學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
親子游心得體會篇一
如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺緩緩而來，媳婦和兒子都已入睡了，一個人靜靜坐在書房，來完成這項親子共讀的作業(yè)，說實話，這確實讓我有點為難了，因為自己幾乎沒有和兒子共讀過什么課外書籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書了，而是一個別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長，也就有了別樣的感受和別樣的感動。
回首過往，不覺流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時光，凝滯了太多記憶，有忙碌，有疲勞，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有快樂時光，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長......
親子共讀，讀安全，感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當(dāng)晚孩子就去反鎖了門窗，并且從那次開始，每晚睡前，他都要去檢查門窗是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識增強，更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅持。
親子共讀，“讀”籃球，感受運動魅力。無聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個周末，暑假每個傍晚，只要有空，都會帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)100個以上，有時他能連續(xù)投進(jìn)10個，連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運動的.簡單和快樂，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅強。
親子共讀，讀計策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計，突然問我，什么是美人計，我就簡單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個女老師可以用美人計，我好奇的問都是誰，他說他的數(shù)學(xué)孫老師，一個六年級語文賀老師，另外還有一個，結(jié)果六年級的那個語文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開玩笑說，現(xiàn)在可是兩個美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點點頭。共“讀”美人計，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開心和快樂。
親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分！我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來語音，告訴我千真萬確，全班只有兩個，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語音放給孩子時，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對孩子多了一份信心，一份鼓勵，更有一份欣慰。
親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級了，從一年級到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個早晨，我要早到單位開會，在平臺上等了一會，估計鄰居快要下來，就和兒子說拜拜，往小區(qū)門口走去，不時聽到兒子喊爸爸，我揮手說拜拜，聽到三次，三次揮手，說了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門口時，再回頭，看到兒子向我跑來，書包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說：爸爸再陪我一會！我瞬間模糊了，潮濕了！鄰居下來，我匆匆離開，開車從停車場出來，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕！共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時光。
親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......
此時已是深夜了，隨著文字，過往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此溫暖，有鼓勵，有堅強，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間！
有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。
聽到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
夜不再涼！
親子游心得體會篇二
親子操是一種既能加強家庭關(guān)系，又能夠鍛煉身體的運動形式。在過去的一年里，我開始嘗試親子操，并逐漸體會到其中的樂趣和益處。以下是我對親子操的幾點體會和感受。
第一段：
親子操是家人間交流的好方式。在繁忙的現(xiàn)代生活中，家人常常因為工作和學(xué)業(yè)而沒有時間相聚。而通過親子操，家人可以坐在一起，一起跳舞、一起運動，增加了親子間的交流和溝通。在這個過程中，我和孩子可以互相鼓勵、互相支持，這是一個加強親子關(guān)系的良好機會。
第二段：
親子操能夠增強父母和孩子的身體素質(zhì)?，F(xiàn)代生活的便利使得很多家庭不必動手做飯、外出不必走路，這導(dǎo)致很多人久坐不動、缺乏運動。通過親子操，我們可以一起跳躍、轉(zhuǎn)動、拉伸，使我們的身體得到鍛煉，增強體力和靈活性。此外，親子操還能提高我們的心肺功能，促進(jìn)新陳代謝。長此以往，我們的身體素質(zhì)會逐漸得到提升，身體也更加健康。
第三段：
親子操對孩子的成長發(fā)展有積極影響。在親子操中，孩子不僅能夠得到身體上的鍛煉，更能夠培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣和身體意識。通過與父母一起跳舞，孩子能夠?qū)W會規(guī)律的動作，鍛煉協(xié)調(diào)性和靈活性。同時，親子操也能夠培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識，因為在操舞中，大家要密切協(xié)作，保持一致的動作。這種合作與團隊精神將對孩子在生活、學(xué)習(xí)中的社交能力和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
第四段：
親子操提供了家庭共同成長的機會。在親子操中，大家會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持下來，就一定能夠取得進(jìn)步。這種堅持和努力的精神也會滲透到日常生活中，讓每個家庭成員都以積極、樂觀的態(tài)度去迎接生活中的挑戰(zhàn)和困難。同時，親子操也讓我了解到每個家庭成員的特點和優(yōu)勢，讓我更加尊重和理解彼此，共同成長。
第五段：
親子操不僅僅是鍛煉身體的運動形式，更是培養(yǎng)情感和家庭觀念的途徑。通過親子操，我們可以感受到親人之間的溫情和愛意，增進(jìn)彼此的情感聯(lián)系。而且，經(jīng)歷親子操的家庭也更加注重家庭的和睦和團結(jié)，形成一個和諧的家庭氛圍。親子操不僅是一種運動，更重要的是它連接了親人之間的心靈和情感。
總結(jié)：通過親子操，我和孩子可以加強家庭間的交流，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長發(fā)展，提供家庭共同成長的機會，并培養(yǎng)情感和家庭觀念。親子操在我的日常生活中漸漸成為一種習(xí)慣和享受，因為它不僅使我和孩子健康快樂，更重要的是使我們的家庭更加和諧幸福。
親子游心得體會篇三
主題由來
文韜過生日那天，他媽媽為班上送來了45本精美的畫冊，作為與小朋友一起分享的生日禮物，這份禮物實在太珍貴了，孩子們非常激動，紛紛詢問是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法：何不創(chuàng)設(shè)“親子書吧”，開展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動，一則讓更多的家長關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動，二則推動家長在家能正確指導(dǎo)幼兒的閱讀，使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。
第一階段：收集圖書
活動目標(biāo)
1.幫助家長有針對性地收集圖書。
2.了解幼兒的閱讀興趣。
3.豐富充實書吧的圖書。
活動準(zhǔn)備
“家園之窗”張貼收集圖書的公告。
活動過程
1.收集圖書。陸續(xù)收到的圖書真是五花八門，但大部分是不適合現(xiàn)階段孩子閱讀的?？梢?，多數(shù)家長在為幼兒選擇圖書時顯得盲目，更有部分家長有拔苗助長的心理，我們就在觀念上改變家長，為他們提供購書指導(dǎo)。另外，在親子閱讀活動中注意培養(yǎng)幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。
2.請家長根據(jù)購書指南與孩子一起選購一本圖書。購書指南的簡要內(nèi)容是：(1)圖畫色彩鮮明，能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān)，圖畫內(nèi)容簡單有趣，能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間。(3)文字優(yōu)美，朗朗上口。(4)以單幅圖書為主要閱讀內(nèi)容，但背景圖畫較為復(fù)雜些;閱讀能力強的幼兒則以單頁、多幅平面圖畫的圖書為主。
3.再次收集圖書。有了購書指南的指導(dǎo)，這次收集的圖書涉及的范圍廣，也比較適合幼兒。近百本的圖書堆放在書架上顯得凌亂。孩子們說：“書架太小了，拿書很不方便?！薄坝惺裁春弥饕?”“把圖書擺到區(qū)域櫥上吧?！薄安恍校瑓^(qū)域活動時怎么辦，材料擺哪兒?”“要不再布置一個圖書區(qū)吧。”到底擺哪兒呢?孩子們討論了半天，也沒個結(jié)果，活動室里已經(jīng)沒法騰出地方了。我提議：“走廊怎么樣，又寬敞又明亮?！薄昂?”孩子們聽到消息樂壞了，我順勢引導(dǎo)：“圖書區(qū)那么多的書該怎么整理呢?”“像幼兒園的圖書館一樣，圖書要整整齊齊擺好?！薄皥D書要有編號?！蔽夜膭钫f：“對，大家可以在區(qū)域活動時間完成這些任務(wù)?！?BR> 第二階段：創(chuàng)設(shè)“親子書吧”
活動一：整理圖書(區(qū)域活動)
活動目標(biāo)
1.樂于參與圖書的整理工作。
2.會愉快地與同伴合作。
活動準(zhǔn)備
展示收集的各種圖標(biāo)，供幼兒欣賞;紙、記錄板、色筆、展示板、標(biāo)簽、名片紙等：幼兒自帶一寸的照片。
活動過程
1.給圖書分類：(1)鼓勵幼兒有目的地觀察、探究圖書分類的方法。(2)給圖書分類。
2.設(shè)計圖書分類標(biāo)記：(1)提出設(shè)計要求。(2)給圖書粘貼標(biāo)簽卡并畫上分類標(biāo)記。
3.統(tǒng)計圖書的數(shù)量：(1)制定圖書分類表，統(tǒng)計每種圖書的數(shù)量。(2)給書編號。
4.制作借書證：(1)討論借書證的制作方法。(2)幼兒陸續(xù)制作自己的借書證。
活動二：制定書吧規(guī)則(集中活動)
活動目標(biāo)
1.能清楚地表達(dá)自己的.想法。
2.體驗合作的快樂。
活動過程
1.小組討論：“親子書吧”應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
2.展示各組討論結(jié)果，歸納形成規(guī)則：保持安靜看書;進(jìn)書吧脫鞋;不能搶書;圖書按標(biāo)志放好;撕破一本書賠三本;每天4：30以后開始借書;借的書本周內(nèi)歸還，否則不能再借。
3.張貼規(guī)則圖。
活動三：布置“親子書吧”(親子活動)
活動目標(biāo)
1.樂于參與“親子書吧”的布置。
2.形成家園教育合力。
活動準(zhǔn)備
1.“家園之窗”張貼公告，鼓勵家長做志愿者參與書吧的布置工作。
2.百寶箱。
活動過程
1.幼兒展示和爸爸媽媽收集的材料。
2.分配任務(wù)，布置書吧。
第三階段：“親子書吧”活動
活動一：示范觀摩(家長開放日)
活動目標(biāo)
1.了解家長對親子閱讀的態(tài)度及存在的問題。
2.幫助家長掌握閱讀的技能，體驗閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.“家長開放日”邀請函。
2.圖書《瑞克生病了》大書一本，小書每人一本。
