部隊伍有沒有戰(zhàn)斗力、是否堅強有力，是改革成功的關(guān)鍵所在。在改革過程中，參與改革的每一個同志，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要講政治、有情懷，以積極的姿態(tài)投身改革。
改革既是一個按照上級安排求準(zhǔn)求穩(wěn)的匠心工程，更是一場面對復(fù)雜局面統(tǒng)籌統(tǒng)攬的艱難戰(zhàn)役。這次改革涉及政務(wù)、業(yè)務(wù)、隊伍各類事情，涉及人力、物力、財力多個焦點，涉及職位、崗位、地位多樣訴求，涉及事合、力合、心合多方要求，考驗的不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的使命擔(dān)當(dāng)，更考驗其履職的智慧和藝術(shù)、能力和水平。如果將改革比喻為一場戰(zhàn)役，目標(biāo)、任務(wù)節(jié)點是確定的，怎么打?怎么排兵布陣?還要看各級領(lǐng)導(dǎo)怎樣指揮、操作。
面對原則立場，要敢于堅持。***總書記指出：“堅持原則、敢于擔(dān)當(dāng)是黨的干部必須具備的基本素質(zhì)?！痹谠瓌t問題上絕對不能讓步。平時如此，改革時期更要如此。各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是一把手，一定要把堅持原則擺在重中之重的位置，該支持的必須旗幟鮮明地支持，該反對的堅決旗幟鮮明地反對。
面對矛盾難題，要敢于化解。改革的過程就是不斷解決矛盾的過程，尤其是在人的問題上。一定要充分認(rèn)識問題存在的現(xiàn)實性，在改革中敢于較真碰硬，勇于逐個擊破，以問題的不斷解決推進(jìn)改革進(jìn)程的不斷深化。
面對爭論僵持，要敢于拍板。改革過程中，必然面臨諸多選擇，必須果斷作出決策。很多事情一時看不出對錯，這個時候，爭論和討論是避免不了的、也是應(yīng)該有的。但是不能在爭論和討論中僵持下去，討論之后該決定的必須要決定。各級領(lǐng)導(dǎo)班子特別是一把手，在改革中要大膽工作，要有魄力、善決斷，說了算、定了干，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。
面對阻力堵點，要敢于撐腰。在改革過程中，一方面要做好自己的本職工作，做好本級的工作；另一方面要支持下級單位完成好改革任務(wù)，從而打通關(guān)節(jié)、疏通堵點、破除阻力，全力解決好基層改革工作中遇到的難題。只要對改革有利，只要符合原則立場，就要在基層需要時當(dāng)好后盾。
改革既是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺自律的主動踐行，更是對干部職工公心公道的積極引領(lǐng)。改革必然會涉及職責(zé)的調(diào)整、崗位的輪換，也必然會帶來個人的進(jìn)退留轉(zhuǎn)，觸及個人的切身利益。各級領(lǐng)導(dǎo)要主動自覺地服從改革大局、服從組織安排、服從任務(wù)要求，不僅要做改革的參與者，更要做改革的支持者、引領(lǐng)者。
要以用人之公，使干部對組織肯信服。改革時期干部的選用，不僅關(guān)乎干部的切身利益，更關(guān)乎組織在干部心中的形象和地位。各級領(lǐng)導(dǎo)在干部選用上要將公心貫穿于全過程和各環(huán)節(jié)，做到標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、紀(jì)律嚴(yán)格、程序規(guī)范、結(jié)果公正，真正通過用人讓干部對組織信服、對結(jié)果滿意，從而增強對改革的認(rèn)同感。
要以識人之明，使干部對領(lǐng)導(dǎo)能信賴。各級領(lǐng)導(dǎo)要多了解干部的特點和能力，多對干部加強疏導(dǎo)和引導(dǎo)，做到用人所長、人崗相適，做到人盡其才、才盡其用，更好地調(diào)動干部的工作積極性，這對各級領(lǐng)導(dǎo)班子和每一個領(lǐng)導(dǎo)干部，既是公道公心的考驗，也是能力水平素質(zhì)的考驗。
要以容人之量，使干部對同志可信任。機構(gòu)合并，不是兩支隊伍簡單地搬到一起辦公，而是人員隊伍、工作模式、運轉(zhuǎn)機制甚至機關(guān)文化的碰撞融合。這期間，必然會有一個相互磨合、相互適應(yīng)、相互禮讓、共同團結(jié)的過程。每一個同志都要時刻以大局為重，重“和合”、寬胸懷，真誠禮讓，開誠布公，自覺維護(hù)好、發(fā)展好團結(jié)和諧的局面。
要以育人之智，使干部對自己有信心。干部成長既要靠自身的努力，也要靠組織的培養(yǎng)。在改革中，要對干部在工作上關(guān)注、生活上關(guān)愛，又要有意識地給干部提要求、壓擔(dān)子，有意識地給干部成長成才創(chuàng)造環(huán)境、提供條件，有意識地采取措施激發(fā)潛能、增長才干，促使干部快速適應(yīng)新的工作領(lǐng)域，提高應(yīng)對新挑戰(zhàn)的信心和能力。
深化征管改革學(xué)習(xí)心得
深化征管體制改革意義