活動過程
1.向家長介紹本次活動的目的和計劃。
2.家長交流、互動，談對孩子閱讀的種種做法及體會。
3.向家長介紹今天開展的閱讀活動，指導(dǎo)家長如何觀察，讓家長知其然，也知其所以然，這對于家長指導(dǎo)孩子閱讀有更直接的幫助。
4.教師示范指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《瑞克生病了》。活動中教師注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面的信息，以開放性問題引導(dǎo)孩子參與討論，促進(jìn)孩子的觀察和思考，從而得到多樣的回答，這對指導(dǎo)家長更好地引導(dǎo)孩子閱讀起了直接的示范作用。
5.交流觀摩后的感受。家長們表示這種觀摩活動很直觀，在親子閱讀方法上有豁然開朗的感覺。有的家長說真沒想到一幅簡單的圖還可以有那樣多的問題，激活了孩子創(chuàng)造性的思維。有的家長表示可以和孩子把以前的書找出來，根據(jù)閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長談到通過活動看到了自己的孩子語言表達(dá)能力的不足，在今后應(yīng)加強親子閱讀活動。
活動二：親子“悅”讀(親子活動)
活動目標(biāo)
培養(yǎng)閱讀的專注性和多領(lǐng)域的閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
提供讀書卡范例展示在“家園之窗”，內(nèi)容主要包括：閱讀時間、圖書名稱、最喜歡的內(nèi)容、專注性評價等。
活動過程
1.鼓勵家長自行設(shè)計讀書卡，盡可能做到操作簡便、可行。
2.鼓勵家長和孩子堅持做到每天快樂親子閱讀30分鐘，做好讀書卡記錄。(從讀書卡情況看，剛開始，部分孩子閱讀面窄，家長也反饋孩子閱讀時會選擇一些有暴力傾向的動畫片讀物。為此，班上開展了“該不該看這樣的書”討論活動。接著，我們又推出“閱讀之星”評選活動，能每天堅持閱讀、專注性好并樂于閱讀多領(lǐng)域圖書的孩子可以評為“閱讀之星”。這樣，不僅閱讀圖書單一等問題得以解決，孩子閱讀的專注性也提高了。)
活動三：好書推薦(親子活動)
活動目標(biāo)
1.能理解閱讀內(nèi)容。
2.樂于在集體面前比較清楚地表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
在“家園之窗”張貼“好書推薦”活動說明。
活動過程
1.提出活動要求：(1)介紹書名。(2)介紹最喜歡的故事或情節(jié)或角色。(3)推薦的理由。
2.親子合作，共同推薦好書。最初的一兩次，由幼兒推薦。除了表達(dá)能力特別強的孩子，大部分孩子表達(dá)不連貫，需要教師的不斷引導(dǎo)，這帶來了多數(shù)孩子傾聽習(xí)慣差等問題。對此，我將活動由一周一次調(diào)整為兩周一次，由全體孩子參加調(diào)整為家長、幼兒共同參加，由孩子在集體前輪流推薦調(diào)整為在小組內(nèi)交流推薦。這樣一來，解決了等待時間過長、幼兒傾聽習(xí)慣差的問題，在家長的幫助下幼兒講述能力也有了大幅度的提高。
3.評選“最受歡迎的好書”。我們將孩子們評選出的最受歡迎的好書投放在書吧中，這樣一來，孩子能閱讀到更多的好書。
活動四：書吧里的游戲(親子活動)
活動目標(biāo)
1.激發(fā)多領(lǐng)域的閱讀興趣，擴展口語詞匯量。
2.提高對文字的敏感性。學(xué)習(xí)用圖畫表達(dá)作品，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.將游戲內(nèi)容展示在書吧信息欄。
2.在書吧提供與游戲內(nèi)容相關(guān)的圖書以及操作卡、記錄紙等。
活動過程
1.字寶寶游戲。開展找字、詞語開花、詞語接龍、找量詞等游戲。(找字游戲是孩子能獨立完成的，詞語開花、量詞等游戲家長們在引導(dǎo)時顯得比較急躁。有的家長一股腦給了孩子很多詞，孩子在理解時感到困難，這時，我會建議家長在閱讀圖書或生活中結(jié)合相應(yīng)的畫面、場景幫助幼兒了解、豐富詞匯。這些詞匯制作成卡片后被展示在“親子‘悅’讀”專版，但由于都是文字，孩子們無法交流，我啟發(fā)幼兒思考“書上是怎樣教別人識字的”，孩子們想到了在文字旁配上相應(yīng)的圖示加以形象表達(dá)……)
2.找找、看看、做做。游戲中，多拋出幼兒感興趣的問題，如“小蝸牛吃什么”“找找書上有哪些有趣的折紙，試著動手折一折”。
3.我的小書。投放分享閱讀的讀本，鼓勵幼兒進(jìn)行續(xù)編、創(chuàng)編活動。
親子游心得體會篇四
說到閱讀，我就會想起坐在臺下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學(xué)識.枯燥無味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動，我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個重要內(nèi)容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實物上配備以文字;建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會翻閱圖書的規(guī)則與方法，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，會看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書，使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié)，或聽媽媽念圖書文字等。
2、為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶著問題孩子就會認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動手指點讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字等活動材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動，根據(jù)孩子年齡特點、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經(jīng)驗，這段時間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。
1、古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！眱和瘯r熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長知識時期，求知欲強，我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書，在讀書時間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識字教學(xué)不是以集中識字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等，書寫經(jīng)驗的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強孩子對課文的記憶，同時增強他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時，我應(yīng)該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識方面的書籍，知識面局限，閱讀時走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動筆，不愛抄寫，達(dá)不到閱讀的效果，自己對內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯！”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動后，我們家的讀書氛圍有很大的變化，不僅孩子比以前更愛讀書了，而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長在陪讀的過程也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧！
親子游心得體會篇五
親子林，是近年來逐漸興起的一種親子活動方式。這種活動以親子為核心，通過戶外科普教育、親子互動體驗、自然探索等方式，引導(dǎo)孩子與家長一同走進(jìn)大自然，感受自然奇妙之美，增進(jìn)親子情感。在參與親子林活動的過程中，我深切體會到了親子關(guān)系的重要性、親近自然的樂趣以及培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神的價值。以下是我對親子林活動的一些體驗與感悟。
第一段：親子關(guān)系的增進(jìn)
親子林活動是一個家庭共同參與的過程，在這個過程中，我與孩子之間的親子關(guān)系得到了進(jìn)一步的增進(jìn)。在參與親子林活動時，孩子們會自然地與家長相處，共同面對挑戰(zhàn)、共同解決問題，培養(yǎng)了彼此之間的溝通與合作能力。而且，親子林活動中的親子互動體驗，也讓我更加了解孩子的興趣和喜好，從而更好地指導(dǎo)他們的成長發(fā)展。通過與子女一同參與親子林活動，我們的親子關(guān)系得到了更緊密的聯(lián)系和更深入的溝通。
第二段：親近自然的樂趣
親子林活動的重要目的是讓孩子與家長一同親近大自然，感受自然之美。在親子林活動中，我們可以感受到大自然的無窮魅力，感受到陽光、大風(fēng)、小雨、蟲鳴鳥囀等自然的力量。在與大自然的親密接觸中，我們不僅能夠釋放內(nèi)心的壓力，還能夠欣賞到大自然的美麗景色，感受到大自然的神秘之處。通過參與親子林活動，我不僅感受到了親近自然的樂趣，也培養(yǎng)了孩子們對自然的熱愛之心。
第三段：培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神
親子林活動是為了培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神而設(shè)計的。在活動中，孩子們會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，觀察周圍的植物和動物，探索自然現(xiàn)象，解決問題等。通過這種發(fā)現(xiàn)與探索的過程，孩子們的好奇心和求知欲得到了極大的滿足。而且，親子林活動還會激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在想象世界中自由發(fā)揮。這種培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神的方式，不僅能夠增加孩子們對知識的渴望，也能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和問題解決能力。
第四段：提高孩子對自然的保護(hù)意識
親子林活動不僅僅是為了讓孩子們體驗自然之美，更重要的是要通過活動提高孩子們對自然的保護(hù)意識。在親子林活動中，我們會強調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)孩子們了解自然生態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)保知識，從而培養(yǎng)孩子們對自然的珍惜之心。通過親自感受大自然的美妙，孩子們會更加理解自然生態(tài)的脆弱，增強保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。這將對孩子們的未來發(fā)展起到積極的引領(lǐng)作用，讓他們成為社會責(zé)任感強、環(huán)保意識高的公民。
第五段：親子林活動的意義與價值
親子林活動作為一種親子教育方式，具有重要的意義和價值。首先，親子林活動可以增進(jìn)親子間的感情，加深家庭的凝聚力。其次，親子林活動可以讓孩子們親近大自然，感受到大自然的美麗和力量，培養(yǎng)他們對自然的熱愛與保護(hù)意識。最后，親子林活動可以啟發(fā)孩子的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思維能力和問題解決能力。綜上所述，親子林活動對于孩子的成長發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響，對于家庭的和諧與幸福也有著重要的促進(jìn)作用。
總結(jié)：
通過參與親子林活動，我不僅更加了解了孩子的興趣和喜好，增進(jìn)了親子關(guān)系，還感受到了親近自然的樂趣，培養(yǎng)了孩子們好奇心與探索精神，提高了他們對自然的保護(hù)意識。親子林活動的意義和價值不僅在于促進(jìn)親子間的關(guān)系，更在于提高孩子們的個人素質(zhì)和社會責(zé)任感。希望越來越多的家庭能夠參與到親子林活動中，一同享受家庭的快樂和成長的收獲。
親子游心得體會篇六
相較于地方衛(wèi)視大手筆邀請明星錄制綜藝，央視很少在明星邀請方面投入資金，這也就導(dǎo)致央視的綜藝相較于衛(wèi)視綜藝在人氣方面有明顯不足。
不過對于央視綜藝節(jié)目組制作組而言，自然明白其綜藝制作方面的不足，而近些年央視制作的綜藝節(jié)目也開始邀請明星參加，為的就是能夠得到更多關(guān)注。
和衛(wèi)視綜藝的娛樂性不同，央視綜藝節(jié)目更多是在傳播文化以及知識。
《一堂好課》就是如此，該節(jié)目邀請文化藝術(shù)家通過授課以及線上互動的方式，來幫助觀眾提高文化素養(yǎng)，為了順應(yīng)潮流，《一堂好課》制片方選擇邀請明星加入到節(jié)目錄制，每期節(jié)目都會有三名不同的明星作為課代表參與錄制。
第一期《一堂好課》于11月17日正式開播，而第一堂課的課代表由三位小鮮肉擔(dān)任，分別是黃景瑜、屈楚蕭以及宋璽。
黃景瑜作為通過網(wǎng)劇走紅的演員，如今已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型，在《紅海行動》《破冰行動》等主旋律影視劇中都有著精彩的表現(xiàn)，所以出現(xiàn)在央視舞臺是理所當(dāng)然的事情。
因為《流浪地球》走紅的新人演員屈楚蕭同樣如此，僅僅只有一部代表作品，但正能量的表現(xiàn)方式讓屈楚蕭成為央視手中的香餑餑，出現(xiàn)在《一堂好課》的舞臺，也是為了提高節(jié)目的收視率。
《一堂好課》的首節(jié)課在播出之后，不僅贏得同時間段的收視冠軍，在網(wǎng)絡(luò)上同樣贏得年輕觀眾的普遍關(guān)注，節(jié)目能夠吸引到年輕段偏小的關(guān)注，多是因為黃景瑜等明星的加入。
不可否認(rèn)小鮮肉對于節(jié)目的宣傳能力，即便是央視制作的主旋律綜藝節(jié)目，也需要考慮到小鮮肉的推廣能力，只有這樣才能讓更多觀眾關(guān)注到節(jié)目。
親子游心得體會篇七
親子林，是現(xiàn)代社會中越來越受歡迎的一種親子活動方式。家長和孩子們一同來到森林中，享受大自然的美好，體驗戶外活動的樂趣，同時也增進(jìn)了親子關(guān)系。在前段時間的一次親子林活動中，我和我的孩子們度過了一個美好的時光，收獲了許多寶貴的體驗和感悟。
首先，親子林活動讓我深刻體會到了家庭的重要性。平日里，忙碌的工作和學(xué)習(xí)讓我們常常忽視了家庭的溫馨和親情。而在親子林活動中，我和孩子們相互依靠，相互激勵，享受著共同的快樂。與孩子們一起探索大自然，建立親子間的默契和情感紐帶，讓我意識到，家庭是人生中最重要的支撐力量。親子林活動，讓我再次認(rèn)識到，家庭不只是一個生活的場所，更是一個培育愛和溫馨的搖籃。
其次，親子林活動促進(jìn)了我與孩子們之間的溝通。在忙碌的日常生活中，我常常發(fā)現(xiàn)自己與孩子們的交流都是匆匆忙忙，而在親子林中，我們彼此分享著自己的快樂和困擾，發(fā)表自己的觀點和感受，傾聽對方的心聲。通過與孩子們一同面對挑戰(zhàn)、解決問題，我們的交流變得頻繁而深入。我發(fā)現(xiàn)，與孩子們的良好溝通不僅有助于理解他們的需求和感受，也有助于建立良好的親子關(guān)系，讓我們更加親密和融洽。
再次，親子林活動培養(yǎng)了孩子們的團隊意識和合作能力。在親子林活動中，孩子們需要與家長和其他小伙伴共同面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。而這些活動需要我們共同制定策略，互相幫助，攜手完成。孩子們學(xué)會了傾聽他人的建議，接受他人的幫助，并在團隊中發(fā)揮出自己的才能和潛力。這樣的體驗不僅增強了孩子們的自信心和勇氣，也鍛煉了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。
最后，親子林活動提升了我和孩子們對大自然的認(rèn)識和保護(hù)意識。在活動中，我們親眼目睹了大自然的美麗和神奇，觸摸著樹木的樹皮，聆聽著鳥兒的歌唱。這樣的親身經(jīng)歷讓孩子們深深地感受到大自然的力量和魅力，激發(fā)了他們對自然的熱愛和保護(hù)的意識。我和孩子們一同學(xué)習(xí)了如何保護(hù)環(huán)境，如何減少浪費和污染，更加珍惜我們賴以生存的地球和大自然。我相信，這樣的教育和體驗會讓孩子們成長為熱愛和保護(hù)環(huán)境的新一代。
總之，親子林活動是一種有益于家庭和孩子的活動方式。通過親身經(jīng)歷和感受大自然的美好，孩子們不僅能夠增強對環(huán)境的保護(hù)意識，鍛煉團隊合作能力，還能夠與家長之間建立更加緊密的聯(lián)系和溝通。我在這次親子林活動中深刻體會到家庭的重要性，感受到了與孩子們的溝通和合作的愉悅，同時也希望通過這樣的活動能夠培養(yǎng)出更多熱愛和保護(hù)大自然的新一代。我相信，親子林活動將繼續(xù)在更多家庭中受到歡迎，成為促進(jìn)親子關(guān)系和培養(yǎng)孩子健康成長的重要方式之一。
親子游心得體會篇八
在院里舉辦廉政文化書畫筆會上，甘老師欣然為我題寫了一副書法：“澹泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”。我把它掛在了我的辦公室墻上，時時觀賞，細(xì)細(xì)品味，受益良多。
“澹泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”取自于諸葛亮的《誡子書》，曰：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！
意思是說，有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能為實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)。要學(xué)得真知必須專心致志，不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功?？v欲放蕩，消極怠慢就不能奮發(fā)向上；輕浮急躁就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。年華隨著光陰流逝，意志隨著時日消磨，最終就會像枯枝落葉對社會無任何用處，只有悲傷地困守在自己的破家舊舍里。到那時后悔也來不及了。
書全文86個字，字字珠璣，言簡意賅，內(nèi)涵豐富。聯(lián)想到本職工作――人民法官，從中給我予很多啟示。
“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。作為一名法官，我們的理想就是追求法律神圣，通過法律的實施來實現(xiàn)正義和公平。為了實現(xiàn)理想境界，必須保持良好的心態(tài)，努力抵制社會不良風(fēng)氣的侵襲。清者清白，廉者潔凈。法官作為社會的普通成員，處在燈紅酒綠的五彩世界，各種誘惑無處不在，如何抗拒誘惑，唯有靜、儉既養(yǎng)德又養(yǎng)廉，清心寡欲才能志向堅定。
“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！庇腥苏f，選擇了法官這個職業(yè)，就選擇了孤獨，這話不無道理。法庭上唇槍舌劍之間的坐壁上觀，深夜孤燈下辨法析理的苦思冥想，與形形色色社會角色保持距離的矜持，處處透著“高處不勝寒”的孤獨。但,高舉法槌定紛止?fàn)幨且环N審慎和嚴(yán)謹(jǐn)，在各種“疑難雜癥”面前，法官苦苦地尋找著“病灶”，還要在紛繁復(fù)雜的法律、法規(guī)中拿出一劑“良方”來，一個內(nèi)心沒有寧靜的法官，沒有一種甘坐冷板凳的`精神，哪里會有辨法析理的深厚功底？任何“險躁”都會給案件的質(zhì)量埋下隱患。寧靜是一種禪意，是一種智慧?！靶母t氣必躁，氣躁則神難凝”，只有心中寧靜，才不會困于喧囂的市井，不會被紛繁復(fù)雜的社會表象擾亂心智。寧靜，實在是法官職業(yè)所使然。
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親子游心得體會篇九
說到閱讀,我就會想起坐在臺下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識. 枯燥無味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展 了”親子讀書”活動，我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個重要內(nèi)容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼 一些圖案、在實物上配備以文字;建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁一頁地翻書,會看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道 在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作 者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶著問題孩子就會認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動手指點讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字 等活動材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動，根據(jù)孩子年齡特點、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒掌 握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經(jīng)驗，這段時間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：
1、古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”兒童時熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長知識時期，求知欲強，我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書，在讀書時間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、 識字教學(xué)不是以集中識字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹 木有關(guān)等, 書寫經(jīng)驗的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書寫姿勢等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童 時代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強孩子對課文的記憶，同時增強他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時，我應(yīng)該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識方面的書籍，知識面局限，閱讀時走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長在陪讀的過程也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!
親子游心得體會篇十
親子林作為一個嶄新的戶外親子活動場所，我?guī)е⒆觽兂錆M期待地走進(jìn)其中。整個親子林充滿了綠色與生機，讓人心生愉悅。沒有高樓大廈的壓迫感，沒有車水馬龍的喧囂，只有樹木的簇?fù)砼c鳥兒的歡唱。孩子們充滿好奇地四處探索，我也和他們一同度過了充實而愉快的時光。
篇二：親手體驗，感受自然的美好
親子林不僅提供游玩娛樂的項目，還有許多親自動手的活動，讓孩子們在親近自然中開拓視野，感受自然的美好。在果園里，孩子們親自采摘水果，既鍛煉了他們的操作能力，又讓他們學(xué)會了感恩。在種植園里，孩子們親自下地，撲在泥土中，學(xué)會了植物的生長過程。這些親手體驗不僅讓孩子們感到快樂，還培養(yǎng)了他們的耐心和責(zé)任心。
篇三：家庭互動，增進(jìn)親子關(guān)系
親子林不僅是一個讓孩子們玩耍的場所，更是一個增進(jìn)親子關(guān)系的平臺。在親子林中，我和孩子們共同參與各種活動，通過共同努力和協(xié)作，增進(jìn)了我們之間的感情。在攀爬中，我鼓勵孩子們勇敢嘗試，在游戲中我與他們互相擁抱、握手，讓彼此感受到彼此的關(guān)愛和支持。這種親子互動，讓我們的家庭更加和諧美滿。
篇四：親子林的教育意義，培養(yǎng)孩子們的素質(zhì)
親子林除了提供親子活動的機會，還具有一定的教育意義。在親子林中，孩子們不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)一些社交技能和注意力。例如，在攀爬的過程中，孩子們既要注重身體的平衡，又要留意周圍的環(huán)境安全，提高了他們的運動協(xié)調(diào)性和觀察力。在親子合作游戲中，他們要學(xué)會與人合作、分享與溝通，培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作精神。
篇五：親子林的意義與啟示
親子林不僅是一個提供親子活動的場所，更代表著一種健康、自然、和諧的生活方式。在城市的喧囂中，親子林提供了一個與大自然親密接觸的機會，增加了孩子們的戶外活動時間，讓他們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，感受陽光、呼吸新鮮空氣。親子林不僅是為了讓孩子們玩得開心，更是為了培養(yǎng)他們身心的全面發(fā)展。希望像親子林這樣的場所能夠越來越多地出現(xiàn)在城市中，讓更多的家庭感受到親子活動的魅力。
總結(jié)：通過親子林的親子活動，我意識到孩子們的成長不僅需要家庭的關(guān)愛，還需要充實的戶外活動和親近大自然的機會。親子林不僅給了孩子們一個快樂的玩耍場所，更是培養(yǎng)他們身心素質(zhì)的重要途徑。希望我們能夠常常來到親子林，與孩子們一同成長，一同探索，一同感受大自然的美好。
親子游心得體會篇十一
主題由來
文韜過生日那天，他媽媽為班上送來了45本精美的畫冊，作為與小朋友一起分享的生日禮物，這份禮物實在太珍貴了，孩子們非常激動，紛紛詢問是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法：何不創(chuàng)設(shè)“親子書吧”，開展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動，一則讓更多的家長關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動，二則推動家長在家能正確指導(dǎo)幼兒的閱讀，使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。
第一階段：收集圖書
活動目標(biāo)
1．幫助家長有針對性地收集圖書。
2．了解幼兒的閱讀興趣。
3．豐富充實書吧的圖書。
活動準(zhǔn)備
“家園之窗”張貼收集圖書的公告。
活動過程
1．收集圖書。陸續(xù)收到的圖書真是五花八門，但大部分是不適合現(xiàn)階段孩子閱讀的?？梢?，多數(shù)家長在為幼兒選擇圖書時顯得盲目，更有部分家長有拔苗助長的心理，我們就在觀念上改變家長，為他們提供購書指導(dǎo)。另外，在親子閱讀活動中注意培養(yǎng)幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。
2．請家長根據(jù)購書指南與孩子一起選購一本圖書。購書指南的簡要內(nèi)容是：(1)圖畫色彩鮮明，能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān)，圖畫內(nèi)容簡單有趣，能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間。(3)文字優(yōu)美，朗朗上口。(4)以單幅圖書為主要閱讀內(nèi)容，但背景圖畫較為復(fù)雜些；閱讀能力強的幼兒則以單頁、多幅平面圖畫的圖書為主。
3．再次收集圖書。有了購書指南的指導(dǎo)，這次收集的圖書涉及的范圍廣，也比較適合幼兒。近百本的圖書堆放在書架上顯得凌亂。孩子們說：“書架太小了，拿書很不方便。”“有什么好主意？”“把圖書擺到區(qū)域櫥上吧?！薄安恍?，區(qū)域活動時怎么辦，材料擺哪兒？”“要不再布置一個圖書區(qū)吧。”到底擺哪兒呢？孩子們討論了半天，也沒個結(jié)果，活動室里已經(jīng)沒法騰出地方了。我提議：“走廊怎么樣，又寬敞又明亮?！薄昂茫 焙⒆觽兟牭较穳牧?，我順勢引導(dǎo)：“圖書區(qū)那么多的書該怎么整理呢？”“像幼兒園的圖書館一樣，圖書要整整齊齊擺好?！薄皥D書要有編號。”我鼓勵說：“對，大家可以在區(qū)域活動時間完成這些任務(wù)?！?BR> 第二階段：創(chuàng)設(shè)“親子書吧”
活動一：整理圖書(區(qū)域活動)
活動目標(biāo)：
1．樂于參與圖書的整理工作。
2．會愉快地與同伴合作。
活動準(zhǔn)備：
展示收集的各種圖標(biāo)，供幼兒欣賞；紙、記錄板、色筆、展示板、標(biāo)簽、名片紙等：幼兒自帶一寸的'照片。
活動過程：
1．給圖書分類：(1)鼓勵幼兒有目的地觀察、探究圖書分類的方法。(2)給圖書分類。
2．設(shè)計圖書分類標(biāo)記：(1)提出設(shè)計要求。(2)給圖書粘貼標(biāo)簽卡并畫上分類標(biāo)記。
3．統(tǒng)計圖書的數(shù)量：(1)制定圖書分類表，統(tǒng)計每種圖書的數(shù)量。(2)給書編號。
4．制作借書證：(1)討論借書證的制作方法。(2)幼兒陸續(xù)制作自己的借書證。
活動二：制定書吧規(guī)則(集中活動)
活動目標(biāo)
1．能清楚地表達(dá)自己的想法。
2．體驗合作的快樂。
活動過程
1．小組討論：“親子書吧”應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
2．展示各組討論結(jié)果，歸納形成規(guī)則：保持安靜看書；進(jìn)書吧脫鞋；不能搶書；圖書按標(biāo)志放好；撕破一本書賠三本；每天4：30以后開始借書；借的書本周內(nèi)歸還，否則不能再借。
3．張貼規(guī)則圖。
活動三：布置“親子書吧”(親子活動)
活動目標(biāo)
1．樂于參與“親子書吧”的布置。
2．形成家園教育合力。
活動準(zhǔn)備
1．“家園之窗”張貼公告，鼓勵家長做志愿者參與書吧的布置工作。
2．百寶箱。
活動過程
1．幼兒展示和爸爸媽媽收集的材料。
2．分配任務(wù)，布置書吧。
第三階段：“親子書吧”活動
活動一：示范觀摩（家長開放日)
活動目標(biāo)
1．了解家長對親子閱讀的態(tài)度及存在的問題。
2．幫助家長掌握閱讀的技能，體驗閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．“家長開放日”邀請函。
2．圖書《瑞克生病了》大書一本，小書每人一本。
活動過程
1．向家長介紹本次活動的目的和計劃。
2．家長交流、互動，談對孩子閱讀的種種做法及體會。
3．向家長介紹今天開展的閱讀活動，指導(dǎo)家長如何觀察，讓家長知其然，也知其所以然，這對于家長指導(dǎo)孩子閱讀有更直接的幫助。
4．教師示范指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《瑞克生病了》。活動中教師注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面的信息，以開放性問題引導(dǎo)孩子參與討論，促進(jìn)孩子的觀察和思考，從而得到多樣的回答，這對指導(dǎo)家長更好地引導(dǎo)孩子閱讀起了直接的示范作用。
5．交流觀摩后的感受。家長們表示這種觀摩活動很直觀，在親子閱讀方法上有豁然開朗的感覺。有的家長說真沒想到一幅簡單的圖還可以有那樣多的問題，激活了孩子創(chuàng)造性的思維。有的家長表示可以和孩子把以前的書找出來，根據(jù)閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長談到通過活動看到了自己的孩子語言表達(dá)能力的不足，在今后應(yīng)加強親子閱讀活動。
活動二：親子“悅”讀(親子活動)
活動目標(biāo)
培養(yǎng)閱讀的專注性和多領(lǐng)域的閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
提供讀書卡范例展示在“家園之窗”，內(nèi)容主要包括：閱讀時間、圖書名稱、最喜歡的內(nèi)容、專注性評價等。
活動過程
1．鼓勵家長自行設(shè)計讀書卡，盡可能做到操作簡便、可行。
2．鼓勵家長和孩子堅持做到每天快樂親子閱讀30分鐘，做好讀書卡記錄。(從讀書卡情況看，剛開始，部分孩子閱讀面窄，家長也反饋孩子閱讀時會選擇一些有暴力傾向的動畫片讀物。為此，班上開展了“該不該看這樣的書”討論活動。接著，我們又推出“閱讀之星”評選活動，能每天堅持閱讀、專注性好并樂于閱讀多領(lǐng)域圖書的孩子可以評為“閱讀之星”。這樣，不僅閱讀圖書單一等問題得以解決，孩子閱讀的專注性也提高了。)
活動三：好書推薦(親子活動)
活動目標(biāo)
1．能理解閱讀內(nèi)容。
2．樂于在集體面前比較清楚地表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
在“家園之窗”張貼“好書推薦”活動說明。
活動過程
1．提出活動要求：(1)介紹書名。(2)介紹最喜歡的故事或情節(jié)或角色。(3)推薦的理由。
2．親子合作，共同推薦好書。最初的一兩次，由幼兒推薦。除了表達(dá)能力特別強的孩子，大部分孩子表達(dá)不連貫，需要教師的不斷引導(dǎo)，這帶來了多數(shù)孩子傾聽習(xí)慣差等問題。對此，我將活動由一周一次調(diào)整為兩周一次，由全體孩子參加調(diào)整為家長、幼兒共同參加，由孩子在集體前輪流推薦調(diào)整為在小組內(nèi)交流推薦。這樣一來，解決了等待時間過長、幼兒傾聽習(xí)慣差的問題，在家長的幫助下幼兒講述能力也有了大幅度的提高。
3．評選“最受歡迎的好書”。我們將孩子們評選出的最受歡迎的好書投放在書吧中，這樣一來，孩子能閱讀到更多的好書。
活動四：書吧里的游戲(親子活動)
活動目標(biāo)
1．激發(fā)多領(lǐng)域的閱讀興趣，擴展口語詞匯量。
2．提高對文字的敏感性。學(xué)習(xí)用圖畫表達(dá)作品，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．將游戲內(nèi)容展示在書吧信息欄。
2．在書吧提供與游戲內(nèi)容相關(guān)的圖書以及操作卡、記錄紙等。
活動過程
1．字寶寶游戲。開展找字、詞語開花、詞語接龍、找量詞等游戲。(找字游戲是孩子能獨立完成的，詞語開花、量詞等游戲家長們在引導(dǎo)時顯得比較急躁。有的家長一股腦給了孩子很多詞，孩子在理解時感到困難，這時，我會建議家長在閱讀圖書或生活中結(jié)合相應(yīng)的畫面、場景幫助幼兒了解、豐富詞匯。這些詞匯制作成卡片后被展示在“親子‘悅’讀”專版，但由于都是文字，孩子們無法交流，我啟發(fā)幼兒思考“書上是怎樣教別人識字的”，孩子們想到了在文字旁配上相應(yīng)的圖示加以形象表達(dá)……)
2．找找、看看、做做。游戲中，多拋出幼兒感興趣的問題，如“小蝸牛吃什么”“找找書上有哪些有趣的折紙，試著動手折一折”。
3．我的小書。投放分享閱讀的讀本，鼓勵幼兒進(jìn)行續(xù)編、創(chuàng)編活動。
親子游心得體會篇十二
親子游學(xué)是近年來愈加流行的一種教育方式。它是將旅行和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過參觀博物館、考古遺址和自然景觀等活動，讓父母與孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長。在這個過程中，孩子們可以實現(xiàn)知識的傳遞、文化的理解、語言的學(xué)習(xí)、技巧的獲得和自我價值觀的培養(yǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)的重要性
在親子游學(xué)的過程中，家長和孩子可以共同學(xué)習(xí)，分享彼此的觀點和知識。游學(xué)可以增強孩子的興趣和熱情，讓孩子感受到知識的樂趣，提高他們的自信心和口語表達(dá)能力。同時，這種學(xué)習(xí)方式也可以讓孩子們更加了解歷史、地理、文化等方面的知識，拓寬他們的視野，讓他們有更多的選擇和機會。
第三段：合作與交流的重要性
親子游學(xué)也可以提高家庭成員之間的溝通和交流能力，以及合作和團隊合作的意識。在游學(xué)的過程中，大家都要面對很多不同的挑戰(zhàn)，只有合作才能有效地解決問題。同時，在孩子成長的過程中，家庭支持也是很關(guān)鍵的一部分，通過親子游學(xué)，父母可以更好地理解孩子、關(guān)愛孩子。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性
親子游學(xué)還可以幫助孩子們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我管理的習(xí)慣。父母可以幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓孩子學(xué)會管理時間和資源，更加懂得管理自己的生活。這種自主學(xué)習(xí)的方式可以讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中更加自由、靈活，更加高效地掌握知識和技能。
第五段：結(jié)語
總體而言，親子游學(xué)是一種非常有益的教育方式。它不僅可以讓家長和孩子之間更進(jìn)一步，共同成長，而且可以提升孩子的學(xué)習(xí)能力、語言能力和管理能力。在這個信息爆炸的時代，親子游學(xué)可以讓孩子們擁有更加廣泛和深入的學(xué)習(xí)體驗，得到更多的啟示和幫助，助其在未來的社會競爭中更加具備優(yōu)勢。
親子游心得體會篇一
如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺緩緩而來，媳婦和兒子都已入睡了，一個人靜靜坐在書房，來完成這項親子共讀的作業(yè)，說實話，這確實讓我有點為難了，因為自己幾乎沒有和兒子共讀過什么課外書籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書了，而是一個別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長，也就有了別樣的感受和別樣的感動。
回首過往，不覺流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時光，凝滯了太多記憶，有忙碌，有疲勞，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有快樂時光，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長......
親子共讀，讀安全，感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當(dāng)晚孩子就去反鎖了門窗，并且從那次開始，每晚睡前，他都要去檢查門窗是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識增強，更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅持。
親子共讀，“讀”籃球，感受運動魅力。無聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個周末，暑假每個傍晚，只要有空，都會帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)100個以上，有時他能連續(xù)投進(jìn)10個，連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運動的.簡單和快樂，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅強。
親子共讀，讀計策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計，突然問我，什么是美人計，我就簡單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個女老師可以用美人計，我好奇的問都是誰，他說他的數(shù)學(xué)孫老師，一個六年級語文賀老師，另外還有一個，結(jié)果六年級的那個語文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開玩笑說，現(xiàn)在可是兩個美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點點頭。共“讀”美人計，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開心和快樂。
親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分！我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來語音，告訴我千真萬確，全班只有兩個，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語音放給孩子時，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對孩子多了一份信心，一份鼓勵，更有一份欣慰。
親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級了，從一年級到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個早晨，我要早到單位開會，在平臺上等了一會，估計鄰居快要下來，就和兒子說拜拜，往小區(qū)門口走去，不時聽到兒子喊爸爸，我揮手說拜拜，聽到三次，三次揮手，說了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門口時，再回頭，看到兒子向我跑來，書包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說：爸爸再陪我一會！我瞬間模糊了，潮濕了！鄰居下來，我匆匆離開，開車從停車場出來，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕！共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時光。
親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......
此時已是深夜了，隨著文字，過往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此溫暖，有鼓勵，有堅強，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間！
有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。
聽到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
夜不再涼！
親子游心得體會篇二
親子操是一種既能加強家庭關(guān)系，又能夠鍛煉身體的運動形式。在過去的一年里，我開始嘗試親子操，并逐漸體會到其中的樂趣和益處。以下是我對親子操的幾點體會和感受。
第一段：
親子操是家人間交流的好方式。在繁忙的現(xiàn)代生活中，家人常常因為工作和學(xué)業(yè)而沒有時間相聚。而通過親子操，家人可以坐在一起，一起跳舞、一起運動，增加了親子間的交流和溝通。在這個過程中，我和孩子可以互相鼓勵、互相支持，這是一個加強親子關(guān)系的良好機會。
第二段：
親子操能夠增強父母和孩子的身體素質(zhì)?，F(xiàn)代生活的便利使得很多家庭不必動手做飯、外出不必走路，這導(dǎo)致很多人久坐不動、缺乏運動。通過親子操，我們可以一起跳躍、轉(zhuǎn)動、拉伸，使我們的身體得到鍛煉，增強體力和靈活性。此外，親子操還能提高我們的心肺功能，促進(jìn)新陳代謝。長此以往，我們的身體素質(zhì)會逐漸得到提升，身體也更加健康。
第三段：
親子操對孩子的成長發(fā)展有積極影響。在親子操中，孩子不僅能夠得到身體上的鍛煉，更能夠培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣和身體意識。通過與父母一起跳舞，孩子能夠?qū)W會規(guī)律的動作，鍛煉協(xié)調(diào)性和靈活性。同時，親子操也能夠培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識，因為在操舞中，大家要密切協(xié)作，保持一致的動作。這種合作與團隊精神將對孩子在生活、學(xué)習(xí)中的社交能力和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
第四段：
親子操提供了家庭共同成長的機會。在親子操中，大家會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持下來，就一定能夠取得進(jìn)步。這種堅持和努力的精神也會滲透到日常生活中，讓每個家庭成員都以積極、樂觀的態(tài)度去迎接生活中的挑戰(zhàn)和困難。同時，親子操也讓我了解到每個家庭成員的特點和優(yōu)勢，讓我更加尊重和理解彼此，共同成長。
第五段：
親子操不僅僅是鍛煉身體的運動形式，更是培養(yǎng)情感和家庭觀念的途徑。通過親子操，我們可以感受到親人之間的溫情和愛意，增進(jìn)彼此的情感聯(lián)系。而且，經(jīng)歷親子操的家庭也更加注重家庭的和睦和團結(jié)，形成一個和諧的家庭氛圍。親子操不僅是一種運動，更重要的是它連接了親人之間的心靈和情感。
總結(jié)：通過親子操，我和孩子可以加強家庭間的交流，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長發(fā)展，提供家庭共同成長的機會，并培養(yǎng)情感和家庭觀念。親子操在我的日常生活中漸漸成為一種習(xí)慣和享受，因為它不僅使我和孩子健康快樂，更重要的是使我們的家庭更加和諧幸福。
親子游心得體會篇三
主題由來
文韜過生日那天，他媽媽為班上送來了45本精美的畫冊，作為與小朋友一起分享的生日禮物，這份禮物實在太珍貴了，孩子們非常激動，紛紛詢問是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法：何不創(chuàng)設(shè)“親子書吧”，開展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動，一則讓更多的家長關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動，二則推動家長在家能正確指導(dǎo)幼兒的閱讀，使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。
第一階段：收集圖書
活動目標(biāo)
1.幫助家長有針對性地收集圖書。
2.了解幼兒的閱讀興趣。
3.豐富充實書吧的圖書。
活動準(zhǔn)備
“家園之窗”張貼收集圖書的公告。
活動過程
1.收集圖書。陸續(xù)收到的圖書真是五花八門，但大部分是不適合現(xiàn)階段孩子閱讀的?？梢?，多數(shù)家長在為幼兒選擇圖書時顯得盲目，更有部分家長有拔苗助長的心理，我們就在觀念上改變家長，為他們提供購書指導(dǎo)。另外，在親子閱讀活動中注意培養(yǎng)幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。
2.請家長根據(jù)購書指南與孩子一起選購一本圖書。購書指南的簡要內(nèi)容是：(1)圖畫色彩鮮明，能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān)，圖畫內(nèi)容簡單有趣，能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間。(3)文字優(yōu)美，朗朗上口。(4)以單幅圖書為主要閱讀內(nèi)容，但背景圖畫較為復(fù)雜些;閱讀能力強的幼兒則以單頁、多幅平面圖畫的圖書為主。
3.再次收集圖書。有了購書指南的指導(dǎo)，這次收集的圖書涉及的范圍廣，也比較適合幼兒。近百本的圖書堆放在書架上顯得凌亂。孩子們說：“書架太小了，拿書很不方便?！薄坝惺裁春弥饕?”“把圖書擺到區(qū)域櫥上吧?！薄安恍校瑓^(qū)域活動時怎么辦，材料擺哪兒?”“要不再布置一個圖書區(qū)吧。”到底擺哪兒呢?孩子們討論了半天，也沒個結(jié)果，活動室里已經(jīng)沒法騰出地方了。我提議：“走廊怎么樣，又寬敞又明亮?！薄昂?”孩子們聽到消息樂壞了，我順勢引導(dǎo)：“圖書區(qū)那么多的書該怎么整理呢?”“像幼兒園的圖書館一樣，圖書要整整齊齊擺好?！薄皥D書要有編號?！蔽夜膭钫f：“對，大家可以在區(qū)域活動時間完成這些任務(wù)?！?BR> 第二階段：創(chuàng)設(shè)“親子書吧”
活動一：整理圖書(區(qū)域活動)
活動目標(biāo)
1.樂于參與圖書的整理工作。
2.會愉快地與同伴合作。
活動準(zhǔn)備
展示收集的各種圖標(biāo)，供幼兒欣賞;紙、記錄板、色筆、展示板、標(biāo)簽、名片紙等：幼兒自帶一寸的照片。
活動過程
1.給圖書分類：(1)鼓勵幼兒有目的地觀察、探究圖書分類的方法。(2)給圖書分類。
2.設(shè)計圖書分類標(biāo)記：(1)提出設(shè)計要求。(2)給圖書粘貼標(biāo)簽卡并畫上分類標(biāo)記。
3.統(tǒng)計圖書的數(shù)量：(1)制定圖書分類表，統(tǒng)計每種圖書的數(shù)量。(2)給書編號。
4.制作借書證：(1)討論借書證的制作方法。(2)幼兒陸續(xù)制作自己的借書證。
活動二：制定書吧規(guī)則(集中活動)
活動目標(biāo)
1.能清楚地表達(dá)自己的.想法。
2.體驗合作的快樂。
活動過程
1.小組討論：“親子書吧”應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
2.展示各組討論結(jié)果，歸納形成規(guī)則：保持安靜看書;進(jìn)書吧脫鞋;不能搶書;圖書按標(biāo)志放好;撕破一本書賠三本;每天4：30以后開始借書;借的書本周內(nèi)歸還，否則不能再借。
3.張貼規(guī)則圖。
活動三：布置“親子書吧”(親子活動)
活動目標(biāo)
1.樂于參與“親子書吧”的布置。
2.形成家園教育合力。
活動準(zhǔn)備
1.“家園之窗”張貼公告，鼓勵家長做志愿者參與書吧的布置工作。
2.百寶箱。
活動過程
1.幼兒展示和爸爸媽媽收集的材料。
2.分配任務(wù)，布置書吧。
第三階段：“親子書吧”活動
活動一：示范觀摩(家長開放日)
活動目標(biāo)
1.了解家長對親子閱讀的態(tài)度及存在的問題。
2.幫助家長掌握閱讀的技能，體驗閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.“家長開放日”邀請函。
2.圖書《瑞克生病了》大書一本，小書每人一本。
活動過程
1.向家長介紹本次活動的目的和計劃。
2.家長交流、互動，談對孩子閱讀的種種做法及體會。
3.向家長介紹今天開展的閱讀活動，指導(dǎo)家長如何觀察，讓家長知其然，也知其所以然，這對于家長指導(dǎo)孩子閱讀有更直接的幫助。
4.教師示范指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《瑞克生病了》。活動中教師注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面的信息，以開放性問題引導(dǎo)孩子參與討論，促進(jìn)孩子的觀察和思考，從而得到多樣的回答，這對指導(dǎo)家長更好地引導(dǎo)孩子閱讀起了直接的示范作用。
5.交流觀摩后的感受。家長們表示這種觀摩活動很直觀，在親子閱讀方法上有豁然開朗的感覺。有的家長說真沒想到一幅簡單的圖還可以有那樣多的問題，激活了孩子創(chuàng)造性的思維。有的家長表示可以和孩子把以前的書找出來，根據(jù)閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長談到通過活動看到了自己的孩子語言表達(dá)能力的不足，在今后應(yīng)加強親子閱讀活動。
活動二：親子“悅”讀(親子活動)
活動目標(biāo)
培養(yǎng)閱讀的專注性和多領(lǐng)域的閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
提供讀書卡范例展示在“家園之窗”，內(nèi)容主要包括：閱讀時間、圖書名稱、最喜歡的內(nèi)容、專注性評價等。
活動過程
1.鼓勵家長自行設(shè)計讀書卡，盡可能做到操作簡便、可行。
2.鼓勵家長和孩子堅持做到每天快樂親子閱讀30分鐘，做好讀書卡記錄。(從讀書卡情況看，剛開始，部分孩子閱讀面窄，家長也反饋孩子閱讀時會選擇一些有暴力傾向的動畫片讀物。為此，班上開展了“該不該看這樣的書”討論活動。接著，我們又推出“閱讀之星”評選活動，能每天堅持閱讀、專注性好并樂于閱讀多領(lǐng)域圖書的孩子可以評為“閱讀之星”。這樣，不僅閱讀圖書單一等問題得以解決，孩子閱讀的專注性也提高了。)
活動三：好書推薦(親子活動)
活動目標(biāo)
1.能理解閱讀內(nèi)容。
2.樂于在集體面前比較清楚地表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
在“家園之窗”張貼“好書推薦”活動說明。
活動過程
1.提出活動要求：(1)介紹書名。(2)介紹最喜歡的故事或情節(jié)或角色。(3)推薦的理由。
2.親子合作，共同推薦好書。最初的一兩次，由幼兒推薦。除了表達(dá)能力特別強的孩子，大部分孩子表達(dá)不連貫，需要教師的不斷引導(dǎo)，這帶來了多數(shù)孩子傾聽習(xí)慣差等問題。對此，我將活動由一周一次調(diào)整為兩周一次，由全體孩子參加調(diào)整為家長、幼兒共同參加，由孩子在集體前輪流推薦調(diào)整為在小組內(nèi)交流推薦。這樣一來，解決了等待時間過長、幼兒傾聽習(xí)慣差的問題，在家長的幫助下幼兒講述能力也有了大幅度的提高。
3.評選“最受歡迎的好書”。我們將孩子們評選出的最受歡迎的好書投放在書吧中，這樣一來，孩子能閱讀到更多的好書。
活動四：書吧里的游戲(親子活動)
活動目標(biāo)
1.激發(fā)多領(lǐng)域的閱讀興趣，擴展口語詞匯量。
2.提高對文字的敏感性。學(xué)習(xí)用圖畫表達(dá)作品，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.將游戲內(nèi)容展示在書吧信息欄。
2.在書吧提供與游戲內(nèi)容相關(guān)的圖書以及操作卡、記錄紙等。
活動過程
1.字寶寶游戲。開展找字、詞語開花、詞語接龍、找量詞等游戲。(找字游戲是孩子能獨立完成的，詞語開花、量詞等游戲家長們在引導(dǎo)時顯得比較急躁。有的家長一股腦給了孩子很多詞，孩子在理解時感到困難，這時，我會建議家長在閱讀圖書或生活中結(jié)合相應(yīng)的畫面、場景幫助幼兒了解、豐富詞匯。這些詞匯制作成卡片后被展示在“親子‘悅’讀”專版，但由于都是文字，孩子們無法交流，我啟發(fā)幼兒思考“書上是怎樣教別人識字的”，孩子們想到了在文字旁配上相應(yīng)的圖示加以形象表達(dá)……)
2.找找、看看、做做。游戲中，多拋出幼兒感興趣的問題，如“小蝸牛吃什么”“找找書上有哪些有趣的折紙，試著動手折一折”。
3.我的小書。投放分享閱讀的讀本，鼓勵幼兒進(jìn)行續(xù)編、創(chuàng)編活動。
親子游心得體會篇四
說到閱讀，我就會想起坐在臺下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學(xué)識.枯燥無味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動，我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個重要內(nèi)容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實物上配備以文字;建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會翻閱圖書的規(guī)則與方法，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，會看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書，使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié)，或聽媽媽念圖書文字等。
2、為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶著問題孩子就會認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動手指點讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字等活動材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動，根據(jù)孩子年齡特點、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經(jīng)驗，這段時間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。
1、古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！眱和瘯r熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長知識時期，求知欲強，我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書，在讀書時間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識字教學(xué)不是以集中識字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等，書寫經(jīng)驗的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強孩子對課文的記憶，同時增強他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時，我應(yīng)該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識方面的書籍，知識面局限，閱讀時走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動筆，不愛抄寫，達(dá)不到閱讀的效果，自己對內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯！”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動后，我們家的讀書氛圍有很大的變化，不僅孩子比以前更愛讀書了，而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長在陪讀的過程也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧！
親子游心得體會篇五
親子林，是近年來逐漸興起的一種親子活動方式。這種活動以親子為核心，通過戶外科普教育、親子互動體驗、自然探索等方式，引導(dǎo)孩子與家長一同走進(jìn)大自然，感受自然奇妙之美，增進(jìn)親子情感。在參與親子林活動的過程中，我深切體會到了親子關(guān)系的重要性、親近自然的樂趣以及培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神的價值。以下是我對親子林活動的一些體驗與感悟。
第一段：親子關(guān)系的增進(jìn)
親子林活動是一個家庭共同參與的過程，在這個過程中，我與孩子之間的親子關(guān)系得到了進(jìn)一步的增進(jìn)。在參與親子林活動時，孩子們會自然地與家長相處，共同面對挑戰(zhàn)、共同解決問題，培養(yǎng)了彼此之間的溝通與合作能力。而且，親子林活動中的親子互動體驗，也讓我更加了解孩子的興趣和喜好，從而更好地指導(dǎo)他們的成長發(fā)展。通過與子女一同參與親子林活動，我們的親子關(guān)系得到了更緊密的聯(lián)系和更深入的溝通。
第二段：親近自然的樂趣
親子林活動的重要目的是讓孩子與家長一同親近大自然，感受自然之美。在親子林活動中，我們可以感受到大自然的無窮魅力，感受到陽光、大風(fēng)、小雨、蟲鳴鳥囀等自然的力量。在與大自然的親密接觸中，我們不僅能夠釋放內(nèi)心的壓力，還能夠欣賞到大自然的美麗景色，感受到大自然的神秘之處。通過參與親子林活動，我不僅感受到了親近自然的樂趣，也培養(yǎng)了孩子們對自然的熱愛之心。
第三段：培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神
親子林活動是為了培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神而設(shè)計的。在活動中，孩子們會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，觀察周圍的植物和動物，探索自然現(xiàn)象，解決問題等。通過這種發(fā)現(xiàn)與探索的過程，孩子們的好奇心和求知欲得到了極大的滿足。而且，親子林活動還會激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在想象世界中自由發(fā)揮。這種培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神的方式，不僅能夠增加孩子們對知識的渴望，也能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和問題解決能力。
第四段：提高孩子對自然的保護(hù)意識
親子林活動不僅僅是為了讓孩子們體驗自然之美，更重要的是要通過活動提高孩子們對自然的保護(hù)意識。在親子林活動中，我們會強調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)孩子們了解自然生態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)保知識，從而培養(yǎng)孩子們對自然的珍惜之心。通過親自感受大自然的美妙，孩子們會更加理解自然生態(tài)的脆弱，增強保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。這將對孩子們的未來發(fā)展起到積極的引領(lǐng)作用，讓他們成為社會責(zé)任感強、環(huán)保意識高的公民。
第五段：親子林活動的意義與價值
親子林活動作為一種親子教育方式，具有重要的意義和價值。首先，親子林活動可以增進(jìn)親子間的感情，加深家庭的凝聚力。其次，親子林活動可以讓孩子們親近大自然，感受到大自然的美麗和力量，培養(yǎng)他們對自然的熱愛與保護(hù)意識。最后，親子林活動可以啟發(fā)孩子的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思維能力和問題解決能力。綜上所述，親子林活動對于孩子的成長發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響，對于家庭的和諧與幸福也有著重要的促進(jìn)作用。
總結(jié)：
通過參與親子林活動，我不僅更加了解了孩子的興趣和喜好，增進(jìn)了親子關(guān)系，還感受到了親近自然的樂趣，培養(yǎng)了孩子們好奇心與探索精神，提高了他們對自然的保護(hù)意識。親子林活動的意義和價值不僅在于促進(jìn)親子間的關(guān)系，更在于提高孩子們的個人素質(zhì)和社會責(zé)任感。希望越來越多的家庭能夠參與到親子林活動中，一同享受家庭的快樂和成長的收獲。
親子游心得體會篇六
相較于地方衛(wèi)視大手筆邀請明星錄制綜藝，央視很少在明星邀請方面投入資金，這也就導(dǎo)致央視的綜藝相較于衛(wèi)視綜藝在人氣方面有明顯不足。
不過對于央視綜藝節(jié)目組制作組而言，自然明白其綜藝制作方面的不足，而近些年央視制作的綜藝節(jié)目也開始邀請明星參加，為的就是能夠得到更多關(guān)注。
和衛(wèi)視綜藝的娛樂性不同，央視綜藝節(jié)目更多是在傳播文化以及知識。
《一堂好課》就是如此，該節(jié)目邀請文化藝術(shù)家通過授課以及線上互動的方式，來幫助觀眾提高文化素養(yǎng)，為了順應(yīng)潮流，《一堂好課》制片方選擇邀請明星加入到節(jié)目錄制，每期節(jié)目都會有三名不同的明星作為課代表參與錄制。
第一期《一堂好課》于11月17日正式開播，而第一堂課的課代表由三位小鮮肉擔(dān)任，分別是黃景瑜、屈楚蕭以及宋璽。
黃景瑜作為通過網(wǎng)劇走紅的演員，如今已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型，在《紅海行動》《破冰行動》等主旋律影視劇中都有著精彩的表現(xiàn)，所以出現(xiàn)在央視舞臺是理所當(dāng)然的事情。
因為《流浪地球》走紅的新人演員屈楚蕭同樣如此，僅僅只有一部代表作品，但正能量的表現(xiàn)方式讓屈楚蕭成為央視手中的香餑餑，出現(xiàn)在《一堂好課》的舞臺，也是為了提高節(jié)目的收視率。
《一堂好課》的首節(jié)課在播出之后，不僅贏得同時間段的收視冠軍，在網(wǎng)絡(luò)上同樣贏得年輕觀眾的普遍關(guān)注，節(jié)目能夠吸引到年輕段偏小的關(guān)注，多是因為黃景瑜等明星的加入。
不可否認(rèn)小鮮肉對于節(jié)目的宣傳能力，即便是央視制作的主旋律綜藝節(jié)目，也需要考慮到小鮮肉的推廣能力，只有這樣才能讓更多觀眾關(guān)注到節(jié)目。
親子游心得體會篇七
親子林，是現(xiàn)代社會中越來越受歡迎的一種親子活動方式。家長和孩子們一同來到森林中，享受大自然的美好，體驗戶外活動的樂趣，同時也增進(jìn)了親子關(guān)系。在前段時間的一次親子林活動中，我和我的孩子們度過了一個美好的時光，收獲了許多寶貴的體驗和感悟。
首先，親子林活動讓我深刻體會到了家庭的重要性。平日里，忙碌的工作和學(xué)習(xí)讓我們常常忽視了家庭的溫馨和親情。而在親子林活動中，我和孩子們相互依靠，相互激勵，享受著共同的快樂。與孩子們一起探索大自然，建立親子間的默契和情感紐帶，讓我意識到，家庭是人生中最重要的支撐力量。親子林活動，讓我再次認(rèn)識到，家庭不只是一個生活的場所，更是一個培育愛和溫馨的搖籃。
其次，親子林活動促進(jìn)了我與孩子們之間的溝通。在忙碌的日常生活中，我常常發(fā)現(xiàn)自己與孩子們的交流都是匆匆忙忙，而在親子林中，我們彼此分享著自己的快樂和困擾，發(fā)表自己的觀點和感受，傾聽對方的心聲。通過與孩子們一同面對挑戰(zhàn)、解決問題，我們的交流變得頻繁而深入。我發(fā)現(xiàn)，與孩子們的良好溝通不僅有助于理解他們的需求和感受，也有助于建立良好的親子關(guān)系，讓我們更加親密和融洽。
再次，親子林活動培養(yǎng)了孩子們的團隊意識和合作能力。在親子林活動中，孩子們需要與家長和其他小伙伴共同面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。而這些活動需要我們共同制定策略，互相幫助，攜手完成。孩子們學(xué)會了傾聽他人的建議，接受他人的幫助，并在團隊中發(fā)揮出自己的才能和潛力。這樣的體驗不僅增強了孩子們的自信心和勇氣，也鍛煉了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。
最后，親子林活動提升了我和孩子們對大自然的認(rèn)識和保護(hù)意識。在活動中，我們親眼目睹了大自然的美麗和神奇，觸摸著樹木的樹皮，聆聽著鳥兒的歌唱。這樣的親身經(jīng)歷讓孩子們深深地感受到大自然的力量和魅力，激發(fā)了他們對自然的熱愛和保護(hù)的意識。我和孩子們一同學(xué)習(xí)了如何保護(hù)環(huán)境，如何減少浪費和污染，更加珍惜我們賴以生存的地球和大自然。我相信，這樣的教育和體驗會讓孩子們成長為熱愛和保護(hù)環(huán)境的新一代。
總之，親子林活動是一種有益于家庭和孩子的活動方式。通過親身經(jīng)歷和感受大自然的美好，孩子們不僅能夠增強對環(huán)境的保護(hù)意識，鍛煉團隊合作能力，還能夠與家長之間建立更加緊密的聯(lián)系和溝通。我在這次親子林活動中深刻體會到家庭的重要性，感受到了與孩子們的溝通和合作的愉悅，同時也希望通過這樣的活動能夠培養(yǎng)出更多熱愛和保護(hù)大自然的新一代。我相信，親子林活動將繼續(xù)在更多家庭中受到歡迎，成為促進(jìn)親子關(guān)系和培養(yǎng)孩子健康成長的重要方式之一。
親子游心得體會篇八
在院里舉辦廉政文化書畫筆會上，甘老師欣然為我題寫了一副書法：“澹泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”。我把它掛在了我的辦公室墻上，時時觀賞，細(xì)細(xì)品味，受益良多。
“澹泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”取自于諸葛亮的《誡子書》，曰：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！
意思是說，有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能為實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)。要學(xué)得真知必須專心致志，不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功?？v欲放蕩，消極怠慢就不能奮發(fā)向上；輕浮急躁就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。年華隨著光陰流逝，意志隨著時日消磨，最終就會像枯枝落葉對社會無任何用處，只有悲傷地困守在自己的破家舊舍里。到那時后悔也來不及了。
書全文86個字，字字珠璣，言簡意賅，內(nèi)涵豐富。聯(lián)想到本職工作――人民法官，從中給我予很多啟示。
“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。作為一名法官，我們的理想就是追求法律神圣，通過法律的實施來實現(xiàn)正義和公平。為了實現(xiàn)理想境界，必須保持良好的心態(tài)，努力抵制社會不良風(fēng)氣的侵襲。清者清白，廉者潔凈。法官作為社會的普通成員，處在燈紅酒綠的五彩世界，各種誘惑無處不在，如何抗拒誘惑，唯有靜、儉既養(yǎng)德又養(yǎng)廉，清心寡欲才能志向堅定。
“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！庇腥苏f，選擇了法官這個職業(yè)，就選擇了孤獨，這話不無道理。法庭上唇槍舌劍之間的坐壁上觀，深夜孤燈下辨法析理的苦思冥想，與形形色色社會角色保持距離的矜持，處處透著“高處不勝寒”的孤獨。但,高舉法槌定紛止?fàn)幨且环N審慎和嚴(yán)謹(jǐn)，在各種“疑難雜癥”面前，法官苦苦地尋找著“病灶”，還要在紛繁復(fù)雜的法律、法規(guī)中拿出一劑“良方”來，一個內(nèi)心沒有寧靜的法官，沒有一種甘坐冷板凳的`精神，哪里會有辨法析理的深厚功底？任何“險躁”都會給案件的質(zhì)量埋下隱患。寧靜是一種禪意，是一種智慧?！靶母t氣必躁，氣躁則神難凝”，只有心中寧靜，才不會困于喧囂的市井，不會被紛繁復(fù)雜的社會表象擾亂心智。寧靜，實在是法官職業(yè)所使然。
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親子游心得體會篇九
說到閱讀,我就會想起坐在臺下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識. 枯燥無味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展 了”親子讀書”活動，我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個重要內(nèi)容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼 一些圖案、在實物上配備以文字;建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁一頁地翻書,會看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道 在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作 者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶著問題孩子就會認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動手指點讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字 等活動材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動，根據(jù)孩子年齡特點、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒掌 握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經(jīng)驗，這段時間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：
1、古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”兒童時熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長知識時期，求知欲強，我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書，在讀書時間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、 識字教學(xué)不是以集中識字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹 木有關(guān)等, 書寫經(jīng)驗的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書寫姿勢等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童 時代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強孩子對課文的記憶，同時增強他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時，我應(yīng)該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識方面的書籍，知識面局限，閱讀時走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長在陪讀的過程也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!
親子游心得體會篇十
親子林作為一個嶄新的戶外親子活動場所，我?guī)е⒆觽兂錆M期待地走進(jìn)其中。整個親子林充滿了綠色與生機，讓人心生愉悅。沒有高樓大廈的壓迫感，沒有車水馬龍的喧囂，只有樹木的簇?fù)砼c鳥兒的歡唱。孩子們充滿好奇地四處探索，我也和他們一同度過了充實而愉快的時光。
篇二：親手體驗，感受自然的美好
親子林不僅提供游玩娛樂的項目，還有許多親自動手的活動，讓孩子們在親近自然中開拓視野，感受自然的美好。在果園里，孩子們親自采摘水果，既鍛煉了他們的操作能力，又讓他們學(xué)會了感恩。在種植園里，孩子們親自下地，撲在泥土中，學(xué)會了植物的生長過程。這些親手體驗不僅讓孩子們感到快樂，還培養(yǎng)了他們的耐心和責(zé)任心。
篇三：家庭互動，增進(jìn)親子關(guān)系
親子林不僅是一個讓孩子們玩耍的場所，更是一個增進(jìn)親子關(guān)系的平臺。在親子林中，我和孩子們共同參與各種活動，通過共同努力和協(xié)作，增進(jìn)了我們之間的感情。在攀爬中，我鼓勵孩子們勇敢嘗試，在游戲中我與他們互相擁抱、握手，讓彼此感受到彼此的關(guān)愛和支持。這種親子互動，讓我們的家庭更加和諧美滿。
篇四：親子林的教育意義，培養(yǎng)孩子們的素質(zhì)
親子林除了提供親子活動的機會，還具有一定的教育意義。在親子林中，孩子們不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)一些社交技能和注意力。例如，在攀爬的過程中，孩子們既要注重身體的平衡，又要留意周圍的環(huán)境安全，提高了他們的運動協(xié)調(diào)性和觀察力。在親子合作游戲中，他們要學(xué)會與人合作、分享與溝通，培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作精神。
篇五：親子林的意義與啟示
親子林不僅是一個提供親子活動的場所，更代表著一種健康、自然、和諧的生活方式。在城市的喧囂中，親子林提供了一個與大自然親密接觸的機會，增加了孩子們的戶外活動時間，讓他們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，感受陽光、呼吸新鮮空氣。親子林不僅是為了讓孩子們玩得開心，更是為了培養(yǎng)他們身心的全面發(fā)展。希望像親子林這樣的場所能夠越來越多地出現(xiàn)在城市中，讓更多的家庭感受到親子活動的魅力。
總結(jié)：通過親子林的親子活動，我意識到孩子們的成長不僅需要家庭的關(guān)愛，還需要充實的戶外活動和親近大自然的機會。親子林不僅給了孩子們一個快樂的玩耍場所，更是培養(yǎng)他們身心素質(zhì)的重要途徑。希望我們能夠常常來到親子林，與孩子們一同成長，一同探索，一同感受大自然的美好。
親子游心得體會篇十一
主題由來
文韜過生日那天，他媽媽為班上送來了45本精美的畫冊，作為與小朋友一起分享的生日禮物，這份禮物實在太珍貴了，孩子們非常激動，紛紛詢問是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法：何不創(chuàng)設(shè)“親子書吧”，開展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動，一則讓更多的家長關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動，二則推動家長在家能正確指導(dǎo)幼兒的閱讀，使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。
第一階段：收集圖書
活動目標(biāo)
1．幫助家長有針對性地收集圖書。
2．了解幼兒的閱讀興趣。
3．豐富充實書吧的圖書。
活動準(zhǔn)備
“家園之窗”張貼收集圖書的公告。
活動過程
1．收集圖書。陸續(xù)收到的圖書真是五花八門，但大部分是不適合現(xiàn)階段孩子閱讀的?？梢?，多數(shù)家長在為幼兒選擇圖書時顯得盲目，更有部分家長有拔苗助長的心理，我們就在觀念上改變家長，為他們提供購書指導(dǎo)。另外，在親子閱讀活動中注意培養(yǎng)幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。
2．請家長根據(jù)購書指南與孩子一起選購一本圖書。購書指南的簡要內(nèi)容是：(1)圖畫色彩鮮明，能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān)，圖畫內(nèi)容簡單有趣，能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間。(3)文字優(yōu)美，朗朗上口。(4)以單幅圖書為主要閱讀內(nèi)容，但背景圖畫較為復(fù)雜些；閱讀能力強的幼兒則以單頁、多幅平面圖畫的圖書為主。
3．再次收集圖書。有了購書指南的指導(dǎo)，這次收集的圖書涉及的范圍廣，也比較適合幼兒。近百本的圖書堆放在書架上顯得凌亂。孩子們說：“書架太小了，拿書很不方便。”“有什么好主意？”“把圖書擺到區(qū)域櫥上吧?！薄安恍?，區(qū)域活動時怎么辦，材料擺哪兒？”“要不再布置一個圖書區(qū)吧。”到底擺哪兒呢？孩子們討論了半天，也沒個結(jié)果，活動室里已經(jīng)沒法騰出地方了。我提議：“走廊怎么樣，又寬敞又明亮?！薄昂茫 焙⒆觽兟牭较穳牧?，我順勢引導(dǎo)：“圖書區(qū)那么多的書該怎么整理呢？”“像幼兒園的圖書館一樣，圖書要整整齊齊擺好?！薄皥D書要有編號。”我鼓勵說：“對，大家可以在區(qū)域活動時間完成這些任務(wù)?！?BR> 第二階段：創(chuàng)設(shè)“親子書吧”
活動一：整理圖書(區(qū)域活動)
活動目標(biāo)：
1．樂于參與圖書的整理工作。
2．會愉快地與同伴合作。
活動準(zhǔn)備：
展示收集的各種圖標(biāo)，供幼兒欣賞；紙、記錄板、色筆、展示板、標(biāo)簽、名片紙等：幼兒自帶一寸的'照片。
活動過程：
1．給圖書分類：(1)鼓勵幼兒有目的地觀察、探究圖書分類的方法。(2)給圖書分類。
2．設(shè)計圖書分類標(biāo)記：(1)提出設(shè)計要求。(2)給圖書粘貼標(biāo)簽卡并畫上分類標(biāo)記。
3．統(tǒng)計圖書的數(shù)量：(1)制定圖書分類表，統(tǒng)計每種圖書的數(shù)量。(2)給書編號。
4．制作借書證：(1)討論借書證的制作方法。(2)幼兒陸續(xù)制作自己的借書證。
活動二：制定書吧規(guī)則(集中活動)
活動目標(biāo)
1．能清楚地表達(dá)自己的想法。
2．體驗合作的快樂。
活動過程
1．小組討論：“親子書吧”應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
2．展示各組討論結(jié)果，歸納形成規(guī)則：保持安靜看書；進(jìn)書吧脫鞋；不能搶書；圖書按標(biāo)志放好；撕破一本書賠三本；每天4：30以后開始借書；借的書本周內(nèi)歸還，否則不能再借。
3．張貼規(guī)則圖。
活動三：布置“親子書吧”(親子活動)
活動目標(biāo)
1．樂于參與“親子書吧”的布置。
2．形成家園教育合力。
活動準(zhǔn)備
1．“家園之窗”張貼公告，鼓勵家長做志愿者參與書吧的布置工作。
2．百寶箱。
活動過程
1．幼兒展示和爸爸媽媽收集的材料。
2．分配任務(wù)，布置書吧。
第三階段：“親子書吧”活動
活動一：示范觀摩（家長開放日)
活動目標(biāo)
1．了解家長對親子閱讀的態(tài)度及存在的問題。
2．幫助家長掌握閱讀的技能，體驗閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．“家長開放日”邀請函。
2．圖書《瑞克生病了》大書一本，小書每人一本。
活動過程
1．向家長介紹本次活動的目的和計劃。
2．家長交流、互動，談對孩子閱讀的種種做法及體會。
3．向家長介紹今天開展的閱讀活動，指導(dǎo)家長如何觀察，讓家長知其然，也知其所以然，這對于家長指導(dǎo)孩子閱讀有更直接的幫助。
4．教師示范指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《瑞克生病了》。活動中教師注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面的信息，以開放性問題引導(dǎo)孩子參與討論，促進(jìn)孩子的觀察和思考，從而得到多樣的回答，這對指導(dǎo)家長更好地引導(dǎo)孩子閱讀起了直接的示范作用。
5．交流觀摩后的感受。家長們表示這種觀摩活動很直觀，在親子閱讀方法上有豁然開朗的感覺。有的家長說真沒想到一幅簡單的圖還可以有那樣多的問題，激活了孩子創(chuàng)造性的思維。有的家長表示可以和孩子把以前的書找出來，根據(jù)閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長談到通過活動看到了自己的孩子語言表達(dá)能力的不足，在今后應(yīng)加強親子閱讀活動。
活動二：親子“悅”讀(親子活動)
活動目標(biāo)
培養(yǎng)閱讀的專注性和多領(lǐng)域的閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
提供讀書卡范例展示在“家園之窗”，內(nèi)容主要包括：閱讀時間、圖書名稱、最喜歡的內(nèi)容、專注性評價等。
活動過程
1．鼓勵家長自行設(shè)計讀書卡，盡可能做到操作簡便、可行。
2．鼓勵家長和孩子堅持做到每天快樂親子閱讀30分鐘，做好讀書卡記錄。(從讀書卡情況看，剛開始，部分孩子閱讀面窄，家長也反饋孩子閱讀時會選擇一些有暴力傾向的動畫片讀物。為此，班上開展了“該不該看這樣的書”討論活動。接著，我們又推出“閱讀之星”評選活動，能每天堅持閱讀、專注性好并樂于閱讀多領(lǐng)域圖書的孩子可以評為“閱讀之星”。這樣，不僅閱讀圖書單一等問題得以解決，孩子閱讀的專注性也提高了。)
活動三：好書推薦(親子活動)
活動目標(biāo)
1．能理解閱讀內(nèi)容。
2．樂于在集體面前比較清楚地表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
在“家園之窗”張貼“好書推薦”活動說明。
活動過程
1．提出活動要求：(1)介紹書名。(2)介紹最喜歡的故事或情節(jié)或角色。(3)推薦的理由。
2．親子合作，共同推薦好書。最初的一兩次，由幼兒推薦。除了表達(dá)能力特別強的孩子，大部分孩子表達(dá)不連貫，需要教師的不斷引導(dǎo)，這帶來了多數(shù)孩子傾聽習(xí)慣差等問題。對此，我將活動由一周一次調(diào)整為兩周一次，由全體孩子參加調(diào)整為家長、幼兒共同參加，由孩子在集體前輪流推薦調(diào)整為在小組內(nèi)交流推薦。這樣一來，解決了等待時間過長、幼兒傾聽習(xí)慣差的問題，在家長的幫助下幼兒講述能力也有了大幅度的提高。
3．評選“最受歡迎的好書”。我們將孩子們評選出的最受歡迎的好書投放在書吧中，這樣一來，孩子能閱讀到更多的好書。
活動四：書吧里的游戲(親子活動)
活動目標(biāo)
1．激發(fā)多領(lǐng)域的閱讀興趣，擴展口語詞匯量。
2．提高對文字的敏感性。學(xué)習(xí)用圖畫表達(dá)作品，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．將游戲內(nèi)容展示在書吧信息欄。
2．在書吧提供與游戲內(nèi)容相關(guān)的圖書以及操作卡、記錄紙等。
活動過程
1．字寶寶游戲。開展找字、詞語開花、詞語接龍、找量詞等游戲。(找字游戲是孩子能獨立完成的，詞語開花、量詞等游戲家長們在引導(dǎo)時顯得比較急躁。有的家長一股腦給了孩子很多詞，孩子在理解時感到困難，這時，我會建議家長在閱讀圖書或生活中結(jié)合相應(yīng)的畫面、場景幫助幼兒了解、豐富詞匯。這些詞匯制作成卡片后被展示在“親子‘悅’讀”專版，但由于都是文字，孩子們無法交流，我啟發(fā)幼兒思考“書上是怎樣教別人識字的”，孩子們想到了在文字旁配上相應(yīng)的圖示加以形象表達(dá)……)
2．找找、看看、做做。游戲中，多拋出幼兒感興趣的問題，如“小蝸牛吃什么”“找找書上有哪些有趣的折紙，試著動手折一折”。
3．我的小書。投放分享閱讀的讀本，鼓勵幼兒進(jìn)行續(xù)編、創(chuàng)編活動。
親子游心得體會篇十二
親子游學(xué)是近年來愈加流行的一種教育方式。它是將旅行和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過參觀博物館、考古遺址和自然景觀等活動，讓父母與孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長。在這個過程中，孩子們可以實現(xiàn)知識的傳遞、文化的理解、語言的學(xué)習(xí)、技巧的獲得和自我價值觀的培養(yǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)的重要性
在親子游學(xué)的過程中，家長和孩子可以共同學(xué)習(xí)，分享彼此的觀點和知識。游學(xué)可以增強孩子的興趣和熱情，讓孩子感受到知識的樂趣，提高他們的自信心和口語表達(dá)能力。同時，這種學(xué)習(xí)方式也可以讓孩子們更加了解歷史、地理、文化等方面的知識，拓寬他們的視野，讓他們有更多的選擇和機會。
第三段：合作與交流的重要性
親子游學(xué)也可以提高家庭成員之間的溝通和交流能力，以及合作和團隊合作的意識。在游學(xué)的過程中，大家都要面對很多不同的挑戰(zhàn)，只有合作才能有效地解決問題。同時，在孩子成長的過程中，家庭支持也是很關(guān)鍵的一部分，通過親子游學(xué)，父母可以更好地理解孩子、關(guān)愛孩子。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性
親子游學(xué)還可以幫助孩子們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我管理的習(xí)慣。父母可以幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓孩子學(xué)會管理時間和資源，更加懂得管理自己的生活。這種自主學(xué)習(xí)的方式可以讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中更加自由、靈活，更加高效地掌握知識和技能。
第五段：結(jié)語
總體而言，親子游學(xué)是一種非常有益的教育方式。它不僅可以讓家長和孩子之間更進(jìn)一步，共同成長，而且可以提升孩子的學(xué)習(xí)能力、語言能力和管理能力。在這個信息爆炸的時代，親子游學(xué)可以讓孩子們擁有更加廣泛和深入的學(xué)習(xí)體驗，得到更多的啟示和幫助，助其在未來的社會競爭中更加具備優(yōu)勢。